南通中考-小妇人读后感

初中语文阅读理解文章标题的含义和作用
一、基本概念
标题是文章的“眼睛”。 各类文章的标题，样式繁多，但无
论是何种形式，总要以全部或不同 的侧面体现作者的写作意图、
文章的主旨及核心。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般
具 有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标
题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学 作品的思想内涵、理
清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文
章标题的含 义或作用，也就成了一个热门的知识点。
二、典型题型
1、为什么以此为题？
2、谈谈你对题目的理解。
3、试分析题目的作用好处、妙处。
4、这个题目有什么含义？
5、给文章加（换）题目。
知识点一：标题的含义
(1)联系表层含义：内容(词语的含义、点明写作对象、概括文章
主要内容)
(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申
义(双关义、象征义)
例1：《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走” ，联系文章内容看文题指的是：全
文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓
励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句
分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧 气时… …我提醒自己，不
要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一
步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深
层的含义，暗含人生哲理。
总结：关键词语含哲理。

例2：《爸爸的花儿落了》 表层含义：夹竹桃凋
谢 深层含义：父亲去世，也预示我长大了
解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关 。“爸爸的花
儿落了”一方面实指夹竹桃的 败落，一方面象征天性爱花的爸爸
的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落
的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 因
此文题也暗含着另一层含义：我在 爸爸去世之时，终于体会到自
己已经长大了，不再是小孩子了。
总结：“人”“物”同一象征义。

例3：《变色龙》 表层含义：善于变色的蜥
蜴 深层含义：见风使舵的沙皇警察
解析：揣摩 标题关键词“变色”，变色龙是蜥蜴类的一种，能随
时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内 容，小说主
人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”
态度发生五次变化 ，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因
此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎 附势、
媚上欺下的沙皇警察。
总结：内容主旨紧联系。

例4：《我的第一本书》
解析：揣摩标题关键词“第一本书”，联系文中内容(第一本书不
同寻常的经历)， 结合相关 抒情议论的句子，理解这第一本书蕴
含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，
同学的友谊和上学的乐趣。它既是求 知的第一本书，更是人生的
第一本书。
总结：先“表”后“深”理顺次。
知识点二：标题的作用
一、课题举例

《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》： 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山
海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感 激
和怀念。
《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）
的性格。具有极强的讽刺性。
《再塑生命》：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，
再次拥有“光明、希望、快乐和 自由”，这正是文章的主旨，文
题点明主旨。
《心声》：语带双关，表层意义是李京京在课堂 上十分渴望读
课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需
要父母和好，家庭 温暖，需要亲情和友情。
二、标题作用
1、把握象征意义；
2、语带双关（比喻义或象征义）；
3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情
的出发点；
4、概括文章的中心事件、主要内容；
5、贯穿全文的线索；
6、文眼；揭示文章中心主旨；
7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；
8、交代故事发生的环境、背景。
三、解题思路
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的
情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法 象征

3、最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
四、答题技法
技法一 ：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、
字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义 或作用。
技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，
联系文章的人物形象及 隐含的情感来理解标题的含义或作用。
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主< br>题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解 文章背
景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，
这样的文章，在理解文章 标题时可以通过分析文章背景或线索来
分析标题揭示的思想内容。
中考真题训练
《低头见花》
①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美
丽。就如尘埃之中 ，那些被忽略的闪光之球，又似回首时，眷恋
着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在 夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，
单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是一低头的刹 那，见谷间丛丛簇
簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目
光猝然相连。 于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且
落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高
处不胜寒的喟叹。其实那只是一种 性情上的缺失，他们过多地注
目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低
处 默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下
头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种 全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之
蓝与草之缘交融于 一处。驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为
其无涯而感到怅然。此情此境之中，极想看到一点别的色彩 ，来

缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚下的草
里有花！” 于是都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知
名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此地 装点着我们
的眼睛和心灵。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。
可是，我们却很少有人抱怨，其实 也并没有什么好抱怨的，只要
能努力开出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美丽的一朵。
也 会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。如此，就足够了。就算
无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽 放过，就是无悔。
⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。
我们在行走的 匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同
时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一 双落寞的
眼睛。
⑦相互洇染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些
美好的 距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。
1. 阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。

2. 结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。

3. 结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。

4. 结合文中的语句，从下面的链接材料中任选一人，写出此人
低头所见之“花”的深刻内涵。
【链接材料】
A杨绎：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一
再追忆老 王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我
想他是知道的。但不知为什幺，每想起老王，总觉 得心上不安。
（选自《老王》）
B．梁启超：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的， 只
要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”（选自《敬业与乐业》）

【答案】1. 表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含
义是指我们要关注生活中那些 毫不张扬、易被忽略的平凡的人或
生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意。
2. “装点”本义是装饰点缀。在句中的意思是指在无边的单一
的绿色映衬下，突然看见无名 花的美丽，给我们所带来的惊喜和
心灵上的触动。表达了对小花的喜爱和赞美之情。
3. 每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，同时也
要学会欣赏别人所绽放的美丽。
4. 示例1：从文中的“相互洇染，相互温暖。”一句可以看出
杨绛曾经给予过老王帮助，老 王不忘情谊，临终前还送她香油鸡
蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的
真情。可见杨绎低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、
理解、关爱。示例2：从文中的“只 要能努力开出自己的花，即使
再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。”可以看出有的人虽然职业
很 普通很平凡，但是只要脚踏实地勤恳敬业，就能把事情做好，
体会其中的乐趣。可见梁启超低头所见之“ 花”是指在敬业中发
现乐趣，体现人生的价值。
【解析】
1. 本题考查对文章标 题的理解。解答此类题目，一要把文章标
题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所
表达的某种感情。“低头见花”的表层含义是指作者在草原上低
头看见小花，深层含义是指我们 要关注生活平凡的人或生命，欣
赏他们身上的美好的品质。
2. 本题考查对关键词语的含义 的理解。解释某句话或某句话中
关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，
既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用
的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解 其深层含义。“装点”
本义是装饰点缀，在句中的意思表达了对小花的喜爱和赞美之情
3. 本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解
原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的 信息梳理内容，找

出相关的语句，理解分析即可。第⑥段画线句子意思是每个人都
要做最好的自己，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
4 本题考查学生思维的拓展能力。解答此 类题需要学生在深入
把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主
观题，表达 上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清 晰；第三，
表达要富于美感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理
解链接材料内容的深 刻内涵。杨绛低头所见之“花”是指人与人
之间的平等、尊重、理解、关爱。梁启超低头所见之“花”是 指
在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。



花 徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着
脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看
见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一 座小山坡，顿觉眼前一
亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头， 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨
挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花
飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却 仍可嗅到淡淡余香，我的心
里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲 在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，
绿意盎 然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，
你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村 的橘子花都开了，
整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，
摘几朵橘子 花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这 花开得多好，
今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
开在心里的橘 子

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜
悦。橘子圆溜 溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲
戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收 成很少，
母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能
分到几瓣吃，让人觉得 心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红
了脸，像一个个 晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，
瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我 使了个眼
色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎 咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得
全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄 拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给 的……”
我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘
的？听说下午有人偷摘 橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，
我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不 能拿，做人一定要堂堂
正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，
却重重地 敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一
个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又 一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的
橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬 芳
着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
1．文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（2分）

2．从记叙顺序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，请
说明理由。（3分）

3．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（3分）

金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可
爱的小精灵。

4．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开丁，开在我的心里，
芬芳着我生命 的每一天”的含义？(3分)

5．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )（2
分）
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.第③段中 “他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比
喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨
和睦。
D.第⑤段 中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是
景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者 看到满树红橘
子的喜悦心情。

1．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘 子花是贯穿全文
的线索，并能激发读者阅读兴趣。
2．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；
有悬念效果。
3． 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多
而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
4．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留
在我的心中影响着我；抒发了 我对父亲的感激与怀念之情。
5．B
幽幽七里香
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里
生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，
满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外 面，植着七里香。人坐
在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念 大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书
而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑 是上
帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文
学书籍。
④其实 那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，
又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华 灼灼的城里同
学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。 那真是一段妙不可言的
光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚
饭，就直 奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻
人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把 我看的《诗经》
取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连
串的动作，跟上 了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对
他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢” 两字也
免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采
取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的
解析，我一字不落地抄着，常常 抄着抄着，就忘了时间。年轻的
管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两
指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃
一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深 。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游
走，带着露水的清凉。我心情 愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级
楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依
旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很
久。

⑧那些 日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆
怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷 耳和蔓草。我
只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一 份礼物，是一本《诗集
传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。
扉页上 写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个 年轻的管理员。我
再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的
样子，表情严 肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，
或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦 无浪。窗
外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回 了故乡。后来，
又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁
西走，丢了很多 东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过
它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再 叫人失
望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）
1.联系全文，体会标题中“七里香”的含义。（2分）

2.梳理全文，根据提示完成下列表格。（3分）
故事情节
内心感受
阅读书籍
B
抄写《诗经》 A
愉悦 猜疑
珍藏礼物
C
3.语言品味。（4分）
（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购 买，我就
采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加点词语）

（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了
自卑。（从修辞的角度赏析句子）
4.第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。（3
分）

5.猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
（3分）
1.表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关
爱让“我”感受到的温暖和美好。
2.A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）
3.（1）本意为贪得无厌 ，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”
对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。（2）示例：运用了排比
（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗
经》）对“我”的影响（改变）之 大。
4.示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代看书清雅的
环境，烘托了“我”读书 时愉悦的心情。
示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代看书清雅
的环境，烘托了 乐于助人者的人物形象。

奶奶的第一次合影
①奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人
的精气，过一次生日就会折寿半年。她将这 一理念坚持了一辈子，
于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，也不为她照
相。尽管 我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没
让她看。她低调对待生命，不想在这个世界上留下 她的任何印记。
②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，
身材瘦削，穿 着一件灰蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水
墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，毕 竟，她已
年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。
③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。
④入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老 毛病气管炎犯
得很准时，年年秋后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，
一阵一阵的， 将她的身子压得越来越低，让她的脚步更加蹒跚。

⑤门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过 后，“啪啪”地往地上落。
“叶落归根了!”奶奶嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里
了 。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有时，看半天
没动静，喊她几声，她才应一声。
⑥转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，
说：“老房门前被画了白线，有高速公路 要从门口过，这叫人咋
活呀?”
⑦这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直 为
我们家地处偏僻地带，不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到
还是没躲过拆迁这一劫，想着 想着，头就大了，跟老板请了假，
回去看看。
⑧院子里依然静悄悄的，只是房阶下三米以外的 地方醒目地画了
一条白线。那棵高高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根
部。
⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，
一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶 。
⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她“宅”
了许久的屋子，微笑地看着 我说：“二丫，你知道不，咱家门前
的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。”
我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有 这
么长的历史。它现在粗得我一抱都搂不严。
奶奶说后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要
被砍了，咱们的老屋和
院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这
老屋在一起，这么多年
了，也该到头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的
手颤抖得厉害。
奶奶 端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被
泪水模糊的眼，我看了看镜头里的奶奶，使劲 地摁了快门。奶奶

看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你
爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。
一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。
1．根据第①段内容，用两个词语概括奶奶的性格特点。（2分）

2．小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题？（2分）

3．小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。（2
分）

4．请从修辞角度赏析第⑨段中划线的句子。（2分）
那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。

1. （1）迷信 （2）固执。（原文中的“低调”是不恰当的，
关键要从有关奶奶的具体描述来概括。写出一个给1分）
2. ①设置悬念，“第一次”合影是什么情况，和谁“合影”，这
些悬念吸引读者读下去。② “合影”二字点出贯穿全文的线索“照
相”。③“第一次合影”是全文的核心内容，揭示作品的主旨，< br>表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。（写对1
点给1分，写对两点以上给满分）
3. 小说四次出现油桐树，作用有以下几点：①贯穿主要情节，
②推动情节发展，③表现人物 形象，④升华作品主旨。（分析
油桐树的作用，关键是要把握住它是爷爷栽下的树，对奶奶来
说 有特殊意义。分析“作用”时，需联系文章内容具体分析。
写出一点得1分，两点或两点以上得满分。）
4. 这里运用比喻修辞手法，把那条白线比作一道“阴森恐怖的
符”，表现“我”面对拆迁惊 慌、无奈的心态。也说明拆迁给
“我”的冲击之大，因为爷爷栽的油桐树即将消失，奶奶即将
逝 去。（判断出修辞1分，赏析1分，赏析意思接近即可）