伴我成长作文-信任危机

3岁儿童的游戏（0—11月）

3岁0个月
1.画正方形

目的：画方形和画写与方形有关的字及图画。
前题：会画圆形和十字。 方法：在画十字的基础上画出近似垂直的转变，孩子先会画L和7，把二者合拢就成正方形。会画正方形之后
就可以学写许多汉字，如口、日、白、月、中、田、回等。孩子一面模仿着写字，一面可以 用画方形的办
法学画画。



2.自我介绍
目的：培养孩子的语言表达能力。
前提：知道自己、父母的姓名、性别等，具有初步语言表达能力。
方法：
（1 ）大人可对孩子说：“你快要上幼儿园了，幼儿园里有许多小朋友跟你玩，还有许多玩具，你想不想去
呀 ”?在激发孩子向往新生活的感情后说：“可你现在还不认识他们，当你见到他们时，怎么介绍你自己
呀 ?"
（2）让孩子说出自己的姓名、性别、年龄，父母的姓名。职业，自己喜欢吃什么， 最喜欢什么玩具，最喜
欢做什么游戏等，内容可酌情增减，初时大人可提醒孩子介绍的内容，熟练后可由 孩子独立说出。

3.猜拳游戏
目的：学习动手灵敏和判断输赢能力。
前提：会随儿歌拍手。
方法：大人和孩子先同时按口令出包（伸开五指）、剪（伸出示食指 和中指）、锤（握拳），并告诉他包能将
锤裹注，锤能轧坏剪子，剪能将布包剪破，让孩子渐渐理解循环 制胜的规律，然后开始试着玩。口令“1、2、
3、出”时应马上出示手的正确表示，然后互相判断是谁 赢了，开始孩子还不懂输赢，只要孩子能根据口令
作出相应的手势即可。家庭中可以三人参加，孩子最喜 欢热闹，在热闹的比试中就能很快学会。如果两个
人玩也可以学习记分数，让孩子温习数字（图12-2 ）。


4.谁和谁一样
目的：发展观察力。
前提：能有意观察。
方法：问孩子中谁和谁一样，请指出。指导孩子去观察比较，先看蜜蜂 的触角，再看眼睛和嘴巴，就很容
易看出哪两只小蜜蜂里一样的了。



5.每人一份
目的：学习数数，做事有计划。

前提：学会数1一5。
方法：让孩子学摆餐具和食物。先数人数，按人数每 人一个碗、一个小碟子、一个勺子和一双筷子。早餐
每人一个馒头或一个鸡蛋等，餐后每人一个糖果或一 个水果。孩子很高兴做这件事，他会干得很好。他能
学会在厨房将要取的东西数好拿够而不必跑来跑去。 如果多来一两个人，他也能将每人一份东西放好，学
会做事有计划，巧安排。有时水果多1～2个，家长 可建议让孩子学分份，使每人多得一点点，让孩子去想
办法（图12-4）。


6.数数填图
目的：发展数概念。
前提：能口手一致点数。
方法 ：让孩子数一数图中物体各有多少，按物体的数量让孩子把物体旁的圆圈涂上颜色，如能书写阿拉伯
数字 的可写出相应的数字。家长可在日常生活中，制作一些画有小圆点的卡片，然后，根据孩子的能力，
取一 定数量的物体，放在桌上，让孩子数数有多少，说出总数，再找出与物体相同点的卡片或数字。


7.自己洗脚
目的：学习自理。
前提：会自己洗脸。
方法：大人将温水倒入盆中，让孩子自己脱去鞋袜，将脚泡入盆内。让孩子用手将每个趾缝洗净，用毛巾
擦干，穿上拖鞋。自己将毛巾挂好，把水倒掉，把东西收拾好（图12-6）。


8.“请你照我这样做”
目的：模仿做体操，全身运动锻炼，模仿语言。
前提：会走稳并能听懂口令。
方法：家长做体操，与孩子对面站立，让孩子跟随家长说“请 你照我这样做”，孩子要马上回答“我就照你这
样做”，然后模仿做动作。包括：（1）洗脸；（2）梳 头；（3）刷牙；（4）洗澡；（5）学鸟飞；（6）大象走；
（7）小兔跳；（8）马儿跑；最后跑一 圈结束。
岁1个月
1.点数说总数
目的：发展计算能力。
前提：能手口一致点数。
方法：大人随意拿一堆扣子、珠子、围棋子等，让孩子手口一致地 逐个点数，点数后大人问：这堆扣子共
有几个？
让孩子回答。通过训练，让孩子点数后能很 决正确地说出它们的总数。孩子能数数后说出总数，说明他初
步理解最后一个物体的数名代表整个物体的 总数。（如图1-1)


2.学序数
目的：教孩子认识5以内的序数。
前提：会点数。
方法：大人拿出5个小动物 玩具，先让孩子数一数有几个小动物，然后将小动物排队，刺猬排第一，小猫
排第二，大象排第三，小狗 排第四，小鸡排第五。大人问孩子“大象排第几？”让孩子回答，说对后大人再

说，“排 第四的小动物出来表演。”看孩子是否能正确地拿出来。通过上述方法使孩子掌握5以内的序数。

3.这些是谁的脑袋
目的：培养孩子的观察力上匕较能力和推理能力。
前提：具有初步观察力。
方法：
（1）大人用手指着图对孩子说：“你看，这 些动物的脑袋都在这儿（指看动物脑袋），你能说出这些都是谁
的脑袋吗？”指导孩子先说出是什么动物 的脑袋，然后说出都是哪些动物的身体。
（2）带孩子到动物园仔细观察各种动物，了解它们的习性。

4.小动物坐汽车
目的：培养孩子的思考力、排列顺序的能力。
前提：具有初步比较能力、记忆力。 方法：大人可以随意拿一张纸或木板或纸板代表公共汽车，拿些小动物玩具放在车上，然后对孩子说：“小< br>动物们坐公共汽车去旅游，你看看公共汽车上有哪些动物？看清楚，记好了，他们各坐在哪个位置上？”< br>让孩子依次说出动物的名称：如大象、小鸭、小花猫、小狗。在1分钟内，看清记好上述小靴的位置（如< br>图1-4)。等一会儿大人再说：“现在它们要下车参观了”，把小靴从车上拿下来，然后又说：“小动物 们旅游
完了要回家，它们都要坐原来的座位，你能帮小动物找到座位吗？”让孩子将动物接原来的顺序排 好。

5.“石头、剪子、布”
目的：培养孩子，懂得游戏规则。
前提：会听口令做动作。
方法：
（1）孩子在3岁前就会学着玩“石头、剪子 、布”，但不懂得输赢，逐渐地孩子懂得了输赢，大人可以在玩
游戏前先让孩子重复说一遍游戏规则，“ 石头”砸“剪子”，“剪子”剪“布”，
“布”包“石头”，3次中赢两次为合格。
（2）大人在两个小朋友抢玩具时，可用这游戏让孩子决定谁先玩，解决孩子的矛盾。
（3）孩子玩游戏时可用此法决定优先权。

6.哪两个娃娃的衣服完全一样
目的：培养孩子观察、比较能力，发展空间想象力。
前提：具有初步观察、比较能力。
方法：家长指着图1～5中左上角框里的娃娃说：“你知道这个娃娃穿着什么样的衣服吗？”让孩子说出 衣服
上有圆点，是短裙。让孩子说出图中哪个娃娃穿的衣服和框里的娃娃一样。如果孩子指着有圆点但穿 长裙
的娃娃说一样，家长可提醒孩子仔细看看裙子的式样，同样方法，直至孩子找到完全相同的裙子为止 。家
长在指导孩子看画书时，也应随时提醒孩子，各人物的服装和动作形态上的差异）


3岁2个月
1. 认读数字
目的：学习认读 10 以内的阿拉伯数字。
前提：对文学感兴趣。
方法：运用喜欢形象直观的实物。分析字形和用形象的语言，帮助孩子记忆。
如教孩子认识和书写数字时可边唱下列儿歌边在数字旁边摆出或画出相应的物体和图形。

1 象粉笔细长条；2 象小鸭呷呷叫；
3 象耳朵听声响；4 象小旗空中飘；
5 象小钩钩鱼去；6 象豆芽咧嘴笑；
7 象小镰割小草；8 象麻花两个圈；
9 象饭勺吃饭好；O 象鸡蛋做蛋糕。


2. 区分动植物
前提：具有初步分类能力。
目的：丰富孩子知识，培养孩子思考能力。
方法：
（1）在日常生活中，大人可以随时教给孩子关于动植物的知识，教孩子认识动植物 ，培养孩子对自然界的
感情。
（2）大人请孩子仔细观察，找出图中的动物、植物。
（3）让孩子说说他还知道哪些动物、植物。

3. 他们在做什么
目的：培养孩子辨别相互关系的能力。
前提：具有初步辨别和推理能力。
方法：
（1）大人依次问孩子：“小朋友在干什么？”，“小猫在干什么？”让孩子留意到 图中上排和下排的动作有哪
些类似之处？
（2）和孩子讨论人和动物在这些方面的差异，如 人吃饭是用筷子和匙子吃的，睡觉是在床上睡的，跑是用
两条腿跑的，挖土会使用工具。猫吃饭、挖土不 用工具，躺在地上睡觉，用四条腿跑。

4. 辨左右
目的：锻炼孩子的空间知觉。
前提：基本能分清左右。
方法：
（ 1）一家人在休息、游戏时都可以玩。如一家三口并排站（坐）着，爸爸说：“爸爸的左边是妈妈，妈妈
的左边是谁呢？”“爸爸在妈妈的什么位置。宝宝在妈妈的什么位置”等等，让孩子在真实生活中建立左右概念。
（2）让孩子用玩具辨左右，如将两个玩具娃娃面对孩子，让他说出它们的相互位置，这是 以孩子的身外之
物为参照物辨左右。
（3）孩子读图画书时也可以用书中内让孩子辨左右， 书中物品是平面的，孩子必须想象它们在现实中的样
子才能辨出左右。

5. 拼娃娃头
目的：锻炼孩子的观察力、比较能力和推理能力。
前提：具有一定观察力，熟悉身体各部位。
方法：
（1）大人事先准备好两个 一样的娃娃头像，其中一个头像剪成大小不一的5～6块，注意剪画时要保持重
要内容，使每一块都有明 显标志。

（2）出示完整图像，让孩子看清头发、眼睛、鼻子等，然后移开。
（3）请孩子将剪碎的头像拼成和原来一样的图案。
（4）旧挂历上有的较大、特征较明显的图也可作这种游戏。3 岁内的经过拼图训练的孩子能拼 20～30 块
的大型图块，如孩子在此年龄1分钟内能拼6块图为合格。

6. 看图识字
目的：培养孩子对文字的兴趣。
前提：对文字有一定的兴趣。
方 法：选择一些日常生活孩子最喜欢的事物的图片，根据图片内容做成字卡。教孩子先认识图片，然后教
孩 子认与图片相同内容的字卡，反复轮流进行图片及其字卡的认读，直到孩子学会再换新的字。教孩子学
识 字一定要注意孩子的兴趣，孩子不想学时就不能再教，孩子想学的时候再进行；识字前要告诉孩子开始
认 字了，开始学习了。使孩子逐渐树立学习的观念。教孩子学习识字最好固定一个人，每天在同一时间进
行 。在一个相对固定的地方，最好有一个固定的座位，让孩子安安静静地坐下，注意力集中。这样逐渐养
成 好的学习习惯。学习时间根据孩子年龄。注意力和兴趣不同而具体确定。一般 3～4 岁的孩子能集中作
业 15～20 分钟，有兴趣的能达 25分钟，看画书能集中 8～10 分钟。每个家长应根据自己孩子的具体
情况安排学习时间。
教此年龄的孩子学识字重点是培 养兴趣，而不在于识了多少字。不能因要达某种要求而扼杀了孩子的积极
性，忽略了孩子其它方面如口语 、运动、认识、社交、自理能力的发展。尽管学习时要孩子相对安静和固
定时间，但仍应以游戏的方式进 行学习为主，游戏还是此年龄阶段中主要的活动。



3岁3个月
1. 按数取物
目的：正确理解数与物的对应关系。
前提：会认 1～10 阿拉伯数字。
方法：大人先在小动物玩具或娃娃身上，各贴一个数字，并拿取一些花生，告诉孩子： “我们来做发花生的
游戏，几号小动物来到你面前，你就给它几颗花生，”然后拿一个动物玩具放在孩子 面前，让孩子读出小动
物身上的数字，并数出相应的花生放在小动物旁。也可直接出示一张扑克牌或一张 数字卡片让孩子读出数
字，再拿取相应的实物。

2. 食物有哪几类
目的：了解食物的分类。
前提：认识多种食物。
方法：让孩子看图3-1，问 它们都是什么东西，他们叫什么名字，他们能分成几大类。如果孩子回答它们
都是吃的，应告诉他，这些 都是食物，食物可分成六大类，有蔬菜、水果、粮食、肉蛋、豆及豆制品、奶
类。让孩子掌握食物这个词 和了解食物的分类。

3. 拼图案找形块
目的：培养孩子的推理、组合能力。
前提：具有初步观察力判断力，认识基本几何图形。
方法：大人可拼成一定图案，让孩子数数每个图案是由几个圆形、长方形、正方形、三角形组成，并找出
同样的形块，拼成同样的图案，促进孩子对图形的认识，增加对建构的兴趣。

4. 复述句子
目的：训练孩子短时记忆。
前提：孩子能说出连贯的语言。
方法：3～4 岁的孩子能复述 10 个字的
语句。 3 岁的孩子爱听故事，在给孩子
讲故事时，大人可有意识地让孩子复述故事中关 键性的和精采的句子，也可从儿歌、散文中挑选一些文字
优美的句子。也可复述一些日常用语，如“今天 佳美要上幼儿园”；“妈妈到商店买衣服裤子”。“美丽的太阳
照耀祖国大地”，“鲜花盛开的田野中， 小鸟在歌唱”，等等。开始只让孩子将大人刚说过的那句话复述一遍，
逐渐可以复述2～4 句，在孩子熟悉内容后就会复述小故事。

5. 哪些方法可过河
目的：丰富孩子知识，培养孩子全面考虑问题的能力。
前提：孩子具有初步观察力、推理力。
方法：大人问孩子：“如果你去姥姥家，遇上一条河 你有哪些办法过河？如果没有桥和船哪些东西可帮助你
过河？”让孩子把想到的方法都说出来，如果有的 办法没有想到家长可启发，一般说得越多，方法越少见，
说明孩子的想象力越丰富，知识面越广。

想想看，兔哥哥过河来玩，兔哥哥能用几种方法过河。
兔哥哥可以坐船，可以用救生圈、用木头过河，启发孩子思维。

6. 走迷宫
目的：培养孩子的预测和思考能力。
前提：孩子具有一定观察力、判断力。
方 法：大人问孩子：“现在小白兔要到小山羊家里作客，应该往哪里走才能避开大灰狼呢（图3-4）？”先可拿着孩子的手指指出路线，可让孩子多尝试几次，找出最佳途径。确定后用笔画出路线图。家长可选择类似的迷宫图让孩子经常练习。


7. 点和线
目的：认识点和线的关系。
前提：会画点和线。
方法：
（1）先让孩子用笔在纸上画无数个点。
（2）再教孩子画线。家长用笔点两点，然后把两 点连结起来就是一条线，让孩子随意连接两个点画出线来。
（3）再教孩子线是由点组成的。告诉孩 子一个点接一个点画无数个，就画成了一条线或在一条线上可用笔
点出无数个点来。
（4）让孩子用点和线构图。

8. 感知空气的存在
目的：让孩子了解我们的周围充满了空气。
前提：有相应的生活知识。
方法：
（1）拿一个张开口的塑料袋往身边一挥，将空气装进口袋，扎紧袋口，让孩子按一按塑料袋，问他：“ 口
袋里有东西吗？你知道是什么东西吗？”（有空气），把袋口对着孩子的小脸蛋挤出空气，问孩子有什 么感

觉（像风吹脸），让孩子看看空气有无颜色（无色），闻一闻有无气味（无味）。
（2）把装满空气的口袋放在水中，在塑料袋口扎一个小空，让孩子看看水中出现了什么？有什么东西从 水
中跑出来了？（水中冒泡，空气跑出来了）。
（3）用吸管对着水里吹气，看看有什么变 化？（水中鼓泡泡）。告诉孩子我们的周围充满了空气，空气无
色无味，我们看不见、摸不着，但通过很 多现象，我们能观察到它的存在。



3岁4个月
1. 有几只小鸟?
目的：培养空间知觉、空间想象能力。
前提：具有 1～8 的数数能力，有一定空间想象力。
方法：指着图4一1问孩子：“你仔细数数，这儿一共有几只小鸟 ？”在孩子回答后，让他仔细观察，看看
有几只小鸟在笼子里，几只在笼子外。为发展孩子立体感，可以 找类似的图画，让孩子观察。

2. 学排序
目的：培养孩子按顺序排列物品的能力。
前提：会数数到 5 。
方法：
（1）准备四个从大到小的杯子。
将四个杯子随意放在桌上，问孩子：“你知道哪个杯子最 大吗？”在孩子找出后，再问：“哪个杯子第二大？”；
“哪个杯子第三大？”；“哪个杯子最小？”将 杯子按大小顺序排列（图4-2）。
（2）取大小不同的皮球，让孩子从大到小或从小到大排序。
（3）取长短不同的小棍，让孩子从长至短或从短至长排序。
（4）取不同厚度的书让孩子从厚到薄；从薄到厚排序。
（5）让孩子比一比家人的高矮， 从高到矮或从矮到高排（序）队。排序后并让孩子说出哪个是第一，哪个
是第二，

3. 涂画
目的：提高绘画能力。
前提：开始能用画表现事物。
方法：
（1）让孩子用彩笔直接涂染出一个形象，如图，让孩子涂一个太阳。月亮、云彩、海洋、草地等。
（2）指导孩子涂画时要注意孩子涂的形象是否相象，如果形象不相象，要指导孩子多比较观察事物的特 征，
抓住事物的特点。
（3）指导孩子涂画时注意用颜色要准确，有的孩子把太阳涂成绿色 ，把月亮涂成黑色，家长不要因此批评
孩子，要询问孩子的意图，如孩子有合理的解释说明用色有新意， 有丰富的想象力和创造力，家长应给予
表扬，如果、是经验不足，家长应加以纠正和多引导孩子观察。

4. 卖柿子
目的：训练孩子正确发平、翘舌音，发准柿、涩、买、卖等字音。
前提：先学会儿歌：“柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。”
方法：家长可以先做卖柿子的 人，并边走边说：“柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖，卖柿子罗！”卖柿子
的人走到孩子面前问：“你 要买柿子吗？”孩子就要反问：“你的柿子涩不涩？”卖柿人应答：“不涩，不涩，

你要 买几个？”孩子说出自己要买的数（10个以内的数），卖柿人就按数卖给他。然后两人可以交换位置，
游戏重新开始。
当孩子某个音发不准时，可采用此方法，把此音编成儿歌，训练孩子正确发音。

5. 哪一个动作先发生?
目的：培养思考先后顺序的能力。
前提：具有一定辨别、思考能力。
方法：
（1）让孩子看图，然后问孩子：“ 你看他们在做什么呀？”让孩子发现图中的不同处。然后让孩子想一想，
这两神情形应该哪一个先，哪一 个后。并将先发生的动作涂上红色，后发生的涂上黄色。
（2）家长也可把具有连贯动作画面的图片剪下或打乱，让孩子排序（按动作的先后顺序）。

6. 找相同的手套
目的：培养孩子观察的能力。
前提：孩子具有初步辨别力、观察力。
方法：大人指着图问孩子：“妹妹手里拿着一只手套，还有一只手套丢了，你能帮她找出来吗？” < br>应教给孩子观察步骤，即先看看妹妹手里那只手套的花纹、颜色、式样，再从图中的一堆手套中去寻找一< br>模一样的手套。

家长也可采取上述方法，让孩子找某一指定的物体。如在一堆扣子 中找一个与妈妈手中相同的扣子等，随
时训练孩子观察细微差别的能力。

7. 学画基本线条
目的：掌握基本线条。
前提：有较好的手协调运动能力。
方法：
（1）让孩子随意画一些线条，然后告诉孩子哪些是直线，哪些是曲线。教孩子用尺 子画直线，拿一把尺子
让孩子一手把尺子压在纸上，另一只手用笔沿着尺子画直线。
（2）家长画出一些直线。曲线让孩子按线画线，训练手眼协调控制能力。
（3）让孩子看一看家中有哪些东西是由直线组成的，哪些东西既有直线，又有曲线。

8. 拍手操
目的：在拍手游戏中帮助孩子逐步建立大小、长短、上下、前后、左右等概念 并加以巩固，锻炼孩子反应
灵敏度。
前提：空间知觉有一定发展。
方法：大人和孩子面对面站着，家长示范边说边做动作，让孩子跟着模仿。
上上（抬头，两手举起在头顶上方，拍手二下）；
下下（弯腰，两手在身体下方，拍手二下）；
前前（站直，两手在身体前方，拍手二下）；
后后（弯腰，两手伸到身后，拍手二下）；
左左（站直，两手放在身体左边，拍手二下）；
右右（站直，两手放在身体右边，拍手二下）；
长长（站直，两手分开拉长线的样子）；
短短（站直，两手合拢作拉短线状）；

大大（站直，两手在前做抱大皮球的动作）；
小小（站直，两手在前做抱小皮球的动作）；
骨碌骨碌一个（两臂在胸前绕圈，两手握拳作纺线状，然后再伸出右手食指）。
骨碌骨碌二个（继续作纺线动作，伸出左手食指和中指）。
骨碌骨碌三个（继续作纺线动作，伸出两手食指、中指和无名指）。
拍拍手儿乐哈哈（拍手二下作石头、剪刀、布的动作猜胜负）。
这个游戏在孩子玩熟后可说 快一点，锻炼孩子的应变能力。也可配合音乐和跳跃动作增加娱乐性和运动量，
可锻冻身体和促进动作协 调性。