长春版语文六年级下册知识点
江苏高考试卷-中国矿业大学招生网
六年下知识点
一、生字（149）（组词）
⒈①锁
罐 粮 委 派 撼 殷
②翩 茅
豫 媚
③咒 霸 牺
⒉①阀 亥
督 维 廉 氏
②萝 宠 甫 劫
媒
⒊①型 翘 舵 沼 俘 囚
②躯
妨 碍 侵 伪 谋 损 伏
③颖
褐 颖 例 况 窜 佣 蹿
⒋①榨
价 榴 慕
②倘 憔 悴 嫌
③颇 诱 睐 奂
⒌①龟 盈 怡
②澜 酣 残 堕
③雄 渊 鳞
履
⒍①览
②属 蓬 萧
③魄 障
哺
⒎①啸 警
②暂 践 扶 携
③勋 氢 懈 鞠
⒏①嚼 帽 辍
懒
②窟 窿 衡
⒐①曹 寨 擂 懊
②湘 撑 姨 揉
⒑①殆
②讴
饯 昌 锥
⒒①兹 募 筹 惭
②摄 叛 骂 辑
③榆 痣 狡
猾
二、词语（七十八个）（写会）
（一）积累
⒈鬼哭狼嚎
成年累月 血雨腥风
琳琅满目 顶天立地 毫不犹豫
⒉用人为贤 妙趣横生 舞文弄墨
无言以对 胸无点墨 啼笑皆非
⒊百看不厌 无拘无束 小心翼翼
⒋恍然大悟
苦心孤诣 美轮美奂
⒌老当益壮 宏图大志 壮志凌云
豪情壮志 鸿鹄之志 老骥伏枥
⒍浩浩荡荡 万丈狂澜 金涛澎湃
⒎冰天雪地 狂风呼啸 单薄破旧
缠
柄 恕
琢 债
赖
诙 馒
眶
瘁 奠 拓
渺 惶 羡
肠
捶
牦 弧 辩
肆 砂 鼎
褪
糊
魂飞魄散 亭亭玉立
不学无术 丰富多彩
哭笑不得
脱口而出
尽心竭力 目瞪口呆
良辰美景 精雕细琢
斗志昂扬
胸怀大志
省吃俭用 扶老携幼
涂
垠 凛
汝
坚贞不屈
侧耳倾听
摇身一变
脱颖而出
富丽堂皇
励精图治
热泪盈眶
1
挚
任人宰割 至死不懈 截然不同 锋芒毕露 马革裹尸 当之无愧
层出不穷 鞠躬尽瘁 死而后已 妇孺皆知 引人注目
⒏心灰意懒 仓皇逃窜 气急败坏
功败垂成 万无一失 上蹿下跳
水泄不通 穷追不舍 自食其果
⒐神机妙算
⒑响遏行云
⒒好高骛远 洋洋洒洒 难以置信 沾沾自喜 别有风骨
（二）造句（十一个）
⒈郁郁苍苍 殷切 毫不犹豫 辉煌
⒊妨碍 毅然
⒍宛转 浩浩荡荡
⒒沾沾自喜 依恋 慈爱
（三）理解（二十个）（背）
⒌故 则 于 哉
⒍汉塞 归雁 长河
⒎鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧
层出不穷 元勋
⒐曰 亦 少顷 焉能
⒑一字多义。
⑴家祭无忘告乃翁
⑵霜叶红于二月花
．．
薛谭乃谢 薛谭学讴于秦青
．．
⒒好高骛远 沾沾自喜
三、句子（背0
（一）理解（十三个）
⒈⑴说一说“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的意思。
⑵从诗句中试着找出相对的词语。“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。”
⒉⑴说说句子的意思。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣。
⒌说一说你对“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这两句诗的理解。
⒍说一说你对
“会当凌绝顶，一览众山小。”的理解。
⒑⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。
⑵日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
⑶孰为汝多知乎？
⑷学而时习之，不亦说乎？
．
⑸学而不思则罔，思而不学则殆。
．．
⑹吾日三省吾身。
．．
⑺三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（二）积累（九个）
⒌⑴有志者，事竟成， ——«后汉书〃耿弇传»
⑵莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ——[唐]刘禹锡
⑶老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。 ——叶剑英
⒑⑴锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——[战国]荀子
⑵业精于勤，荒于嬉。
——[唐]韩愈
⑶余音绕梁，三日不绝。
2
⑷玉不琢，不成器；人不学，不如义。
⑸勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
⑹台上一分钟，台下十年功。
四、古诗文（背）
（一）积累（12首）
⒈
（一） 西江月
井 冈 山
一九二八年秋
毛泽东
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
⒉ （一） 七
律
到 韶 山
一九五九年六月
毛泽东
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
⒊ （三）
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
⒋ （四）
赋得古原草送别
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
⒌（五） 龟虽寿
[魏]曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒍（五） 观沧海
[魏]曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒎（五） 十六字令三首
毛泽东
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
⒏（六） 望
岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了，造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
⒐（六） 使至塞上
3
[唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
⒑（七） 夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
⒒（八）
书湖阴先生壁（其一）
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
⒓（十）
风
[唐]李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
（二）理解（1首）
«使至塞上»
五、段篇积累。（背）
第一组：«井冈翠竹»２、５、８自然段
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处
看，有的修直挺拔，好似
当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不
久，
却也亭亭玉立，别有一番神采。
是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士
们，谁不记得井冈山
上的翠竹呢？用它搭过帐篷 用它做过梭标 用它当罐盛过水 当碗蒸过饭
用
它做过扁担和吹火筒 在黄洋界和八面山上 还用它摆过三十里竹钉阵 使多少
白匪魂飞魄散
鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘
怀呢？
毛委员和朱军长下山
去了，红军下山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的人民一
样，坚贞不屈，血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了
又青，不向残暴低头，不向敌人弯
腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根
。“野火烧
不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那
一
望无际的翠竹。
第五组：节选自«少年中国说»
故今日之责任，不在他人，
而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少
年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，
少年进步则国进步，少年胜
于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光
；河
出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘
吸张。奇
花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。开戴其苍，地履其黄，纵有千
古，横有八荒，前途似海，来日
方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少
年，与国无疆。
第七组«军需处长»
一个冻僵的老战士，倚着光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像
，身
上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右
手的中指
和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好
4
像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
第十组«论语»四则
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子
乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
«列子»三篇之«薛谭学讴»
薛谭学讴于秦青，未穷青之枝，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，
饯于郊衢，抚
节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
六、阅读（理解）
第一单元：领悟不同的表达方式——描写（直击）、记叙（记录及叙述）、抒情（抒
发情感）、议论（表达看法）。
第二单元：⒈学习“以其人之道还治其人之身”之表达方式。
⒉通过阅读收集信息，并进行条理化整理来更好地理解课文内容，实
现人本与文本的有机交流。
第三单元：复习“通过阅读收集信息，并进行条理化整理来更好地理解课文内容。”
实现人本与文本的有机交流。
第四单元：⒈从内容中挖掘思想，体会作者表达的情感。
⒉复习“借物喻人”的表达手法。
第五单元：⒈积累古文中特殊的一些字词的含义。
⒉积累好词佳句。
第六单元：积累好词佳句。
第七单元：⒈通过人物的表情、神态、动作的描写来挖掘人物的心理——透过表
面看本质。
⒉通过阅读学习并掌握“反衬”及“环境渲染”的表达手法。
第八单元：学习自己观察并有独到的见解，为“悟”性培养奠基。
第九、十单元：初步学习大量阅读古文，掌握通过注释或工具书的帮助独立阅读
古文奠基。
第十一单元：唤醒学生“人各有长”，教育老师“就其长而成就之”。
七、习作（八次）
八次习作，二次综合实践，一次口语表达。
⒈讲话要看对象。（口语表达）
⒉根据提供的词语创编故事——创编
⒊综合实践活动——读书报告会
⒋生活的启示——事
⒌综合实践活动——语文学习经验交流会
⒍中华文明赞——演讲稿
⒎我心中的英雄——人
⒏看图形展开——与众不同的联想
5
⒐假如我是名著中的人物——以第一人称写故事。
⒑通过一、二件事来反映你对这句名言的理解和感悟——感悟名言
⒒老师——人
总评：
一、阅读：
⒈以反衬及环境渲染这种曲意表达为主，为初中的散文的阅读及习作打基础。
⒉积累古诗文，掌握古文学习的基本方法，为补足的古文学习奠基。
⒊通过阅读收集信息，并进行条理
化整理来更好地理解课文内容——读书后条
理化整理（物的形象、表达手法、好词佳句……）。
二、习作以复习人及事的表达为主。
6