最令我感动的一件事-北京心理咨询师考试

五 年级 五 班家访记录
学生姓名 刘伟超 家访时间 2014.3 家访形式 面谈
学生在校表现：孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成 绩良好，上课能积极
回答问题，但是孩子有时很贪玩，好做小动作，学习上显得不自信。
家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）
经过下午的家访，我们了解到，刘伟超同学家中 的主要由他妈妈负责他的学
习生活。但据了解，刘伟超同学在低年级的时候也是一个好动的学生，经常受 到
老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可
以进步，四年 级以前成绩在班里算是优秀。可是升到五年级重新分班以后，在众
多优秀的学生当中，他也想积极要求进 步，但在经过前几次的失败以后，他信心
有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安 分的老毛病，所
以成绩总不见起色。
刘伟超同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校 规校纪班规；上课认
真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。
（家长对学校、教师的意见及建议：）
家长对孩子在学校的 健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻
炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能 从活动中得到锻炼，树立孩
子的自信心。

学生姓名 张汶善 家访时间 2014.4 家访形式 面谈
该生在校表现：该生性格开朗 活泼，上课积极回答问题，成绩一直处于中游状态，
相对比较稳定。从他各方面的表现来看，他有很大的 进步空间。可是他不按时完
成家庭作业，上课听讲也是随心情，即随意性很强。而且自己的桌面总是邋里 邋
遢，不整齐，桌面不清洁。
家访内容：文善爸爸妈妈经营着一家小企业，看的出夫妻俩都是 很爽朗的人。平
时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比
较长，家长也比较熟悉了。
在谈话中，张汶善一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时
地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了
下去。而是话锋 一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们
夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家 里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，
他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物， 他连着几天把午
餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。
听了这些之后，我向他们 反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我
着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同 时也把其他的任课教师的
评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，
只是行为习惯不是很好，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了
家长在家里需要 辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。
在送我出来的路上，张汶善说“老师，听说你要家 访，我真是紧张死了。”“紧
张什么呀？”“怕你告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与 你交流，
觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。”他听了之后马上说老师今
后我 一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打
电话给我。

（家长对学校、教师的意见及建议：）
家长对于孩子在学校里得到的照顾和关心而感 到倍感欣慰，希望在班里能够
更好地与其他学生相处，在学校里能到听老师的话，同时也希望老师们能够 对他
更多的关心和照顾。

学生姓名 巩莉莉 家访时间 2014.5 家访形式 面谈
巩莉莉这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校 总是不太喜欢
说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很
少 主动发过言，即使有简单的问题将巩莉莉提问起来，她也是支支吾吾说不出所
以然。为此，也找过她很多 次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，
问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子 ，所以孩子的检测成绩、听写、
默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
家访内容：从家 长口中得知，原因可能有几方面。第一：巩莉莉的反应能力、接
受能力都较低，老师上课讲解的知识她需 要很长时间才能消化掉，这样也难免会
跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数 学成绩就不高，
信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；
第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，
但隔几天不接触就又不 理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏
难情绪。第四，孩子体型有些肥胖给她带了很大 的压力，很自卑，不愿意参加活
动，怕被人笑话。
家访心得：随着社会竞争的激烈，学习压力 的增大，许多孩子在生理和心理都存
在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。 作为教师，
不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和
实际 的经验来解决这些问题。
简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及< br>时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多
点鼓励多点爱。让 她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意
让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的 阳光灿烂。

学生姓名 张亚宁 家访时间 2014.6 家访形式 面谈
张亚宁同学学习习惯很不好，经常迟到，上课也总是做小动作不专心听讲，
经 常不完成作业，多次抱怨父母不关心她，有点破罐子破摔的样子。
张亚宁父亲做运输生意，早出晚归， 有时甚至不回家；而母亲每天还要照顾
她两岁的小妹妹，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾 他日常生活的
是奶奶。
她对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的 行为规范也不
好。这是我第二次走进她家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束
后 ，她所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。
一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父 亲比较简单的家教方式让我有点
担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂她一通，也不管是什么时间。 我不知
道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。
在简单地寒暄后，我 向她父亲汇报了她的学习成绩以及在学校的表现等情况，
并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都 成问题。他父亲因为也不是第一
次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的 她一顿
痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能
力已经 很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话
更有效。”对他父亲的回答我也 感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，
像个朋友一样和女儿多多沟通，千万不要心急，一步 一步来，定有效果。
在随后的几个星期里，看到张亚宁逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改
正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给
与积极的干预，我们高 兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期 参与社会活动，
让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方
法。