张也简历-元宵节祝福

三年级上册语文错题集及原因
1、按要求写句子。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（缩句）
错题原因分析：缩句对三年级的 孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青
树上的钟声敲响了。
措施：以后加强练习，多做一些缩句和扩句的练习，让学生明白扩的和缩的词语
是哪些。

2、选字填空。 带 戴
爱（ ） （ ）领 （ ）红领巾 皮（ ）
错题原因分析：学生对“爱戴”一词不甚了解，很多人选错。词语不理解也容易
产生错误。
措施：以后要加强学生对词语的理解。

3、 造句。
错题原因分析：学生在写句子时错误百出，或运用不当，或有错别字等等。
措施：三年级开始，要加强对句段的训练力度，要求写完整的句子和段落。

4、 读一读，填一填。
通过仔细观察，我发现草地的颜色和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像————，< br>可以————。当————时，草地————；当————时，草地————。
错题原因分析：学生添字漏字的情况较多，有些还无法准确的说清楚。
措施：在讲解这类课文 的时候，文中是通过文字的形式呈现的，我们可以通过板
书的形式让思路更加清楚。这样可能会更加清楚 一些。

5、照样子，把句子写具体。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
（1）啊，————这么美，————————————————！
（2）啊，————这么深，————————————————！
（3）啊，————这么清，————————————————！
错题原因分析：学生受思维限制，写出来的话要么前言不搭后语，要么千篇一律。
错误率很高。
措施：想象力不够和生活方式的单一性都限制了学生了思维，这类题目我们可以
通过范例等形式 引发学生思考。


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引人注目—— 使劲——

6、照样子写词语。
红艳艳
白发苍苍
干干净净
错题原因分析：部分学生出现错别字，尤其是“白发苍苍”ABCC式的词出错的
较多。
措施：像ABCC类的词语，学生积累的较少，可以加强积累，会有很大的改善。

7、 读一读，写一写。
（1） 男孩说：“没„„我没看见。”
我从“„„”里体会到——————————。
（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想————————。
错题原因分析：学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。写出来的答案
较简单。 措施：在进行课文阅读理解时，要善于挖掘文字背后的内涵，学生讲不出，我们
就要加以引导，使其 明白其中的内涵。

8、 我的发现。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”我想选一种形式学一学。
错题原因分析：学生对提示语在中的形式掌握不好，引号的应用学生还不熟练。
措施：引号是 本学期的一个新知识点和难点。引号放的位置很多，学生也较难掌
握。还要多创设情境让学生去消化吸收 。

9、 找一找，写一写。
课文中有许多描写心情的词语：—— 、——、—— 、——等。
我还知道一些描写心情的词语：——、——、—— 、—— 、——。
错题原因分析：课文中描写心情的词语较隐蔽，有的是表情词，因此需要点拨。
措施：多去挖掘文字里隐藏的所要表达的情绪，引导学生去体会怎样的词语是表
达心情的。

10、 照样子填一填。
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
白 （ ） （ ） （ ）

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紫 （ ） （ ） （ ）
灰 （ ） （ ） （ ）
错题原因分析：学生平时的积累太少，他们只会用“深”、“浅”来形容。
措施：多积累，多运用。

11、 你知道别的小动物是怎样过冬的吗？接着往下写。
（ ）———————————————————。
错题原因分析：学生课外知识缺乏，很多人都重复书上的内容，学生想象力还不
够，以后加强。
措施：可以在上这课时，让学生想象别的小动物是如何过冬的。也因为这些动物
离我们的生活有 点远，就可以通过补充资料，让学生有所了解。

12、 照样子写句子。
列宁每 次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带
来面包渣和谷粒。
用加点的三个词说说你喜欢做的事情。
错题原因分析：学生写的句子容易前言不搭后语，加强训练。
措施：写好句子依然是学生的一个难点，总是做不到百分百，加强训练。

13、 照样子写词语。
千呼万唤 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
一紧一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
错题原因分析：学生写的时候乱写一气，可以补充两个就行了。
措施：建议少用几个，或干脆不要用。

14、照样子写词语。
暗红
金黄色
苹果绿
错题原因分析：这类表示颜色的词语不同于一般的颜色，它往往跟某一东西是有
联系的。
措施：加强积累。


3
（小蚂蚁）——————————————————— 。

15、发挥想象，把句子补充完整。
柔软的柳枝像——————————————。
红红的桃花像——————————————。
草丛里的蘑菇像——————————————。
错题原因分析及措施：“红红的桃花”学生觉得很困难，可以启发学生展开想象。

16、 找出下列每组中与众不同的词语。
（1）橘子 李子 荔枝 芒果 水果 （ ）
（2）蜜蜂 蚂蚁 大雁 蜻蜓 蝴蝶 （ ）
（3）梨花 礼花 桃花 菊花 水仙 （ ）
错题原因分析及措施：第二题中选“蚂蚁”的同学很多，应该是“大雁”，因为
它是鸟类。

17、 春天，万物苏醒，我也可以用不同的说法来表达。
小草————————————————————————————
桃花————————————————————————————
柳枝————————————————————————————
燕子————————————————————————————
错题原因分析及措施：学 生写出来的往往没用上拟人的手法，太平淡，在教学本
课时就可以启发学生进行想象。

18、 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
“玩出了大名堂”是指 —————————— 。
错题原因分析及措施：学生填得不全面，也有很多人填错。可能对课文内容的理
解还不够深入。

19、蜜蜂靠的不是——，而是——的本能。
——不是——，而是————。
错题原因分析及措施：学生在仿写句子时要么一味地模仿，要么毫无意义。

20、 写近义词。
证实（ ） 推测（ ） 准确无误（ ）
大概（ ） 包括（ ） 确确实实（ ）
错题原因分析及措施：“准确无误、确确实实”这两个词学生找不出好的近义词。
建议换掉这些有歧义的词语。

4
溪水————————————————————————————

21、按要求改写句子。
我在它们的背上做了白色的记号。（改为“把”字句和“被”字句）
错题原因分析及措施：这个句子改写起来有难度，故错误率很高。加强这方面的
练习。

22、照样子写词语。
始终 是非
摇晃 温暖
错题原因分析及措施：学生找不到词语的规律，出错的很多。因此要加强训练。

23、 根据课文内容填空。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像——，飘哇飘哇，邮来了—— 。这火红的枫树
让人想起了唐代诗人杜牧的著名诗句“—— ，——。”
错题原因分析及措施：学生在积累诗句方面还比较欠缺，以后多积累。

25、 填一填，读一读。
学无（ ）（ ） 风 ( )露（ ） ( ) ( )渊博
风尘（ ）（ ） 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）兼优
错题原因分析及措施：前几个词书上出现过，最后一个学 生因缺乏积淀，就不会
填。建议学生多积累成语。

26、 读读写写。
第一类：一二相反
第二类：二四相反
第三类：一三相反
错题原因分析及措施：学生积累的词语太少，需老师提供词语给他们。还是加强
积累。

27、 按课文内容填空。
1、《望天门山》的作者是（ ）。这首诗主要描绘的是
（ ）的景色。
2、《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ）。这首诗主要描绘的是（ ）的湖光
山色。
错题原因分析及措施：学生对诗的意境不会正确地表达而出错。在上古诗时， 就
要把这些问题都分清楚。

5

28、 读句子，按要求填空。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像
绿色的海洋。
这里的省略号表示（ ）。“绿色的海洋”指（ ），说明（ ）。
错题原因分析及措施：省略号的用法第一次出现，需老师具体讲解。

29、 小练笔。
最——的要算——了。————————————————————————
————————————————————。
错题原因分析及措施：学生会填第一句话，但后面的分述部分写不好，需老师辅
导。

30、 选词填空。
普通 鼓励 姿势 热烈 祝愿 慢吞吞
（1）开学典礼上，校长（ ）我们在新学期里取得更大的进步。他的讲话
赢得了大家（ ）的掌声。
（2）他虽然在一所（ ）中学上学，但是成绩非常好。我（ ）他将
来能考上重点大学。
（3）平时，她的动作总是（ ）的，写字的（ ）也不太对。
错题原因分析及措施：“鼓励”和“祝愿”调错的同学很多。这两句话也有一定
的歧义。

31、 给带点的字选择正确的解释。
（1）天门中断楚江开（ ）A隔绝 B戒除 C判定
（2）水光潋滟晴方好（ ）A方法 B当 C刚刚
（3）欲把西湖比西子（ ）A将要 B需要 C想要
（4）山色空蒙雨亦奇（ ）A奇妙 B奇特 C奇怪
错题原因分析及措施：学生不会联系整句话的意思去选而出错。

32、 选择合适的词语填空。
活泼、愉快 亲切柔和 干脆有力 喜爱
（1）这段话表达了作者对小兴安岭——的感情。
（2）第一句话中“新的枝条”“嫩绿的叶子”以及流着的小溪应该读得——。
（3）“抽出”这个词应该读得——。
（4）小鹿的动作神态应该读得——。

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错题原因分析及措施：学生朗读不到位，选错的同学很多。加强引导。

33、 给加点的字选择恰当的解释。
挺：（1）量词 （2）伸直或凸出 （3）很 （4）硬而直
1、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 （ ）
2、上课时，小明总是挺直了身子认真听讲。 （ ）
3、解放军叔叔肩上扛着一挺机枪。 （ ）
错题原因分析及措施：学生把2、4两个意项搞错的很多。学生对同一个词在不
同句子的解释是怎样的，学生还有点搞不清楚。多指导。

34、 写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
集合 （ ） （ ）
招架 （ ） （ ）
进攻 （ ） （ ）
紧张 ( ) （ ）
错题原因分析及措施：学生的词汇量很少，不是写错就是写不出。加强积累。

35、 在括号里填上合适的关联词。
（1）（ ）科利亚不动脑筋，（ ）不会找到匣子。
（2）（ ）时间一天天过去，人也一天天长大，（ ）步子也在渐
渐变大。
（3）（ ）他们家的房子还在，（ ）屋里的东西被法西斯抢走了。
错题原因分析及措施：给几个关联词让学生选，尚且能做，让他们自己 填就有一
定难度，有不少同学填得闹出了笑话。

36、 根据课文内容填空。
许多年过去了，陶罐——，而铁罐却——。
这个故事告诉我们—————————————— ————————————
————————————————————。
错题原因分析及措施：学生心里知道但不能很好地表达出来。多让学生练习写。

37、 填一填，读一读。
（1）百尺竿头， 。
（2） ，金无足赤。
（3）千里之行， 。

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（4）谦受益， 。
（5）少壮不努力， 。
错题原因分析及措施：后两句学生没有学到过，需要老师讲解。

38、 扩写句子。
（1） 英子坐在教室的一角。
————————————————————
（2） 她走上了讲台。
————————————————————
错题原因分析及措施：学生只扩了一处，要求扩两处。审题不清，审题要清楚。

39、按要求写句子。
（1）这个实验终于在中国首次获得成功。（缩句）
——————————————————————————
（2）这次实验终于获得成功了，这位教育家怎能不激动呢？(换一种说法)
——————————————————————————
错题原因分析及措施：缩句对学生来说有难度，错的人很多。改写情况较好。

40、阅读片段，回答问题。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
“不假思索”的意思是——，这说明小女孩在危险来临时，——————。
错题原因分析及措 施：学生不会联系上下文来理解意思，死记硬背的很多，后面
的空格有部分人填得不规范，不完整。

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