教师涨工资最新消息-培训学习心得体会

似乎怎么造句

篇一：三年级语文上册基础训练答案
1、我们的民族小学
快乐积累：一、选出正确的读音。
干（ ɡàn ）、 呼（ hu ）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo ）、 好
奇（ hào ）、问好（ hǎo ） 二、组词。草坪、评价、蝴蝶、湖水、
粗大、组长、爱戴、栽树
三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的
小鸟、粗壮的枝干
四、照样子写一写。热闹 热热闹闹 冷冷清清 清清楚楚 明
明白白 轻轻松松 红红火火 摇晃 摇摇晃晃 飘飘荡荡 拉拉扯
扯 说说笑笑 哭哭啼啼 蹦蹦跳跳
五、选词填空。1、安静；2、平静
六、描写窗外安静的句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不< br>摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最
有趣的是跑来了几只猴子。这 些山林里的朋友是那样好奇地听着同学
们读课文。”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树 枝、
鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！
七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景

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颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈
尼族、傣族??
2、（1）造句：有??有??有??还有??我家的菜园里种着许多蔬
菜：有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮 翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，
还有开着紫色小花的茄子。
（2）同学们从（花园里） ，从（草坪中），从（假山边），捡
出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。 精彩挑战——写感受 ：
来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住
了，被这里的同学们美妙 的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活
动吸引住了。
2、金色的草地
一、读拼音写词语。 玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、
合拢、观察
二、课文中的多音字：
jiào ( 睡觉)zhǒnɡ（种子） jìn （有劲） jiǎ（真假）anɡ（盛
开）
觉 种劲 假 盛
jué (感觉) zh?nɡ（种地） jìnɡ（苍劲） jià（放假）?nɡ（盛
饭）
三、组词：花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发
奖
四、写反义词。

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快乐（忧愁） 仔细（马虎） 古老（全新） 合拢（张开） 喜
爱（讨厌） 热闹（冷清）
五、造句。 1、不是??而是??这本书不是我的，而是小明的。
2、一起??一起??我和小明是一对好朋友。我们总是一起学习，
一起玩耍。 六、1、引人注目；2、一本正经。
七、优美的句子：①“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成< br>金色的了。”②“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。花朵张开时，它是金色的 ，草地也是金色的；花朵合拢时，金色
的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”③“多么可爱的草地！多 么
有趣的蒲公英！”④“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我 们一起起床。”
八、排列句子。5、1、3、2、4、6
物。沙漠中干旱、炎热，叶子 大的植物体内的水份特别容易被
太阳蒸发，所以都难以生存。仙人掌是一种特别聪明的植物，经过漫长的岁月，它将自己的叶子慢慢退化，后来就变成了像刺一样的东西。
这样一来体内的水份就不容易 被太阳蒸发了，从而适应了在沙漠中生
活。
3、爬天都峰
一、读拼音写词语。 爬山、似乎、勇气、峰顶、辫子、居然、
奋力、仰望
二、给多音字加调号，组词再选一个造句。(造句自主完成)
发：fā(发现) fà(头发) 相：xiānɡ(相信) xiànɡ(照相)

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背：bēi(背起)bai(背书) 假：jiǎ(真假) jià放假
三、选择正确的字组词。辫子、花瓣、辨别、争辩欢快、决定、
口诀、冰块
四、抄写描写天 都峰又高又陡的句子：“啊，峰顶这么高，在
云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，
似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
五、根据课文填空（填空、标点见课本），并完成相应的练习。
2、选词填空。（1）果然；（2）鼓励；
3、请写出你从这段话中明白和道理：这段话告诉我们在 困难面
前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相
学习，互相鼓励，共 同进步的道理。
精彩挑战——“似”的读音。
似乎（sì） 红叶似红（sì） 鹅毛似的大雪（shì） 恰似（s
ì） 繁花似锦（sì）像小猴似的（shì） 好似（sì） 归心似箭（s
ì） 如同仙境似的（shì）
4、槐乡的孩子
一、连线搭配。炊烟——chiū 槐乡——huɑí 磨好——m? 劳
累——lai 满载而归——zɑì ．．．．．
二、上一行：表示数量多——（一串葡萄）（一串串葡萄）、
（一堆小麦）（一堆堆小麦）
下一行：表示数量少——（一眼清泉）（一眼眼清泉）、（一
双筷子）（一双双筷子）

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三、按要求改写句子。
1、改成“把”字句：孩子们把磨好的长钩刀、篮子放在小床下。
改成“被”字句：磨好的长钩刀、篮子被孩子们放在小床下。
2、①我和妈妈坐船去上海看奶奶。②我和奶奶坐船去上海看妈
妈。
四、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
淡淡的清香、快乐的歌声、长长的钩刀、勤劳的孩子、甜蜜的
微笑、辛勤的劳动
从这些词句中，我能体会到：槐乡的孩子们童年的生活是多么
幸福、快乐、丰富多彩。
精彩挑战——快乐阅读，完成练习。
1、“释”字应查（釆）部，再查（5）画。在“爱不释手”一
词中是（放开、放下）的意思。
2、解词。 开卷有益：比喻只要读书就能有所收获。
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
3、为什么说“书是我们的良师益友”？
答：因为书是知识的宝库。正如一位大文豪说的：“读一本好
书就好像和一位高尚的人谈话。 ”寂寞时，它会给我们安慰；有疑难
时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方
向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
二、如我认为最快乐的事是：摇桑葚、看西瓜、摘 西瓜、摘槐
花、养花、钓鱼、捉知了、割猪草、放鸭子??（请选择一件事写出其

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中的乐趣）
语文园地一
【阅读积累】一、请照样子填一填。
假：jiǎ（真假） jià（放假） 朝：cháo（明朝） zhāo（今朝）
乔（乔木）（娇气）
二、快乐阅读，完成练习。
1、若无其事：好像没有那件事一样。2、 3、描写爸爸吃瓜的
动词有：咬、嚼、皱、咽。4、②
5、灰雀
一、请你读拼音，写词语。上一行：郊外、散步、自言自语 下
一行：或者、胸脯、欢蹦乱跳 二、1、郊外—外面—面条—条件（郊
区—区别—别人—人民—民工—工作）
2、诚心—心意—意思—思想——想法—法律
3、敢干—干部——部队—队长—长大—大小—小事—事情—情
感—感谢
4、散开—开花—花生—生活—活动—动工—工厂—厂长—长大
三、婉转地（歌唱）、肯定地（回答）、难过地（流泪）、欢
快的（小燕子）
高大的（白桦树）、诚实的（话语）
四：1、仰望；2、寒冷。 五：1、发明；2、发现；3、可惜；
4、珍惜
六：1、果然——今天，他果然没有来上学。 2、见课本。

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3、答：因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格，避免伤了小男孩
的自尊心。他 这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类，不
要捕捉或伤害它们。
精彩挑战：一、当我又回到枝头歌唱时，我会唱：自由自在的
生活是多么美好！谢谢您，列宁同志！是您 救了我?? 当我听到列宁
的提问时，我会说：我被一个诚实的孩子邀请到他家做客去了。 当
我看到低头的男孩时，我想说：别难过，别害怕，我和那位列宁先生
已经原谅你了。你是一个诚实的孩子 ，我相信你以后不会再做出样的
事情了。
二、答：如果我发现有人捕捉或伤害鸟儿，我会勇 敢地走上前
去制止，并向他们说明保护鸟类的重要性，告诉他们鸟类是我们人类
的好朋友。我还 会号召我的朋友们开展爱鸟、护鸟方面的宣传活动。
6、小摄影师
快乐积累：一、读一读，写一写同音字。
秘书、按照、准备、胶卷、基础、侧面、车辆、社会
密林、暗示、后背、郊外、激烈、测试、原谅、射击
二、多音字组词。胶卷散文当然
卷 散 当 试卷散步上当
三、填量词。一筒胶卷 一架照相机 一辆电车 一家杂志社
一个纸团 一位摄影师
四、加标点。（见课本第23页）
五、帮小男子写一张便条。

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亲爱的高尔基同志：
我是上次给您照相却忘了带胶卷的孩子。因为我的粗心大意，
浪费了您许多宝贵的时间，我向 您表示最真诚的道谦。高尔基同志您
能原谅我吗？您能再给我一次机会吗？我一定会倍加珍惜的。
六、根据课文在括号里填上合适的词（见课本），并完成练习。
1、写出文中加点词的近义词。
打量（审视）（观察）吩咐（叮嘱）（嘱咐）（嘱托）停当（妥
当）（稳妥）
2、 （要画完整，不能多画或少画）
3那么多宝贵的时间，我真没用！我该怎么办呀！
精彩挑战：一、请当小记者。
我会对高尔基说：高尔基同志，您一向都很关心和爱护我们这
些少先队员，我们也都有很敬重您，我肯求您能原谅那个孩子，并再
给他一次补救的机会。
我会对小摄影师说：你虽然因一时的粗心大意没有完成任务，
可是你的身上也有认真做事的好品质，我希 望你能鼓起勇气向高尔基
同志道谦，我相信高尔基同志一定会原谅你的，他一定会再给你完成
任 务的机会的。
二、试着辩一辩。
正方：小男孩会来的。因为他没有完成同学们交给他的任务。
反方：小男孩不会再来。因为他的马虎 白白地浪费了高尔基同
志那么多宝贵的时间，他怎么还好意思去呢？

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正方：知错就改是好孩子，小男孩的自尊心很强，我相信他应
该，也一定会主 动去向高尔基道谦的，高尔基一向关心爱护少先队员，
所以小男孩也一定会得到原谅的。
反 方：小男孩一定不会再来，因为他心里充满了愧疚，他怎么
好意思再去打扰高尔基同志呢？所以我认为这 次的任务只能换人去
完成了。
7、奇怪的大石头
快乐积累：一、选出正确的读音。
躲藏（cánɡ） 著（zhù）名 年纪（jì） 遗（yí）迹 流域 （y
ù） 大坑（kēnɡ） ．．．．．．
二、加偏傍变成本课的新字再组词。 肖悄（悄悄） 人大（大
人） 亢坑（土坑） 者著（著名） 九究（研究） 辰震（地震）
三、填上合适的词语。
奇怪的大石头 很深的大坑 仔细地观察 认真地思考 遮得
严严实实 跑得飞快
四、恰当的词语：1、平坦；2、著名
五、照样子把句子写具体。（答案多样仅供参考）
1、他（静静地）站在大海边。2、我（一声不响地）坐在沙发
上。
六、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、把字句：冰川把这块大石头从遥远的秦岭带到这里来。
2、造句：直到上课铃打响了，我才想起自己的作业没有写。

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3、请你夸夸李四光：李四光，你真是一位勤于思考、善于动脑、
具有执著追 求精神的人。我们一定会向你学习的。
精彩挑战：
1、李四光提出的问题是：①“这么大的一块石头，是从哪儿来
的呢？”；② “是谁把它放在哪儿的呢 ？”；③“这么重的大石头
从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大
坑。可它为什么没卧进土里去呢？”；④这块突兀的大石头到底是怎
么来的？；⑤为什么它的四周都是平 整的土地，没有一块石头呢？李
四光提问的方法是追本求源、刨根问底。
2、（把自己的问题写进去就行，不需要回答）
8、我不能失信用
一、写出下列词语的近义词和反义词。
失信：近义词（食言）反义词（守信） 漂亮：近义词（美丽）
反义词（丑陋）
明白：近义词（清楚）反义词（糊涂） 特别：近义词（特殊）
反义词（一般）（普通）
二、填上合适的词语。
红红的眼睛、尖尖的嘴巴、雪白的鸽子、奇怪地问、甜甜地笑、
高兴地跳
三、选择恰当的词语填空。
第一组：1、道谦；2、歉意；第二组：1、期望；2、盼望
四、根据课文填上合适的词语（见课本），并完成相应的练习。

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1、造句。如果——如果明天下雨，运动会就不开了。 2、见课
本
3、你认为宋庆龄是一个什么样的人？答：我认为宋庆龄是一个
诚实守信的人。
精彩挑战：一诺千金
1、解词。一诺千金：形容说话算话，所许诺言信实可靠。
得道多助：坚持正义就能够得到多方面的支持。
2、造句。一向：老师一向很关心我们的学习。
不仅??还??老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的生活。
3了深厚的友情。所以，在他有难时才有人来冒死相救，这就
是得道多助的道理。
4、赞扬诚实守信美德的词语有：一言既出，驷马难追、 一言
九鼎、抱诚守真、赤诚相待、诚心诚意、一诺千金、一言为定、季路
一言、恪守不违
赞扬诚实守信美德的谚语有：①内不欺己，外不欺人。——孔
子 ②人而无信，不知其可也。 ——孔子 ③言必信，行必果。 —
—子路 ④诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基⑤老老实实最
能打动人心。 ——莎士比亚 ⑥ 做老实人，说老实话，干老实事，
就是实事求是。 —— 邓小平
语文园地二
交际写作：一、二两题自主完成。
阅读积累：一、要求背诵。

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二、快乐阅读，完成练习。1、正确的词是：漫、常、竟
2、解词。 栩栩如生：形容生动逼真,就像活的一样。
精益求精：本文指父亲作的画已经非常出色了，却还要追求更
加完美，好了还求更好。
3、画的句子是：”画 的句子是：父亲作画哪怕有一点小毛病，
他宁可重新再画。
4、你 是怎样理解“赞美的话不足道，批评的话才可靠。”这句
子话的？你从丰子恺先生身上学到了什么？
答：画线的句子赞美的话的意思是微不足道的，但是批评的话
常常能激励自己向更好的境界冲 刺。我从丰子恺先生身上学到了做事
要精益求精、坚持不懈，要善于听取他人的批评和建议才能让自己的
才能有更大的提高的道理。
三、凿壁偷光
1、我知道的名人故事有：闻鸡起舞 的祖逖和刘琨的故事；程门
立雪的杨时的故事；悬梁刺股的孙敬和苏秦的故事；囊萤映雪的车胤
的故事。
9、古诗两首
二、组词。 回忆、一亿、加倍、陪伴、遥远、摇晃、插入、播
放
三、解词。倍：加倍。 异乡：他乡。 （其它见课本注释）
四、《夜书所见》：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”< br>的意思是：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

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《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲。” 的意思是：“我”一个人客居异乡，每次遇到美好的节日就
加倍思念家乡亲人。
五、填一填 。这两首诗写的内容都和思念家乡、思念亲人的情
感有关。读了这两首诗，我知道了古时候的孩子在秋天 的时候喜欢夜
晚打着灯笼捉蛐蛐；我还知道古时候的人们在重阳节这天要登高、插
茱萸，还要全 家团圆。
精彩挑战：一、描写秋天的古诗。
山居秋暝 （唐代 王维 ）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归婉女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
山行【唐】杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于
二月花。
10、风筝
一、选择正确的读音。
村（cūn）、拼命（pīn mìnɡ）、磨（m?）、奔（bēn）、精
（jīnɡ）
三、 慌忙、悔恨、垃圾、抵抗、楼梯、眼睛、他们、海洋
四、依然、然后； 命令、令箭； 精神、神经； 紧张、张
口
五、描写做风筝时心情的句子：“我们精心做着，心中充满了

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憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫
做‘幸福鸟’，还把我们的 名字写在上面。”
描写放风筝时心情的句子：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞
着，我们快 活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。” “我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”
描写找风筝时心情的句 子：“我们都哭了，在田野里四处寻找，
找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上?? ”
六、1、解词。千呼万唤：比喻多次呼唤。倏地：形容极快地、
迅速地。
2 、风筝飞上了天空，我们的心情兴奋、激动。从这些词语可以
看出来：“歇不下来”、“牵着”、“奔跑 ”；线断了风筝飞走了，
我们的心情惊慌、着急，从这些词语可以看出来：“大惊失色”、“千
呼万唤”。
篇二：一课一练
1、 拾贝壳
1、 比一比，组词：
摸（） 彩（） 瞧（） 特（） 模（） 采（） 焦（） 持
（） 2、 选择正确的动词填入括号： 讲拾看摆摸
我把（）来的贝壳（）在桌子上，让没有去过大海边的小朋友
（），大家（ ）着五彩的贝壳，听我（）海滩上美丽的故事。 3、 选
择正确的读音填在括号里： shān shàn
折扇（ ）扇（ ）贝电风扇（ ）扇（ ）风 4、 照样子，

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把词语补充完整： 例：（一）马当先
（ ）光（ ）色（ ）头（ ）臂 （ ）霄云外 （ ）面
（ ）方（ ）上（ ）下 （ ）仙过海 5、 展开想象，在括号里
填上合适的内容：银光闪闪的沙滩上，有（ ），有（），有（），
还有（ ）。 6、 照样子，把句子写具体： 例：我看到了一个贝壳。
我在沙滩上看到了一个美丽的贝壳。
（1） 明明看到了一只老虎。 （2） 丁丁发现了一只蝴蝶。 7、
仿照课文4、5小节，写一写你最喜欢的贝壳。
2、 风
1、 换部首，再组词：
彼（ ）（ ） 晾（ ）（ ） 汗（ ）（） （ ）（ ） （ ）
（） （ ）（） 2、 选择正确的动词填入括号：
许穿滚拿擦做
（ ）衣服 （ ）铁环 （ ）手绢 （ ）汗水 （ ）心愿 （ ）
游戏 3、 写出下列部首的字：
扌（擦）（ ） （ ） （ ）氵（汗）（ ） （衤（裤）（ ） （ ）
（ ）钅（铁）（ ） （4、 多音字组词：
好（ ）（ ） 模（ ）（（ ）（ ）（ ）（ 5、 把下
列句子写完整：
（1）风儿可真调皮，它 。（2）东东摔倒了，他 。（3）教
师节到了，我 。6、连词成句：
（1）小丽 新衣服 真 呀 穿上了 漂亮

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（2） 是 捉迷藏 十分 活动 喜欢的 同学们
（3）上课铃 同学们 赶快 走进 响了 教室
3、扳手腕
1、 比一比，再组词：
虎（ ） 右（ ） 准（ ） 碗（ 虚（ ） 石（ ） 推（ ）
腕（ ） （ ） （ ） ）
） ）） ）
2、 圈出带点字的正确读音：
（1）贝壳（bèi biè） （2）彼此（cǐ chǐ） ．．（3）擦汗
（cā chā） （4）抚摸（mó mō） ．．（5）录像（lù rù）（6）
严肃（shù sù） ．．3、 按照课文内容填空：
只见小敏（ ），（），脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地
把小容的手往桌子上按。小容额上（ ），身体（ ），眼看他就要
支撑不住了…… 4、 把词语补充完整：
（ ）（ ）在握 龙（ ）虎（ ） （ ）（ ）助威 欢声（ ）
（ ） （ ）（ ）成竹 闻鸡（ ）（ ） 5、 连词成句，加上辬点：
（1）小容 下课了 小敏 扳手腕在 比赛 教室里 和（2）鱼儿
小河里在大大小小的欢快地一群游来游去 6、 把句子写完整：
下课了，同学们都到操场上去活动，有的 ，有的 ，还有的 。
4、四个愿望
1、 加部首组字，再组词：
元（ ）（） 甬（ ）（ ） 圭（ ）（）（ ）（） （ ）

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（ ） （ ）（） 2、 选择正确的词语填在括号里：
愿望 希望
（1）流星划过夜空时，我许下了一个美好的（）。 （2）爸爸
和妈妈（ ）我长大以后能成为一个有用的人。 发明 发现
（1）锯子是鲁班（）的。
（2）我在马路边（）了一只受伤的小猫。 3、照样子写词语：
例：绿（油油）
红（ ）黄（ ）黑（ ） 白（ ）金（ ）紫（ ） 4、在
括号里填上合适的词语：（不重复）
（ ）的冬天 （ ）的蝴蝶 （ ）的果园 （ ）地说话 （ ）
地看书 （ ）地检查 （3） 展开想象，写一写：
我最喜欢 （季节），因为 。
5、丁丁的研究报告
1、 填表：
2、 比一比，再组词：
服（ ） 究（） 豪（） 洋（ ） 报（ ） 穷（） 毫（）
样（ ） 3、 把词语补充完整：
翻（ ）覆（ ） 七（ ）八（ ） 摇（ ）摆（ ） （ ）挑（ ）
选 半（ ）半（ ） （ ）（ ）不得 4、 多音字组词：
兴（ ）（ ） 脏（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 5、
读例句，用加点的词语造句：
例1：丁丁一回到家，就钻进小房间看起书来。 ．．

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一……就……。 例2：妹妹的脸红扑扑的，像一个红苹果。 ．
……像…… 。 6、理句成段：
（ ）大家一齐动手，把面包搬回家。 （ ）蚂蚁越聚越多，
黑压压的一大群。 （ ）天气有点冷了。
（ ）它发现路旁有一小块面包。 （ ）一只小蚂蚁出来找食
物。
6、 爸爸的老师
1、 选择正确的读音填在括号里： （1）dā dá
答（ ）案 答（ ）应 回答（ ） （2）yīngyìng
应（ ）该 应（ ）用 答应（ ） 2、 给下列句子加上辬点
符号： （1） 西湖的景色真美啊
（2） 他要不是老数学家 怎能教我爸爸 （3） 丁丁兴奋地对
妈妈说 我考试得了满分 3、 读读课文，从文中找出下列词语的近义
词：
篇三：第五 课 第一次的离别
第五 课 第一次的离别
课型：
教学总目标：
1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。
学生要重点掌握“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、
默默”等7个词语的准确读音和准确用法。
2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课

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文。 课文：《第一次的离别》，课内自读课文《操场上》。 句型学
习：学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。 “不.....不....”“…...,
可是…..” “…..，因此......”。
能力目标：学生能用“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、
似乎、默默”等词语造句并理解课文中的意思。
把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习
题。 情感目标：学会真是交际，教育同学 们能够体谅父母的辛劳，
决心用优异的成绩回报父母的奋发向上精神。
过程与方法：通过引 导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示
范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文 内容和
结构。
教学重点：
1. 掌握本课句型的用法。
2. 理解课文和自读课文的主要内容。
3. 理解传说中的“拾金不昧”的意思。
教学难点：
1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学
生的语言运用能力和成段表达能力。
2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚
的
感情。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学

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习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。 教学与学习
手段： 教材，词典，多媒体设备。
第一课时 阅读理解课文
授课时间：年 月 日
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解
课文的内容，掌握课文的结构、 叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，
并能模仿造句。
重点：掌握课文结构，理解课文。
难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学
习方式：自主学习，合作学习，思索方式
教学过程：
1. 检查预习情况与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
馕 嘱咐蒙 模糊途默
二, 看词语写拼音.
感受 模糊 等候 面容
( ) ( )( ) ( )
挥手 似乎 宝贝一阵
（ ) ( )( ) ( )
课文导入：你和父母或者家里人离别过吗？第一次离别是在什
么时候？请大家说一说。

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2. 提出教学目标；板书课题。 《第一次的离别》
3. 组织教学。
师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。
生：个人读，小组读，全体读。
师：让学生听课文录音。
生：认真听课文录音，不会的词写拼音。
师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，
不必求全。
生：分小组朗读课文，交流初读的感受。
4. 解难答疑：
师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。
生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小 组中提出来，
请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交
到全班，在老 师的引导下解决。
师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。
1词语： ○
1) 感受： 受到影响；体会；接受。
例：请大家谈一谈第一次离别的感受。
2）嘱咐：叮嘱；吩咐。
例：爸爸经常嘱咐我过马路要小心。
3）不知不觉：没有意识到；现多指未加注意。
例：我们说着说着，不知不觉就到了学校。

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2多音字： ○
sihu似乎 meng蒙古 jin不禁 似 蒙 禁
Shi 似的 meng 蒙蒙亮 jin禁止
师: 让学生重点词语造句，纠正错误。
生：用重点词语造句并组词。
师：总结本节课内容。
5. 做词语有关练习题：
练习 （二）
作业：抄写词语（5遍），熟读课文。
板书设计
课题
1. 重点词语 2. 有关练习题
课后反思：
第二课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：一，知识与技巧
1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达
的内容。
2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。
重点：熟读课文及掌握课文主要内容及结构。
难点：掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，

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总结等
方式来解决。
教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习，合作学习方式。
教学内容：
1. 检查预习情况与导入新课。
一，用下列词语造句。
1．感受2。模糊3。等候 4．面容
二，朗读课文。
2组织教学。
3. 提出教学目标 , 板书课题。
师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学
习兴趣。并展示关于本课的课件。
师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：
个人读课文，不会的词提出来。
师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。
生：在小组里学习课文，如有困难提出来。
4. 深学课文，串讲课文。
师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲
解每段中的新句型。
本课文分为六个段：

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串讲课文
（第1~2） 叙述故事的发生时间背景。
句型： (1）“.....，因此….. ”
例：由于艾力今天生病了，因此没来上课。
（2） “…不…..不......”句型
例：大家边走边聊，不知不觉就到了。
（第3~4） 主要叙述了“我”和父母离别的情景。
句型（..........，可是..........）
例：这故事很短，可是读起来非常有意思。
师：让学生能用句型训练造句。
5. 课文教学总结。
1）归纳文章的结构
离别的前一天——我的感受——父母忙着准备。
离别的那一天早晨——我的感受——



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