江西临川第一中学2020届高三10月月考语文试题含答案
黄桃产地-三年级上册数学教案
临川一中2020届上学期第二次联合考试
语文试卷 答案
1. 【答案】B 范围扩大，本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。读者对于作
者的
感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。
2. 【答案】C “对比论证”错
，文中没有将两者进行对比，只是列举西方文学理论的内容。对比
论证是拿正反两方面的论点或论据作对
比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点
的目的。
3. 【答案】C
A. “越背离……越能体现……”的说法错，原文第五段为“只有这第三个层次的
读者，才是最能感悟
生命的读者”；
B.
见原文倒数第二段；第二第三层次读者首先能够表面理解作品，进而有更深入的认识。
D “
一位读者”“无数读者”错，孔子说的“诗可以兴”，是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含
意，而不
是感动的读者人数众多，见原文第四段。
4.答案B．无中生有，根据材料一第二段可知，“在国内开
启5G试商用”的只有三大运营商，并没
有“大型设备商”。
5.答案C．从表格中可以看出，5G技术方案仍在积极探索中，还没有定型。
6.①国家的
积极支持。中国在发放5G牌照、明确5G频段，分配5G试验频率、建设5G基站方面给
予积极支持，
从而加速5G商用。
②5G自身优势。大宽带、低时延、大连接、有超快的数据传输速度、数据吞吐率
，能提升安全性，
极大地丰富人们的工作、生活、娱乐体验，推动众多数字化行业转型，催生万亿级规模
的数字化市
场。
③经济社会各领域对信息通信业前沿技术的需求。经济加速发展，社会对通信
行业需求的不断提升，
酝酿多年、呼之欲出的5G成为热点中的热点。（每点2分）
7. B
B选项刻画朱先生形象没有心理描写
8.①爱读诗书。朱先生有坚持晨诵的习惯，无论是总督差人求见
，还是去往劝退方升的路上，都不
忘诵读。
②不畏权贵。面对总督不阿谀奉承，与总督对话中言语不卑不亢。
③忧国忧民。朱先生答应前往劝说方升，是为民请命，使百姓免遭涂炭。
④勇敢从容。朱先生不带一兵一卒前往敌营，勇气可嘉，他肩负拯救古城的使命，表现得淡定从容。 <
br>9.①张总督表里不一，他吟诵古诗，表面上是为朱先生送行，表达一份不舍和祝福，实则是迫于无
奈、应景之诵。
②朱先生是触景生情，由咸阳桥联想到战火将造成生灵涂炭，吟诗抒发忧愤之情。（每点3分）
10.D “则不直矣”的主语是“径者”，要连在一起，排除BC；后面“率诸侯”所做的事是“
伐之”，
要连在一起，排除A，选D项。
11.A
“戎”是中原王朝对西方少数民族的统称，陆浑戎来自中原的西北部。
12.C． “平等条约”
有误，原文有“子良出质”一句，楚庄王已接受了郑伯的投降，胜负已定，
已无“平等”可言。
13.（1）庄王亲自举起军旗，左右的人指挥军队，率军退后三十里驻扎下来，于是答应与郑国国君
讲和。
关键字：引 去 舍 平
（2）楚国包围宋五个月之久，都城内粮食吃尽，人们互换亲子骨肉而食，劈开人骨当柴烧。
关键字：易 析
14.D
整首诗将个人遭际和国家命运结合，没有侧重表现其中哪一方面。
15.①思乡怀亲：“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出与亲人分离，倍思亲。
②飘零憔悴孤苦之感：诗人虽暂时安定，但“草木变衰”及下句“老”暗示诗人飘零、憔悴。
③盼望早日平定叛乱：尾联写出听到连战告捷的喜讯，更急盼平定叛乱。
16.（1）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
（2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
（3）萧关逢候骑，都护在燕然。
17.D 18.B 19.C
20.[参考答案]
（注意词语不能随意调换，该与答案相近）
没有担当的人遇到大事就会畏首畏尾，遇到难事就会束手无策,所以人们说“大事难事看担当”。
没有胸襟的人遭遇逆境就会卑躬屈膝，身处顺境就会趾高气扬，所以人们说“逆境顺境看胸襟”。
没有涵养的人面临喜事就会心花怒放,面临怒事就会拊膺切齿,所以人们说“临喜临怒看涵养”。(6
分)
21.[参考答案]（时间准确1分，地点准确1分，事件准确2分，超出字数扣分）
示例一：已亥年正月十五
(或“元宵节”)故宫(或“紫禁城”)首次在晚间被灯光装点并对预约观众
免费开放。
示例
二：己亥年正月十五(或“元宵节”)故宫(或“紫禁城”)首开晚间灯光秀并首次对预约观众免费
开放
。
写作（60分）
22.这是一则社会热点类作文题。我们用爱维系这个世界，而亲子关系
无疑是爱的基石。材料中的事
件，学生并不陌生，甚至产生共鸣，父母子女事先显而易见的零沟通状态在
生活中并不鲜见。材料
中父母与孩子之间在沟通方式、交往观念存在一些代际障碍。
写作时不妨就亲子之间如何沟通这一问题发表自己的看法。
父母的委屈也可以作为写作角度。
父母的确忽视了女儿也有自己的生活安排。这篇议论文有很多思考与延展的空间。
范文示例：
哀哀父母，莫使伤悲
亲子关系是一一个恒久的话题。当探望孩子的父母遭遇冷落，当送去关怀
的双亲反受埋怨，又
一次将亲子交往的窘迫尴尬引人大众视野。我以为，女儿对父母的埋怨冷落实属不当
。她应尽子女
之责，以心之交流抚哀哀父母，填代际沟壑，莫使伤悲。
在社会日益开放的今天
，我们承认每个个体都有独立思想、自由行动的自主权。但诸如父母对
孩子自主的“无视”“不尊重”
导致亲子关系疏离的看法，初闻有理,实则欠妥。
日本女诗人和泉式部曾言，心里念着人，泽上的萤火
虫也疑是自己梦游的魂。思念如此美好，
正是这个对女儿思念的“魂”，引导着父母“未经女儿同意便前
去探望女儿。因此，当女儿冷言相
对，父母心中如何不苦涩，怎能不伤悲？孔子云:“至于犬马,皆能有
养，不敬，何以别乎？”女儿的
冷漠恰是对父母情感的轻视，是抒发内心不满的冷暴力，与“不敬”相去
无多。在以家庭为单位的
成员职责划分中，故事中的女儿已然缺位。
交流在社会学中是双方的
信息交换，仅单向沟通无法带来情感共鸣与同理感受，女儿的冷漠是
宣布其对亲情交流的不参与，是以不
积极的姿态面对两代人必然的视野、思想、观念差异。希拉里
说:“你第一次做我的女儿，我第一次做你
的母亲，让我们彼此关照、共同成长。”因此，女儿的做
法并不合情理。
当你举起由厌烦与冷漠铸成的长刀斩断羁绊与牵挂时，同时割弃的还有那最柔软温暖的亲情。
在亲子责权界定日趋合理之际，调整亲子关系的可行之策是在道德与法律的领域中给予父母最
大程度的谅
解，以心与心的交流构建美满、治愈疏离，勿待双亲老矣，只可将“终夜长开眼”，回报
“平生未展眉”
。
“哀哀父母 ,生我劬劳”，莫使伤悲。唯尽子女之责，以心换心，方可建立良好的亲子关系。