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汉英语言文化对比与翻译






目 录

摘要...... .................................................. .................................................. ..3
关键词....................................... .................................................. ...............3
一、语言文化差异…………………………………….………………….3
1、词汇本身的意义………………………………………………….3
2、词汇的文化差异……………………………………………….….3
二、世界观和价值观差 异................................................. ........................4
1、文化行为差异……………………………………..………….….4
2、了解日常生活方式和交际模式…………………………….……4
三、语言的理解与分析………………………………………………….4
1、结构分析……………………………………………….…….……5
2、语义分析……………………………………..…………………....6
结束语………………………………………………………………...….6

参考文献……………………………………………。…………………..6














[摘要] 语言是一种文化现象，它是文化的载体，本文对英汉语言 在语言自身、
价值观、成语谚语文化、语用理解等跨文化差异方面作了简要探讨。汉英翻译过
程 中的语言心理过程即对两种语言的分析理解过程。这一理解过程是汉英翻译的
关键。只有理解判断正确， 做到表达 自然地道，再现原文风格。

[关键词] 文化差异 分析 翻译

语言本身就是一种文化现象，它是文化的载体。语言和文化相互依存、相互
影响，要 真正掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会背景，否则就没有真
正掌握这种语言。汉英翻译是一个 比较复杂的过程。表面上看，汉英翻译只是把
汉语原文的表层结构直接转化为英语的表层结构，但是这并 不能正确刻画出译者
所经历的语言心理过程，即理解过程。汉英翻译的过程不是汉语(原文)一字词对< br>应一英语(译文)，而应该是汉语(原文)一理解、分析 +对比、选择一表达一英语
(译文 )。 汉英翻译不是“对号入座”，不是简单的语言转换。汉英翻译必须采
取英文的句法来表达汉文的 意念。如照汉语逐词硬译则译出来的只不过是一堆让
人费解的英语拼凑罢了。从语言心理的运作上看，译 者须先将汉语语法结构和语
义两个层面的深层结构了解清楚，并分析成若干语法与语义单位，然后再将这 些
单位一一转化成英语的语法及语义单位，最后经过重整组合才能成为译作。以下
即是对语言文 化差异及翻译的分析。
一、语言文化差异
语言自身差异主要表现在词汇语义方 面的差异。词汇的语义：一方面是词汇
本身的意义，另一方面是词汇的文化意义。词汇语言差异主要体现 在词汇的文化
意义上。本身意义相同的词汇，在汉英两种语言中，其文化意义可能有相同、空
缺 和冲突等三种情况。
1、词汇本身的意义：laborer指干体力活的劳动者，worke r既指体力也指
脑力工人，而在汉语中，劳动者和工人没什么区别。ambition在中国词典中意< br>味着野心，但在美国词典中还有进取心的意思。中国文化中的“客气”，在英语
中很难找到恰当的 对应词。汉语中的“关系”和英语中的relation也不完全对

等，“关系”在汉语 中可能是个具体的概念，如，“他的关系很硬”是指他认识人
好办事等，而在英语中“relation ”则表示抽象的概念。
2、词汇的文化差异：文化意义相同的词汇在跨文化交际中通常没有麻 烦，
问题在于文化意义空缺及文化意义冲突的词汇，往往导致交流达不到目的，引起
误解甚至交 际失败。
英语中的hippy，cowboy，不了解英美文化的人一定不知其意。同样汉语 中
的“民办教师”“农转非”“希望工程”等词，英美人也难解其意。在中国代表帝
王的龙，在 英美却是邪恶的化身，因此汉语的“亚洲四小龙”只好译成“Four
tigers”。中国共产党党 旗上镰刀和铁锤图案，在德国人看来却如临大敌，避之
唯恐不及。英语中“bat”通常是丑陋、凶恶的 代名词，而对于中国人，就因为
“蝠”与“福”同音，便将蝙蝠视为幸福的象征。又如“peasant ”（农民），毫
无贬义。《美国传统词典》给peasant下定义：“乡下人、庄稼人、乡巴佬”，“ 教
养不好的人、粗鲁的人”。《新编韦氏大学词典》：“一般指未受过教育的、社会地
位低下的 人”。
在产品商标的翻译上，需了解有关词语在目的语中的文化意义。据资料显示
“ 白象”电池前些年在国内十分畅销，却被误译为“white elephant”，殊不知，
译文在英 语中指“大而无用的东西，谁还买它呢？”又如：饮料名Coca-Cola
开始被人译为“卡口卡脖” ，国人无人敢问津，而译成“可口可乐”后就打开了
市场，这都是文化的作用。
二、世界观和价值观差异
教育和共同的文化背景往往使一个民族的人民具有类似的价值观。而 不同的
民族，由于文化背景的不同，价值观有时差异很大。世界观价值观差异很大程度
上决定着 语言的表达与理解。
1、文化行为差异。我们设想一下外国人学习汉语的情况。外国人要学 会正
确使用“我说一点肤浅的意见，不对的地方请批评指正”这样的句子，除了需要
语言本身的 知识以外，还必须习得中国社会和文化方面的知识。同样是接待顾客，
不同国家的商店，营业员使用的语 言也不相同。中国：你买什么？欢迎光临。美
国：Can I help you? 反映出不同的社会 不同的文化规则：中国的营业员接待顾
客纯粹从买卖的关系出发，美国的营业员把顾客当作要帮助的对象 。
2、了解日常生活方式和交际模式。在中国对道谢的答语常是“这是我应该
做的” ，但如直译：“It's my duty to do so.”就不恰当了，对方可能误解，以
为你是不情愿帮助他的，应回答：“my pleasure. ”中国传统上以家庭为本位，
而西方以个人为本位，这是不一致之处；中国有“金窝银窝，不如自家的狗 窝”，
西方有“East， West， home is best”，这却是一致之处。上课迟到了 ，中国
人须敲门，喊一声“报告！”允许后才走进去；英美人则不同：If one is late for
class in UK or the US， one should go in as quietly as one can and take
a seat.在美国的外国留学生听美国人说：“We must get together soon.”，就
以为是正式邀请，实际上只不过是一句客气话。正式邀请比客气话要具体的多，
一般来说邀请需 要包括时间地点，如：“Come over for dinner next Saturday
night.”是明确的邀请。
三、语言的理解与分析
1、 结构分析
(1)从语言形态学即按语法结构中形态变化体系的特征来看，汉语无曲折形
态变化，而是依靠附加助词使词的结构发生变化来表示不同的语义、语法范畴或

语气。 汉语属于分析型语言，其词序与功能词的表意功能和语法功能是至关重要
的。汉语的语法关系不是通过词 本身的形态来表达，而是通过虚词、词序等手段
来体现的。例如：A.那声音把我吓坏了。B.你看见了 什么?
而在英语中，情况就不同了。英语属于综合型语言，主要通过词本身的形态
变化来表达语法意义。英语有曲折形态变化，词的语法意义是通过词的附加成分、
词根的语音变化以及词 序的变化来体现的。因此，在实践中需要灵活地掌握汉英
语言转换，根据英语语言结构特征再现汉语意念 。因此，例A、例B汉语句子的
英译分别如下： A .The noise frightened me．B .What did you see?
(2)英语语法比较严密,重形合,连接 词多；在主从复合句中,各分句主次分
明，从句须用连接词引导；并列句中各并列的分句则用并列连词、 分号或逗号连
接起来；英语句中有句，句构复杂。而汉语则重意合，其各成分的连接往往不靠
一 定的联接词，所谓语不接而意接，全凭句子含义的内在联系。在实践中，不妨
根据英语的固有特点，在合 适的地方补出汉语原文所无或未明白表达出的连接功
能词，使译文既符合原意，又通顺可读。例如：放手 发动群众，壮大人民力量，
在我们党的领导下，打败侵略者，建设新中国。英译：To boldly arouse the masses
and expand the people’s forces that under the leadership of our Party，
they will defeat the aggressors and build a new China．此句中，汉语句
中无连接词，译成英语时，需根据意义加上 that和 and，原文的意义才会明白
译文也就流畅可读。又如：种瓜得瓜，种豆得豆，英译：As you sow，so will you
reap．例：一人得道，鸡犬升天，英译：when a man gets to the top,all his
friends and relatives get there with him ．例：山不在高，有仙则灵，英
译： Mountains，though not very high，are famous where immortals dwel1．
3、汉英两种语言还有一个非常明显的差异，在翻译实践 中需要特别注意。
英语是一种主词非常明确的语言，任何时候主语都不能轻易被省略。而汉语是一
种突出主题的语言，主词在句中有时被省略需要译者理解才能在英译文中表现出
来。例如：很高兴接到 你的贺函，对此谨向你表示感谢，英译：I am very happy
and grateful to receive your message of greetings．显然，主词“我”被
省略了；汉语中许多这种类型的句子。例如，“见到你很高兴”，“很抱歉让你久
等了”，等等。例：弄 得不好，就会前功尽弃，英译：If things are not properly
handled，our labor will be totally lost．此句中，译者根 据句子意义补出
了主词“things”，连接词“if”，一个完整的英文句子就形成了。这里需要注 意
的是汉语双名词句子结构的英译。例如：他肚子饿，英译：His hungry．(不能
译成：“His stomach is hungry”). 例：他品性不好，英译：He has a flawed
character．(不能译成：“His character is bad”．)
上文提到的汉语习语，除了在原文中无连接词外，同时还兼具有“主词缺勤”
的特点。译成英文时必须补 上主词。例：送君千里，终有一别，英译： Although
you may escort a guest a thousand miles，yet must the parting come at
last．例：打蛇先打头，擒贼先擒王，英译： If you want to kill a snake you
must first hit it on the head，and if you wan t to catch a ban d of robbers
you must first catch their leader．
汉英两种语言在语法结构上 除了上述主要特点外，还有许多特殊的结构和语
序。因此，在翻译实践中，必须作种种有意识的心理运作 ，把每个意思在语列中
的安排根据英语语言特点作一定幅度的调整。只有通过这种语言结构的变通，译< br>文才不至于错误难懂。

2、语义分析
在对汉语和 英语的语言结构进行分析之后，还必须准确地掌握语言的意义。
语言的意义包括认知意义，也包括语境意 义和社会意义。一些词语的理解要放到
整个语境中去观察才能得出真正的认知意义。同样的词在不同的语 言环境里包含
不尽相同或全然不同的意思，英译时切不可照字面意义直译。例如“环境”一词：
例：（1）她不但人漂亮，环境也不错，英译：She is not only beautifu1．but
also has a solid financial background．例：投资环境有了很大的改善，英
译：The investment environment has been greatly improved．显然，例(1)
中的“环境”不是 environment、surroundings等在字典中与之对应的词，而
是指 financial status，即家里的财力，经济状况。又如，“鬼”字的英译就不
能只局限于 ghost、spirit、apparition这些与之直接对译的词，而必须根据
语境来翻译。若 把 “小气鬼”译 成 a narrow minded host，就会让人不知所
云。汉语中有许多带“鬼”的词。例如：
色鬼——Sexy guys 鬼佬——foreigners 酒鬼——drunkards
懒鬼——lazy bones 穷鬼——real beggars 讨厌鬼——a bore
鬼天气——teb1e weather 鬼地方——a damnable place
鬼点子——wicked ideas 鬼把戏——dirty tricks 鬼 脸——funny faces
甚至还有一种植物叫“鬼子姜”(即 菊芋Jerusalem artichoke)，如果不
经过分析理解，就会译成 ghost ginger。
由此可见，汉语 中大量的词汇及其丰富的含义在英译过程中必须根据语境
进行判断才可正确地传译到英文中。

结束语：当前由于科学技术的迅猛发展，民族间国家间的距离日渐缩短，文化的交往交流日益频繁。文化的发展呈现多元化，多样化的趋势，而这种趋势必然会
在语言中有所体现， 我们在学习语言时应注意这种变化并能够探寻它内在的历史
文化因素，这将对我们以后的学习和工作有非 常好的帮助。

致谢：本课程学习及这篇论文都是在老师邱桂林的教导下完成的，他严肃的科 学
态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。在此谨
向郑老师致以 诚挚的谢意和崇高的敬意。

参考文献：
［1］胡文仲，平洪，张国扬．《英 语习语与英美文化》．北京外语教学与研究出
版社，2000.1．
［2］邓炎昌，刘润清．《语言与文化》．外语教学出版社，1991年版．
［3］方文惠．《英汉对比语言学》．福建人民出版社，1991年版．