霸气签名-中学生调查报告

《实验：探究滑动摩擦力大小与什么因素有关》

一、实验探究题
1.

为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图
1所示的实验，请
你完成下列内容。

（
1
）实验过程中，弹簧 测力计
______
（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉
着物块
A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小
______
（选填“大于”、“等
于 ”或“小于”）弹簧测力计的示数；
（
2
）在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最 小的是
______
（选填“甲”、“乙”
或“丙”）实验；
（
3
）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与
______
是否有关；比较< br>______
（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两次实验，可以探究滑动摩擦力
大小与接触面粗糙程度是否有关；
（
4
）比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧 测力计的示数大于丁实验弹簧测
力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关；你 认为他的
结论是
______
（选填“正确”或“错误”）的；
（
5
）实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图
2
所示，实验后发现效果
更好，实验中，小明
______
（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。
2.

在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜
想：

A
．与接触面的压力大小有关
B
．与接触面积大小有关
C
．与运动的快慢有关
D
．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以 上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、
一块棉布、一块毛巾和一只弹簧 测力计设计了如图
1
所示的实验，
实验数据如下表所示：
序号

1

实验条件

长方形木块的放置

平放

表面情况

木板

第1页，共17页
压力
N

8

测力计示数
N

1.6

2

3

4

5

6

7

平放

平放

侧放

竖放

平放

平放

木板

木板

木板

木板

木板上铺棉布

木板上铺毛巾

12

16

16

16

8

8

2.4

3.2

3.2

3.2

2.4

4.0
（
1
）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向
______
拉动木块。此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了
______< br>知识；
（
2
）由序号
1
，
2
，
3
的三次实验，可验证猜想
______
（填字母）；
（
3
）要验证猜想
B
，应选取序号为
______
的三次实验；
（4
）根据表中信息，能否验证猜想
D
？
______
（填“能” 或“不能”）；
（
5
）、由实验可得出的结论是：
______
；
（
6
）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是
______
；
A
．类比法
B
．科学推理法
C
．控制变量法
（
7
）同组的小慧同学采用如图
1
所示的 实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力
时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是
______
；
（
8
）某同学将图
1
实验装置改进为如图
2
所示的装置：将弹簧测力计一端固定，
另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验 时拉着长木板沿水平地面向右运动。
写出装置改进以后的好处：
______
。
3.

小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实
验。

（
1
）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做
______
直 线运动，根据
______
知识可知，此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数 不等于摩擦力，
摩擦力的方向向
______
。
（
2
）在甲图示数实验中，弹簧测力计的示数为
______N
。
（
3
）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：
______
。 （
4
）小红和小明都感到实验中弹簧测力计读数有一定的困难，经过思考，小红提
出把弹簧测力计右端固定，水平向左拉木板来改进实验装置，实验效果会显著改善。
请写出这样改进的好 处
______
。
4.

小宇在学习了滑动摩擦力之后，认为两物 体间的滑动摩擦力的大小可能与两物体间
的接触面积大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
第2页，共17页

（
1
）为完成本实验，需要 自己制作木块，他制作的木块应选择下列选项中的
______
A
．各面粗糙程度相同的正方体
B
．各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长
方体
C
．各面粗糙程度不同的正方体
D
．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的
长方体
（
2
）本实验中，该同学设计了两种方案：
方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图
1
所示．
方案 二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，
如图
2
所 示．
①用方案一时，应该拉动木块作
______
运动．由
______
的原理可知，木块所受的
摩擦力等于弹簧测力计的拉力．
②两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是
______
（选填“方案一”或“方
案二”）．
（
3
）若小宇用方案一来探究 滑动摩擦力的大小与两物体间的接触面积大小是否有
关，他接下来要进行的操作是
______
．
5.

在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图 所示的甲、乙、
丙三种情况进行实验，其中
A
、
B
、
C为同一木块，
D
为重物，甲和乙两图中的木
板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接 触面。


（
1
）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动 ，此时摩擦力
______
拉力（填
“大于”、“小于”或“等于”）；该同学要知道 滑动摩擦力的大小，他应该使木
块在水平木板上做
______
运动；由甲、乙两图可 知，滑动摩擦力的大小与
______
有关。
（
2
）但此实验的不 足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块
运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将< br>______
（填“变大”、“变小”或“不
变”）。
（
3
）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是
______
A
．瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用
第3页，共17页

B
．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大
C
．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大。
6.

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：

（
1
） 小华的三次实验情况分别如图所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木
板（或毛巾）上做
_ _____
运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
（
2
）比较甲和乙两组数据得出的正确结论是
______
； （
3
）小华比较甲和丙两组数据得出结论是：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师
指出这样得出的结论是不对的，理由
______
；
（
4
）在甲图 实验中，木块受到的滑动摩擦力是
______N
；若加速拉动木块，弹簧测
力计示数 增大到
4N
，此时的木块所受滑动摩擦力是
______N
；
（
5
）下列现象中，应用了图乙、丙两图实验结论的是
______
A
．足球守门员戴着防滑手套
B
．用力压住橡皮，擦去写错的字
C
．移动很重的石块时，在地上铺设滚木
D
．气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫。
7.

探究影响滑动摩擦力大小的因数。
（
1
）小明用测力计拉同一木块进行了三 次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、
丙所示。

①在乙图中，木块受到的滑动 摩擦力大小等于
______N
，方向
______
。
②比较
______
两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
③比较甲、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与
______
有关。
（
2
）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块
在木板 上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于
______
（平衡

不平衡）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力
______
（是< br>
不是）一对平衡力，理由是：
______
；竖直方向上，木块受到的重力和木 板
对它的支持力
______
（是

不是）一对平衡力。
8.

小明用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面间粗糙程度的关系．
（< br>1
）实验所用器材有：木块、长木板、棉布、毛巾、
______
．
（
2
）实验时如何测出滑动摩擦力？请你写出实验方法和原理．
______
．
（
3
）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为
______
，分析表中数据可以得到
的结论是
______
．
实验次数

接触面情况

摩擦力
fN

1

木块和长木板

2

木块和棉布

1.9

3

木块和毛巾

2.4

第4页，共17页

（
4
）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关， 她用弹簧测
力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力
的 大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，
摩擦力越小．你认为她 的结论正确吗？
______
，理由是
______
．


9.

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实
验中，同学们提出了以下猜想：
A
．与压力大小有关
B
．与接触面的粗糙程度有关
C
．与接触面积大小有关
D
．与运动速度大小有关
为了验证以上 猜想是否正确，小张这组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实
验，收集的数据如表：


序号

1

2

3

4

长方体木块的放置

平放

平放

侧放

平放

表面情况

木板

木板

木板

木板上铺毛巾

压力
N

5

8

5

5

测力计示数
N

1.2

1.9

1.2

2.0

（
1
）在实验时必须让木块做
______
运动，这样摩擦力才与弹簧测力计示数相等；
（
2
）要验证猜想
A
，应选取序号为
______
的两次实验；要验证猜想
B
，应选取序
号为
______
的两次实验．
（
3
）由表中信息，
______
（选填“能”或“不能”）验证猜想
D
．
（
4
）小张同学 将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一
半，由此他得出“滑动摩擦力的大小与 接触面积的大小有关”的结论，你认为张华
同学得出的结论是
______
（选填“正确”或“错误”），原因是
______
．
10.

探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置如图所示。在
小桶内装入适量的沙子，滑块恰好在水平 木板上做匀速
直线运动。
（
1
）为测量滑块受到的滑动摩擦力大小，应测量
______
，所需测量仪器是
______
。
（
2）把毛巾铺在木板上，发现需要装入更多的沙子，滑块才会做匀速直线运动，
说明
____ __
。
（
3
）小明想用钩码替代沙桶，请你对此做出评价：
______
。
11.

小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在下过雨的路面上不容易停下来。

（
1
）小刚猜想：摩擦力的大小可能与
______
有关 。于是小刚利用长木板、毛巾、
木块
A
、以及弹簧测力计做了如图所示的实验； （
2
）实验时，应使弹簧测力计水平
______
拉动木块
A< br>；
第5页，共17页

（
3
）小刚通过比较
______
两图的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想；
（
4
）小明进一 步探究了滑动摩擦力与压力大小的关系，由甲图和丙图可得结论
______
。
12.

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大 小和
形状完全相同，实验时要用弹簧测力计拉着物体沿
______
方向做
______
运动．
（
1
）比较（甲）、（乙）两图，可得到的结论是
______
（
2
）图（乙）、（丙）中铜块和木块叠在一起的目的是保证
______
相同．
（
3
）图（甲）中弹簧测力计的读数是
______ N
．若物体不是做匀速运动，而是做
加速直线运动，弹簧测力计读数
______
摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测
力计读数
______
摩擦力

（“大于”、“等于”“小于”）．
（
4
）如图丙，将
______
上（填两物体的位置关系），重复上述过程，则测出的摩
擦力
______
图乙摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）．比较两次弹簧测
力计示数可知，
_____ _
（木或铜）块表面的粗糙程度大一些．



13.

在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：

如图甲所示，实验中为了 测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向
______
拉动木块，测得的实验数据如下 ：
序号

1

2

3


接触面

木块与木板

木块与木扳

木块与砂纸

压力

滑动摩擦力







分析
______
选填序号两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关
系，它们的关系为：
___ __
；
一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固
定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板。如图乙所示，实验时拉着长木板沿水
平方向向右运动，读出 弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的
好处是
______
写出一种即可。
14.

如图
1
所示，小明在“研究影响 滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测力计
拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上匀速 直线运动，通过改变放在木
块上的砝码改变压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动时的摩擦力，并根据 实验
数据描点画出了滑动摩擦力
f
摩
与对应压力
f
压
关系的图象。
第6页，共17页

（
1
）分析 图象甲或乙可知，木块对木板的
______
越大，木块所受的滑动摩擦力也
就越大； 比较图象可知，
______
（选填“甲”或“乙：）木板更粗糙。
（
2< br>）小明在实验中发现，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图
2
所示的装 置，将弹簧测力计固定，改为拉动平板小车，当他水平向左拉动平板小
车时，木块所受到的摩擦力的方向 为
______
。这样改进后的装置的优点是
______
。
15.

如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。


（
1
）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做
__ _____
运动。当弹簧
测力计的示数如图甲所示，则物体受到的滑动摩擦力的大小为
_____N
；

（
2
）在探究滑动摩擦力与压力的关系时，不改变 物体和接触面的粗糙程度，将得
到的实验数据记录在表格中，根据表格中数据，在坐标轴中描点做出f-F
图；

（
3
）由此实验可得出结论：
_____ __________________________________________________ __
；

（
4
）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的 滑动摩擦力变为原来一
半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他实验合理
吗？
_________
；请说明理由：
________________ __________________________________________________ ___
。

第7页，共17页

答案和解析

1.
【答案】必须

等于

甲

压力

乙、丙

错误

不一定

【解析】解：
（
1
）实验过程中，弹簧测力计 必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处
于平衡状态，由平衡条件可知，滑动摩擦力的大小 等于弹簧测力计的示数；
（
2
）由图示四次实验可知，在实验丁中，物体间的压力最 小，接触面粗糙程度最小，
因此滑动摩擦力最小；
（
3
）由图甲、乙所示实 验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，可以应
用甲、乙所示实验探究滑动摩擦力大小与压 力的关系；
由图乙、丙所示实验可知，物体间的压力相等而接触面的粗糙程度不同，乙、丙所示实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；
（
4
）由图甲、丁所示实 验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，由于没
有控制物体间的压力相同，他的结论是错误 的；
（
5
）由图戊所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑 动摩擦
力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。
故答案为：（
1
）必须；等于；（
2
）甲；（
3
）压力；乙、丙；（
4
） 错误；（
5
）不一
定。
（
1
）用弹簧测力计水平匀速拉动 物块，物块做匀速直线运动，处于平衡状态，由平衡
条件可知，滑动摩擦力等于测力计的示数；
（
2
）掌握影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。并且压力越
大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（
3
）分析图示实验，根据实验控制的变量与实验现象可以得出实验结论；
（
4
）根据控制变量法的要求分析答题；
（
5
）根据图示实验装置分析答题。
本题考查了实验现象分析，知道实验原 理、应用控制变量法分析清楚图示实验情景即可
解题，熟练应用控制变量法是正确解题的关键。
2.
【答案】匀速

二力平衡的条件
A 3
、
4
、
5
能

滑动摩擦力的大小与接触面的
粗糙程度和压力大小有关，与接触面的面积无关
C
木块没有保持匀速直线运动

改
进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数都等于摩擦力的大小，便于操作和读数

【解析】解：（
1
）根据二力平衡的原理，只有物体做匀速直线运动时，拉力才与摩擦
力大小相等；
（
2
）分析表格数据，接触面、放置都相同，压力不同，测力 计示数不同，所以小慧验
证的是摩擦力的大小与压力的大小关系，即猜想
A
。
（
3
）“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小有关”的实验中，应控制压力和接触面的
粗糙程度相同，接触面积的大小不同，木块放置的位置不同，则接触面积就不相同，故
选取序号为3
、
4
、
5
的三次实验；
（
4
）由 表格中的数据可知：在压力相同时，木块在不同的表面上运动时，测力计的示
数不同，故可以探究
D
；
（
5
）根据表格中的数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度和压力大小有关，
与接触面的面积无关；
（
6
）滑动摩擦力的大小与压力 的大小、接触面的粗糙程度同时有关，此选项是在接触
第8页，共17页

面的 粗糙程度一定时，研究滑动摩擦力与压力的关系，是控制变量的研究方法，故选
C
；
（
7
）由于在拖动木块时，很难让木块保持匀速直线运动达到平衡状态，才导致了弹簧
测力计的示数不稳定，很难读数；
（
8
）木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动 ，该实验设计的优点是：一方面，不
需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静 止便于读数。
故答案为：（
1
）匀速；二力平衡的条件；（
2
）< br>A
；（
3
）
3
、
4
、
5
； （
4
）能；（
5
）滑
动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小 有关，与接触面的面积无关；（
6
）
C
；
（
7
）木 块没有保持匀速直线运动；（
8
）改进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数
都等于 摩擦力的大小，便于操作和读数。
（
1
）实验中，摩擦力的大小是通过读取弹簧测力 计的拉力得出的，这是依据了二力平
衡的原理，因此，要保持物体做匀速直线运动才行；
（
2
）分析表格中的物理量，哪个变量不同，就是验证哪个猜想。
（
3
）“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小有关”的实验中，应控制压力和接触面相
同，接触 面积不同；
（
4
）“探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关”时，应控制压力 相同，接触面
的粗糙程度不同；
（
5
）根据表格中的数据分析；
（
6
）物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多
因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个
因素不变，从而研 究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，
这种方法叫控制变量法。
（
7
）利用二力平衡的条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小，因此是否能
保持木块处于平衡状态是实验过程中的关键。
（
8
）木块与弹簧测力计静止不动， 不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，
便于弹簧测力计读数。
本题考查了实验注意 事项与实验分析，把握住利用控制变量法分析实验结论的基本思路
是解答此题的关键所在；要明确：滑动 摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，
跟物体的运动速度、接触面积大小等都没有关系。
3.
【答案】匀速

二力平衡

左
2.4
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦
力越大

实验中不必再控制物体做匀速直线运动；弹簧测力计处于静止状态，比较容易
读数

【解析】解：
（
1
）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着 木块在水平面上向右做匀
速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡，可知此时滑动摩 擦力与
拉力大小相等，摩擦力的方向与物体运动方向相反，所以摩擦力的方向向左；
（
2
）由甲图知，测力计的分度值为
0.2N
，其示数为
2.4N
；
（
3
）甲、乙两次实验，接触面粗糙程度相同，乙的压力较大，而测力计的示数较大，
说明受到的摩擦力较大，可得当接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
（
4
）木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，物
体不必做匀 速直线运动，便于实验操作，另一方面，弹簧测力计处于静止状态，便于读
数。
故答案为：（
1
）匀速；

二力平衡；左；（
2
）
2.4
；（
3
）接触面粗糙程度相同时，压力
越大，滑动摩擦力越大 ；（
4
）实验中不必再控制物体做匀速直线运动；弹簧测力计处
于静止状态，比较容易 读数。
（
1
）木块只有在做匀速直线运动时，受到弹簧测力计的拉力才等于受到的摩擦力；
（
2
）在进行测力计的读数时，注意测力计的分度值；
（
3
）比较甲、乙两次实验中不变的量和改变的量，从而得出结论；
第9页，共17页

（
4
）木块与弹簧测力计静止不动，不需 要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，
便于弹簧测力计读数。
本题是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，考查了控制变量法的应用及测量摩擦力的
方法。
4.
【答案】
B
；匀速直线；二力平衡；方案二；分别将同一长方体木块平放 、侧放、立
放，并拉动它做匀速直线运动，分别记录弹簧测力计的示数，然后比较拉力大小

【解析】解：（
1
）探究“摩擦力的大小与两物体间的接触面积大小的关系”应控制接
触面的粗糙程度与物体间的压力相等而接触面积不同，因此需要选择：各面粗糙程度相
同，长宽 高各不相同的长方体木块做实验，故
B
正确．
（
2
）方案一：用弹 簧测力计水平拉动木块，当木块做匀速直线运动时，木块处于平衡
状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，由 平衡条件可知，摩擦力等于测力计拉力，因此实
验时应控制木块做匀速直线运动．
方案二：拉 动木板，木块静止，木块处于平衡状态，木块受到的拉力都等于测力计的拉
力，实验时不需要控制木板做 匀速直线运动，便于实验操作，同时测力计是静止的，便
于对测力计读数．
所以两种方案中，更合理、更易于操作的是方案二；
（
3
）为了探究滑动摩 擦力的大小与两物体间的接触面积大小是否有关，可进行的操作
是：分别将同一长方体木块平放、侧放、 立放，并拉动它做匀速直线运动，分别记录弹
簧测力计的示数，然后比较拉力大小．
故答案为：（
1
）
B
；
（
2
）匀速直线；方案二；
（
3
）分别将同一长方体木块 平放、侧放、立放，并拉动它做匀速直线运动，分别记录
弹簧测力计的示数，然后比较拉力大小．
（
1
）根据实验目的与控制变量法的要求分析答题．
（
2
）木块做匀速直线运动时受平衡力，根据二力平衡条件可以求出摩擦力大小；分析
图示实验装置，然后答 题．
（
3
）滑动摩擦力可能跟接触面积有关，研究两者之间的关系时，采用控制变量 法，控
制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面积大小．
本题考查了实验器材的选择、实 验方案设计等，知道实验原理、正确应用控制变量法即
可正确解题；正确应用控制变量法是正确解题的关 键．
5.
【答案】（
1
）等于；匀速直线；压力大小；
（
2
）不变；
（
3
）
C

【解析】【分析】
本题是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验，主要考查了摩擦力的测量 方法及控制
变量法的应用，要正确测量滑动摩擦力的大小，需充分利用二力平衡条件。
（1
）在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，是运用二力平衡的原理，
将摩 擦力转换为弹簧测力计的拉力来进行测量的；
滑动摩擦力受压力和接触面的粗糙程度的影响，在探究过程中应运用控制变量法；
（
2
）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与拉力大小以及运动速
度无关；
（
3
）瓶子静止悬在空中处于平衡状态，符合二力平衡条件：大小相等，方向相反，作
用在同一直线上。所以，瓶子受到手竖直向上的摩擦力始终等于瓶子的重力。
【解答】 （
1
）实验开始，用较小的力拉木块，木块没动，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力；
实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块，此
第10页 ，共17页

时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数；
甲、乙接触面的粗 糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，可得滑动摩擦力与
压力大小有关；
（
2
）由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使运动速度增大，滑动摩擦力也不变；
（< br>3
）
A
、瓶子静止在空中，在竖直方向受到重力和摩擦力作用，瓶子没有掉下来 是手对
瓶子向上的摩擦力作用，故
A
错误；
B
、瓶子静止时，在竖 直方向受到的摩擦力与重力是一对平衡力，摩擦力等于重力，手
对瓶子的握力增大，则瓶子所受的摩擦力 不变，故
B
错误；
C
、向瓶子里倒水，瓶子的重力增大，由于瓶子仍静止， 重力与摩擦力仍是平衡力，所
以瓶子所受的摩擦力增大，故
C
正确；故选
C< br>。
故答案为：（
1
）等于；匀速直线；压力大小；（
2
）不 变；（
3
）
C
。
6.
【答案】匀速直线；压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大；没有控制接触面
的粗糙程度相同；
3.6
；
3 .6
；
B

【解析】解：（
1
）用弹簧测力计拉木块在水 平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，木
块处于平衡状态，由平衡条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于 弹簧测力计的示数。
（
2
）由图甲和乙所示实验可知，物体间的压力相等而接触面的 粗糙程度不同，乙中接
触面粗糙，测力计示数越大，木块受到的摩擦力越大，由此可知：在压力相同时， 接触
面越粗糙，摩擦力越大。
（
3
）研究滑动摩擦力与压力大小关系，要控制接触面的粗糙程度相同，
由 图甲和丙所示实验可知，物体间的压力与接触面的粗糙程度都不同，故不能得出压力
越大，滑动摩擦力就 越大的结论。
（
4
）由图甲所示测力计可知，其分度值为
0.2N
，示数为
3.6N
，由平衡条件可知，木块
受到的滑动摩擦力是
3.6N；若弹簧测力计示数增大到
4N
，由于压力大小和接触面的粗
糙程度不变，所以摩 擦力大小不变，此时的木块所受滑动摩擦力仍是
3.6N
；
（
5
）图乙、丙两图实验结论是压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大：
A
．足球守门员戴着防滑手套，通过增大接触面越粗糙，增大摩擦力，不符合题意；
B
．用力压住橡皮，擦去写错的字，通过增大压力增大摩擦力，符合题意；
C
．移动很重的石块时，在地上铺设滚木；变滑动为滚动减小摩擦力，不符合题意；
D
．气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫，通过减小接触面粗糙程度，减小摩
擦力，不 符合题意；故选
B
。
故答案为：
（
1
）匀速直线；
（
2
）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（
3
）没有控制接触面的粗糙程度相同；
（
4
）
3.6
；
3.6
；
（
5
）
B
。
（
1
）根据二力的平衡条件分析；
（
2
）分析甲和乙实验，找出相同的量和变化的量，分析得出摩擦力与变化量的关系；
（
3
）研究滑动摩擦力与压力大小关系，要控制接触面的粗糙程度相同；
（
4
）根据图示弹簧测力计确定其分度值，然后读出其示数；摩擦力大小与压力大小和
接 触面的粗糙程度有关，与其它因素无关；
（
5
）逐一分析每个选项，确定正确答案。
本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用及在实
际中增大 和减小摩擦的方法，体现了对过程和方法的考查。
7.
【答案】
3.4
水平向左

甲乙

接触面的粗糙程度

平衡

不是

拉力与摩擦力不
在同一直线

不是

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【解析】解：①在乙图中，测 力计分度值为
0.2N
，测力计示数为
3.4N
，因沿水平方向
拉着 物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大等于摩擦力的
大小，木块受到的滑动 摩擦力大小等于
3.4N
，物体向右运动，故摩擦力方向水平向左；
②研究滑动摩擦 力的大小与压力大小有关，要控制接触面的粗糙程度相同，只改变压力
大小，乙中测力计示数大于甲中的 示数，故比较甲乙两图的实验可知，滑动摩擦力的大
小与压力大小有关。
③比较甲、丙两图的 实验可知，压力大小相同，故得出：滑动摩擦力的大小与接触面的
粗糙程度有关。
（
2
）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木
板上眼水平 方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于平衡状态；弹簧测
力计对木块的拉力和木块受到 的滑动摩擦力不是一对平衡力，理由是：拉力与摩擦力不
在同一直线；
竖直方向上，物体受到 斜向上的拉力，使得木块受到的重力和木板的支持力不相等，不
是一对平衡力。
故答案为：（
1
）①
3.4
；水平向左；②甲乙；③接触面的粗糙程度；
（
2
）平衡；不是；拉力与摩擦力不在同一直线；不是。
（
1
）①由测力计分度值，根据二力平衡的条件分析；②③
②研究滑动摩擦力的大小与压力大小有关，要控制接触面的粗糙程度相同，只改变压力
大小；
③找出相同的量和不同的量，根据测力计示数，分析得出结论；
（
2
）二力 平衡的条件：同体、反向、等大、共线分析；物体在平衡状态中受平衡力的
作用。
本题探究滑 动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和平衡
力的知识。
8.< br>【答案】弹簧测力计；实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速
直线运动；
原理：根据二力平衡知识，拉力和滑动摩擦力大小相等，测出拉力的大小就测出木块与
长木板之 间的滑动摩擦力；
1.2N
；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；不
正确 ；没有控制压力大小不变

【解析】解：
（
1
）实验所用器材有：木材、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计．
（2
）用弹簧测力计匀速拉动木块时，木块在水平方向上做匀速直线运动受到的力是平
衡力， 根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小；
（
3
） 读图可知，弹簧测力计把
1N
分成了
5
份，其分度值为
0.2N，故该测力计的示数
1=1.2N
； 为
1N+0.2N×
表中三次实验 木块与接触面的粗糙程度不同，压力相同，所以才能得出摩擦力大小与接
触面粗糙程度的关系，当压力相 同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（
4
）因为滑动摩擦力的大小与压力的大小 和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦
力大小跟接触面面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗 糙程度不变，小丽将木块
沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减 小了一
半，所以得出了错误的结论．
故答案为：（
1
）弹簧测力计； （
2
）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动；根据二力平衡知识，< br>拉力和滑动摩擦力大小相等，测出拉力的大小就测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；
（
3
）
1.2N
；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（
4
）不正确；没有控制压力大小不变．
（
1
）本实验最重要的器材是测力的仪器弹簧测力计；
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（
2
）实验中研究的是木块受到的滑动摩擦力的大小，弹簧测力计测量 的是木块的受到
的拉力，只有木块在水平方向上做匀速直线运动时拉力的大小才等于摩擦力；
（
3
）对比表中数据，分析其中的相同因素和不同因素，根据控制变量法的思路就可以
得出不同的结论；
（
4
）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑 动摩擦力大小跟接触
面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变．
本题考查的是 探究影响摩擦力大小的实验，涉及到的知识点比较多，有：平衡力、影响
摩擦力大小的因素、实验数据的 分析能力，实验中采用的是控制变量法，是中考常考的
实验之一，是一道综合题．
9.
【答案】匀速直线；
1
与
2
；
1
与
4
； 不能；错误；在探究过程中没有控制压力不变

【解析】解：（
1
）实验中 ，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦
力平衡，根据二力平衡条件可知，木块所受摩 擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
（
2
）要验证猜想
A
，必须控 制接触面粗糙程度不变，木块放置不变，改变压力大小，
故选
1
、
2
；验证猜想
B
，必须控制压力大小不变，木块放置不变，改变接触面粗糙程度，
故选< br>1
、
4
；
（
3
）要验证滑动摩擦力与运动速度的关 系，由表格可知，没有速度信息，不能确定滑
动摩擦力与速度的关系；
（
4
）小张将木块沿竖直方向截取一半后，压力也减小一半，探究过程没有控制压力大
小不变，所以得出了错 误结论．
故答案为：（
1
）匀速直线；（
2
）
1
与
2
；
1
与
4
；（
3
）不能；（
4
）错误；在探究过程
中没有控制压力不变．
（
1
）要使拉力与摩 擦力相等，需沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，物体处于二力
平衡状态；
（
2< br>）要探究摩擦力与压力大小的关系，需使接触面的粗糙程度相同，压力不同；要探
究摩擦力与接触 面的粗糙程度的关系，需使压力相同，接触面粗糙程度不同；
（
3
）滑动摩擦力的大小与运动速度大小的关系，没有速度不同的实验；
（
4
）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触
面 积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变．
本题是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实 验，利用二力平衡，主要考查了摩擦力的
测量方法及控制变量法的应用．
10.
【答 案】沙和桶的重力；弹簧测力计；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
大；缺点是很难使滑块做匀 速直线运动，摩擦力可能无法测量；优点是拉力便于直接得
出

【解析】解：（1
）在小桶内装入适量的沙子，滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动。
此时摩擦力与拉力 是一对平衡力，而拉力又等于沙和桶的总重力。因此为测量滑块受到
的滑动摩擦力大小，应测量沙和桶的 重力，所需测量仪器是弹簧测力计。
（
2
）把毛巾铺在木板上，发现需要装入更多的 沙子，滑块才会做匀速直线运动，说明
需要的拉力更大，摩擦力更大，故可得出结论：压力一定时，接触 面越粗糙，滑动摩擦
力越大；
（
3
）用钩码替代沙桶，缺点是很难使滑块做 匀速直线运动，摩擦力可能无法测量；优
点是拉力便于直接得出。
故答案为：（
1
）沙和桶的重力；弹簧测力计；
（
2
）压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（
3
）缺点是很难使滑块做匀速直线运动，摩擦力可能无法测量；优点是拉力便于直接
得出。
（
1
）当滑动匀速直线运动时，受平衡力作用，则摩擦力等于其受到的拉力，即等于沙
第 13页，共17页

和桶的重力，据此解答；
（
2
）影响摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，据此结合实验现象可得出结论；
（
3
）从钩码质量的特点，结合具体实验要求可做出评价。
本题考查了探究 影响滑动摩擦力大小因素的实验中，二力平衡条件的运用，影响摩擦力
条件的分析，控制变量法的运用， 以及对实验的评价等。
11.
【答案】接触面粗糙程度

匀速直线

甲、乙

当接触面粗粗糙程度相同时，压力
越大，滑动摩擦力越大

【解析】解：
（
1
）由题目情境可知：柏油马路与雨后路面的粗糙程度不同，故可猜想到摩擦力的大
小可能与接触面粗糙程度有关；
（
2
）摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方 向上一对方向相反的力，若物体匀速直线运
动，匀速直线运动状态就是一对平衡状态，此时摩擦力和弹簧 测力计的拉力就是水平方
向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力；
（
3
）要探究滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系，需要控制压力的大小不变，
改变接触 面的粗糙程度，由三幅图中可知甲乙符合要求；
（
4
）由图甲、丙所示实验可知，物 体间接触面的粗糙程度相同，物体间的压力越大，
弹簧测力计所示越大，物体受到的滑动摩擦力越大。
故答案为：（
1
）接触面粗糙程度；（
2
）匀速直线；（
3
）甲、乙；（
4
）当接触面粗粗
糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（
1
）可以根据题目给出的情境“柏油马路”“冰雪路面”的区别来猜想；
（
2
）根据平衡力的知识来分析；
（
3
）要探究滑动摩擦 力的大小和接触面粗糙程度的关系，需要控制压力的大小一定，
从甲、乙、丙中找出符合条件的；
（
4
）分析图甲和图丙控制的变量和改变的量，得出结论。
本题考查了使木 块做匀速直线运动的目的、实验现象分析，熟练应用控制变量法，认真
分析实验现象，即可正确解题。
12.
【答案】水平；匀速直线；接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大；
压力大小；
2.2
；大于；小于；铜块在；大于；木

【解析】解：实验 时应沿水平方向拉动物体做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，
大小相等；
（
1
）由图甲和图乙可知，物体接触面接的粗糙程度相同而物体间的压力不同，压力越
大，物体受到 的滑动摩擦力越大，由此可知：在粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦
力越大．
（
2
）图乙、图丙中，铜块和木块叠在一起，使铜块或木块对水平面的压力相同； < br>（
3
）甲图测力计的分度值为
0.2N
，所以测力计的示数为
2.2N
；
若物体做加速直线运动，说明拉力大于摩擦力，弹簧测力计读数大于摩擦力；若物 体做
减速直线运动，说明拉力小于摩擦力，弹簧测力计读数小于摩擦力．
（
4
）图乙木块在上，铜块在下，图丙，将铜块在上，此时木块与木板接触，所以图丙
测出的摩擦力大于图 乙摩擦力，可知木块比铜块的表面更加粗糙，此时摩擦力会更大．
故答案为：水平；匀速直线；（1
）接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越
大；（
2
）压力大 小；（
3
）
2.2
；大于；小于；（
4
）铜块在；大于；木 ．
根据二力平衡条件，实验中要沿水平方向拉动木块做匀速直线运动；
（
1
）甲乙接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，根据测力计的示数可得摩擦力大小
与压力大小的关系；
（
2
）从压力大小和接触面粗糙程度方面是否发生变化来分析；
（
3
）在进行测力计的读数时，注意其分度值；
第14页，共17页

若物体做加速直线运动，则合力方向与其运动方向相同，即拉力应大于摩擦力的大小；
若物体减速运动，则合力方向与其运动方向相反，即拉力应小于摩擦力；
（
4
）压力相同，接触面越粗糙．滑动摩擦力越大．
本题应用了控制变量法 来探究影响滑动摩擦力大小的因素，熟练应用控制变量法，知道
实验所控制的变量与实验现象间的关系是 正确解题的关键．
13.
【答案】（
1
）匀速；
1
、2
；当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越
大；
（
2
）不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作

【解析】 解：（
1
）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀
速拉动木 块；
由表中实验数据可知，实验序号为
1
、
2
的实验，物体间接触 面的粗糙程度相同而压力
不同，因此分析
1
、
2
两次实验数据可以得 出“当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，
滑动摩擦力越大”。
（
2
）如 图乙所示的实验装置中，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该装置
的优点是：不需要控制木板 做匀速直线运动，方便实验操作。
故答案为：（
1
）匀速；
1
、< br>2
；当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越
大；（
2
） 不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作。
（
1
）实验时，匀速拉动木块，使 木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，弹簧测力
计的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，它 们相等。
要探究滑动摩擦力与压力的关系，应控制接触面的粗糙程度相同而压力不同，分析表中
实验数据，得出相应的结论。
（
2
）从方便实验操作、方便读数的角度分析答题。
本题难度不是很大，知道实验的注意事项、正确应用控制变量法、认真分析实验数据，
即可正确 解题。
14.
【答案】压力

甲

水平向左

不需要小车做匀速直线运动，便于实验操作；由于
测力计静止便于读数

【解析】解：
（
1
）滑动摩擦力
f
摩
与对应压力
f
压
关系的图象可知，此图象为正比例图象，摩擦力随压
力的增大而增大，所 以木块对木板的压力越大，木块所受的滑动摩擦力也就越大；比较
甲、乙图象可知，在压力相同时，甲的 摩擦力大于乙的摩擦力，所以甲木板更粗糙；
（
2
）在如图所示的装置中，水平向左 拉动平板小车时，木块相对于小车向右运动，所
以受到的摩擦力的方向为水平向左；
由图2
所示可知，木块与弹簧测力计固定不动，拉动平板小车运动，该实验设计的优点
是：一方 面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止
便于读数。
故答 案为：（
1
）压力；甲；（
2
）水平向左；不需要小车做匀速直线运动，便于 实验操
作；由于测力计静止便于读数。
（
1
）影响滑动摩擦力大小的因素有 ：压力，接触面的粗糙程度；分析滑动摩擦力
f
摩
与
对应压力
f压
关系的图象，运用控制变量法得出摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的
关系；
（
2
）摩擦力的方向始终与相对运动的方向相反；在实验中，木块与弹簧测力计静止不
动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数。
此题是探究“滑动摩擦 力的大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对图象的分析能
力，同时还考查了对实验的改进，值得借 鉴。
15.
【答案】（
1
）匀速直线运动；
2.6
第15页，共17页

（
2
）
（
3
）当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比
（
4
）不合理；这么做接触面积变小的同时，压力也变小了，变量不唯一

【解析】【分析】
本题考查的是探究影响摩擦力大小的实验，涉及到的知识点比较多，有：平 衡力、影响
摩擦力大小的因素、实验数据的分析能力，实验中采用的是控制变量法，是中考常考的
实验之一，是一道综合题，也是一道好题。
（
1
）实验中需使物体做匀速直线运动 ，此时物体受平衡力的作用，拉力等于摩擦力，
根据图示读出测力计的示数便可知摩擦力的大小；
（
2
）描点法绘制图象注意横纵坐标对应的物理量；

（
3
）从数据上看，接触面粗糙程度一定时，压力越大，受到的摩擦力越大；
（
4
）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触
面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变。
【解答】
（
1
）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时拉力
与摩擦力平衡，大小 相等；
由图甲知，弹簧测力计的分度值为
0.2N
，示数为
2.6N
，所以物体受到的滑动摩擦力的
大小等于拉力等于
2.6N
；
（
2
）用描点法绘制图象，横坐标对应压力大小，纵坐标对应摩擦力大小，如图所示：
；
（
3
）从图象上看出，这是个正比例函数图象，在接触面的粗糙程度一定 时，摩擦力的
大小与压力的大小成正比；

（
4
）因为滑动摩擦力 的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦
力大小跟接触面面积的关系时，应保持压 力大小和接触面的粗糙程度不变，该同学将木
块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但 木块对接触面的压力减小了
一半，所以得出了错误的结论。
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