宁波大红鹰学院-点滴记录

无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言
1、浪漫是一种自我修养，是生活的格调。不管什么年龄，总要
保持一种浪漫情怀。
2、生命的乐趣是要自己寻找的，谁也没有义务要为你做什么，
要讨好你什么。爱情很美好，但是，生活 永远比爱情要长，而生活，
是需要智慧。乐观，阳光，凡事往好处想。
3、对一 个城市的留恋，其实只是留恋那里的人和事，更多的，
是沉淀在那个城市里自己最好的年华。不管在什么 地方，生活都有喜
有悲，没有必要羡慕别人增添自己的烦恼。
4、幸福不是因为 得到的多，而是计较的少。苦苦追求没有得到
的，不懂得珍惜拥有的，结果只是徒劳伤命。
5、在人生的任何时候都不怕重头再来，每一个看似低的起点，
都是通往更高峰的必经之路。
6、让自己更平和一点，更豁达一点，对于身边的过错，让自己
更宽容一点。人人都 有他的难处，何必强求于人。
7、坏事总是不断发生，可还是有很多办法来解决困难。
8、永远不要忘记进修学问，拓阔胸襟。人生的烦恼会追随你，
只不过学识涵养可以 使一个人更加理智冷静地分析处理这些难题而
已。
9、失去的东西，其实从来未 曾真正地属于你，也不必惋惜。潇
洒一点。生活中无论有什么闪失，从错处学习改过，精益求精，直至< br>
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不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去。
10、任何教育都比不上灾难的教育。--英狄斯雷利
11、教师的生命是从教师职业开 始的，教师在自己的职业中和
工作要求中寻求生活的满足。--第斯多惠

12、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多
久他就会变的牢不可破。--美曼恩
13、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教
育的本质意味着：一 棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个
灵魂唤醒另一个灵魂。--雅斯贝尔斯
14、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种
习惯，而是作为集体的一个成员来选择对 于儿童起作用的影响，并帮
助儿童对这些影响作出适当的反应。--杜威
15、 毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫
做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的 习惯。所以我们看到与
以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔
顺， 学各种技巧动作时，关节更灵活。--培根
29、凡是儿童自己能够理解和感受的一切， 都应当让他们自己
去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们
的思想， 有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销-- 当学生离
开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。--赞可夫
30、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

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教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指
导的责任，一方面要学生负学习的责 任，对于一个问题，不是要先生
拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，
发生相类的理想，自己将这个方 法找出来，并且能够利用这种经验理
想来找别的方法，解决别的问题。--陶行知
31、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆
忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落 在后头，缓步的骆驼继续向
前。
32、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取
得胜利。
33、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会
成功。
34、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
35、面对困境，也不要悲观厌世。
16、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础， 因为只有人
格才能影响人格，只有人格才能形成性格。--俄乌申斯基
17、教 师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自
制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是 教师，这样会帮助
你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。
--赞可 夫
18、教育难，难就在回到常识。--钱理群

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19、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓
舞。--第斯多惠
20、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。--皮亚杰
21、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身
上激发起来。--夸美纽斯
22、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一
些知识和技能，最重要的是要带走渴求知 识的火花，并使它终生不熄
地燃烧下去。--苏霍姆林斯基
23、如果学生没有 学习的积极要求，教师越是把注意局限在知
识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落 。--
苏霍姆林斯基《给教师的建议》
24、强迫学习的东西是不会保存在心里的。--《柏拉图论教育》

25、一 个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠
不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真 正觉得很喜欢，是
否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋
26、让学生体验到一种自 己在亲身参与掌握知识的情感，乃是
唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界 ，
而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，
就不可能有对知识的真正 的兴趣。--苏霍姆林斯基
27、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记 住：
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

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请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育
上的巧妙措施都 是无济于事的。--苏霍姆林斯基
28、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正 轨。若一
任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
--《陶行知全 集》


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