建造师挂靠协议-资信评估

新版人教版小学五年级上册美
术教案

第一课 色彩的对比
教学目标：
知识与技能：认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
过程与方法：进行对比色的涂色练习。
情感态度价值观：培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识，以及对
美的感知。
教学重点：认识色彩的对比。
教学难点：如何运用对比色。
教学用具：
教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程：
1、欣赏：
（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一 种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种
颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对 比了.
（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，
即互 为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、
橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮 ，生气勃
勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
（1）用对比色组织一幅画面。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

第二课 色彩的和谐
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、 家居图片
B、 生活图片
C、 建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。

第三课 美丽的纹样
教学目标：
1、了解 适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日
常生活中的广泛运用。
2、应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法
来对适合纹样进行装饰。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹
样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：
一、导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
二、了解知识 掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它
们？
生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
1、什么是适合纹样？
2、基本形有哪些？
3、我们可以有哪些填充的图案
师和生一起总结：1、适 合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合
纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框 时，仍旧具有清晰的边框外
形特征。2、可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。3、我们可 以
用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
三、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天 呢，我们每位同学就来设
计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉< br>外形后，图案仍能保持其形状。
四、评价作业（自评、互评）

第四课 趣味文字
教学目标：
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重难点：
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
课前准备：
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
第一课时
课堂教学：
一、引导阶段
1、认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？
二、发展阶段
1、认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的 笔画进行变
形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺
术上有 较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有
趣等。
2、趣味文字的分类：
ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
3、欣赏优秀美术字：
引导 学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用
爱心来表示点，提升了心灵的含 义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采
用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到 水的波浪。笔画变
化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更

加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联
想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。
4、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、 结构、笔画的特点用
单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字
体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效
果，具形象又有趣。还有 “时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有
特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻 近色来强调趣味文字的美。
三、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？
四、学生起稿设计文字，突出趣味性。
五、作业展示，学生进行评价。
第二课时
一、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花 边制作的提示牌，作用大又美观。
“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提 示牌的
制作醒目美观。
二、如何制作提示牌？（演示制作过程）
先设计提示牌的立 体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再
折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需 要趣味文字如：“音乐会”（也
可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把 三角
形连接起来。
三、学生练习制作，教师巡视
四、作品展示评比

第五课 画龙点睛
教学目标：
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美 丽的外套。将废旧的盒子或纸袋，进
行重新美化与包装。
教学重点：礼物外包装的设计方法。
教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程：
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后 的月饼。学生通过对比了解
到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套 ，
能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的
正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折 。左右部分的纸，也
是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶 水固定，注意折线须对准盒高的中线。
另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋 ，进行重新美化与包装。可以设计单独的包
装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。


第六课 快乐刮画
教学活动目标：
1、通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
2、使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
教学重难点：
1、引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。
2、在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。
教学活动准备：课件、白纸、刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们都用过蜡笔画过画吗？喜欢用蜡笔画些什么呢？
师：老师今天来给大家介绍一种新画法，（教师出示以黑色作为背景的学生绘
画作品。） （教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来
了。）二、实践操作，自 主探究
1、个体制作。学生动手制作刮蜡画。
教师同时出示课件演示步骤：
(1 )起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以
免破坏表面的黑色。
(2)轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
(3）刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
(4）调整：由于刮蜡纸特 殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻
画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成 创作后，可以根据画面的
需要增加线条或色块。
2、学生实践，师巡视辅导。
3、刮好的同学演示刮蜡画过程，集体交流制作技巧。
4、鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把
作品刮得更漂亮？通过想象 ，你还能把自己的作品变成什么样子？
三、小组制作
1、师：大家都完成了自己的作品，真 是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作
一幅更加精美的作品呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小 组分工最好、
完成最快、刮出的作品最美？

2、小组创作，师巡视辅导。
3、小组展示成果，互评。

第七课 无笔画
教学目标
1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法 、吹
法等制作方法来创作图案。
2、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美
的追求欲望。
重点：各种图案制作技法的掌握。
难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。
教学过程：
一、演示导入
(给学生演示一个小魔术)：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍
后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的
蜡笔或白色的油 画棒画上了漂亮的图案)。
师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我 们
就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：《无笔画》
二、探究
师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。
2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料
4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。
6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。
7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.
学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的
艺术效果。
三、课堂练习：
要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一
张漂亮的图案。
四、学生练习、教师巡回辅导
五、作业展评、评比

1、谈谈你的设计意图。
2、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

第八课 鸟语花香
教学目标
1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教学过程
一、引导阶段：
1、课件演示：观看欣赏自然美景。
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
2、引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要 求简单描述画面的形象、线条、笔法。让
学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
3、运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
二、发展阶段：
1、师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个
点，师即兴添画 成花或鸟。
2、归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
3、指导学生运用色彩和墨色 深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的
墨色韵味变化的特点。
三、展示交流：
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
四、课后拓展：
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试
练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童
趣。

第九课 诗情画意
教学目标：
1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
教学重点与难点
重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点：恰当地表现古诗的意境。
教学准备：教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工
具。
教学流程
一、情景导入激趣
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级 学过的古诗，并描绘诗的含义，
出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画
意
二、新授
课件出现故事一首《静夜思》
1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片，以听一听，找一找 ，启发学生根据诗意找出相配对的图片，
帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的
景物……
三、发展阶段
1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备
的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
4、学生操作，教师加强个别指导。

四、评价交流，展示学生作品
1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？
3、你觉得哪一张作品最符合诗意？


第十课 彩墨脸谱
教学目标：
1、知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。
2、欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
活动过程：
一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣
师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐。请同学们看完后告诉我，音乐里放了
些什么？
师：它有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和
老师一起来探索一下京剧 脸谱的秘密呢？
二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征
1、脸谱的颜色
师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下吧。
A：第一次观察
师：把你们把你看到的，觉得有趣的地方告诉大家。（老师和学生一起探讨）
老师小结：同学 们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们
去B：第二次观察（请同学们之间互相交流 ）
师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，
它表示个性 忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。
白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还 有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的
代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。
2、脸谱的对称
3．京剧脸谱的夸张
师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉 毛、眼睛、鼻子。这个脸谱的眉
毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这 样画
是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
三、画一画：京剧脸谱
1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的
京剧脸谱吗？

2、出示范例，教师示范。（教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意 涂
色时的鲜艳和夸张）
3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生。
四、作品展评
学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上。

第十一课 陶泥的世界
教学目标：
1、了解用泥或陶土制作生活用品的方法
2、用普通泥条制作的方法
教学活动
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏 陶 （媒体展示陶文化
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩 陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用 陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺作品
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品
制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺 作品
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
四、教材赏析、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型
生动的陶艺作品。
五、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。

第十二课 元宵节里挂彩灯
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
三、学生分组进行讨论、设计，合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？





第十三课 太空新居
教学目标
1、在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空形象。
2、大胆想象，大胆构图、着色，提高学生的表现能力。
重点：发挥想象，大胆构图、着色。
难点：按意愿画出天空的形象。
活动准备：
1、有关天空、宇宙的一些图片等、儿童美术用书。
2、事先与家人观察过天空的变化。
教学过程
一、集体讨论引出课题。
天空是什么样子的？
宇宙是什么样的？
二、探究
1、教师引导学生构图。
总结学生的讨论结果，并引导学生考虑：把天空画下来该怎么画？画些什么？
2、根据学生的回答教师简单引导学生如何构图。
3、学生练习。
天空是个大房子，里面有很多东西，请同学们把它画下来。鼓励学生大胆想象
构图、着色。
三、展出学生作品，相互欣赏。
在讨论中帮助学生疏理已有经验。引导学生构图、为学生自由 作画作准备。重
点指导一些缺乏作画技巧的学生。通过欣赏、交流让学生感受分享的快乐和成
功 的喜悦。

第十四课 会跳的玩具
教学目的：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点：做出玩具会跳的功能。
教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
教学过程：
一、导入
谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？引入课题：《会跳的玩具》
二、探究
1、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
（1）讨论会跳的玩具的制作方法
A、你带了什么材料，准备怎样制作？
B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（2）老师点拨技法难点：
A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。
B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。
2、提出制作要求：
A、玩具会跳的功能要体现出来。
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加
漂亮。
C、注意保持桌面的整洁卫生。
3、学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
三、作品展示、评议
展示作品，引导学生互相观赏、评价。
四、延伸活动

游 戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手
动脑保持行废物再利用的热情 。




第十五课 神奇的装饰柱
教学目标 < br>1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形
态，结构与柱子上 的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程
一、导入
1、教师 黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可
以将柱体想象成什么？
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体
是靠柱子支撑。（教师板 书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想
古代建筑） < br>教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建
筑物的外面，都有着 承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不
好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对 柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱
二、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？
学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？
教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？
（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰
三、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
四、展示学生作品
小组队长介绍自己的作品

第十六课 电脑美术
教学目标：
1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.
2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、
色彩反色等操 作。
教学重点：学习造型及反色处理技巧。
教学难点：造型及色彩的选择。
教学准备：
教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。
教学过程：
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电
脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。
在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内
容。 1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的
效果，让学生清楚地 了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。
四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图
操作。
2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师
特意在色彩上色时运用 所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知
识。）
3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。
五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块
形
状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进

行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反
色等处理。 六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生
运用所学过的色彩知识 上色。
七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。
八、收拾与整理：指导 学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，
保持教室环境整洁。



第十七课 电脑动画
教学目标：
1、使学生借助电脑美术可以对多种 多样的素材进行随心所欲的造型和色彩及动
画处理功能，将自己的一幅作品以平面动画的形式在创作。激 发学生的学习兴
趣。
2、使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识， 并学习
用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
3、通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和
动手能力。 < br>教学重点：让学生灵活运用电脑进行绘画创作，了解电脑动画软件工具栏里工
具使用等方面的基础 知识。
教学难点：学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
教学准备：
教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学生：手绘材料等工具。
教学过程：
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电
脑。
二、激趣导入新课
通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。出示课题：《电脑动画》
三、探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法
1、回顾上一节课学习的电脑美术知识。
2、先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。
3、学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。
4、对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。
5、研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。

6、 扩展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他
身体部位或背景场景，使画面 更为生动。
四、学生创作，教师辅导
画个小动物并让它动起来。
五、创作展示
集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。
老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣。
六、艺术的现实运用
欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩。



第十八课 美术学习记录袋
教学目标：
1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。
2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学
习过程。
教学重点：美术学习记录袋的制作过程。
教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。
学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。
教学过程：
一、引导阶段
教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好
的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特
征鲜明）
二、发展阶段
提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，学生展开讨论，后教师总结制作< br>过程、具体要求和方法。
1、选择自己满意的作业、或作业的照片。
2、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
3、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
4、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
师提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的

特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈
谈自己的看法。
三、设计作业
设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记
录袋。
1、教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计
方案，并补充一些学生互 评工作。
2、学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等
工作。
四、作业讲评
作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

第十九课 爱护家园
教学目标：
1、了解招贴画的社会意义和审美价值以及 招贴画的设计方法、设计要素、形
式美要求。
2、培养学生良好的设计思维方式，促进设计意 识的形成；学生能用简洁的造型
语言设计主题招贴画，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
教学准备：
1.环保视频片段、图片资料、表现环保主题的招贴画。
2.学具准备：彩笔、纸等。
教学重点：招贴画主题、构图及绘制技巧。
教学难点：招贴画构图与主题的关系。
教学过程：
一、导入
感受环境破坏给人们带来的灾难，激发学生对珍惜家园的热爱之情。
讨论：表达自己热爱环境 的情感。（自由发表自己的观点，引导学生用正当的方
式表达自己的情感）
二、新授
1、欣赏环保招贴画并对比总结
2、展示介绍招贴画。
招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式.配以简练而富有号召力
的广告 语，在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，准确传达特
定的主题。
3、讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
讨论：辨析招贴画，并找出表现方式上的共同特点，引导学生制作招贴画。

三、学生作业
让学生用不同的形式制作招贴画。
思考：主题与构图的构思技巧，如何用多种 方式创作环境主题的招贴画？
三、作品展示、评述
（配轻快的背景音乐）交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感
受等。
四、课外连拓展
招贴画的种类很多，环保招贴画只是一部分，学习创作其它种类的招贴画。




第二十课 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目标：
1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝。
2、使 学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺
术特征，学会运用正确的方法去 观赏陶瓷艺术。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：
1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专< br>业名词和有关的历史文化知识。
教具准备：教材、多媒体课件、录象带
教学过程：
一、导入：
提问： 1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中国古代陶器的造型特征是什么？
放映幻灯（贯耳瓶）
提问：这是陶器吗？应是什么器物？
二、讲授新课：（出示课题）
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界
上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展
商 代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后
到南北朝，瓷器进入了一个辉 煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋
唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍 用较高的火候烧成，
胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它
象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了
基础。元代，我国瓷器大 批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷
技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅 彩和创造粉彩是当时杰出
的成就。
3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从 东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是
纹饰都与青铜器有联系，这时 瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美
爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
（重点介绍《白 釉象首龙柄壶》）
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑
名”，这种传统习惯一直 沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采
用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月 、花草、树木、动物、人
物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时< br>瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁
州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶
段。这是本课的重点内容 。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为
五大名窑的 “汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，

兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多 优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开
辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中 国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元
代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的 主流。
三、放映录象。
四、本课小结。