爱国作文800字-卫视电影台

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补习中心2015届暑期补课专题（二）
如何读懂诗歌
古诗鉴赏，其基础是要读懂诗歌。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，
读懂诗歌 是关键。怎样算是读懂诗歌？
（1）、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
（2）、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围），
表达了什么情感（情绪、心境），
反映了什么思想（态度、观点）。
读懂一首古诗，应该由表及里，综合把握。

一、抓语言，读懂诗句
考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语言。诗歌语言与其他文 学样式的语言相比，更具
抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。古典诗歌凝练含蓄，言简意丰，往往对语言 作出变形处理，在语
法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗
歌的语境。
1． 变“性”——改变词性。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。
王维的“泉声咽危石，日色冷青松。”(《过香积寺》)
何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”
常健的“山光悦鸟性，潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)
这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
2． 变序——改变词序句序。
(1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
(2)宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
(3)主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”
白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”。
卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”。
(4)定语的位置。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”
古人写诗改变词序语序 ，既是诗歌语言新奇的需要，又是声律的要求和修辞上的特殊需要，更是
表情达意的需要。如2012年 湖北卷“边雪藏行径，林风透卧衣”中“藏”“透”和 2014湖北卷 “独
向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
3． 省略。
诗歌语句之间往往具有 跳跃性，产生了省略现象，出现了空白，从而为读者留下想象的空间。如
贾岛《访隐者不遇》：“松下问 童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”中国古典诗词借助
了汉语语法意合的特点，词语与词语 之间、意象与意象之间可以直接拼合，省略起连接作用的词语。
例如 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年 灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全
用名词意象组合在一起，写出了两人友谊的深 厚。其他如马致远《天净沙·秋思》，更是如此。
因此要读懂诗歌的表层含义，我们可以像文言文翻译一样运用以下方法：
实词推断--- 字形推断、知识迁移、联系上下文
填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等
整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子
如《山居秋暝》
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空山新雨后，天气晚来秋。 新雨过后，青山特别清新，秋天的傍晚，天气（格外的凉爽）。
明月松间照，清泉石上流。 明月（透过）松林撒落斑驳的静影，清泉在大石上（叮咚）流淌。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下（水撒网）。
随意春芳歇，王孙自可留。 任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子（在秋色中），自可留连徜徉。
例（2012年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）
答案：使用了对比（映衬）手法。（1分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，表现
出景 物色彩的鲜丽。（2分）或：使用渲染手法。（1分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱
和青豆、 悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（2分）
或：使用了名词排列（意象并列）的组句手法 。（1分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）
组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组 成，使人产生一种画面感。（2分）
（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）
答案：“一晴生意繁”的意思是：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。（2分）
“一晴生 意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河
水满，船只 轻快地行使，微风吹拂，袖影飘动；③村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。
（回答1点1 分，2点2分。）

[即时应用]1 （2014广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
望江怨 送别
[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。
[注] ①杪：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）


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（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）



二、抓暗示，捕捉信息
1、读标题
标题是诗歌鉴赏的切入点，因为标题富含着诸多 信息，或揭示内容，如《春日忆李白》《别董大》；
或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《春 夜喜雨》《西宫春怨》；或显示诗歌题材，暗示诗
歌内容。如《鹧鸪天·送人》《在狱咏蝉》《永遇乐· 京口北固亭怀古》。标题往往给我们留下了猜想
揣摩诗的内容的空间，是我们读懂诗歌的重要向导。另外 ，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头
一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头 的内容。
以刘长卿《寻南溪常山道人隐居》（2014广西卷）为例。
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
读标题 ①事件(寻人)；②地点是常山；③人物：隐居道人。（向往隐逸生活？）
猜想 ①作者寻到隐者没有？②寻访中有哪些见闻感受？
① “一路经行处” (点题) ；“春草闭闲门”（寻访不遇）
读诗
②莓苔、履痕、白云、静渚，春草、松色、溪花（隐居清幽环境，隐者雅洁脱俗）


③作者是怎样的心情呢？ “溪花与禅意，相对亦忘言”。 芳草松色、白云溪花
的清新，“禅意”默想的清享，乘兴而来，兴尽而返的恬然自得。

[即时应用]2 近试上张水部
(唐)朱庆馀
昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
思考：这首诗的主旨是什么？


2． 知作者
要真正读 懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风
格流派及其创作的 时代背景、目的等。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家
名篇的则不再加注，需 要从平时积累的知识中回忆提取。如陶渊明的诗表现田园生活的安适，对官场
的厌弃，常采用白描手法， 语言清新自然。杜甫的诗则忧国忧民，厚重沉郁。生活在南宋的诗人词人，
陆游、辛弃疾等，则有着共同 的心中块垒，那就是因山河破碎而带来的忧国的激愤，因志存恢复而不
得产生的报国无门之憾。
例（2013年新课标I） 鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
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【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ② 占断：占尽。苹洲烟雨：指
长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺 知章请求回家乡会稽当
道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
【解析】陆游杰出的爱国诗人 ，生活在北宋后期至南宋前期，江山支离破碎，百姓苦难深重，诗
歌的内容也极为丰富，其中最重要的是 爱国主题的日常生活和情景的吟咏，回荡着爱国忧民的激情，
在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，往往蕴 含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。
【参考答案】：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能 做个闲散的江边渔翁,表达
了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚．

[即时应用]3、 （2014江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分)
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分）
(2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）





3．读注释
高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释对理解诗句和读懂诗歌有着重要作用。
注释 作用
介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句
介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境
介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格
例·读下面这首诗，完成①—③题。（10分）（2008年北京卷）
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。
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天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学 者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民
抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流 亡北方，考察山川形势，志存恢复。
第②问：“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这 里各是什么意思？这两句诗
表达了作者怎样的思想情感？（4分）
解析：注释中提供的信息，对回答第②问有很强的提示作用。
答案：肝胆，指自己的爱国之志 ，或对于故国的赤胆忠心。阅，见证。表出了作者虽已衰老，且
明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底 的决心。

[即时应用]4 （2014北京卷） 阅读下面诗歌，完成①—②题。
奉陪郑驸马韦曲【1】
杜甫
韦曲【1】花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。
① 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
②前 人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈
诗的最后两 句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）





4、读题干
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说 要素(解释题目要
求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌 。这也叫借题解文
法。试卷中的题干表述形式往往是“阅读下面一首×（朝代）诗，然后回答问题”，朝 代的不同，国力
的差别，往往会影响诗人的艺术风格，乃至形成相应的诗歌流派，暗示着诗歌的内容范围 。

诗题 题干 启示
13浙江卷
21．这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，
主题
《秦中吟歌舞》
与杜甫名句“ ”一脉相承。
情感
题材
13课标卷2《次韵雪
8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
后书事二首（其一）》
内容
14安徽卷《阮郎
8．这首词通过人物动作神 态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简
对象
要分析。（下片）
归 西湖春暮》
内容
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。(上片)


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三、抓内容（写了什么）
诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有几点很关键：
1、理对象——景、物、人、事、情
诗歌一般都 离不开“景”“物”、“人”、“事(典故)”“情”等要素，其中“景、物、人、事”
是表象，“情” 是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，梳理诗中
出现的景物意象、人 物、事件，辨析它们与情的联系，揣摩推导出诗的主旨。
例 （08江苏卷） 登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
解析：这里 的景是：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。
这里的事件是：诗 人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。不难看出，前者写
的是南京的自然景色依 旧，后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的，有不变
的，人世沧桑巨变，自然景 物亘古永恒，古今对比，推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。
【参考答案】：颔联写六朝古都的历史 遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物。寄寓人事沧桑，自然
永恒以及六朝兴废的感慨。

[即时应用]5、 （2013 辽宁） 阅读下面这首宋诗，
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6分)






2、悟关键
中国古典诗歌大都篇幅短 小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、
含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千 万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字
一个字地品读，边读边想其意，力求还 原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词句，迅速定位情
感基调。如：
方 法 举 例
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结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗
的主旨。
诗词中的一两个字往往揭示 了其情感，这样的字
叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感
情往往既快又准。它不单单 是诗眼词眼，有时藏
在写景叙事句中。

[即时应用]6 （2013年湖北卷）

王维的《山居秋暝》最后一联“随意春芳歇，王孙
自可留”是 诗眼句，而“留”则是诗眼，表达了对
山水田园的留恋和对官场的厌恶。
“细草微风岸，危樯 独夜舟”中的“独”字，揭示
出了诗人的孤独感；“独行穿落叶，闲坐数流萤”
中的“独”“闲 ”，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬 任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道
来访，欧阳修席上作此词相 送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住
的地方。
（1） 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。



3． 析意象 “意”,就是诗人的思想、情感、意趣。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是
客观 物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。古诗意象丰富，无论是自然届大漠孤烟、长河
落日、春 光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙
黄桔绿、小荷 残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风。还是生活中的羌笛、羌管、凭栏、折柳、床前明月，
都被古代诗人赋 予特定的情感内涵。了解这些常见意象代表的含义，能够帮助学生准确理解诗歌。如
折柳代表送别，凭栏 代表吊古怀远、羌笛羌管代表边人思乡等。

例、（2009年湖北卷） 临 江 仙 ［宋］侯 蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年
画其形貌于风筝上， 侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》 上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山
依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要
的比较。（4分）
【解析】（2 ）①“雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中”，借“夕阳红”表现自己了的自信、憧憬，
有一种大 器晚成的欣慰在里边。
②沧海桑田，历史演变。《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红” 中的“夕阳红”，它象征的就
是历史不断的更替变化。
【答案】①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

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[即时应用]7．（ 2013年湖南卷）
钓船归 贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
（1） 探究本词的思想感情。（4分）




4． 明典故
诗词中往往引用一些典故，用典的好处是能以少数文字表达比较丰富的含义，增加表达的生动性、
含蓄性。可收到言简意丰，耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
用典有用事和引用前人诗 句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生
活中某些问题的立场和态度、个人的 意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加
深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言 外。
例、（2013年 江西卷） 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更
餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生 离别，乐莫乐新相识，儿女古
今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三 句《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
（1）指 出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6
分）
【参考答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，
表达了词 人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情
怀。

四、抓技法（怎样写的？）
1、结构章法
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
绝句：前两句写景次，后两



有的诗讲究 句抒情第四句最重要
诗

近体诗

起承转合律诗：前四句写景 次，后





四句抒情主

古体诗：以自然段为层

首句渲染气氛


上片阕

主句写景

写景次

词

尾句过渡



下片阕：抒情主


基本特点：情景结合
①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接 、
拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层< br>次、大体内容，协助解答某类试题。
例（2011年江苏卷）
春日忆李白
杜 甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
第（3）问：说说这首诗的构思脉络。
解析：首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为转，开始由赞李< br>白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，渴望相见，对酌、切磋诗艺。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。明白了该诗的起承转合，自然很容易做“说说这首诗的构
思脉络”题目了。
参考答案：立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后 渴望相见、
切磋诗艺作结。

2、表达技巧。
抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、融情于景等）。
修辞格：对偶、排比、反复、比喻、比拟、夸张、借代、双关、互文、叠词。
表达技巧：赋、 比、兴，渲染与烘托，对比与衬托，联想与想象，象征与用典，动静结合，虚
实相生，化抽象为具体，托 物言志，借古讽今，寓情于景等。炼字也常常作为鉴赏的考查点。
在一首诗中，“表达技巧”的使用显 得最丰富、最灵活；对于一首诗的理解，“表达技巧”常
常最关键、最重要；高考中，“表达技巧”的考 查“设点”最多、“考频”最高。考生如果对这些表
达技巧不熟悉、不了解，就会出现答题障碍，不能真 正读懂一首诗，更谈不到上升到理论层面去鉴赏
了。
例·（2011湖北）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）
登 城 望湖楼晚景
刘敞 苏轼
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
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（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
答案：①刘诗通过写雨 映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅
江南水墨图。 ②苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前雨后的壮观美景。

[即时应用]8 （2013福建卷）、阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀
［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②
（--选自《宋诗精华录》）
【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
(1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）


(2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）



读懂这首诗歌的全程剖析：

（1）读题目：

（2）读注解

（3）试着翻译全诗：





（5）悟关键


（4）读题干

（6）析意象

（7）综合以上各点，可以看出这首诗写的是：


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如何读懂诗歌
参考答案


[即时应用]1

解析：(1)本题通过概括诗 歌画面考查赏析诗歌意境。对场景画面的描述要在读懂诗句的基础上
补充想象，抓住春江、愁云、扁舟、 残照、沙鸥这些意象，描述画面。
【参考答案】主人公伫立江边目送朋友离去(1分)，一叶扁舟渐行 渐远(扁舟越过林杪，船帆比沙
鸥还小)(1分)，直到看不见(仍久久不愿离去)(1分)。 意思答对即可。
(2)(4分)夕阳还有一竿高，离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋友这么早 离去，转而埋怨催朋友
离去的人。(3分)这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。(1 分)

意思答对即可。只要言之有理。均可酌情给分。


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【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以 “画眉”比自己的诗文。
以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含 蓄表达考前担心作品
不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面 临关系到自己仕
途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。


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（1） 【答案】《论语》
【解析】舞雩，出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
（2） 【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎
民百姓的热 情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到
万里之遥的天涯 （海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然
向往曾点描述的礼乐 之治，表现出积极乐观的人生态度。

[即时应用]4
①（3分）C
②（4分）要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居
山林之情）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。


[即时应用]5 解析：考查诗歌中的人物形象，这首诗题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物和诗人兴致，必须梳理提
炼出 每联的写作对象和内容：前两联写竹轩环境（柴门、狭径、梢影、叶声），颔联重写诗人活动（倦
卧、闲 吟），尾联的梅和诗中的竹、雪等意象也暗示出诗人的志趣。
参考答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗 人形象。(2分：答全得2分，少1关键词扣1分)通过
对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活 环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦
卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
(4分：答全得4分，2条3分，1条2分。)

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[即时应用]6
【解析】：本题考查对诗人情感的把握，结合小注中的提示，抓住体现诗人感情的关键语句：
“记得”句 写相聚忆旧的喜悦。“薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花”写宦海浮沉的无奈；还有“离
愁难尽”，我 们大体可推测，这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；
③离别在即的愁 绪。事实上，抓住了关键情感语句，差不多读懂了这首诗歌的主要内容。
【参考答案】：（1）①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

[即时应用]7
【解析】这首词，只有词牌、没有题目，没有提供注解、对作者了解 甚少，谈不上知人论世，
也没有明显的表情达意的关键词，那现在能做的就是抓住具有象征意义的意象， 来揣摩情感。从“钓
船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”可以看出诗人正过着隐居生活，且自得其乐。 【参考答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自
然之美 ，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分）


[即时应用]8
读懂这首诗歌的全程剖析：
（1）从题目的“送”可以看 出这是一首送别诗，可以推断它可能具备送别诗的几种情感。从“山
人”二字可以看出诗人要送别的友人 是一位“隐士”也可略见诗人的人生志向。
（2）对于作者，平时没有都少理解，且注解没有介绍，虽 能看出是宋朝，但对理解诗歌内容暂
时看不出作用。
（3）注解对词语的解释，能让我们更加轻松读懂诗歌的最后一句话。
（4）试着翻译全诗： 春风吹来了，染绿了树林，孩子们看着柴门（①应该是何遁山人的暂居之
处）。远方山谷传来杜鹃的鸣叫 ，那声声“不如归去，不如归去”触痛了山南蜀客（②根据题目，应
该是何遁山人，而不是诗人自己）似 箭归心。（③根据一般送别诗的“套路”，以下四句应该是诗人
设想友人回家之后的生活）你到家的时候 应该遇到家乡的燕子，你跨下马儿浣洗沾满灰尘的征衣。从
此以后每天独自面临溪水，应该可以认为你已 摆脱琐事杂务，停止了一切世俗活动。
注：在翻译的过程中，有三处需要进一步的推断。见上面的翻译。
（5）命题人题干中“三、 四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的”的提问也明显暗示最后四
句是想象友人到家后的生活。 （6）在初步翻译，理解了大体意思之后，进一步寻找表情达意的关键词句，在这里我们可以抓
住最 后两句，可以推测出作者在写友人归家后悠闲生活的同时，也表达出对这种生活的向往。但值得
注意的是 这里虽有“客”字出现，但综合整首诗来看，并不是表达羁旅思乡之愁。
（7）然后再看看所写的景和 意象，从这里的“绿树”“燕子”的描写，可以看出整首诗并不是
笼罩在离别的哀伤之中。同样这首诗中 ，虽有杜鹃出现，但是它只是触发何遁山人归乡的一个媒介，
并不能说明整首诗都有一种思乡之情。。
（8）综合以上各点，可以看出这首诗写的是：在美好的春日，诗人送别友人归乡，并通过想象
友人归家时轻松愉悦的心情、归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超
脱世 俗的自由生活的向往。

【参考答案】
（1）【要点】“绿”字写出了春风 吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，
增强了诗的韵味。（2分）（意思对即可。其 他看法，言之成理亦可）
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（2）【答题要点】 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠 闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的
自由生活的向往。（4分）（意思 对即可。其他看法，言之成理亦可）

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