高中化学教案-炒鸡蛋作文

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主观题
（三）童话或寓言故事道理的理解
考点一：这个故事告诉了我们什么道理。
答题格式：这个故事讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。

1.直接获取 法。有的文章直接点明故事所讲的道理，这种文章只需要找出中心句加以
概括就可以回答出来。
1）文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》，题目已经把文章的关键思想
提取出来了。
2）题目没有写出来，但是文章中有总结性的语句，需要读者找出来。
如： 标点符号的争吵
一天，字典公公家里发生了一声争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。
挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”
小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，怎么能引起读者的思考”
这一下惹恼 了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，要不然，人们就得一口气读下
去。再说，要是没有我 ，句子的意思也不明确呀！”
省略号不慌不忙，但是声音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！”
句 号自认为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就得没完
没了。” < br>字典公公制止了这声争吵，他说：“孩子们，你们都很重要。少了哪一个，文章的意思都不能
清楚 明了。我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理
你们还不懂 吗”
1.标点符号争吵的原因是 。（1分）
2.读了这个故事，你明白了什么道理（3分）


3）有写文章用选择题的形式提问，认真比较选项就能理解文章道理。
2.抓取关 键词法。虽然没有直接说出来，但文中的关键词语透露了文章要说的道理。
文中反复出现的词语往往暗示 着道理。

如 ： 奇怪的花
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这是一个寒冷的冬天，狂风 怒吼着。一天早上，一个小女孩拿出一块糖，她刚把糖纸剥下，“呼”
的一声，糖纸被刮上了天空，在天 上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。
冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。 一个人
看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相赶来仰着脑袋欣赏
那朵奇 怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上，洋洋得意
地俯视着树下 的人们。
这天，飞来一只金丝雀，落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理 它。糖纸故意
扭了扭身子，做了个优美的动作，可金丝雀还是没有理睬。
“怎么， 你不认识我”糖纸生气了，对着金丝雀大喊起来。“我是一朵漂亮的花，冬天里一朵
奇怪的花！”说着， 又扭了扭身姿。
金丝雀这才歪过头来瞅了它一眼：“你不就是一张破糖纸嘛！看把你给美的！”
糖纸又生气了：“我原来是一张糖纸，可是飞上了树梢，就不是糖纸了。我是一朵漂亮的花，
冬 天里一朵奇怪的花。”
金丝雀头也不回地飞走了。
春天来了，天空中有许多 五颜六色的风筝在飞，一只风筝飘飘悠悠，一不小心栽下来挂在了树
枝上。糖纸看见了，连忙说：“怎么 你也想变为一朵花吗”
风筝正为挂在树上着急呢，便不耐烦地说：“我才不那么鼠目寸光 呢！我要飞向高空，你就是
一张破糖纸嘛！”
糖纸“哼”了一声，这时跑来一个 小男孩，爬上树解下了风筝。树枝被震动了一下，糖纸脱离
了树梢，随着风飘落到地上。
这时再看那张糖纸，经过这些天的风吹日晒，已变了样。它就是一张褪了色的糖纸！
1．从短文中哪些地方可以看出糖纸自以为是，感觉良好，用“_____”划出有关句子。 4分
2．人们为什么觉得那张糖纸就是一朵奇怪的花4分
3.读完这个童话故事，你明白了什么 4分




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3.对比结果法。文章往往会有两个角 色a和b，他们有相反的性格和行为，产生了不
同的结果，往往结局好的角色的行为就是文章的道理。假 设a好b不好。
格式：这个故事告诉我们要想获得a的结局，就要a的行为不要b的行为。
如：《成为一颗珍珠》告诉我们的道理就是要想提高自己的价值（珍珠的结局），就
要不畏艰难困苦地努 力（珍珠的行为），不要害怕付出而停止不前（沙粒的行为）。
4.观点转变法。主人公一开始抱着一 个观点去做事情，后来发生了一些事，改变了他
的观点，改变后的观点就是文章的道理。

如: 小河与大海
秋天， 河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，
想和大海比一比 谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻< br>着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽 全身力气，抬起脚跟，
怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多 。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
小河听了，更佩服大海了。
1、短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么（3分）


2、这个故事告诉了我们什么道理（3分）


5.关键人物点明法。文章中几个角色为了某件事争论或者比赛时，最后会有一个
角色出来说了 一句话而结束了这个争论，这个角色说的话往往就是文章想告诉大家的
道理。如下面文章中白杨树说比一 比保护森林的贡献，一开始得意的画眉鸟就不唱歌
了，说明画眉鸟在贡献方面比不上啄木鸟，那么长得好 看唱歌好听也不能赢，告诉我
们要关心对人类的贡献而不是自身的美丽。
画眉和啄木鸟
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茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这 绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画
眉、啄木鸟……这儿简直是鸟的王国。
在一株大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐，我们来比赛唱歌吧，好吗”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悦耳、动听。
“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。
“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，洋洋得意。
啄木鸟唱了一曲，果然比天才歌手画眉差远了。
“我们再来比谁的衣服好看，行吗”画眉更加得意。啄木鸟的衣服不如她的美丽。
“我们再来比赛……”
这时，一直在打盹的白杨树睁开眼睛，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”
画眉娇柔的声音戛然而止。
1简要地概括这则寓言故事的主要内容。最后谁赢了为什么（2分）

< br>6.绘制思路法。这种方法适用于有很多角色，而且主要围绕一个问题发生故事的文章。
方法是按 照情节发展绘制思路图，从中找到各个角色的关系。往往最后得出的问题答
案就是文章的道理。
如《谁最伟大》。





6.
综合法 。即结合以上方法，首先看标题，接着寻找关键词和中心句，绘制故事发展
思路图，最后得出答案。
考点二：某个角色说某句话或者做某件事的原因。
这种题其实也属于问寓言故事的道理，只不过文章没有直接告诉读者它是在说明一个
道理。 < br>答题方法：就是总结该角色在文中的行为和他的行为对别人带来的好的影响，这个影
响体现了他什 么优秀的人格品质，这种人格品质就是他做某事的原因。如下面的故事
中，同伴的男孩为什么要剃光头原 来是他剃了光头以后，生病而剃光头的布莱恩就不
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再是一个人光头显得很怪异了，最后布莱恩终于肯出来见大家，男孩的优秀人格品质
就是关心同 伴，所以同伴男孩剃光头的原因就是为了让布莱恩觉得他不是一个人，他
并不怪异，让布莱恩开心。
如： 一群光头男孩
在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的< br>结果是他漂亮的金发全部掉了。
布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。
一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样， ”
妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发
现 出现）了一群光头男孩。
第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来 恩的名字。布来恩透过窗
户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那 么欢。

童话寓言故事道理练习题：

蚊子和狮子
有 只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你并不比我强。你的力量究竟有多大是用爪子抓，
还是用牙齿咬 仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨
来比试比试。”蚊子 吹着喇叭冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己
的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被
吃掉的时候 ，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
这故事是说，骄傲是没有好下场 的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人
击败。
通过读这则寓言故事片，你明白了什么道理




一只老鼠刚钻（zuàn zuān）出洞口，两只猫同时逮（dǎi dài ）住了它。
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白鼠抓住鼠尾说 是我先捉住了这只老鼠 应（yīng yìng ）该归我享用 黑猫抓住鼠
头说 你没看见我抓住吗 是我先击中（zhòng zhōng ）了它的要（yào yāo）害部位 两
只猫争执不下 谁也不让谁
老鼠见（壮 状），忙对两只猫说：“反正我（已 以）经被你们俩抓住了，谁吃都一样，
但为了使你们俩不伤和（hé huó）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩（在 再）抓，
就能比出谁先抓到了。”
两只猫同（意 义）了。他俩一左一右守在洞口，几时（晨 辰）过去了，可惜它俩连老鼠的
影子也没见到。
1这则寓言告诉我们：（ ）（2分）
A不能轻信他人，容易上当。（ ）
B人与人之间要互相谦让。（ ）
C人不能太贪，要互相谦让。（ ）


蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝 隙爬
出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向< br>自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。
揉揉 摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五
次……有一次眼 看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一
次都跌得疼。
好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱们……不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨
的！“
另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，
又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙 壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么”杯子外的蚂
蚁回答：“ ！”
最后杯里的蚂蚁筋疲力尽死在了杯子里，另一只蚂蚁获救了。


——————————
在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上 ，哎哟哎哟地
叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一 个办法。
豹装出快要死的样子 对树上的猴子说 亲爱的猴子 你快去通知所有的动
物 就说我得了重病 快要死了 让他们一个个来看我 我想和他们作最后的告别
猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。
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鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远， 走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地
爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个 方向——只有进去的，没有出来的。
他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！ 哼！我还是别去看他吧！”
躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿， 脚步声越来越远，
终于听不见了。
(1)联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。（4分）
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(2)请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾。（10分）
提示：①豹后来怎样了 ②乌龟会做些什么
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诚 实 花
以前，有一位老公公， 他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，
你们到山上把这些花种种下去， 谁种出的花最美，我就最喜欢谁。” 转眼到了鲜花盛开的季节。
一天清晨，大孙子跑到老公公跟前 。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了
都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“ 这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太 阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他
眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的 花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”
说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈 哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种
不出花来的孙子为什 么反而使你如此高兴呢”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，
怎么能开出花呢我的小孙子 说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，
异口同声地说：“诚实的孩子人 人夸！”
站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
1、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（ ）
的品质。
2、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子


离开海洋的鱼
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一 条生活在大海里的鱼总感到自己的生活十分乏味，一心想离开大海，去别的地方过一种新的
生活。 一天，这条鱼被渔夫打捞了上来，它高兴得在网里摇头摆尾，它终于可以离开大海了！
但当它听到渔 夫与他的儿子讨论用什么方法将它烹饪的时候，它吓得昏了过去，当它醒来时，
发现自己正待在一口装满 水的破旧水缸中，它那身漂亮思维斑纹救了它，渔夫决定将它养着观赏。
每天，渔夫都会往水缸里 放些鱼虫，鱼很高兴，不停地晃动着身子，展示着它漂亮的外表，讨
渔夫的喜欢。 在它眼中，这分明是一条漂亮的鱼才能得到的待遇。
日子一天一天地过去了，鱼儿一天一天地在水 缸里游，尽管它似乎也有些厌倦，但它再也不愿
意回到大海了。“我是一条漂亮的鱼。”它总是对自己说 。
渔夫要出海了，这次可是出远海，得十天半个月才能回来。留下儿子看家和照顾那条鱼。第一< br>天，鱼儿没按时吃到鱼虫。第二天，依然没有吃到任何东西，它开始抱怨渔夫的儿子为什么会这样
怠慢一条漂亮的鱼。第三天，它渐渐支持不住，饿得头昏眼花。这时它想到以前在海中，虽然有时
十多天 找不到食物，但自己依然行动敏捷，和伙伴们在大海中漫游觅食，可现在身子发了福，而且
游水的本领也 大不如从前了。第四天，鱼儿终于有吃的了，但不是鱼虫，而是渔夫的儿子吃剩的残
羹。顾不上讲究这些 了，鱼大嚼起来，它饿得实在不行了，再不吃，它也许会饿死。渔夫的儿子总
是隔三差五地送些残羹，鱼 儿不停地抱怨，但它一点办法也没有。
终于，有消息传来，渔夫出海遇难了。渔夫的儿子收拾东西 准备搬走。什么都带上了，只是忘
了那条漂亮的鱼儿。四周静悄悄的，渔夫家里只剩下一只破水缸，水缸 中有一条漂亮的鱼。 鱼很悲
伤，想到自己今后无人照料，被活活地困于水缸中。
鱼又开 始抱怨，抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，抱怨渔夫的儿子对它太无无礼，抱怨渔夫轻易
出海„„只忘了抱 怨自己。
它又开始幻想：一个富商路过此处，发现一条漂亮的鱼，于是把它小心地收好，养在自己家中
的大水塘里，每天都有可口的鱼虫„„
太阳升起来了，四周静悄悄的，在那口泼水缸里，一条漂亮的鱼漂了起来，它已经死了。
1、比较一下，鱼儿在海洋里与水缸里的生活有什么不同。
2.渔夫遇难后，那只漂亮的鱼儿先是 ，然后开始 ，
接着开始

，最终 它死亡的真正原因是
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5、从这只鱼儿身上，你明白了什么道理呢什么样的生活才应该是我们该追求的呢








客观题知识点整理
一、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。
例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用
答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
例：“写风景，是和个人气质有关的。”这句话在文中有什么作用
答：这句话在文章结构上承 上启下，一方面它承接上文，是对上文不同文所写泰山的归结，另一方面它开启下
文，交代了作者自认为 写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。
例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用
答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。
二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里
答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。
例2 ：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里”
答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了＋对象＋特性。
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例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 ；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水
真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句 话好在哪里
答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 例1：“怎样小的小船呢两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里
答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。
反问：强调，加强语气等。
例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗这句话好在哪里
答：这 句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并
加 强了语气。
4、对比：强调了……突出了……。
例：“如果说自然的智慧是大海，那么，人 类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，
但毕竟不是大海。”这句话好在哪里
答：这句话用水滴与大海的鲜明对比，用以强调突出了人类在大自然面前的渺小。
5、反复：强调了……加强语气。
例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”盼望反腐出现的好处。
答：反复说“盼望着”强调了人们对春天的渴望之情，并加强了语气。
三、某句话中某个词换成另一个行吗为什么（说明文、议论文）
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行 。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，
表范围等），换了后就变成……，与事 实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
记叙文文体知识
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一、表达顺序
表达顺序不同于结构顺序（总分总等）。有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
（一）记叙的顺序：
1．顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2．倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4．补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。
作用：补充情节。
5．分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
作用：脉络清晰，条理清楚。
（二）描景的顺序：
1．空间顺序；
2．观察的先后顺序；
3．时间推移的顺序。
（三）状物的顺序：
景物的不同类别：静物、动物、植物。
1．写静物一般按外形（形状、颜色、图案）→结构→用途的顺序；
2．写动物一般按外形→动态→习性的顺序；
3．写植物一般按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。

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