电梯销售-幼儿园大班教师寄语

人教版2019-2020年度中考一模语文试题（II）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题

1 . 对下面这首诗理解不正确的一项是
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A．“征蓬出汉塞，归雁入 胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像
展翅北飞的“归雁 ”一样进入“胡天”。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的 风光，画面开阔，意境雄浑。
C．作者出使，恰在秋天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁 自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切
自然。
D．本诗通过写诗人出使塞上所见风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。
2 . 下列句子没有语病的一项是（ ）
A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
3 . 下列加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A．酝酿（yùn ） 窠巢（kē ) 应和（hé） 发髻（jì）
B．嘹亮（liáo ） 高邈（miǎo） 粼粼（lín） 贮蓄（xù）

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C．彩棱（léng） 吝啬（lìn） 莅临（lì） 静谧（bì）
D．淅沥（lì ） 酝酿（yùn） 菜畦（wā ） 雪骤（zhòu）
4 . 下列标点符号全对的一项是 （ ）
A．“我……我……我什么时候骗过你？”他问得很突然，我也就随便反问了一句，“你可是真的没有骗 我？”
B．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史。”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎 爱和追求。
C．《记钱钟书与〈围城〉》这本书给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如 何创作出来的？
D．最近，扬州市房交会上展出了不少新的楼盘：名门一品、揽月豪庭、西湖公馆……
5 . 下面句中加横线词语运用不正确的一项是（ ）
A．父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。
B．一路上，我好像被一种妙不可言的忧郁牵扯着、牵扯着……
C．后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
D．最不可思议的是，他在生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。
二、现代文阅读

阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
“微 塑料”是指自然界中的微小塑料颗粒,一般定义为5毫米以下,可能小到几微米甚至更小。这些颗粒都是来
源于人类的活动,最重要的是丢弃到自然界的塑料。这些塑料会慢慢降解,从大块塑料慢慢降解成小块,最后成 为
“微塑料”。人类合成塑料的单体,本身就是“微塑料”,因为种种原因也可能进入到环境中。还有些 生活用品,比
如化妆品、护肤品和洗浴用品,也会加入一些微塑籵颗粒改善质感。这些微塑料,最终也是 进入自然界。另外,化纤
纺织品在洗涤中,也会洗出一些微塑料颗粒进入废水中,这些微塑料最终会流向 海洋,并进入类似贻贝这样的海洋生
物的体内。
(节选自《保护海洋,从了解海洋微塑料开始》)
材料二:
我国的載人潜水器“蛟 龙号”去年从大洋深处带回了海洋生物。令人意想不到的是,在4500米水深下生活的海
洋生物体内, 竟检出了微塑料。今年初,自然资源部第一海洋硏究所孙承君研究员等人在南极鲍威尔海盆进行科学考
察 时,通过船载泵取得500升表层海水样本,用显微镜观察过滤海水后形成的滤膜时,竟发现上面有五六个小于0 .3

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毫米的微塑料。这是中国科学家首次在南极海域发现微塑料。
我国科研人员的 实地调查发现,从近海到大洋,从赤道到极地,从海洋表层到大洋深处,海洋微塑籵无处不在。
据了解 ,2015年,联合国海洋环境保护科学问题联合专家组把海洋微塑籵对海洋生物的危害程度等同于大型海
洋塑料垃圾。
“目前还没有研究直接证明海洋微塑料对人体产生危害。但塑料往往要几百年后才会分 解破碎,如果任由它累
积、释放和污染,会造成越来越大的影响。”孙承君认为,研究海洋微塑料的目的 之一在于探究其对海洋生态和环境
的影响,尤其对海洋生物的影响,以及是否会对人类产生不良影响。
(节选自《关注海洋微塑料》,《人民日报》2018年9月3日)


材料四:
微塑料进入海洋生物内的一个重要途径是通过生物体的吞噬或摄食行为。由于微塑料 粒径较小,海洋生物尤其
是有效生物在摄食过程中很难将其与其他食物颗粒区分开来,容易造成微塑料的 误食。
（A）研究表明,在海洋生态系统的各个生态位上均存在生物“摄食”微塑料的现象,包括海洋 浮游生物、底栖
动物、“鸟类乃至大型哺乳动物等。根据室内暴露实验,摄入体内的微塑料对部分海洋生 物造成毒性效应,主要包括
生长发育不良、繁殖能力低、行为活动异常、基表达异常和生存率降低等。
(节选自《警惕海洋中的PM2.5,我们该如何防治海洋微塑料污染》,《中国科学院院刊》2019 年5月23日)
材料五:
博彦·斯拉特,1994年出生于荷兰。17岁时,他计划清理海 洋中的塑料废物;2012年,他提出的“海洋清理”计

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划荣获了荷兰代尔夫特科技大学的“最佳工具设计奖”,之后还获得挪威国际海事奖与联合国地 球卫士大奖。2014
年6月,他在TED作了关于拯救海洋的梦想的演讲,以下是其演讲的部分内容:
人类历史基本上包括两种事情:不可能做成的事和已经做成的事。
一年半之前,在我的故乡荷 兰,我正处在一个超兴奋的状态。在那儿,我创造了一个新的想法一一怎样把海水里
的塑料打扫干净。我 说过关于我在希腊潜水的经历。我在小塑料袋和鱼中间游过,让我震惊的是,在广阔的海洋中间,
超过数 千英里的海面上漂浮着大量的塑料垃圾,而这些地方很多甚至人类都没有到达过。（B）同时,更让我震惊的是,
每年超过上万哺乳类动物和超过百万的海鸟因为这种塑料而死亡。同样让我震惊的是,一片小小的塑料垃 圾就能威
胁到它们的生命。但最让给我吃惊的是,当提到海洋清理行动的时候,很多人坚定的认为这是不 可能的事,尽管没有
人曾经真正尝试去做过这件事。
我们现在成功地证明了当初的一个想法, 我要感谢你们每一个人。我们的工程师、志愿者、资助人、发起人帮
助我们完成了这最重要的一步。
但,我们还没完。直到我放眼望去干净的大海之前,我是不会停止这个项目的。
(有删改)
6 . 关于微塑料,下列说法与原文内容相符合的一项是（ ）
A．微塑料是指自然界中的微小塑料颗粒,一般由几微米至5毫米,所以海洋生物易误食。
B．微塑料来自于大类活动,通过化妆品、护肤品进入人体,降解成小块后进入自然环境
C．微塑料在海洋中无处不在,在4500米水深处生物体内和南极海域都发现了它的存在。
D．海洋微塑料对人体直接有害,对海洋生物的危害程度更大,相当于大型海洋塑料垃圾
7 . 下列对材料三相关内容的表述,不正确的一项是（ ）
A．微塑料从陆地进入到海洋有多种途径,如河流输入、大气飘尘和船舶输入。
B．海洋微塑料一部分在海表漂流,绝大部分通过扩散和沉降成为海底沉积物。
C．海洋微塑料被海洋生物吞食,生活在海洋不同深度的生物都受到它的影响。
D．塑料以漂浮塑料、悬浮颗粒物和海底沉积物等不同的形式存在于海洋各处
8 . 材料四 和材料五划线句都写了微塑料对生物的影响,但因为文体不同,体现的语言特点也不同。请结合句子
内容 简要分析。
9 . 阅读材料后,你觉得作为非海洋治理专业人员的一般人,在实际生活中可以为减少 海洋微塑料污染作出怎样

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的努力?请结合文本谈谈你的看法。
杂交水稻之父——袁隆平（节选）
袁隆平提出了一个世界性的大课题——杂交水稻
其实，这一重大课题在国外早已进行研究。1 926年，美国科学家琼斯最先报道了水稻杂交的优势现象。1962
年，印度一位科学家进一步提出了 水稲下一代杂种优势在生产上应用的设想。然而，水稻是一种花器很小的自花授
粉作物，异花授粉十分不 易，这使得国际上许多有此设想的研究人员先后丧失信心，放弃或中断了研究。而袁隆平
选中了这个大课 题，前进的道路该是何等的曲折和艰难啊！
经过反复学习和思索，袁隆平展开了想象的翅膀—— 第一步，应该找到雄性不育的植株，培育出水稻雄性不育系。其特点是雄蕊退化，而雌蕊则是正常的，即通常
说的“母禾”。
第二步，再找一种特殊的水稻品种作父本，给母禾授粉，使它养育出来的后代 ，全部保持雄性不育的特性，这
就是保持系。有了保持系，不育系才能代代相传并大量繁殖。
第三步，还要找一种稻种和雄性不育系杂交，使杂交的后代恢复生育能力，这叫恢复系。有了恢复系，就可以大量生产杂交种子了。
袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的 观点大相径庭。他被挂上阵，尚未
站稳脚跟，冷言冷语便扑面而来。但袁隆平既不争，也不辩，仍然矢志 不移地搞他的科学试验。
1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步，可是不久，“文化大革命”便开始了。
袁隆平所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污水搅拌成 一团。
面对这种惨景，他落下了伤心的泪……
所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧 苗。这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，
已发展到四分秧田了。
为了照 顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生命的四分秧田，在
一 个星期天的早上，还是被扫荡一空。
袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当走到一口深井旁， 像发
现了什么，把衣服一脱，“扑通”一声跳了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。

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…………
在党的亲切关怀和全国大力协 作下，三系配套成功了！袁隆平为之奋斗九年的希望终于实现了！只有三系配套
成功，才能生产出大量杂 交种子。这是古今中外都未能解决的重大科研课题。
10 . 结合选文内容，概括袁隆平的“三系”设想的主要内容。
三系
⑴
主要内容
找到雄性不育而雌蕊正常的植株，即母禾
保持系
(3)

(2)
(4)
11 . 对于袁隆平在研究杂交水稻过程中所面临的挑战，下列分析不正确的一项是 （ ）
A．袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点大相径庭。
B．“文化大革命”期间，袁隆平所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，给实验带来很多麻烦。
C．袁隆平苦心藏的四钵试验秧苗最终还是被扫荡一空。
D．袁隆平研究杂交水稻要解决的最大难题便是异花授粉，而这是世界级的大难题。
12 . 文中画横线的句子有什么表达效果？
13 . 选文倒数第一段前的省略号独立成段，有何作用？
14 . 你从袁隆平身上得到了什么启示？
三、文言文阅读

鸟说 余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即①而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人
手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②。色明洁，娟皎可爱，不知 其何鸟也。
雏且出矣雌者覆翼之雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下 瞰而鸣，小撼之小
鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

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他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇③，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 < br>嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适⑤而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以 世
路为甚宽也哉？
[注释]①即：走近，靠近。②掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。③鵱 ：音构，鸟卵。这里指幼鸟。④奚：
为什么。⑤适：到……去。
15 . 解释下列加点的词语。
⑴则二鸟巢于其枝干之间 ⑵辄息于屋上
⑶手下，鸣乃已 ⑷见辱于人奴以死
16 . 用“”给文中画横线的句子断句（限断两处）。
雏 且 出 矣 雌 者 覆 翼 之 雄 者 往 取 食
17 . 用现代汉语翻译下面句子。
鸟雌一雄一，小不能盈掬。
18 . 结合《鸟说》中的鸟“辱于人奴以死”，和《马说》中的千里马的遭遇。说说你读了本文后的感受。
四、课内阅读

阅读下面一篇课内文言文，回答问题。
杞人忧天
《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓 之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

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其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
19 . 解释下面句子中加点的词语。
（1）因往晓之 （2）奈何忧崩坠乎
（3）只使坠，亦不能有所中伤 （4）其人舍然大喜
20 . 将文中画线的句子翻译为现代汉语。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
21 . 这则故事揭示的道理是什么？
五、情景默写

22 . 根据要求填写诗句。
（1）苏轼《密州出猎》中借典故表达自己渴望得到朝廷重用建功立业的句子是：
_________________，____________________。
（2）鸡声茅店月，___________________。（温庭筠 《商山早行》）
（3）刘方平在《月夜》中写春气萌发，蛰虫涌动的诗句是 ___________________ _______，
___________________________。
（4）浊酒一杯家万里，_________________。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
（5）____________________，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
（6）李清照在《武陵春》中用了形象化的手法写愁绪的千古名句是____________，______ ____________。
（7）苟全性命于乱世，_________________。（诸葛亮 《出师表》）
六、名著阅读

23 . 综合性学习
某班开展以“走进小说天地，感受《 水浒传》的魅力”为主题的语文综合性实践活动，请你参与并完成下列任
务。
活动一：知名著

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主持人小文在介绍《水浒传》时，设计了下面的题目。请你在横线上填写相关内容。 < br>《水浒传》是一部奇书，作者是________。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 鲜明地表现
了________________的主题。
活动二：讲故事
请从下面的故事中任选一个，简述故事情节。
鲁提辖拳打镇关西 林教头风雪山神庙 浔阳楼宋江吟反诗
_____________________________________________
活动三：谈人物
杨志是“智取生辰纲”中着墨最多的人物。阅读下面文字，说说他具有怎样的性格特点。
五七 日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。……杨志赶着催促要行，
如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。……杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不
替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”……杨志道：“你这般说话，却似放屁。前 日行的须
是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”……
杨志提了 朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。……杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”……杨志大
骂道 ：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。……
___________________________________________
七、综合性学习

24 . 口语交际、语文实践活动。
目前，我校正在开展经典诵读比赛，请你做一回小记者对这项活动进行采访。
（1）就经典作品的选择和诵读表演的形式这两个问题采访语文老师，你是这么提问的：
__ __________________________________________________ ___________________________________________
___ ________________________________________________ < br>（2）经典诵读比赛后你打算拟写一篇校园新闻向“湖源”广播台投稿，请用一句话概括这则新闻的主要内 容：
___________________________________________ ____________________________________

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（3）成功地扮演过记者角色后，你有哪些收获呢？（至少写出两点）
八、命题作文

25 . 作文：
请以《暖》为标题写一篇记叙文。

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参考答案
一、选择题

1、
2、
3、
4、
5、
二、现代文阅读

1、

2、

三、文言文阅读


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1、
四、课内阅读

1、
五、情景默写

1、

六、名著阅读

1、

七、综合性学习

1、
八、命题作文

1、

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