八年级古诗词知识竞赛(答案)复习进程
感恩节是哪天-周庄水韵教案
八年级古诗词知识竞
赛(答案)
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八年级古诗词知识竞赛
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注：请把答案写在答题卡上
第一部分：古诗词理解（每小题4分，共60分）
1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ A ）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的
景象，着力
烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。（此处为直接
描写）
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的
主观感受，
写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽
的河山，表现了正处于事业最高峰的
诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境
开阔，全诗感情奔
放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
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2.对诗歌理解不正确的一项是（ D ）
次北固山下
王湾
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩淼、轻风和顺的传神景象。
C.尾联诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
D.诗人触景生情，借波
澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。（漂泊在外的游子
地家乡亲人的深切思念之情）
3.下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ C ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A. 这
首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处
地描绘了西湖春日美景，抒发了
诗人喜悦的心情。
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B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗
人善于选取典
型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“
没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣
红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。 （早春）
D. 全诗
在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面
回到点，章法变化，条理井然
。D．结尾处写诗人来到绿树成阴的白沙堤上，
这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“
最爱”的赞叹。
4.对这首曲的赏析不正确的一项是（ D ）
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写
景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
5.杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（ B ）
望 岳
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杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。
C.诗歌能让人
浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗
人的情怀。可谓形神兼备。
D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追
求。
6.请选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项（ A ）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家
途中的艰难。
B.颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，
运用了对
偶的修辞方法。
C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵，尾联中用“搔更短”和“不胜簪”生动形
象
地表现了诗人的苍老之态。
D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好
情操，诗风意脉
贯通而不平直深沉含蓄而不浅露。
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7.下面对《望岳》《春望》这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ B ）
A.“会
当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体
现了诗人不怕困难，敢于攀登，
俯视一切的雄心和气概。
B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种
感
受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。
C.
“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读
者留下了深刻的印象。 <
br>D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，予以凝练，
节奏感强，富有韵
律美，增加了诗歌的表现力。
8.下面这首诗解说或赏析不当的一项是（ A ）
归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
A．这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐田园的遁世思想。作者陶渊
明，又名陶潜，字元
亮，西晋著名诗人。“世外桃源”就出自其作品《桃花源
记》。
B．“种豆南山下”平淡之语
，“带月荷锄归”幽美之句。前句实，后句虚。全诗在
平淡与幽美，实景与虚景的相互补衬下相映生辉，
柔和完美。
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C．“带月荷锄归”，劳作归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的
诗人，肩扛一把锄头，
穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕
图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
D．“但使愿无违”中的“愿”蕴含着诗人不想在那污浊的现实世界里失去自我，要
隐居归耕，
不与世俗同流合污的志愿。
9.对《送杜少府之任蜀州》鉴赏不正确的一项是（ B ）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。
A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦
，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴
任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B
.“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇
开，代之以豁
达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓
舞和安慰。
D.“无为在歧路
，儿女共沾巾”，这两句承上作结：同为宦游，虽别而如此为
邻，别时则不应有儿女之态。
10.对本诗赏析有误的一项是（ B ）
使至塞上
王维
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单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A．这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。
B．颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自
豪的情感。
C．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。
D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境
雄浑。
11.下列对诗歌赏析有误的一项是（ C ）
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人
刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘
船远至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾
而去的壮阔景色。
C. 颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二
幅是水中映月
图。（第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞
图”。）
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D.
尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发
了诗人的思乡之情。
12.对这首诗品析有误的一项是（ A ）
登岳阳楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
A．首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。
B．颔联思昔抚今，忆吴蜀融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C．颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽
忧愤。
D．尾联“风霜”语意双关，沧波情景交融，于无限悲凉中收束全篇。
13.下列对诗词赏析有误的一项是 （ C ）
A．“无可奈何花落云，似曾相识燕归来
。”（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一
杯》）意思是惋惜新花落去，庆幸旧燕归来，非常深切委婉地表达了
对时光生
命和美好事物的热爱与眷恋之情，情调柔媚和婉。
B．“月下飞天镜，云生结海楼
。（李白《渡荆门送别》）写出了江水奔腾直泻
的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃
朝气。
C．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）明白地写出
了
诗人想得到鱼却没有渔具，只好待在一旁羡慕别的垂钓者的心情。
（这是一
种比喻写法，表达了作者做官出仕的强烈愿望。）
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D．“力尽不
知热，但惜夏日长。”（白居易《观刈麦》）刻画了劳动人民在特定
情况下的反常心理，不是不知累，不
知热，只不过是要趁着天长多干些活，由
此深刻地表现了他们的痛苦、辛酸与无奈。
14.对下面古诗词赏析有误的一项是（ B ）
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
A．起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人
共语。
B．“寂寞梧桐深院锁清秋” ，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。（这句不只是
这满院清秋冷
景，更有落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨。）
C．“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝
喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容
愁思之纷繁和难解。
D．“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的
内心感受。
15.对这首词内容理解不当的一项是（ C ）
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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A．首句七字既点出了游清泉寺时的时令，也点明了兰溪之名的由来。
B．次句写漫步溪边，
“松间沙路净无泥”化用了白居易的“沙路润无泥”。苏轼将
“润”改为“净”，更加突出了兰溪的洁净
和一尘不染。
C．“潇潇暮雨子规啼”点出了净无泥的原因，同时又烘托出自己贬官黄州期间的
凄凉环境和沉郁、悲凉的羁旅之情。（“烘托出自己贬官黄州期间的凄凉环境和
沉郁、悲凉的羁旅之情
。”错，杜鹃啼声凄婉，本是易引发羁旅之愁的。但作者
此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的
喧嚣和官场的污秽，心情是愉
悦的。）
D．尾句反用白居易《醉歌》“黄鸡催晓丑时鸣”“镜
里朱颜看已失”的诗意，认为
即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了
作者
在贬谪期间旷达振作的精神状态。
第二部分：古诗词默写（每空2分，共40分）
16. 老骥伏枥
，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
17.绿树村边合，
青山郭外斜 。（孟浩然《过故人庄》）
18.我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥
有此寄》）
19.
正入万山圈子里 ，一山放过一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公
店》）
20.争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭 。（李清照《如梦令·常记溪亭日暮》）
21. 夜发清溪向三峡
，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
22.谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城
。（李白《春夜洛城闻笛》）
23. 独怜幽草涧边生
，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）
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24.有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花
。（赵师秀《约客》）
25.江山代有人才出， 各领风骚数百年
。（赵翼《论诗》）
26. 青青园中葵
，朝露待日晞。（汉乐府《长歌行》）
27.东皋薄暮望， 徙倚欲何依
。（王绩《野望》）
28.晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲
。（崔颢《黄鹤楼》）
29. 霜落熊升树
，林空鹿饮溪。（梅尧臣《鲁山山行》）
30. 僵卧孤村不自哀
，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大
作》）
31.亭亭山上松， 瑟瑟谷中风
。（刘桢《赠从弟·其二》）
32. 中岁颇好道
，晚家南山陲。（王维《终南别业》）
33.俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月
。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔
云》）
34. 天街小雨润如酥
，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部十八员
外》）
35.春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干 。（李商隐《无题》）
八年级古诗词知识竞赛答题卡
班级： 姓名： 学号： 分数：
第一部分：古诗词理解
题
1
号
答
案
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
第二部分：古诗词默写
16.
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17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
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