气宇轩昂造句-一年级体育教学计划

浅谈小学五年级语文学情及学生心理特点
师者， 所以传道授业解惑也。我所带的学生中五年级的比重占得相对
较多，根据五年级学生的心理特点以及在语 文学科上的一些问题，做如下学情分
析：
一、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学 生的调查测试，结合上学期的学习表现，我所带的学生对语文学习
兴趣比较高，有三分之一学生很喜欢语 文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文
学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时 间与学习知识检
测来看，学生总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读
作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业
慢的学生主要是知识不掌 握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。
还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十 有八九不会读；从知识检测来
看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我所带的学生总体学习水平一 般，
特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以
说学生的学 习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现
为很强的表现欲望，积极性高涨；而 对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表
现出无能为力的态度。再加上现在学生课外阅读量较少，许多 学生家长忙于生意，
辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。
二、学生学习习惯与先前学习经验。
通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的 观察，发现我所带
的学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下
面从以下几个方面展开分析：
1、上课发问情况。在辅导中发问比较积极的只要一少部分，发问一般 的学
生近一半，还有一小部分学生很少发问，甚至于几乎从不发问。同时，我所带的
学生发问情 况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，
发问比较积极，若是今天学习无兴 趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易
程度，若知识比较简单，学生发问积极，若知识有一定难度 ，学生发问则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作
业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规
定时间里不能完成相应 试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业
整洁度也不太好。
3、主动学习状况 。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没
有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良 习惯而体现在学习上。其次是课
堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间 里这部
分学生自主学习效果很差，让我十分担忧。

4、朗读感悟的基础。学 生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容
易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来 。其次是学生的整体朗读
水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把
握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
三、应对举措
1．教师在重视探 究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进 行强化，逐一过关。另外，还要
多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的
指导，通过多读书、读好书 、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的 训练——读懂一段话，写好一段话，
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握 基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩
大训 练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格
要求，及时反馈和矫正，讲求 实效。
6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起
来，从 听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”
是被实践证明了的行之有 效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近
学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文 ，不给过多的条条框框，让学
生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文 ，消
除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工
整。 7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可
以在学习课文前，如查字 典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，
如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可 在学完课后再次总结，如说一段
话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练 习，在
实践中达到熟练的程度。
8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
以 上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施
教，循序渐进，脚踏实地的把教 学成绩搞上去。
心理特点分析：

1、认知的发展。在注意力方面，学生的 有意注意逐步发展并占主导地位，
注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低 年级学生
有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有
所发展 ，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概
念中本质与非本质，主要与次要 的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进
行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体 形象色彩。在想象方面，
学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐
意识到自己 的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力
也逐步加强。在道德情感方面，学生 主要以具体的社会道德行为规范为依据，同
时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意 志方面，自觉性、
果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以
后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普
通社会团体活动特点， 而且这些小团伙还不会轻易解散。
3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和 行为更多地受情
境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特
别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成
集体意识，学生的自我意 识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小
学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外 部控制的依赖，逐渐形成了内
化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己 表面
行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生
已经不轻信 吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该„„”这样的话，他会马
上反驳：“我不是好孩子，所以„„ ”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在
五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和 想法，学会了自己
安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和
义务方面互相尊重的体现。
二、学习要领：
1、学习的特点。
小 学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，
自我意识、自我主张、自我控制 能力进一步加强。五年级学生的学习能力已经加
强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以 很好地掌握所学习的知
识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的< br>东西，学到的知识才能牢固。
有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下 难点部分，剩下
的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题
和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一
习惯的“培养必要”作了 很好的注脚。
五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的
题型，在总结的过程 中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度
上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对 考试难度的增加和知识点的综合，
总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。

另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不
等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能
够达到及时巩固的效果 ，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地
应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育 的一个关键任务。

2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。
五年级 学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中低年级学生是
为了应付老师家长而做作业，那么， 五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。
动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他 们会非常关心学习成
绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
这个阶段的心理健 康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落
后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一 时的落后就灰心丧气；也不能因
为一时的优秀就骄傲自满。
三、应注意的问题：
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什
么，都应该先易后难，彻底完 成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎
头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做 、不准做什么这样的概念
和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
由 此可见，五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技
能训练，培养良好的智力品质； 引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求
知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参 与社会实践活动，提高
做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。做教育，做的是良心，希望在
未来的教育教学中，我也能 不断的进步，做个尽职尽责的老师，学生的微笑，是
我一生的甜美！



长安樟木头校区：张玮