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我喜欢的小动物教学设计（修改前）
镇平县遮山镇魏营小学 苏平洋
教学思路：
通过本单元的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大
的鹰， 真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，
结识了新朋友......这一单元主要 让我们认识了几种动物，知道了它们
的生活习性和特点。关于这类文章，写好的前提就是认真观察，农村
孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去写又不会表达，写不出
来。为了让他们从生活中学 会写作，我这一节课主要引导他们学会观
察，如何把作文写具体。
在写作文的时候 我就对学生提出一些要求：观察一只你喜欢的小
动物，完成下面问题1、你喜欢哪些动物，它的有什么特 殊的地方？
2、和同学讨论发生在小动物身上的故事，你为什么喜欢它，写出理
由。
教学目标：
1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。
2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。
3、要把小动物的可爱之处写具体，做到语句通顺。
教学重点：
仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
教学难点：
指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。
1

教学准备：
各种小动物图片、视频等
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，
并说说你是怎么猜出来的？
出示课件：
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行
不用灯光照。
2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜
萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
师：同学们猜的可真准啊，可爱 的小猫，白白的小白兔，看家的
小狗，勤劳的公鸡……只要一说到我们见到的小动物，同学们就会说个不停，就会想上前看一看、摸一摸。那同学们有不有自己最喜欢的、
最熟悉的小动物呢？谁来说一 说。你为什么喜欢它 ？
5、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物
师：刚才同学们说了好多我们见过的小动物，今天这节课我们就
来写一写自己喜欢的小动物。 想一想自己家里都养了什么动物？你
喜欢哪一种动物呢？

2

二、读懂要求
1、让学生自己读写作要求。写作要求： 首先挑选一种你最常见，
最喜欢的小动物。 对小动物的样子描写要生动具体形象。 结尾抒发
感情，写出自己对小动物的喜爱之情。写作时，最好使用比喻、拟人
的修辞。 2、看清本次写作要求写自己喜欢的动物，写作时要注意什么一定
要弄清楚，写清楚动物的生活习性 、特点。
三、引导选材
1、同桌互相交流你最喜欢的小动物是什么？说一说它长什么样？
2、给自己的作文起一个很特别的题目
题目
我的x x 贪吃的x x
我和x x 我家的x x
可爱的x x 我喜欢的x x
3、作文指导
1.看一些图片，激发学生兴趣。
2.创设写作的情境，指导学生写作。
引入新课
一只可爱的小鸭子也来到了我 们的课堂，打个招呼吧。看到同学
们那么喜欢它，给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：毛毛。好< br>听吗？
师：我们用一个词来形容：小鸭子真（ ）！
3

师：如果加上语气词，谁能读好?你读出了什么？（对毛毛的喜爱之
情）齐读。
师：一句话就读出我们对毛毛的喜爱。
师：“可爱”是对毛毛的整体感觉，到底哪小鸭子些 地方可爱呢？我
们就要学会观察，那究竟从哪些方面来观察小鸭子呢?
指导观察
师：请同学们认真仔细观察后，再来说说这是一只怎样的小鸭子，它
的样子有什么特点？
1、学生观察小鸭子，自由发言。
2、师总结学生发言情况：观察没有目的，观察不按顺序，叙述
不连贯。
师：首先我们来观察下鸭子的毛。 绒毛：身上的绒毛毛茸茸的，
颜色是浅黄色的 。
师：接下来观察它的眼睛。 仔细看，它的眼睛，你觉得像什么？
学生发言不够形象，老师举例 ：小鸭子的眼睛乌黑发亮，像晶莹剔透
的小玻璃球，这样一比喻眼睛就更生动形象了。 嘴巴也很有特点：
嘴巴扁扁小小的，嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔
师：橘红色的小脚蹼
师：刚才我们按一定的顺序仔细观察了小鸭子，并且抓住它的
特点进行了叙述。同学们，观察动物外形就要抓住——特点
师小结： 所以，写这些小动物之前都要进行仔细地观察，抓住
小动物的特点，然后再来写。
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赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。
出示小鸭子作文片段：
在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。 小鸭子长得非常可
爱，长长的脖子。（脖子） 双眼乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球。
好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。（眼睛） 扁扁小小的嘴 巴，上
面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒
呀！（嘴巴）小鸭子 肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）身上
的绒毛毛茸茸的，浅黄色的毛，柔软柔软的，用手摸起 来舒服极了。
（毛发）
小鸭子写作特点：
（1）从部分到整体进行观察。
（2）抓住最有特点的地方观察。
四、写作步骤
首先写开头： 先写出自己所写的小动物的名字。开头的语句最
好简单明了。也可以直接点题，抒发感情。
例如： 每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。
星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。 “站着没有坐着
高，一年四季穿皮袄。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。” 大家
猜一猜，这是什么动物？哈哈，它就是我喜欢的小动物——小狗
然后写中间： 先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、
耳朵、腿、尾巴……写作时要抓动物特点。
再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、
5

最喜欢做什么事情。
最后写结尾：
结尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。
小鸭子多么机灵呀！希望它快点长大！ 怎么样，我的小兔子可爱
吗？啊，我喜欢我家的小狗！ 我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾
它。
小组合作，观察其他小动物。
师：通 过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，
有顺序的观察。下面，同学们进行小组合作，观 察你所所搜集的小动
物的图片，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。
1、小组合作，相互交流
2、师生交流，重点指导说说小白兔。
学生例文：
可爱的小白兔
今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。
有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖 小动物的。瞧，有一位老大爷
的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。这些小
兔子太可爱啦，我好喜欢。
我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。
三瓣嘴一张一合好像在向我问 好。别看年纪小，胡子一翘一翘的，真
搞笑。
6

妈妈给 我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，
白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。”
回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜
叶子，小 心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张
嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它不 吃东西了。
我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢
慢的，小兔子就不 再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上
玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同学 们都羡慕我养
的小兔子通人性。
师：这节课我们学会了如何去观察小动物，然后将观察到的小 动
物的外形、动作、特点讲具体、讲清楚，下节课我们要将观察到的写
下来，希望同学们做好准 备。
五、板书设计：
写作步骤
开 头 外形特点
先 观 察 后拟题
作文中间 习性特点
结 尾 抒发情感
六、教学反思： < br>这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是
《我喜爱的小动物》，要求学生写自 己熟悉的而且喜欢的小动物，要
写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体7

事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照观察、 拟题、写作步骤的顺序进行的。首
先是教师出谜语引起学生兴趣，导出课题 我喜欢的小动物。然后选题
目，在对作文步骤进行详细讲解。然后让学生评范文，目的是得出自
己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，
同学之间互相启迪，教师加以引导 ，这样一个完整的写作思路就形成
了。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八< br>舌的议论中，提高了修改文章的能力。
农村孩子生活积累少。农村虽然具有很好的条件，如我 喜欢的小
动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内容不会写，
教师指导力不足， 存在着写作文不会恰当书写的问题。所以我在这方
面重点进行了指导。
在本节课我对学生讲 了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写
完以后要修改。这样学生写作才有一定的条理。我让学生看了 范文，
学习别人的写作优点，借鉴别人的写作技巧。
不足之处，作文讲解有点乱，内容有点 多，教的不够详细，如果
分成两个课时就能够让学生有写的时间。
生活化作文教学需要我们 慢慢摸索，在教学中不断改进，最终目
的是为了让农村孩子有话说，有事写，不再害怕写作。



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我喜欢的小动物教学设计（修改后）
镇平县遮山镇魏营小学 苏平洋
教学思路：
通过本单元的学习，我们知道了 娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大
的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，< br>结识了新朋友......这一单元主要让我们认识了几种动物，知道了它们
的生活习性和特点。 对于写小动物的文章，要想写好，前提就是认真
观察，农村孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去 写又不会表
达，写不出来。为了让他们从生活中学会写作，我这一节课主要引导
他们学会观察， 如何把作文写具体。
所以，在综合性学习的时候我就对学生提出这样的要求：观察一
只你喜欢的小动物，回答问题。
1、你喜欢什么动物，它有什么不一样的地方？指导学生从外形，
生活习性，叫声……等方面去 说一说。
2、和同学讨论发生在小动物身上的故事，说出喜欢动物的理由，
并能够记下来。
教学目标：
1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。
2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。
3、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自
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己的感想。
4、让学生学会修改自己的文章。
教学重点：
1、仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
2、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自
己的感想。
教学难点：
1、指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。
2、通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清
楚，表达自己的真实情感。
教学准备：
各种小动物图片，收集有关动物的资料，视频等。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动
物，并说说你是怎么猜出来的？
出示谜语：
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行
不用灯光照。
2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜
萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
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4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
师：同学们猜的可 真准啊，迷人的小猫，温柔的小白兔，可爱的
小狗……只要一说到小动物，同学们就会七嘴八舌的议论， 就忍不住
要看一看、摸一摸。那同学们有没有自己最喜欢的小动物呢？能不能
来说一说你为什么 喜欢它 ？
5、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物
师：刚才同学们说了这么多我们熟悉喜爱的小动物，今天这节课
我们就来学习如何观察小动物。
二、读懂要求
1、我们先来自读习作要求。习作要求： 选一种我们最喜欢的小
动物。
对小动物的外形观察要认真，描写要生动具体。写作时加一些 比
喻、拟人的修辞，文章会更形象。 结尾可以抒发自己对小动物的喜
爱之情。
2、我们要认真看作文题目，写自己喜欢的动物，写作时要写清楚
动物的生活习性、特点。
三、引导选材
1、小组互相讨论你最喜欢的小动物是什么？说一说它长什么样？
2、给自己的作文想一个不一般的题目
老师指导选题目，比如以下题目
题目，可以选择一个写在本上。
我的x x 贪吃的x x
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我和x x 我喜欢的x x
可爱的x x 我家的x x
好的题目起到画龙点睛的作用，所以你们一定要想好起什么名字。
三、作文指导
1.指导看动物图片，引起学生学习兴趣。生活中有许多常见的小
动物，今天我们在课堂上 观察一下，和平时我们看到的一样吗？
引入新课
一只可爱的小鸭子来到了我们的教 师，打个招呼吧。同学们那么
喜欢它，我们给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：毛毛。好听
吗？
师：我们可以用一个词来形容，小鸭子真（ ）！
师：如果我们在前面加一个语气词，谁能读好?真棒，读出了对
毛毛的喜爱之情。
师：一句话就读出我们对毛毛的喜爱。
师：“可爱”是我们对小鸭子的整体感觉，小鸭子哪些地方 可爱
呢？我们就要进行观察，那从哪些方面来观察它?
指导观察
师：请同学们仔细观察后，再来说说这只可爱的小鸭子，它的样
子有什么特点？
1、学生仔细观察小鸭子，自由发言。
2、老师小结学生发言情况，有的学生观察无目的， 有的学生无观
察顺序，有的学生说的语句不连贯。
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师：我们先来观察小鸭子的毛。 绒毛：身上的绒毛毛茸茸的，
颜色是浅黄色的。
师：接下来观察小鸭子的眼睛。 仔细看，它的眼睛，同学们觉得
像什么？老师举例，小鸭子的眼睛乌黑 发亮，像晶莹剔透的小玻璃球，
用比喻修辞写眼睛就会更生动形象了。 嘴巴也很有特点：扁扁小小
的嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔
师：小鸭子长着橘红色的小脚蹼
2.创设写作情境，指导写作。
师：刚才我们 按一定的顺序仔细观察了毛毛，并且抓住它独有的
特点进行了描述。观察动物样子就要抓住特点
赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。
出示小鸭子作文片段：
在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。 小鸭子长得非常可
爱，长长的脖子。（脖子） 双眼乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球。
好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。（眼睛） 扁扁小小的嘴 巴，上
面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒
呀！（嘴巴）小鸭子 一双橘红色的小脚蹼长在肚子下方。（脚）身上的
绒毛茸茸的，浅黄色的毛，软软的，用手摸起来舒服极 了。（毛发）
总结小鸭子写作特点：
（1）从部分到整体进行观察。
（2）抓住最有特点的地方观察。
四、写作步骤
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首先写开头： 先写出自己所写的小动物的名字。开头的语句最
好简单明了。也可以直接点题，抒发感情。
例如： 每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。
星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。 “站着没有坐着
高，一年四季穿皮袄。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。” 大家
猜一猜，这是什么动物？哈哈，它就是我喜欢的小动物——小狗
然后写中间： 先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、
耳朵、腿、尾巴……写作时要抓动物特点。
再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、
最喜欢做什么事情。
最后写结尾：
结尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。
小鸭子多么机灵呀！希望它快点长大！ 怎么样，我的小兔子可爱
吗？啊，我喜欢我家的小狗！ 我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾
它。
小组合作，观察其他小动物。
师：通 过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，
有顺序的观察。下面，同学们进行小组合作，观 察你所所搜集的小动
物的图片，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。
1、小组合作，相互探讨
2、师生探讨，老师重点指导说说如何写小白兔。
师：通过刚才的学习，大多数同学都学会了抓住小动物的特点，
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有顺序的认真观察。同学们在小组内合作探究，观察你所搜集的小动
物的图片，看谁能将看到 小动物的特点说清楚并能说详细。
下面我们来观察一下小白兔。
1、小组合作，相互探讨
2、师生交流，重点指导说说咋样观察小白兔。具体指导，比如下
面的填空
（ ）的皮毛
（ ）的耳朵
（ ）的眼睛
（ ）的尾巴
最喜欢吃（ ）。
你还知道哪些词语可以更好地写出小兔子的特点？

学生例文：
可爱的小白兔
今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。
有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖 小动物的。瞧，有一位老大爷
的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。这些小
兔子太可爱啦，我好喜欢。
我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。
三瓣嘴一张一合好像在向我问 好。别看年纪小，胡子一翘一翘的，真
15

搞笑。
妈妈 给我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，
白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜 ，蹦蹦跳跳真可爱。”
回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜
叶子， 小心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张
嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它 不吃东西了。
我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢
慢的，小兔子就 不再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上
玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同 学们都羡慕我养
的小兔子通人性。
我真喜欢我的小白兔，我愿意永远照顾它。

这篇文章写出了小兔子的可爱，外形特点观察非常仔细，写的非
常有条理。结尾抒发了自己对小 白兔的热爱。
我们按照刚才教你们的方法再来观察一下小狗。
（ ）的皮毛像
（ ）的眼睛像
（ ）的尾巴像
最喜欢吃（ ），为我们家（ ）。
写作小补充：
1、写小动物的性格特点时，可以用上中心句，先简单地写一写他们
的性格，再在后面的分段 中分别加以叙述，这样一来，我们写的文章
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非常有条理。
2、写作文时可以运用比喻、拟人等修辞方法，让文章生动有趣。
学生优秀作文：
我的小狗“小白”
在我的家里，有一只非常可爱的哈巴狗，它的名字叫――小白。
它 一身的白色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珍珠，眼睛下面
有一个圆圆的鼻子，鼻子黑黑的，湿湿 的，小白的鼻子非常灵敏，有
一小点气味它都能分辨得出来。它的四条腿很短，但是跑的很快，也
特别会看门。
小白非常有趣可爱。它吃饭很挑剔，玉米糁不喝，鸡蛋面疙瘩也
不喝，就爱吃 蒸面条，炒米饭。当然，小白最爱吃的还是肉了。小白
跑的非常快，门外一有动静，小白就像箭一样跑出 去，嘴里汪汪叫个
不停。真是个看家的好帮手。小白睡觉爱趴在在地上，只要有一点点
动静，它 就会立刻醒来。熟悉的人出出进进，它从来不乱叫唤，如果
有陌生人过来它就会“汪汪汪汪”的叫。小白 还调皮着呢，有一次，
我回家，进了家门就把我的鞋脱下放地上，等我出去玩的时候，怎么
也找 不到我的鞋，我把家里面找遍 了，也没有踪影。真是见鬼了吗？
刚刚一会，鞋子就不见了？我开始大哭 起来，全家都惊动了，都帮我
找鞋，可结果还是没有找 到。就在全家人奇怪的时候，小白慢慢从
窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿
边晃来晃去。原来罪魁祸首是小白 呀，弄得我这是哭笑不得。
这就是小白，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。
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师：学会了写作的步骤，会写了，还要学会修改。
五、习作讲评。
1.评改重点：
（1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?
（2）是否把动物的生活情况写具体？
（3）是否突出“喜爱”之情。
2.评议步骤：
（1）找一些描写动物外形较好的片段，让学生大声朗读，大家听
后讨论，这段好在哪里？
（2）选一些作文中写得不好的片段，集体讨论修改。
（3）根据评改标准同桌互相评改。 < br>结束语：今天我们认识了这么多熟悉的动物，高兴吗？你们认为写
作文难吗？写作文并不难，只要 我们认真观察，眼里有生活，从生活
中来，到生活中去，我手写我心，就一定能写出好作文。
六、板书设计：
写作步骤
开 头 外形特点
先观察 后拟题 再作文
中间 习性特点
结尾 抒发情感
七、教学反思：
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是
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《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要
写出小动物的外形特点，生 活习性和活动时的样子，并通过一件具体
事例表达对小动物的喜爱之情。
作文教学就是让学生 敢于写，愿意写。可是长期以来，教师怕
教作文，学生怕写作文一直伴随着着我们。孩子的作文假话，空 话，
胡编乱造，写作文变成了一件苦事!让学生易于动笔乐于表达，在生
活中寻找素材，从生活 中来，到生活中去，我们应该致力于生活化作
文研究，让学生不在害怕作文。
我认为作文训 练的三个重要环节:诱趣、指导、评议。开始我设
计了猜谜语，极大地调动了学生的热情。爱因斯坦曾经 说过:兴趣是
最好的老师。学生有了写作的兴趣，,能激发学生强烈的写作欲望。
学生作文 无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。
学会观察是写好作文重要的前提条件。教师要指导 学生正确的观察，
教给学生正确的观察方法，才能在生活中有目的、有重点、有条理地
观察，从 而提高观察力，进而提高学生学习习作的积极性。
我因而利用多媒体形象的展示了小鸭子、小白兔、 小狗的图片，
提供写作素材，指导培养学生的观察能力，我们还可以利用一切资源
如小学语文教 材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观
察事物的能力，发展学生思维能力、想象能力，提 高学生语言表达能
力，都起着重要作用。
如：在评可爱的小鸭子一文时，首先指导学生抓住 小鸭子的外形
特点，通过描写小鸭子的眼睛、嘴巴、鼻子、绒毛的特点突出小鸭子
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的外形。接着，指导学生抓住特点，按部分到整体的顺序把它写下来。
学习了描写小鸭子后，我又引导学生观察了小兔子、小狗。写一个小
动物，要求他们学习小鸭子一文的 写作方法，按一定顺序写清楚。
农村孩子生活积累少。农村虽然具有其得天独厚的自然条件，如< br>我喜欢的小动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内
容不会写，教师指导力不足， 存在着作文技巧不会恰当运用的问题。
所以我在这方面重点进行了指导。
在本节课我对学生讲了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写
完以后要修改。
这样学生写作才有一定的条理。我让学生看了范文，学习别人的
写作优点，借鉴别人的写作技巧。 < br>这节课的容量有点多，所以学生习作的时间只有安排在下一个课
时。学生讨论的时间也不够，应该 让他们都有机会表达。我这节课的
主要目的就是引导他们去探索如何可以写好作文。
生活化作文教学需要我们慢慢摸索，在教学中不断改进。
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