22x 牧场之国板书设计及意图
美国私立高中-山东一本线
22x 牧场之国板书设计及意图
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
4、培养通过语言文字想象画面的能力。
本单元课文围绕“走进田园,热爱乡村”为主题,编排了四篇课文:
《乡下人家》描写了
富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国
的田园风光,语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语
言上的一个突
出特点。学生学习兴趣浓厚。
揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。培养通过语言文字想象画面
的能力。
一、导入新课
1.出示郁金香、荷兰的图片。同学们你们知道这是哪个国家吗?
是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你
们了解荷兰吗?
展示搜集的资料。
通过预习,你能说说课文哪一句话概括了荷兰的特色?
围绕:“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国”这句话引出课堂教
学。
说明:对于
离学生生活较远的国外风光介绍,可采用图片展示、教
师介绍的方法使学生快速进入情境。带给学生直观
感受。
二、初读课文
1.请同学默读课文,思考:荷兰给你留下了怎样的整体印象?
媒体出示:
自读提示:
1.读通句子,读准字音。标注自然段。
2.有疑问的地方做上记号,借助工具书理解。
3.荷兰给你留下了怎样的整体印象?
2.交流反馈。媒体出示:
读一读,这些词语你都理解吗?
镶嵌 骏马 公爵 牲畜
膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得
比一比组词:
镶( ) 骏( ) 漂( ) 畜( )
嚷( ) 俊( ) 膘( )
蓄( )
3.谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
读完后,你能用文中的词句来完成填空吗?媒体出示:
傍晚,人们,这里一片寂静,。
夜晚,不断地运往远方,车船过后,。
4.填完以后,你有没有什么发现?
本文是按照从白天到傍晚,再到夜晚这样的时间顺序来写的。
概括文章主要内容的方法,也就是把每一自然段的大致意思连接
起来。
说明:通过概括使学生了解课文的写作顺序,同时也掌握了概括课
文的基本方法。能根据提示说一说课文
的主要内容。
4.回读第一自然段。
碧绿如丝绒般的草原,娇艳欲滴的郁
金香,动物们的自由王国,黄
昏挤奶的劳作,寂静无声的夜晚,这一幅幅画面就组成了荷兰无限美
丽的田园风光。文中有一句中心句奠定了文章的主题,谁来读一读。
媒体出示:
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
(体会:“荷兰”后面逗号的作用。特意的停顿能
够引起读者注意
下文,重点突出荷兰牧场之国的特点。)
正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!
带着自己的感受齐读第一段。
三、研读课文
1.这个迷人的田园什么最吸引你,它又让你感受到了怎样的诗
情
画意了呢?快速浏览课文,你能说说荷兰是怎样的吗?小组合作完成说
话练习。媒体出示:
这就是真正的荷兰。
根据学生回答教师归纳板书:
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马、膘肥体壮
绵羊猪群、悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
说明:利用文中反复出现的语句对文本再
次进行概括,并且由教师
成相对工整的小标题,便于学生记忆,也强化了文章的主题。
2.文中一共四次提到:“这就是真正的荷兰”。根据板书,我们一
起看看作者笔下真正的荷兰。
(1)牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。
生读说喜欢的理由。你还能照样子怎么说呢。点击媒体出示:
牛群做什么 时怎么样
,仿佛。
的模样像,。
指导朗读。
概括出牛犊和老牛各自的特点;突出牛群这一家子多么温馨和睦,
其乐融融啊。
运用
了拟人的手法,把一头头牛看做大家族的家庭成员,生动地描
写了他们的活动或姿态,刻画出了各自的特
点。
体会由远到近,再到远的写作顺序,感受画面感。
这段文字让人想象
到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上,活动
的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽,于是作者发
出了赞叹—
—“这就是真正的荷兰”。
相信这片牧场,会因大家精彩的想象而分外迷
人,令人心驰神往的。
让我们齐读第二自然段,读出奶牛生活的悠闲、有趣。
成群的骏马,匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有
什么能
够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它
们是这个自由王国的主人和公爵。
膘肥体壮表现出骏马的力量之美,没有什么能够阻挡它们,也体现
出了骏马的气魄。无垠
的原野仍有它们奔驰,显示出这是一个马儿们
自由自在的王国。朗读时应突出骏马的力量与大气。
预设:没有了这些骏马,原野还会这样充满生机吗?
欣赏一组骏马奔驰图,增强感悟,再读体味。
李白也曾写下“扬马激颓波,开流荡无垠”的诗
句来赞美奔马朝气
蓬勃、奋发向上的力量。徐悲鸿的八骏图里,他笔下的骏马有的腾空
起飞,有
的蹄下生烟,有的勇往直前,英姿勃发。
如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主
的话,那么这
里骏马则是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉们一起来读好这两
句话!
(3)不只是骏马和奶牛,绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂
般的王国。引读第四
小节,说说你是怎么理解这里的“天堂般的”、
“它们自己的王国”的?
生交流感悟。
体会抓住“绵羊”“猪群”“小鸡”“长毛羊”特点,写出他们在
“天堂般的”绿色草地上自由地生活。
(4)相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请同学前
后比较一下,你能说
说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗?
板书:白天 生机勃勃
傍晚 由动入静 静中有动
夜晚 宁静安详
傍晚、夜晚的寂静应该怎样读?
傍晚时分是否完全没有声响动静?(静中有动,突显出草原牧场动
物与环境与人和谐的统一。)
说明:对于2-5小节的指导采用先扶后放,第二小节先采用仿写句
子的形式体会拟人修
辞的运用,学习分析词句的方法。第三小节通过
画面强化牧场自由辽阔的场景。4、5小节主要由学生自
主体会、朗
读。
3、总结:白天,是生机勃勃的;夜晚,是宁静安详的;白天是热闹
富
有动感的;夜晚,是优美独具韵味的。带着这种感受,请女生一起朗读
4、5自然段。
四、复习巩固
1.课文学完了,现在你能再说说你心目中的荷兰吗?
2.出示“的荷兰”。围绕填空体会作者四次写到“这就是真正的
荷兰”的原因。
3.对啊,这就是真正的荷兰,不仅是花之国,水之国,牧场之国,动
物们自由的天堂,
更是寂静得让人神清气爽的夜晚,是默默无言、享受
生活的荷兰居民。
4.真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度,是优美恬静
而充满生机的人与自然的完美和谐。
最后让我们在舒缓的音乐中有感
情地朗读全文。
内容仅供参考