中学生自我介绍-河海大学研究生招生

动物外形描写
教学目标：
1.通过《翠鸟》一文中描写动物外形的 方法，在仔细观察的
基础上，抓住外形特点，用生动优美的语言表现出来。
2.了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物的情
感。
教学难点：
掌握动物外形描写的顺序，从整体到部分，也可以从部分到
整体的方法。
教学准备：
课前让学生观察自己喜欢的小动物，并做好记录，收集描写
动物外形描写的词句。
教学过程：
一|、激趣导入，走进动物
1|、小朋友们，今天我们教室里除 了我们三年级145班的
师生和参加听课学习的老师们，老师还给大家带来了一群特殊的
客人， 它们是谁呢？我们一起来看看。哦，原来是一只活泼可爱
的小松鼠，它还给我们带来了它的朋友。看，它 们出来了，你们
喜欢它们吗？用恰当的词语来介绍它们吧！小朋友，这些小动物
这么可爱，是我 们的好朋友，我们要好好爱护它们哦！
2|、拿出你们的积累本，将描写动物外形的词句给大家展示一下。大家根据他们收集的这些词语和句子猜猜它们是谁。

小朋友们的积累工 作做得非常棒，其实，这就是学习写好
作文的开始哦！你们想不想把这些可爱的小动物用精彩的语言描< br>绘出来呢？今天我们就来学习小动物的外形描写。（板书：小动
物外形描写）
提到写 作文，有的小朋友觉得很容易写个两三页还不过
瘾，可有的小朋友总觉得没有东西可写，好比是挤牙膏， 半天还
出不来。其实啊，老师告诉你们，写作文并不是想象中的那样可
怕。今天，我们一起去看 看一些名作家是怎样把小动物描写得精
彩生动的。
二|、研读《翠鸟》片段，学习写作方法。
1|、出示翠鸟图片，让大家先观察，你看到的翠鸟给你
留下了什么印象。接着出示翠鸟 选段，请全体学生齐读，问：你
们觉得作者笔下的翠鸟给人留下了什么样的整体印象，找出相应
的句子。（颜色非常鲜艳，外形小巧玲珑）（板书：整体）然后分
别写了翠鸟的那些方面?（爪子，眼睛 ，嘴巴）这就是我们平时
讲的部分（板书：部分）“它的颜色非常鲜艳”与后面三句话是
什么关 系？（总分）那么，他是按什么顺序来描写翠鸟的羽毛的？
（头上—背上—腹部），这样，我们读起来就 会觉得条理很清楚，
才不会杂乱无章。
2|、请全体女生朗读描写羽毛部分（示幻灯片），如 果将这
三个句子变换一下（出示修改过后的三个句子进行对比），你会
觉得那种表达方式会更好 ，说说你的理由。（因为运用了比喻的

修辞手法，会使句子更加生动形象）（板书：写生 动—巧比喻）
3|、作者除了运用较多的笔墨描写翠鸟的羽毛颜色之外，
还写了哪些翠鸟外形 特点？（体态小巧玲珑，嘴巴又尖又长，眼
睛透亮灵活，红色的小爪子），同学们读完之后，是不是感觉 一
只颜色鲜艳，小巧玲珑的翠鸟就这样展现在我们的面前了？大家
都知道，每种动物都有它的独 特之处，所以，我们写作之前一定
要认真观察，抓住动物的特点，而且，重点的地方要详写，这样
才会给人留下深刻的印象（板书：抓特点—细观察）
三|、刚才老师交给你们三把写好动物外形的金 钥匙，现在
那么看你们能不能用这三把金钥匙打开写作的大门。（我会写）
1、出示 大公鸡图片，引导学生观察，口头说说大公鸡
的特点。（引导学生说出相关的词语和句子并板书）
2|、出示写作要求：抓住小动物外形特点，按一定的
顺序，巧用比喻，运用积累的词 语。（模仿翠鸟选段，写一段大
公鸡的外形，或者写一写你喜欢的动物外形）
四|、小朋友们 ，时间过得可真快啊，让我们一起来分享大
家的学习成果吧！（习作展示，师生点评）
五|、 今天，我们只是学习了描写小动物的外形描写，其实
还可以写写它的生活习性。只要大家在生活中多观察 ，多积累，
做好记录，也一定能将小动物写的活灵活现，栩栩如生！