实验九 探究摩擦力的大小与什么因素有关
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实验九 探究摩擦力的大小与什么因素有关
实验日期： 月
日 同组人：
一、课标要求
1、知识与技能：
（1）知道摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
（2）知道影响滑动摩擦大小的因素。
2、过程和方法：
（1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提
出问
题能力和猜想假设能力。
（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。
（3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能
力。
3、情感态度与价值观
（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习，使学生关注周围与我们息息相关的物
理知识。
（2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创
新的探索精神。
二、探究准备
1、器材准备：
检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材
名称:
长方体木块
弹簧测力计
木板
毛巾
棉布
钩码
2、知识准备：
（1）
叫做平衡力；平衡力的条件是：
。
（2）
叫做摩擦力。
三、探究报告
【提出问题】
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费
力；地面越粗糙，推起来越费力。滑
动摩擦力的大小与哪些因素有关？
【猜想假设】
结合你的生活经验，给出你的猜想：滑动摩擦力可能与
因素有关。
【设计实验】
1、由于影响滑动摩擦力大小的因素有多个，为了探究滑动摩擦力与某个因素的
关系，必须采用
法。
2、如何测量滑动摩擦力的大小？
3、怎样改变压力的大小？
4、怎样改变接触面的粗糙程度？
5、怎样改变接触面积？
【进行实验】
1、观察你所使用的弹簧测力计
指针是否指在零位： ；测量范围：
；分度值： 。
2、把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动
木块，使木块
在长木板上做匀速直线运动，读出此时拉力的大小——摩擦力，记入表格；
3、在长木板上铺棉布并固定好，放上木块，重复步骤2
，读出此时的拉力——
摩擦力，记入表格。
4、在长木板上铺毛巾并固定好，放上木块，重复步骤2
，读出此时的拉力——
摩擦力，记入表格，
5、在木块上放砝码，重复步骤2
，再次读出拉力——摩擦力，记入表格
6、把木块侧放在木板上，重复步骤2，读出拉力——摩擦力，记入表格
7、把木块放在水平
的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，改变
木块运动速度，读出此时拉力的大小，记入表
格。
实验
次数
1
2
3
4
5
6
7
实验条件
压力 接触面
摩擦力（弹簧测力计读数）FN
【分析与论证】
1、分析比较实验1、2、3可得：
。
2、分析比较1、4可得：
。
3、分析比较1、5可得：
。
归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与
无关。
【评估与交流】
通过本次实验你有哪些收获？
实验设计有没有不合理的地方？
实验操作中有没有失误？
测量的数据和所得的结论是不是
可靠？
实验中你遇到了什么困难？
你是怎样做的？
在实验中，你有哪些新发现？
对本次实验你还有什么疑问？
合作伙伴意见
教师意见
我自己的看法
四、探究应用
1、在物理课外实践活动课上，小明利用手边的物理课本
和一只铅笔很快通过实
验得出了在“相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”的结论，试写出小明是如
何进行实验的？
2、小明在学习了摩擦力后，收集了一些生活中应用摩擦力知识的实例如下：
A、要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾；
B、手表用于调节指针的旋钮上刻有凹凸不平的花纹；
C、为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布；
D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。
其中哪些是增大摩擦力的，哪些是利用减小摩擦力的？判断的依据分别是什
么？
<
br>3、如图所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，
每个钩码的质量
为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直
线运动，记下一组实验
数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面
上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录
在下表中。
（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论
是
。
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器
材
。