培养孩子想象力有什么游戏
孝敬父母的文章-辩论赛主持稿
培养孩子想象力有什么游戏
5-6岁是孩子想象力与创造力最旺盛的时期
，这种高级思维能力会随着年龄的增
长而逐渐递减。家长在关键时期保护好孩子的想象力与创造力，对于
孩子的成长至关
重要。那么，家长怎么培养孩子的想象力呢?下面小编为你整理培养孩子想象力的游戏，
希望能帮到你。
培养孩子的想象力的游戏
1、手指画
效果：提高孩子的观察力和表现力。
把各种颜色的水
彩倒在一个调色盘里，然后教孩子用手蘸着这些水彩在纸上作画，
开始时只要画一些简单的图案就可以了
，比如太阳、月亮、花等等，还可鼓励孩子画
自己想画的任何东西。建议家长购买专用的手指画颜料，这
样画完后比较容易清洗，
还能避免孩子不小心将颜料进嘴里，引起健康问题。
2、吹塑画
效果：提高孩子的注意力，发展孩子想象力。
先往纸
杯或调色盘里挤一点儿水彩，再倒入一些水，搅匀;然后用吸管蘸一点儿调
好的颜料，滴到图画纸上，再
让孩子使劲儿地吹，看看这些彩色的水滴会被吹成了什
么样子的?让孩子想一想，说一说。
3、车轮花纹
效果：提高孩子的观察力和分辨能力。
很多孩子(特别是男孩子)都会有玩具车。可以让孩子将这些玩具车拿出来，仔细
观察车轮上的花纹;然
后在桌子上铺好垫纸，撒一些水彩;让孩子在垫纸上推着不同的车
子玩，同时注意观察车轮压过水彩后留
在垫纸上的印痕。最后还可以和孩子一起观察
这些印记，并分辨是分辨别是哪辆车子留下来的。
4、印花
效果：让孩子慢慢熟悉各种图形，培养观察力和想象力。
可以准备一些图案印模，比如各种小动物的印章，让孩子在画纸上印这些图案。
除了使用印
章，我们还可以充分利用身边的一些物品，比如用瓶盖可以印出圆圈，用
杨桃的横断面可
以印出五角星，用菜花可以印出树的性状等等，各种不同的印花还可
以组合、重叠，搭配出不同的图案效
果。
5、彩色雨
效果：提高孩子的注意力和对色彩的感知力。
准备好各种颜色的水彩和若干个喷雾器，先
往喷雾器里灌水，然后把每种颜色的
水彩分别倒入相应的一个喷雾器里;在墙上贴上垫纸;一切准备就绪
之后，就可以让孩子
用喷雾器作画了。
玩这个游戏时需要注意，孩子玩高兴的时
候可能会不按照规定好的地方喷涂，所
以，我们一方面你要把垫纸铺得足够大;另一方面要事先给孩子立
规矩，比如只能在垫
纸上喷洒，如果他往别的地方喷，就立即停止游戏。
家长培养孩子想象力的方法
一、列举法
不仅要求孩子列举出物品
的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关
的其他用途和功能。
示例
：用毛巾给孩子洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么?”
孩子答：“用来洗澡，擦
脚丫。”“还有呢?”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，
当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布
娃娃盖……”孩子的生活经验越丰富，他的想像范围
就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。
二、违反常规法
妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想像的翅膀，开动
思考的机器。
示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样?孩子肯定会说，太好
了，多美
的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)
会怎么样?如果汽车像鸟
儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样……“如果”
后面的“怎么样”，就交给孩子的想像力
去天马行空地驰骋啦。
三、物品替代法
在从事一项活动中，当一
种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的
替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。
示例：和孩子玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：
“哎
呀，没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比
如，
妈妈假装要炒菜，对孩子说，如果锅铲坏了，用什么炒?让孩子为你想出替代的工
具。不管孩子找来什么
，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、
鼓励和表扬。
四、故意为难法
妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这
个答案
提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。
示例：妈妈
：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有
什么办法?”孩子答：“打电话给
爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我
到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁
门了呢?”我在外面继续玩。”“你要是不想玩
呢?”“我就在门口等。”“你等得很烦呢?”“我就坐
在门口睡着了!”不知不觉中，把孩子引
入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的
好习惯。
五、故事接龙法
和孩子编故事。妈妈说一两句，孩子接
一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管
故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上
说得过去就行。孩子
接得越快，说明思维越敏捷。
示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。” 孩子接：“小狗嘴里叼着骨
头。”妈妈接：“小
鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨头给小鸡
吃。”妈妈接：“可是，小狗想起
妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候，
接一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住
故事情节，反而增加了续接的难度，
因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。
六、形象比喻法
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根
据事物
的多个角度来引导孩子去比喻和联想。
示例：妈妈把书立起来：书的样子
像什么?孩子答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书
放平问：“现在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大
积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈
把书打开竖放再问，孩子答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把
书摊开平放，孩子
答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，
可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”
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