关于端午节的来历-间歇泉

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如何让你的课堂更有吸引力？

如何让你的课堂更有吸引力？
现在教学的花样很多，什么翻转课堂、快乐课堂，提倡
把课 堂还给学生，增加学生的自主学习能力。杜郞口教学模
式疯狂一时，该学校教师到全国许多地方示范教学 ，其教学
模式一度受到追捧，可后续报道是白天学校供人参观，晚上
学生接受传统教学模式。可 见传统课堂形式还是有一定优势
的，然而怎么样让你的课堂更具吸引力，我觉得教师的语言
能力 是关键。许多语教师重视课堂导语，而忽略了课堂过渡
语。往往上课伊始让学生一见钟情，中间转换却平 淡无味。
其实，过渡语言如果设计巧妙，不仅能使课堂教学内容衔接
天衣无缝，而且能让学生注 意力集中，从而加深对新知识的
学习兴趣。那么，如何让课堂语言精彩纷呈，让学生甘之如
饴？
一、巧设疑问，制造悬念
许多课跌宕起伏，一波三折，扣人心弦，本身具有极强
的吸引力。如果老师过渡恰当，必能激起学生强烈的求知欲
望。比如教师指导学生学习《枣核》 ，朋友得到枣核，如获
至宝，教师问：你们吃完枣，把核给好朋友看看，好朋友会
有什么反应。 学生噗赤一笑，教师适时提问：作者的朋友为
什么会有感觉枣核比珍珠玛瑙还贵重，只有看作者自己的表
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白了。
学生们会心一笑，带着悬念自然进入到对下一部分内容
的了解。
二、巧用佳趣，幽他一默
课堂气氛有时是严肃，有时也要活泼，松弛有度才会让
学生学习自如，轻松愉快。讲《邹忌 讽齐王纳谏》，学生本
不喜欢言，觉得枯燥，没有情趣，氛围有些沉闷，当讲到修
八尺有余时， 我敲课桌提醒大家注意，因为我要过渡到数学
上了：大家拿出草稿本算一算啊，邹忌八尺是多高啊，看谁
第一个算出。有学生马上算出了，2.6米多。紧跟着大家都
说是。要是放现在，那还不是比姚 明还姚明，这样高，国家
篮球队不要，大小影视公司也会争着抢着要。我笑着说。学
生全都笑了 ，我总不能让课堂在嘻哈中荒废吧，还是得回到
本上：放心，古代度量衡与我们现在不一样，最多邹忌也 就
一米八九吧，不过人真的是帅哥，我们看作者原话怎么说的？
学生笑着继续学习下去。
三、诗联渲染，悟情入境
教学离不开教师的满腹诗书，腹有诗书气自华嘛，课堂时不时卖弄一下，学生对你的崇拜感会直线上升的。比如讲
《论语》我是荤素搭配的。首先讲孔子的 字。民间俗称孔子
为孔老二，为什么不叫上老大老三，是因为孔子字仲尼，伯
仲叔季，是古时给 兄弟的排名，孔子叫仲，不是老二嘛！学
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生哄堂大笑，可能一生都会记得孔子字仲尼了。我又讲孔府门联与国咸休安富尊荣公府第，同天并老道德圣人家，其中
富字上面少一点，字一竖通到上面立字， 让学生猜纪昀为什
么要这么写？学生想了半天想不出，教师这时还要有点高深
模样的，不摇头晃 脑，也是故作深奥嘛。我挑明谜底：&lsqu;
富&rsqu;字无点，寓&lsqu;富贵无头&r squ;，&lsqu; &rsqu;
字一竖拉长，寓&lsqu;通天&rsqu;。 学生恍然大悟，原如
此。这样的例子就不用多举了，身为教师，一桶水还是要有
的。
四、适当引申，引发思考
语教育不仅仅学习课本内容，更关键是对学生人格的塑
造。现在 有的学生心理脆弱，总有这样那样的毛病，所以教
师在教学实践中更要加强对学生三观的正面教育。说到 这，
我都感觉自己肩上责任重大。好吧，借用课本《为中华崛起
而读书》，我也爱问学生为什么 而读书。学生答的五花八门，
与中周恩的同学一样多姿多彩。在和平年代，你讲什么大道
理学生 是很难理解的，我只是问他们：你们认为生命的意义
是什么呢？读书是为了什么呢？现在的孩子，总是津 津乐道
几个化水平不高却事业有成的人，我推荐他们看著名作家龙
应台给儿子安德烈的信，希望 他们思考人生的意义到底是什
么，读书又是为什么，也建议他们同打过工又回到校园的同
学深入 交谈一下，读过书的人在就业方面与没有读过书是否
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一样，促使其对读书有了进一步的思考。
冰冻三 尺，非一日之寒，课堂语言构建即是一门技艺，
也是一门艺术。教师素养高，课堂则自然流畅，反之则生 硬
无味。毫无疑问，教师的自我提升是必要的，但更重要的是
教者要善于从实践中不断摸索总结 ，纸上得终觉浅，绝知此
事要躬行。从学生的瞬间变化中恰如其分组织语言，考验的
是教育者的 机智灵敏，只有课堂语言圆转自如，课堂才妙趣
横生，课堂质量才能有效提升。
朱晓梅


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