宋梅花
甘城的这个夏天，确实热得古怪。
这期间还发生了一件稀奇事：在甘城小学旁的一条小巷内，來了个卖热面的，卖的是普 通的葱花肉丝
面，可人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味。常常凌晨两三点了，还有 很多人坐在那里吃的吃等的等，
像好久没吃东西了。随后再有人來，就找个地方，或站或坐, 边聊边等。
卖汤面的小摊主，推着板车，每天晚上十点准时到来。板车篷架上挂着一张旧招牌，写 着三个并不漂亮
的毛笔字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过，像是 他做生意的象征。
耍吃面的人很快就排队了。吃草帽面，好像成了这个夏天的一种时尚。就是那些在酒馆 茶馆刚出来的
人，也往往会相约一句：“走，吃草帽面去！”无论吃面的队排得多长，卖面 的师傅总是不紧不慢，不吭一
声，一碗一碗地细心配料。他卖的面条，不是超市里买的机器 面，而是手工制作的碱水面，一天就准备那么
多。卖完后就大声说：“面没了！ ”语气中含 着三分遗憾和五分歉意。后面的人听了，只能摇摇头，等明天
晚上早点来吃了。
在他们心里，草帽而比大闸蟹还要好吃，还要香。
那头有个摆摊烤羊肉串的，看见草帽而生意火爆，非常羡慕。烤羊肉串的悄悄观察了好 儿天，不久便也
卖起热面来。并且做了个漂亮的大招牌，人们只要经过那条巷口，就能看到 “草帽面”三个金色大字。
小巷似乎更热闹了。烤羊肉串的很快就尝到卖草帽面的甜头。可好景不长，到他跟前吃 面的人就越来越
少。那些人宇愿排队，也要等那个老摊摊的热血吃。烤羊肉串的就纳闷了。 他悄悄地拉住一个老吃面的人问：
“为何人们都爱吃他的面？我的面条无论是材料还是做 法，都和他做的差不多啊！ ”那人仔细打量了他一番
后说：“因为你的头上没戴草帽 啊！” “啥？这怎么说？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么关系呢？ ”
那人望了望那顶“草帽”说：“关系可大了。你知道吗？他是个复员军人，在部队是炊 事班班长。有一
次抗洪抢险，他差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。可 他的一块头皮，却被什么东西旋走
了，从此留下一个很难看的大疤。为了生活，为了家里人, 他才晚上出来卖热面。很多人去吃他的热面，除了
面好吃，主要就是冲着他头上的那顶'草 帽，啊！”
三天后，烤羊肉串的老板又岀摊了。不过不是卖热而，而是照旧烤羊肉串。只是在他身 后，多放了些小
塑料凳°很多要排队的人，都可以坐在他这儿等着吃草帽面。渐渐地，烤羊 肉串的生意也给带动起来了。
（选自
2018
年第
2
期《微型小说选刊》）
（1）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.
开头用甘城夏天热得古怪烘托草帽面走这件稀奇事，激起读者阅读的兴趣，引出下

文故事 。
B.
第二、四段具体描写草帽面热销的场面，综合运用了语言描写、动作描写等细节描
写和场景描写。
C.
甘城小学旁小巷内的草帽面比大闸蟹还要好吃、还要香，生意火爆，惹得烤羊肉串
儿的非常羡慕。
D.
草帽面平凡无奇，却写得生动感人，带给人们上世纪六七十年代老面的香味，更带
来深刻的思考。
【答案】
C
【解析】题干问的是''下列对小说相关内容 和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是笃这属于综合题，既考
查小说中的人物形象、塑造形象的技巧 ，也考查故事的情节、主旨和环境。
C.
-比犬闸蟹还要好吃、 还要
香'‘是夸张的 说法，其实畀艮多人去吃他的热面，除了面好吃，主要就是冲着他头上的那顶'草帽円。
点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形
彖的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概 括，另一种是对文
章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情 感、人物的心理表述不当，赏析一般为
手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素 上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作
用、结尾的特征等。选择题时 往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在
答题时注 意寻找这些硬伤。
(2)
烤羊肉串儿的老板面对草帽面的走俏前后经历了怎样的心里变化？请简要概括和分析。
【答案】①羡慕。烤羊肉串儿的看见草帽而生意火爆，非常羡慕，悄悄观察了好儿天，不久
便也卖起热面来。②纳闷。同样是买草帽面，可到烤羊肉串儿的跟前吃面的人就越来越 少，那些人宁愿排
队，也要等那个老摊摊的热面吃，烤羊肉串儿的就纳闷了。③敬重。 打听到草帽面摊主的遭遇后，烤羊肉串
儿的老板照旧出摊烤羊肉串儿，他身后多放了些 小塑料凳儿，以便人们坐在他这儿等着吃草帽面。
【解析】本题考查的是对文本内容的理解和概括类试题，考生要注意根据对题干的理解锁定 在原文的答题区间，
文章是从第六段开始交代烤羊肉串的人的心理，先是羡慕，然后是 不解人们为什么都去“草帽面”吃饭，最
后得知“草帽面”老板的身份又心生敬佩之
tij -
(3)
草帽面为什么深受甘城人们喜爱？请结合作品内容加以简要分析。
【答案】①吻合了人们的怀旧心理。草帽面虽是普通的葱花肉丝面，因为是手工制作，人人
都说有上世纪六七十年代的老面的香味儿。②引发了人们的好奇心。草帽面摊主的头上 总是戴着一顶草帽，
是他做生意的象征。烤羊肉串儿的纳闷和老吃面的人的解释印证了 这一原因。③激 起了人们的敬佩之情。草
帽面摊主原来是复员军人，在部队里参加过抗

洪抢险， 脑部受伤才带着草帽出来摆摊。人们敬佩他的牺牲精神，进而关注并喜爱上了 他的草帽面。
【解析】 本题考查的是对全文內容的理解和赏析类试题，考生要注意题干的要求是“草帽面为什么深受甘城 人
们喜爱“，这就要求考生从文本中找出原因，根据理解原因如下：吻合了人们的怀旧心理。引发了人 们的
好奇心。草帽面摊主的头上总是戴着一顶草帽，是他做生意的象征。激起了人们的敬佩之情。草 帽面摊主
原来是复员军人，在部队里参加过抗洪抢险，脑部受伤才带看草帽出来摆摊。人们敬佩他的 牺牲精神，进
而关注并喜爱上了他的草帽面。
熟练提升
1
、
［2 018
届陕西省西安市西安屮学全国统一考试模拟试题（一）】阅读下面的文字，完成 小题。
自尊
周海亮
那是一段令他刻骨铭心的口子。
他失去工作，粮尽弹竭。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，
他不能。因为狗没有尊严，他有。
他开始拣垃圾。纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西。在夜
里，当他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。
只要熬过这段最艰难的口子，他还是那个骄傲的年轻人。他的领带会打起漂亮的结，他
的西装口袋里会插着洁净的手绢，他的皮鞋，一尘不染。
他把六个垃圾箱在租住的小区里一字排开，夜里，他像一条落魄的狗。
每天都有收获。其中一个垃圾箱，更是一个富饶的宝藏。那里面有成箱的空易拉罐、成
捆的旧杂志、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他，然后， 待第二天，它们就
会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。
后来他发现一个问题。似乎，这些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的
时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男
人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。
他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的
饥俄感乂让他一次次将那些东西拣冋来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达
了，一定要回来好好感谢这个男人。
后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩。
他回到当初租住的小区，见到了那个男人。
他知道，现在的那个男人，生活得并不容易。
似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。老式 的家用电器，老式
的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。

他说：“我知道那些东酋是您故意放进垃圾箱的。我知道当初，您在顾及我的自尊。”
“是的，我在顾及你的自尊。”男人说那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。 它们虽不值钱，但
也许可以帮你撑口子。”
“您的确帮我撑过了那段日子。”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了 乡下。那么现在，
我就不再是一个企业家……”
“我在报纸上见过你，”男人说，“我知道你现在很有钱。”
他笑笑，说：“这些年，我过得并不容易。您知道，白手起家，这有多难……”
“你不是白手起家。”男人说我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。”
“花瓶？”
“是啊。”男人说你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料 袋，放进垃圾
箱。那时我并不知道那个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……”
“可是我没有拣到花瓶……”
“你拣到了。”男人说我亲眼见你拣起那个塑料袋……后来我才知道那是元朝的花瓶, 值很多钱……你肯
定也知道……那么独特的花瓶，你不会当它是一件废品……”
“可是我真的没有拣到花瓶。”他说，“如果拣到了，如果我知道它很值钱，我会还给 您的 ”
“你不会。”
“我会。”
“那你为什么第二天就搬走？”
“因为我找到了工作……要住集体宿舍。”
“那你怎么会发达了？ ”
“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越
大……”
“谁信？你白手起家，这么短的吋间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花
瓶……”
他盯着那个男人，突然产生出一种厌恶并且愤怒的感觉。很显然，那个男人记错了。他 记得很清楚，那
天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根木没有花瓶。他绝不会漏掉。那 段时间，每一天，他都将那个臭哄
哄的垃圾箱翻个底朝天。
“真的没有花瓶。”他说，“我没拣到你的花瓶。”
“你不必害怕，我不会跟你要的。再说花瓶早被你卖掉了，还怎么要？”男人说，“可 是你不承认，就
不对了。现在我生活得很落魄……前几年下岗，做生意，赔光了家底，贷款…… 老婆也跑了……近来我常想，
假如那一天，我没有把那个花瓶送给你，该是另外一种生活
他低下头，不再说话。本来他带了很大一笔钱，这笔钱，也许远远超过那个花瓶的价值
一一如果男人真的有那样一个花瓶的话，然而最终，他没有拿出那笔钱。
他认为没有必要。他不想将那笔钱送给男人。他离开。走到门口，他扭头，认真地对男

人说：“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在。”
(有删改)
(1)
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.
“他”虽然正经历生活上最艰难的时期，但是穿着还是很整洁，这说明他所做的一
切都是自尊心在主导。
B.
“他”想放弃那些整齐的“垃圾”，又不想放弃，其生存欲望还是要强于自尊心，
说明物质基础决定一切精神品质。
C.
“他”和那个男人在是否拣到花瓶上产生分歧，争执不已，所以故事没有按照读者
预期的方向发展，体现出小说情节设计自然而精巧。
D.
“他”本想报答那个男人的恩情，但由于彼此间出现误会，滋生“他”的愤怒之情， 致使“他”未能
如愿报答。
【答案】
B
【解析】题干问的是“下列对小说 相关內容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项S这属于综合题，既考查 小
说中的人物形象、塑造形象 的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
B
项，“说明物质基础决定一 切精神
品质％昔误，这一说法过于绝对，不能说••物质基础决定一切精神品质J从文中来看，“他想放 弃那些
整齐的'垃圾是因为自尊心，但又不想放弃，这是因为他需要这些东西，这能让他生存下去，但 是这种做
法并不能说明沏质基础•決定“一研的精神品质J
(2)
小说注重细节描写，文中哪些细节暗示出“他”当年并没有发现那个很值钱的花瓶？
【答案】①当那个男人硬说“他”拣到花瓶时“他”产生出一种厌恶且愤怒的感觉。②当年
“他”收集垃圾时，每天都将那个臬哄哄的垃圾箱翻个底朝天。③“他〃一而再地坦白
自己没拣到，“可是我没有拣到花瓶……”
【解析】题干问的是“小说注重细节描写，文中哪些细节暗示出'他’当年并没有发现那个
很值钱的花瓶”，这是考查学生对小说情节的分析把握能力。从文中来看，他并没有发 现那个
很值钱的花瓶，考生需要到文中找出能说明他没有捡到这一花瓶的内容，如当男 子说“我知道
那个花瓶即使在当时，也最少值十万”，他的反应是“花瓶？ ”这说明他 根本不知道“花瓶”
这回事；如当男子说“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万 贯，谁信？你卖掉了那个元
朝的花瓶……”时，他的反应是“，突然产生出一种厌恶并 且愤怒的感觉”，“厌恶和愤怒”
说明他被误解时的恼火；如“他绝不会漏掉。那段时 间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱
翻个底朝天”，这说明这个花瓶根本就不存在； 如他反复对男子说自己没有捡到花瓶。这些细
节都说明“他”当年并没有发现那个很值 钱的花瓶。
（3）
作品以“他”不把那笔钱送给男人为结尾。结合全文，联系现实，谈谈你对此的看法。
【答案】①形式结构上，通过突转变化产生艺术化戏剧性效果，最后以不送已准备好的钱给 男人为结尾，余
韵悠长，耐人寻味。②故爭情节上，“他”被诬认为拣到价值不菲的 花瓶.“他”不送钱也是情节发展的

必然结局。③人物形象上，表现“他”有若强烈的 自尊心，侧面反应那个男人对“他”的伤害，也表现那
个男人的固执自信和刚愎自用，
使人物形象更为丰满。④思想主题上，从自尊心得到保护到自尊心无意被伤害，体现了
人际交往中尊严和真诚的重要性。这样才能丰富作品的思想内容，深化作品的主题。
【解析】 题干要求“联系现实，谈谈你对作品以'他'不把那笔钱送给男人为结尾的看法S这是针对小说结尾
设题。此类题目一般从情节结构、人物形象、王旨等几个角度分析作答。小说结尾说他不想将那笙钱 送给
男人，且离开的时候对男子说讨尔的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在笃从结构上来看,
他带了很多钱来报恩，结果却没有把准备好的钱送给男子，这是一种突转式的结尾，这种突转可以増 加戏
剧化的效果；从上文来看，男子认为他捡到那个值钱的花瓶，他非常生气，不把钱送给男子也属
正常，这也是情节发展的必然结果；从人物形象来看，^你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现
在s他认为男子的说法伤害了自己，这表现出…他…强烈的自尊心，同时也表现出男子的固执
J
从主题
上来看，上文男子为了不伤害他，每次都是偷愉把东西放在垃圾箱，这是想要保护他的自尊心，而最
后男子说他捡了花瓶又伤害了他的自尊心，这说明人际交往中真诚、信任以及尊严的重要性，这一结
尾深化了小说的主题。
点睛：小说结尾的设题方式有如下儿种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 谈谈你对这篇小说
结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结 尾好。你认为怎样更好?为什么？从
如下几个角度分析理由。情节角度：①陡生波澜，出 人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容伏
笔照应，使情节连贯基调一致。主 题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。手法角
度：戛然而止，给人 以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）
震 撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 如本题就可以
从人物形象、情节结构、主题等方面答题。
2
、
［2018< br>届山东青岛黄岛区高三第一学期期末检测】阅读下面的文字，完成下列小题。
“世事难料，世事难料呀！”这些天，德旺公反剪着双手，踱着方步，來回走在黄村的 石子街上，摇头晃
脑地反复说着这句话。
德旺公的感慨，都是红卫、二楞和木根三人引起的，这事还得从头说起。
黄红卫、黄二楞和黄木根是徳旺公看着他们穿开裆裤长大的。三人同一年出生，也同一 年进的学堂。红卫心
眼活，鬼点子多；二楞胆子大，敢闯敢干；只有木根忠厚老实，胆小怕 事。那时，三人去偷德旺公（那时黄村人
都喊德旺叔）家的桃子梨子。出主意的是红卫，上 树摘桃子梨子的是二楞，在路口把风的则是木根。三人屡屡得
手，以为配合得天衣无缝。小 屁孩就是小屁孩，哪里会知道德旺叔早就知道呢。德旺叔读过几年私塾，又是黄村
的大好人, 在村里有点威望。有威望的德旺叔，当然不会因为几个桃子梨子被小孩摘了，就像別人一样 去孩子爹
娘面前告状，甚至骂孩子吓孩子。
徳旺叔被黄村人喊成徳旺伯时，红卫、二楞和木根长成小伙子了。红卫是村长的儿子, 理所当然被推荐 上

了大学。大学毕业后，理所当然地成了镇干部，前些年还当上镇长了。德 旺伯常对人说：“世事难料呀，红卫
镇长他爹也就是个村长，他却当上了镇长，如今是儿子 管老子了。”德旺伯又说：“我是看着红卫镇长长大
的，小时候就心眼活，做事机灵，就知 道他长大一定会出息的。这不，果然就出息了。”
二楞也不赖，虽然不是官二代，但继承了造反派老爹敢冲敢杀的血统，挖空心思想着发 财。改革开放后，
打工潮卷进黄村的第一年，二楞就单独一人走出了黄村。在外吃了不少苦, 这儿年总算时来运转，发大财了。
德旺伯也常对人说：“世事难料呀，二楞这小子胆子大, 别人不敢做的事他敢。”德旺伯又说：“我是看着二
楞长大的，小时候没少上树摘我的桃子 梨子，看上去就不是普通的人。这不，发财了不是。”
只有木根没变。小时候忠厚老实、胆小怕事，长大了还是忠厚老实、胆小怕事。白天死 守着那一亩三分的
责任
m,
口出而作，日落而息。唯一变化的，就是小时候那白白净净、细 皮嫩肉的脸蛋，如今成了一块皱巴巴
的“包公脸”。年年窝在黄村，同留守老人留守儿童每 天相见。徳旺伯也常对人说：“'龙生龙，凤生凤，老
鼠的儿子会打洞'。木根这一脉，祖 上以来一直没有出过什么大人物。”德旺伯又说：“话又说回来，木根在
家里也好。这些年 来，村里的后生、闺女和媳妇，哪个不是奔外而的花花世界挣钱去了。倒难为了木根，村里
哪家的老人小孩没有得过他的帮助！”
德旺伯被黄村人喊成德旺公时，红卫、二楞和木根也是年过半百的人了。二楞发财后热 衷于炒股票，后來
越炒越大，越炒越亏，去年连县城居住的一幢房产也抵了债务。风韵犹存 的老婆在县城的房产抵了债务的第二
天忍无可忍，义无反顾地弃他而去。二楞只得独自一人 回到黄村的 那几
I
、可老屋。一双儿女也一个月难得回
黄村乡下看他一次。徳旺公叹息说：“行 时都要运，二楞这辈子看来就这样了。唉，世事难料啊！”
红卫呢，官当得好好的，前段时间还传说要升副县长呢，想不到说双规就双规了。德旺 公摇着头说：“生
不带來，死不带去。放着官不好好当，要那么贪干啥！唉，世事难料啊！”
只有木根一如既往过着平常的日子。地里干活回家时，顺手从自己的果园里摘几个桃子 梨子，回家哄着孙
子和邻居的小孩。二楞回黄村后，木根有空就去他家坐坐，不时带些蔬菜 什么的给他。前些天，出里收割完
了，木根还想去看看红卫。村里人说，都关外地的号子去 了呢，你老实兮兮的去哪里找？木根只得作罢。徳旺
公常说：“木根笨人有笨福啊。”
“世事难料，世事难料呀。”这些天，德旺公反剪着双手，踱着方步来回走在黄村的石 子路上，摇头晃脑
地反复说着这句话。
(1)
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是
A.
小说写红卫、二楞和木根三人偷果子的故事，预示三人日后将走上不同的人生道路,
为下文故事情节的展开做铺垫。
B.
从徳旺叔到徳旺伯再到徳旺公人物称呼的变化，徳旺客观上成了红卫、二楞和木根
三人人生轨迹的见证人。
C.
二楞发了财，德旺伯说“小时候没少上树摘我的桃子梨子，看上去就不是普通的人”，
语带讽刺，暗示其结局。
D.
小说通过德旺对红卫、二楞和木根三人从小到大的不同人生的观察和评论，真实的
反映了现实生活，表达了作者的感慨。

【答案】
C
【解析】题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是”。本题考查 欣赏作品的形象，
赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
C
项，“语带讽刺，暗示其 结局”理解错误。
点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的 塑造等内容的考核，
考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括, 另一种是对文章特色和手法的赏析，分析
文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、 人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法
集屮的小说的三要素上, 主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时
往往 错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻 找这些硬伤。
(2)
小说把三个人、三个不同的阶段、三种不同结局结合着写，这样处理有什么作用？
【答案】①通过对比，“有出息”“不是普通人”的人或被双规，或穷困潦倒，而看似一事 无成的木根却得
以过得快乐充实，强化了世事难料的主题。②集中描写便于节省笔墨, 丰富文章内容。
【解析】题干是“小说把三个人、三个不同的阶段、三种不同结局结合着写，这样处理有什
么作用？ ”本题考

查分析作品主要表现手法及其作用。小说写了红卫、二楞和 木根三个人不同的人生轨迹。三个人长犬 后，
红卫是村长的儿子，被推荐上了大学。大学毕业后，成了镇干部，还当上镇长了。二楞在改革开 放后，加
入打工潮，单独一人走出了黄村，时来运转，发犬财了。只有木根没变，长大了还是忠厚老 实、胆小怕
事，死守着那一亩三分的责任田，日出而作，日落而息。没多犬出息，但是村里的老人小 孩没少他的帮
助。后来，红卫说双规就双规了。二楞发财后炒股亏了，房产抵了债务，老婆弃他而去。 二楞只得独自一
人回到黄村的那几间老屋。一双儿女一个月难得回乡下看他一次。只有木根一如既往 过着平常的日子。地
里干活回家时，顺手从自己的果园里摘几个桃子梨子，回家哄着孙子和邻居的小 孩。小说通过对比手法，
告诉读者：「有出息^的人或被双规，或穷困潦倒，而看似一事无 成的木根却得以过得快乐
充实，强化了''世事难料的主题。小说把三个人、三个不同的阶段、三种不同 结局结合集中描写便于节省
笔墨，丰富文章内容。小说通过德旺对红卫、二楞和木根三人从小到犬的 不同人生的观察和评论，真实的
反映了现实生活，表达了作者的感慨。回答本题时，要从情节、艺术 手法、主题等方面回答这样的安排。
（3）
小说开头和结尾安排有何特点？作者这样安排有何用意？请结合作品进行分析。
【答案】
（1）
①开头倒叙，制造悬念，引发读者兴趣；②结尾总括全文，突出主题；
（2）①
首尾呼应，使小
说结构完整严谨；②开头结尾起到点题的作用；③反复感叹和评论，真 实地反映现实生活。
【解析】题干是“小说开头和结尾安排有何特点？作者这样安排有何用意？请结合作品进行
分析。”本题考查
分析作品结构，概括作品主题。“特点^题首先要指出开头和结•尾的特点 是什么。而“用意^要从内容和结
构两方面回答。分析本题的思路，要围绕标题，情节，首尾段內容之间的关系以及主题来考虑。小说 以口
世事难料，世事难料呀！’这些天，德旺公反剪看双手，踱看方步，来回走在黄村的石子街上，揺 头晃脑
地反复说看这句话的方式开头，以心世事难料，世事难料呀。’这些天，德旺公反剪看双手，踱 着方步来
回走在黄村的石子路上，揺头晃脑地反复说着这句话的方式结尾，这样首尾呼应，使小说 结构完整严谨。
以倒叙的方式幵头，为了制造悬念，引发读者兴趣；结尾总括全文，突出「世事难料” 主题。小说标题是
“世事难料J在结构上，开头结尾这样的安排起到反复感叹和评论，真实地反映现实 生活。
3
、【
2018
届江苏省普通高等学校招生全国统一考试•冲刺预测 卷一】阅读下面的作品，完
成下列小题。
父亲的电话
芦芙药
父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。
以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村子里的大情小 事。或者一个人泡一缸
子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他 都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵
什么也听不进去了，好像在里而修了铜墙铁壁。树 上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界于他來
说，只有一个字：静。
那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的 内容及问候，借助手

势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。
父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会嗯，哦，唉，呀地 说一句，以表示母亲
转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说，告诉儿子，我们啥都好 着哩，放心吧。”
自从父亲的耳朵聋了之后，我们儿乎很少和他说话了。许多时候，他总是答非所问。和 他说话，说了等于没
说。
但父亲并不是不说话了。比如喂猪，喂羊，喂鸡时，父亲就会情不自禁地和它们说：“狗 东西，这么好的吃
食，还挑挑拣拣的。”或者说：“别抢呀，都有份的。”这样的话，他能 絮絮叨叨说上半天。
父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲呢爱唠叨。两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言 不合就吵吵起来。那
时候父亲常挂在嘴边的一句话就是，烦不烦呀，整天就跟个麻雀似的叽 叽喳喳个没完。现在，父亲的耳朵聋了，
母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不 见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇
似的。
有一次过节冋家，我们和母亲开玩笑说：“娘，你看爹现在的样子像不像个领导，说啥 你都听，他让你干啥
你就干啥。”母亲说：“你以为他能？我是让着他。现在，他什么都听 不见了，和他吵他听不见，骂他他也听不
见。他现在就剩下一张嘴了。”
父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。
过年时，我们一家人在一起，又说又笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但 见我们笑，他也跟着
笑。他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着 红包，将嘴凑近他的耳朵说，谢谢爷爷。
这一次，父亲竟然听懂了，说，不用谢！
我们大家都笑，说父亲这句话是胡蒙对的。
春天的时候，母亲病了。中风。事先没有一点征兆。一切都來得很突然。
从医院里出来吋，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在 轮椅上，经常为要一
件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是 父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。
父亲说，你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会 死，也好不了多快。她说你们都耽误了这长时间了，你们都有
自己的工作，该回去上班了。
听了父亲翻译过来母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家里怎 么能放心得下？母亲
能听见我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们说什 么。这以后，就是给家里打个电话，也是
个问题。
父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班去吧。我虽然耳 朵背，可我身体 好着
呢。我能照看你娘的。你们也别担心，你母亲说不了，可耳朵灵，我呢,

听 不见，却还能说。以后你们打电话了，我们两个人合起来接听。”
为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅 旁，拨响了电
话，母亲听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲 拿起电话接通后，直接放到了
嘴边。他说，你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。
然后挂了电话。
回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像电影一样。而且，
每次电话接通，父亲永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”
而我，儿乎什么也不用说。
(摘编自《百花园》)
(1)
请简要分析在“父亲”耳聋后，“家里的氛围却是越来越和谐”的原因。
【答案】①“父亲”耳聋后，更多地活在自己的世界里，同时不再和“母亲”争吵，性格也
温和了许多，②“母亲”在“父亲”耳聋后“一下子也安静了下来”，对“父亲”言听 计从，关心礼让，
③“我们”在“父亲”耳聋后对“父亲”关照和体贴。
【解析】本题主要考查文本内容分析。分析在“父亲”耳聋后，“家里的氛围却是越来越和
谐”的原因，“耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应”“我们一 家人在一起，又说
又笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也 跟着笑”，“父亲”耳聋后，更多地
活在自己的世界里；“父亲年轻时，脾气不怎么好， 而母亲呢爱唠叨。两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，
一言不合就吵吵起來……父亲的耳 朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，就不说
了。倒是父亲说 什么，她都言听计从，像个小媳妇似的”，母亲一下子也安静了下来，对父亲言听计从，
关心礼让。我们对父亲的照顾等。
(2)
简要分析小说第二段的作用。
【答案】小说第二段通过鲜明的对比突出了 “父亲”耳聋程度之产重，丰富了人物的形象，
营造了浓重的悲凉感，同时为下文情节的发展张本。
【解析】本题主要考查文本语段的作用分 析。小说第二段的作用，主要从内容和结构方面分析。’以前^可 现
在
3
鲜明的对比 。“他的耳朵什么也听不进去了，好像在里面修了铜墙铁壁S写出了“父亲“耳叠程 度的
严重。丰富了父亲的人物形象，同时为下文情节的发展张本。
点睛：分析语段的作用也首先概扌舌语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，
联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的
塑造方面的作用，最后分析対表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置， 开头主要是引
起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和 深化或升华主旨。
(3)
请结合全文，理解“而我，儿乎什么也不用说”这句话的深层意蕴 。

【答案】①“父亲”耳聋，“我”说什么都是徒劳，所以“我”什么都不用说。②“父 亲” 不想让“我们”
挂念，无论“我”回答什么他都是那句话，所以“我”什么都不用说, ③对父母的理解与歉疚，什么都说
不出。（答对两点即可）
【解析】本题主要考查文本语句的深层意蕴分析。“而我，几乎什么也不用说”，“他说, 你娘好着呢，我
也好着呢，放心吧。然后挂了电话”，“我”说什么都是徒劳，所以“我” 什么都不用说。“而且，每
次电话接通，父亲永远都是那句话：'你娘好着呢，我也好 着呢，放心吧'”，无论“我”回答什么他都
是那句话，所以“我”什么都不用说。对 父母的理解，无法用语言表达内心的想法。
（4）
小说以“父亲的电话”为题有什么好处？请结合文本相关内容简要分析。
【答案】①结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索，通过“父亲的电话”使小说情节 更加紧凑完整，②
人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“你娘好 者理，我也好着哩，放心吧，”质朴
的话里既写出“父亲”的坚强乐观，更突出他对儿 女的挚爱、宽慰和体谅，①主旨方面：以“父亲的电话”
为题，既是对父爱的讴歌礼赞, 同时也告诉离家在外的儿女应冋馈父母，多关注父母的生活和内心世界，
使他们老有所 依。
【解析】解答时可以从小说的情节、主题、人物塑造情况及语言的表达效果来分析。从结构 上讲，如果小说的
结局与小说的开端发展高潮浑然一体，那就表明这一小说结局使小说 的情节完整；从深化主题的角度讲，
如果小说的结局能够丰富文章内容，使小说反映的 社会问题更深刻，表达的思想更有影响力，能够引发读
者的思考，那就是升华了文章的 主旨；从塑造人物的角度讲，如果小说的结局能够使小说中的人物形象更
加鲜明突出， 那就是起到突出人物形象的作用。
4. [2018
届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下而的文字，完成下列小题。
（15
分）
人生在世
崔立
先生徳高望重。
先生是我的老师。
先生经常说的一句话：“一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”
说这话时，先生是一脸的沉寂。
但从先生沉寂的脸上，能感受到那隐隐的波涛汹涌。
第一次听先生讲这句话，我还在上小学，一脸懵懂地看着先生，砸吧砸吧嘴巴，想说什 么却又不知道该说
什么。
先生笑着摸摸我的头，说：“将来，你是会懂的。”
先生教我们小学语文。
先生在台上念：“学而时习之，不亦说乎？ ”我们在台下念：“学而时习之，不亦说 乎？ ”先生解释

说：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？ ”我们听着先生 在说，摇头晃脑地认真看着书。
先生赞许地点头。
先生不仅教我们语文，还教我们做人。
课
I'
可，班上两个调皮的男同学孙勇、赵立山因为一块橡皮扭打在一起，从站着打， 到两 个人都扭打到
桌子底下去了。
先生拉他们起来。两个人的校服都脏兮兮的，灰头土脸地站在那里。
先生也不恼。先生静静地看着他们。
先生问孙勇：“孙勇，你能告诉我发生什么事了吗？ ”孙勇说：“先生，赵立山抢我的 橡皮。”
先生又问赵立山：“赵立山，你能告诉我发生什么事了吗？ ”赵立山说：“先生，这橡 皮是我的，不是
孙勇的。”先生问孙勇：“如果赵立山问你借橡皮，你借吗？ ”孙勇说：
“借！ ”先生又问赵立山：“如果孙勇问你借橡皮，你借吗？ ”赵立山说：“借！”
先生笑了。
先生说：“既然都愿意借，那又何必计较这橡皮是谁的呢？反正都可以用，你们说对 吗？ ”
孙勇笑了，赵立山笑了，笑着看脏兮兮的对方。
先生的脾气好。
先生放在桌子里的钱包丢了。
先生给我们上课前，习惯把口袋里的东西都放在讲台的桌斗里，口袋里空空荡荡干干净 净地站在上面，
安安稳稳沉沉静静地给我们讲课。
先生说，心中了无牵绊，才能更用心的讲课。
先生走时，把钱包忘记了。
几个小吋后，先生一摸口袋，一拍脑袋，钱包忘在桌斗里了。
先生回来拿。
先生冋来的时候，刚要准备放学，同学们都陆续把书包整理齐备了。
先生看看讲台，桌斗里有儿本练习本，有粉笔，有尺，没有钱包。
先生说：“等等。”
先生叫住了大家。
先生说：“我们一起來做个游戏吧。”
先生说：“我闭上眼睛，你们围着我，围着桌斗，一起转一-圈，将各自的书本轻轻放进 去，一会儿我来
猜这书是谁的，看能不能猜对，好不好？ ”

这是个有趣的游戏，同学们拍着手，说：“好啊！”
先生睁开眼时，从层层叠叠杂乱无章的书本中看到了那个熟悉的钱包。
先生满意地笑了。
先生教授了我六年的小学语文。
先生教会了我许多道理。
我离开了先生好多年。
好多年后，我回到家乡的小镇，我看到了先生。
先生老了。
先生的精神还是很好。
先生住在学校。
先生有点鹤发童颜的味道。
先生远远地看到我来，远远地朝我打着招呼，说：“邵洪发同学，你来啦。”
我很惊讶，也很激动，说：“先生先生，您竟然还认得我！”
先生笑笑，说：“当然记得，我还记得那个游戏，你还记得吗？ ”
我的脸烫了。
我喃喃着，不知该说什么好了。先生是怎么知道的呢？
先生还说：“我还知道你很调皮。我去过你家，你爸当时天天打骂你。我就和你爸说, 打骂是没有用的，
孩子需要慢慢地引导才行。”
我越来越惊讶了。
怪不得后来我爸也不再打我了。
怪不得后来我爸突然间像换了一个人，说话的语气也柔和多了。
我想说，谢谢先生。我的话还没说出口。
先生又说：“其实你是个好孩子。”
先生一脸温情地看着我。
其实，先生退休已有多年。
听人说，先生是从城市里来的。先生唯一的儿子，多年前做了小学的老师，在来小镇的 路上，因为见义
勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生留在了小镇。先生要陪他的儿子。
先生又说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什 么都不懂，屮年
又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”
先生像是和我说，又像是和自己说。
我定定地看着先生。
（选自《微型小说选刊》
2018. 05）
（1）
下列对小说相关内容和 艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（）（3
分）
A.
小说综合运用语 言、动作、神态和细节等描写手法，塑造了一个徳高望重的先生形

象，并通过侧面描写， 丰富了这一形象。
B.
善于选取典型事件刻画人物形象是本文的特色，文中先生巧妙处理两个调皮的男生
打架和“我”偷钱包的事件，体现了先生的教育智慧。
C.
文中画线部分运用的叠词勾勒出先生的教学习惯，生动地表现了先生对教书的投入,
字里行间透露出作者对先生的赞美之情。
D.
结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷，不仅表明了先生对我的教诲醍醐灌
顶，更显示了我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩。
【答案】
D 【解析】本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
D
项，结合上文内容“人生 在世，幼时认为 什
么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晩年才觉悟 —切都
不懂“分析可知，’我对先生痛失爱子依然执看于教育事业的由衷敬佩％昔误。
点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两
种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法 的赏析，分析文意要对读懂文章，主
要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般 为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人
可能会读出不同的的内容, 因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓
的 “硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）
小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析。
（6
分）
【 答案】
（1）
小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信，小说情节的展开更加自然。 < br>（2）
多用短句和独句成段，使得先生的故事简练而集中，人物形象更加鲜明。
（3）< br>顺 叙与插叙相结合，
使得故事有波澜，小说内容更加厚重，主旨更加耐人寻味。
【解析】本题主要考查文本写作的特点。小说家对人物、事件和环境所作的具体概括的说明、 交代和介绍。
作品中的情节推进和人物性格发展，很大程度上都是靠叙述实现的。需要 注意叙述视角和人称变化等，木
题小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信；多 用短句和独句成段，人物之间对话较多，可以使人
物形彖更加鲜明；顺叙与插叙相结合, 文本叙述中插入先生曾经对我的家访及他的儿子事件。
（3）
小说中的先生只是一位普通教师，作者却用了 “人生在世”这样一个题目，对此你如 何理解？请结合
全文谈谈你的观点。
（6
分）
【答案】
（1）先生虽是一个普通教师，但是他在教育中的言行却蕴涵着丰富的教育智慧和深 刻的人生道理，
足以 影响他人的人生。
（2）
先生在平凡而又曲折的人生经历中，始终保 持着自己高尚品质和处世 原则，
活出了人生的大境界。
（3）
先生因不幸的遭遇而对人生 有着独到的感悟，能 够启迪读考思考为人处世的
道理。

【解析】本题主要考查小说题目的理解。题目 是文童的眼睛，分析文童的标题注意从和文童的情节、结构、 人
物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文童的情节以什么为主，结构看文童的标 题是否
能串联文童的内容或是否是文童的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象 的特征，主旨
上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还 要分析标题中艺术
手法，如双关、反语等。“人生在世J ••先生不仅教我们语文，还教我们做人J先生 虽是一个普通教师，
但是他的品格•，足以栄响他人的人生。：昕人说，先生是从城市里来的。先生唯一 的儿子，多年前做了小
学的老师，在来小镇的路上，因为见义勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生 留在了小镇汗人生在世，幼时
认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年 又以为什么都懂•，到晩年才竟
悟一切都不懂J先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟•，能够启迪 读者思考为人处世的道理「先生
也不恼曲先生的腮气好^先生一脸温情地看着我J始终保持着自己高 尚品质和处世原则，活出了人生的大境
界。
5. [2018
届山东省
H< br>照市高三校际联合考试】阅读下面的文字，完成下列小题。
（15
分）
梦中人
崔永照
① 周明下岗了，他实在装不出“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的洒脱，失魂落魄地回
到清水镇岗洼村拮据的家。为一家六口人吃喝拉撒犯愁的他，考虑再三，决定发挥自己在工 厂职工餐厅做过饭
的“特，就在镇上开了一家饭店。原想自此就能财源滚滚了，可事与 愿迹，尽管天天忙得团团转，但
tl
子仍
过得紧巴巴的。
② 幸运的事在不经意间就降临到了周明的头上。那是陌上花开的三月，县里开展新农村 建设结对扶贫活动，
县纪委副书记江强到岗洼村驻村，和周明结成了帮扶对子。他经常到周 明的饭店了解经营情况，帮着出主意想
办法。江强每次到饭店脸上总会流蛊出别人不易察觉 的心痛与焦虑，他曾多次建议周明到城里正规烹饪学校学
成技术再开饭店，周明总以种种理 由搪塞过去。后来，江强隔三差五就会光顾周明的饭店，饭后立即付款，从
不赊账。可周明 很“怕”江强，觉得他是个最难缠的客人，因他
A
挑剔，每次吃饭不是说饭莱色香味不佳， 就
是说做的莱没常握住火候。
③ 那天中午，江强又来吃饭了，点了鱼香肉丝和烧青菜。哪知，菜上来后，江强只吃了 一口，就皱起眉头，
“啪”一摔筷子，冲着周明嚷道：“周老板，你做这菜啥味道都没有， 是人吃的吗？我看你去大城市大饭店学
上十年也做不出好饭菜！要是你能，我就请你全家去 五星级大酒店吃饭 ”
④ 顾客都哄堂大笑起来，周明当吋脸色铁青，大脑一片空白，惜懵懂懂傻愣了好一会, 才缓过神来，抓起吧
台上的莱谱恶狠狠地摔在地上，儿步跨到前面，指着江强说：“你不要 瞧不起人， 咱们骑护看唱本一一走着瞧！”
说完冲进一个雅间，狠狠一摔房门，震得窗玻璃

“哗啦啦”地响。
⑤ 傍晚，周明一进家门就给妻子诉起了委屈：“气死我了，看不出來，江强坏得很，尽 给我使绊磕。”
⑥ “咋了？我看人家对咱们可不赖。”妻子吃了一惊。
⑦ “这生意不做了，我要上省城学做饭去。我就不信有多难学。看我学成手艺，不气死
他个龟孙 ..... 周明把牙咬得咯喘响。
⑧ 第二天，周明将酒店转给别人，告别妻儿，带着盘缠到省城一家专业烹饪学校学习。 他肯吃苦又勤奋好
学，仅一年时间，烹饪技术就有了质的飞跃。他还潜心学习经营之道，增 长了见识，积累了经验。回到家乡，周
明在县城一黄金地段开了一家大酒店，常常顾客盈门。
⑨ 县城的很多同行都有点儿坐不住了，时常聚在一起探讨周明的经营之道：“这周明用
的是啥招，每天的食客就像不断线的流水，一波接一波从四面八方淌进来 ....... ”
⑩ 周明曾多次说，江强太小看人，一定要找他算账。
⑪那年夏天，老家侄子娶媳妇，周明回到乡下，中午和村里马支书在一起吃饭时，又牢 骚满腹说起了江强。
多喝了儿杯酒，面涌配颜的马支书勃然大怒：“你个没良心的东西！人 家图个啥？那时你在镇上开的饭店，饭
菜质量差，收入上不去，日子不好过，他都替你心焦。 可几次劝你出去接受专业培训，你都不听，在吃饭时指
111
你饭菜的毛病，也打动不了你，你 还聲得跟倔驴似的。”马支书打了个酒嗝，撩了一下发白的鬓角，深叹一
口气，“后來，他 觉得以你的性情，好好跟你说是没有用的，只能想着法子改变你。那次他在你饭店大发脾气,
是他出于无奈才拿出的'激将法'，不想还真奏效了 ”
⑫冯支书话没说完，面对众人，周明已是热泪横流。一语惊醒梦中人！
（1）
下列对 小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（）（3
分）
A.
周明前期开饭店收入甚微和学有所成后酒店顾客盈门形成对比，突出了江强对帮助
周明脱贫所发挥的重要作用。
B.
小说善于通过细节表现人物，周明把菜谱“恶狠狠地摔在地上”“把牙咬得咯嚨
响”，写出了周明的恼火和不愿服输的性格。
C.
第⑪段采用倒叙的方式，通过马支书的回忆，揭开了江强当年为饭菜质量大发牌气
的谜底，体现了江强的良苦用心。
D.
文章语言质朴、平实，综合运用动作、语言、侧面烘托等多种描写手法刻画了特征
鲜明的人物形象，具有很强的艺术感染力。
【答案】
C
【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体 的考核的要 点，
然后结合文章内容判断正误，题中
AB
项考核手法，
C
项考核结 构，
D
项考核而语言风格，其中
C
项，“倒
叙”错误，应为“插叙”。
（ 2）
结合全文，简要分析第③段的作用。
（6
分）

【答案】① 本段写江强故意挑剔饭菜质量；②刻画了江强扶贫用心、富有智慧的形彖；③推
动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴降做铺垫。
【解析】此题考核分析文童的 结构的能力，重点、分析语段的作用，分析语段的作用要结合语段的内容、手
法和位蚤分析，此题要求分析第三段的作用，注意从內容、人物的塑造和结构等角度分析作用，从内 容
观看，本段写江强故意挑剔饭菜质量：从人物塑造的角度看，刻画了江强扶贫用心、富有智彗的形 象：
从结构的角度看，推动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴隆做铺垫。
点睛：分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意
伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的 位置，如开头注意
铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间 注意承上启下，结尾注意点明深化主
旨等。
（3）
关于这篇小说的主人公，有人认为是周明，也有人认为是江强。请结合文本，谈谈你
的观点和理由。
（6
分）
【答案】（示例一）周明是小说的主人公。理由：①“梦中人”即周明，小说围绕周明展开
情节，周明是贯穿全文始终的角色。②文章通过写周明前后两次开饭店，塑造了一个不
愿服输，积极上进的鲜明形象。③更有利于表达勤劳聖慧、富有追求的人才能脱贫致富 的主题。（示例二）
江强是小说的主人公。理由：①小说的核心情节是江强帮助周明脱 贫，可见周明这一角色是为塑造江强的
形象服务的；②小说塑造了江强这样一个对扶贫 工作有耐心、有智慧的干部形象；③更有利于表达讲究方
法和智慧才能更好地扶贫的主 题。
【解析】这是一道探究题，探究的內容是小说的主人公，首先明确自己的观点，然后从文章
的内容、结构和文章主旨等角度进行分析，如周明是小说的主人公。从内容看，“梦中
人”即周明，小说围绕周明展开情节，周明是贯穿全文始终的角色；从人物的塑造看，
文章通过写周明前后两次开饭店，塑造了一个不愿服输，积极上进的鲜明形象；从文章 的主旨看，更有利
于表达勤劳智慧、富有追求的人才能脱贫致富的主题。
实练高考
1. [2016
年高考新课标
III
卷】阅读下面的文字，完成
（ 1）
〜
（4）
题。
（25
分）
玻璃
贾平凹

约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，蹩进一家小 茶馆里一边吃茶
一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉 写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我冋到了家。妻子说王有福來电话了，反复解释他是病了，不能赴约， 能否明口上午在
徳巴街后边的徳比街再见，仍是路南笫十个电杆下。笫二天我赶到徳比街, 电杆下果然坐着一个老头，额头上
包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰, 说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上 的兜里，说：
“我请你去喝烧酒！”
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗, 他说不远，就在徳
巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我 不走徳巴街。”
他不去徳巴街，我却要去，咋日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张 為壬
伸口
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头: 既然肯赔偿，那就
是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得 意，第二天便给王有福打电话，约
他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见 了我，肿胀的脸
上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一 倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？ ”
“你……那酒店怎么啦？ ”
“这么说，你真的在那儿撞的！” “这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声咅说：“是在那儿撞的。” 一 下子人蔦了许
多，可怜得像个做错事的孩子。

“这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过 那里，明明看着
没有什么，走过去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？ ” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘
111
来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏 了，要给我包
扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
“他们到处找你哩。”
“是吗？我已经几天没敢去徳巴街了，他们是在街口认人吗？ ”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”
“赔我？ ”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索 赔的就不是几百
元几千元了！”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔 偿才溜掉的，可
我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”

“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？ ”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些 钱交给人家。不
够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有 玻璃。你能答应我，这事不要再
给外人说，你答应吗？ ”
“答应。”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭 下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一 堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞
的，眼睛瞎了吗？ ！
我走出了狭窄的徳巴街。
（有删改）
（1）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是
（5
分）
A.
“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为 后文悬念丛生的
情节作出铺垫。
B.
发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为
“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C.
王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难,
害怕酒店追究责任，让他赔偿报失。
D.
“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少， 王有福担心的
“投案自首”
Z
事是经常发生的。

E.
玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、 困惑与冲突，是
转型期中国社会的一面镜子。
【答案】答
E
给
3< br>分，答
C
给
2
分，答
D
给
1
分，答
A. B
不给分。回答三项或三项以上，
不给分。
【解析】
Jiff—
葩析蝮題。本仙页，
A
项于，我”纸有福在 下会面，是劭“我” 不认识王有福，不是
如
M
所说的模仿,
B
项错误在于，文本中并无“ 俄， 曲朗的霜,
c
卯妥于，王有福不 受鵬的
am
。
【考点定位 】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合
C
。赏析作品的内涵，领 悟作品的艺术魅
力。能力层级为鉴赏评价
D
。
【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，
主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么 主旨；塑造人物形象
的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉 及这些方面，就应该到文中找一找，看是
否有这种描写方式，以及对这些描写方式的 分析是否有问题； 有无环境描写，这些环境描写又什么作用。
文学类文本阅读
5
选
2
的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考
核， 考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特 色和手法的赏
析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当， 赏析一般为手法和特色概括不当。
（2）
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6
分）
【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是
事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有 福的性格，由于“我”
的存在而更加鲜明。（每答出一点得
2
分。意思答对即可。）
【解析】
试题分析：此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。题目问到“我”的作用，可
根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】一般来说，小说利用笫一人称，可增强故事的真实性。再加上这篇小说屮“我”
是事件的参与者，事件的发展变化是由“我”提议而产生的，所以“我”起了推动情节 的作用。而且“我”
主张索赔，小说主人公王有福则放弃索赔，因而这样安排又使“我” 起到了衬托人 物的作用。

（3）
小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
（6
分）
【答案】①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点
狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑
酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得
2
分。意思答对即可。）
【解析】
试题分析：此题考查对小说人物性格的分析欣赏能力。分析欣赏小说中人物的性格，主要应根据小说对该 人物
所做的肖像描写、语言描写、行为动作描写和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价
D
。
【名师点睛】从小说屮王有福说话谦和、见了晚辈也要鞠躬等行为可知他性情谦卑，其至有 点窝囊的性格；从
小说屮他撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认这些是可以看出他 胆小怕事、有点狡黠的性格；从小说
中他怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财 等行为可看出他有点固执，但不失本性善良的性格。
（4）
是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈 你的观点。
（8
分）
【答案】观点一：认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力 的成年人，应负一定
责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正 当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，
在当时情况下，未尝不是理性的选择。
观点二：认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福 放弃索赔是担心上当
受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的 宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
（答出一点给
2
分，答出两点给
5< br>分，答出三点给
8
分。意思答对即可。若有其他答案， 可根据观点明确、理
由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
【解析】 试题分析：这是一道答案并不唯一的探究性题目，答案可根据自己的理解确定。而且，这
道题还暗中考查了考生在平时的学习中对法律常识的掌握程度，因此这是一道颇有综
合考查性质的试题，出得很好。
【考点定位】概括作品主题。对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。能力层级为探究
F
。
【名师点睛】考生如果采取认同王有福的立场，可从揣摩王有福的心理出发，根据小说中
的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；考生如果采取认同“我”的立场， 可从揣摩“我”的心
理出发，根据小说中的有关内容结合相关法律为王有福寻找理由。
2
、
［2016
年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成
13 ~16
题。
会明

沈从文
① 会明是三十三连一个火夫。捉起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界 一带的血战。事情
己十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参 加过革命战争，光荣的三十三连俨然只
是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着, 他忘不了蔡铐都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句
话。
② 这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州 前线，会明老早就
编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算 定这热闹快 来了。在开向前线的路上，
他肩上的重暈不下一白二
I
•斤，但是他还唱歌。一歇 息，就大喉咙说话
C
③ 驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來, 他就想，或者这时
候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？ 他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走
出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大 爷，怎么样，没有事情么？ ”“没有。”“我好像听见
枪声。” “说鬼话。”他身上也有点 发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一
倒下，气还不断， 糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月 情
形，他愿意动手的命令即刻就下。
④ 然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事 情。人人都并不欢
喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。 总而言之，一到冲突，真的和平也就很
快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样 关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清
楚，看样子，非要在此过六月不 可了。
⑤ 去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋
Z
类陈 列在荒凉的村前大
路旁，來同这些军爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连 上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡
下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈 话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了
一点无害于事的牛皮，譬如本 来只见过都督蔡铐两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的
小小三角 旗取了下来。“看，这个！ ”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的, 他说'嗨，
勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地方去吗？ ”听的人白然是摇头， 他就慢慢地一而含着烟管一而
说……
⑥ 因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木 子弹箱安置了它，
到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴 味所牵引，把战事的一切全忘却了，他
同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一 样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。
鸡卵到后当真积到了二十枚，就 孵小鸡，小 鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，碉啾地叫喊，
把会明欢喜

到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱屮倒出来，尽这母子在帐篷附近玩， 口己却赤了膊子咬
着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去， 他把这笼鸡也带去，给原来的主人
看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称 赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是
鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看 样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”
了。
⑦ 后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了
一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心 地料理它们，他是
很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时， 那微笑的意义，是没有一个人明白
的。
（有删改）
13.
第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。
（6
分）
【答案】战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死
伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。
【解析】
【解析】题干问的杲“第④段中会明为什么逢人就问何时开火”，首先应找到第四段涉及的内容，然后结 合上
下文分析会明这样说的原因。第三节“人一倒下，气还不断，糜烂处就发了具。再过一天，全身 就有小蛆
虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下”，第四 节“期望从战
事中得到一种解决，打赢了，就奏凯：败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也 就很快了”，找到
这些内容然后进行概括即可。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】对于原因题，首先要认真审题，从题干中审出答题的模式以及寻找答案的区域。
比如本题，“第④段中会明为什么逢人就问何时开火”，应先到第四段找到“逢人就问
何时开火”这一内容，然后结合上下文分析原因。寻找原因的时候，尽量按照由近及远 的原则进行。
14.
文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。
（4
分）
【答案】第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡
的成就中获得满足，体现内心的充盈。
【解析】
【解析】题干中问“文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态”。首先找到画线句，
分析句子所写的内容，然后结合上下文分析此处体现出的精神状态。第一处，可以联系
前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含烟管一面说”来分析；第二处，可以联
系前面会明的表现分析。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价
D。

【名师点睛】塑造人物形象的方法有：直接描写和间接衬托。直接描写包括：动作 、语言、 肖像、神态、心理。
间接衬托主要是借助他人他物以及坏境对中心人物进行衬托。本题 所给的画线句子属于语言描写，语言描
写可以表现出人的性格，也可以体现出人的精神 世界。一要抓住说话的具体内容，二要结合说话时的神态进
行分析。
15・
文中多处 写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4
分）
【答案】这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希
望，形成一种反差的艺术效果。
【解析】
【解析】题干问的是“文中多处写到'插军旗'，请说明这个细节在全文中的主要作用”，这是作用题。 题干
说到“多处”,这是暗示了“插军旗”在情节上的一个作用一贯穿全文的线索；然后再分析这 一细节对人
物形象的作用和对主题的作用即可。此类题目的答题角度主要有：情节结构上、人物形象 上、主题表达
上。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】作用题一般可以从如下几个角度作答：一是情节结构上，设置悬念，引起读者 阅读的兴趣；为后
面的情节发展作铺垫；照应前文，推动情节发展；起线索作用；埋下 伏笔。二是人物形彖上，刻画人物性格，
表现人物情感。三是主旨表达上，表现主旨或 深化主题。根据要求组织语言表达：
XX
情节（事物）在文中
有……作用（结构），突 出了 ，表现了 （内容）
16
•请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
（6
分）
【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会 明体验到幸福感；
从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵 世界由单一走向丰富，会明的生命变得
更加立体。
【解析】
【解析】题干要求“请探究小说结尾'微笑的意义’的意蕴”，这是探究题。首先找到结尾
“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题的时候要注意多角度。
该短语出口文章最后，故应结合最后几段的语境分析理解“微笑的意义”，可以联系“但 他喂鸡，很细心
地料理它们，他是很幸福” “六月来了，这一连人没有一个腐烂”“看 样子，为了这一群鸡雏发育的方便，
会明已渐渐地倾向于'非战主义'了”这些句子分 析。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究
Fo
【名师点睛】作为探究题，首先要审题，从题干屮审出探究的方向和答题的模式；然后要回 顾
所学的知识，寻找探究的角度。探究思想意蕴耍善于从情节、人物、环境、主题等方

面切 割小角度，善于将文本屮的人或事抽彖化、符号化。探究情感意蕴要抓住文本屮不 同的人、事、物，
再分别探究作考对他们的情感态度。启示感悟类的探究题则多以故事 情节、人物形象特点及其社会意义为
依据。
3
、【
2016
年高考 新课标
I
卷】阅读下面的文字，完成
（1）
〜
（4）
题。< br>（25
分）
锄
李锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？ ”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？ ”
六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑「'我不是锄地, 我是过瘾。”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。 六安爷看不清人
们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样 拄着锄把当拐棍，从从容容地走
过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在 一起，这整整一百
二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。 西湾村人不知道在这块地上耕种了
几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千 斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地
上收获了几百万几千万斤的粮食，更不 知这儿百万儿千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百
亩园再也不会收获庄 稼了。煤炭公司看屮了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公
司 一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，酋湾村人 坚决地把庄稼
照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈 判像传奇一样在乱流河两岸到处
被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按 照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多
块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多 年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一宙地里刨出来一万五千块钱
呐！胜利的喜悦中，没有 人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉屮，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早 上嫩绿的叶子上都
会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知 道，永远不会再有人來伺候它们，收
获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚 滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六 安爷就拄着锄头 来
到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背 的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下 身子摸索着探出一
块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒 缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把
站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探 进摇摆的苗城里去，没有人催，自己心里也不急，六安
爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一 个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的 一丝凉意，他缓缓
地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地邮上几点唾沫, 而后，乂 深深地埋下腰，举起了锄头，
随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯
u
崩咯 嚨地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股
一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着, 虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，
都让他顺心，都让 他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波屮上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上
留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉芙和青豆的幼苗。六安爷种了 一辈子庄稼，锄了
一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后 一次锄地了，最后一次给百亩园的庄
稼锄地了。
沉静的暮色屮，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和 眼睛外边的世界是
一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机來到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗城里，茁 壮的禾苗均匀整齐，
一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半 瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说
了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是 锄地，我是过瘾。”
（有删改）
（1）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是
（5
分）
A.
小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象己经跃然纸上，同时，
他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。
B.
西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深
刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
C.
小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”
的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
D.
关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的
感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
E.
综合全文來看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面己经饱经沧
桑，看透世 事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。

【答案】
D B
（答
D
给
3
分，答
B
给
2
分，答
E
给
1
分；答
A. C
不给分。回答三项或三项
以上，不给分。）
【解析】
试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。
A
项，“六安爷这个勤劳而班僻的老农形象”说法欠妥。文 本不能
体现出“孤僻”
o C
项“深化了作者关于生态冋题的思考及小说的环保主题”有误，属于主题扩
大。
E
项
人物分析前半句“六安爷的“平静固执 ,说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透 世事变迁”对，
后半句“另一方面也难免思想保守，无法与时俱进”错，应该是表现了六安爷对农村 传统生活方式的固守。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个 性特点与作品陈
述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实
Z
间的关系。第 二步：明确主旨，关注手法。结合
小说主旨和艺术技巧做岀准确判断。
（2）
小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
（6
分）
【答案 】①锄作为一种农具，彖征六安爷的人生和精神；
（1
分）②锄喻示劳动者和土地 的亲密关系 ；
（1
分）③锄意味着传统的农业生产和生活方式；
（1
分）④锄作为一种 劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热
爱，又暗含着他对土地的告别。
（1
分）
【解析】
试题分析：这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据题干要求，必须是挖掘标
题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。
【考点定位】概扌舌作品主题，能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】含意题要注意象征义、比喻义、主旨义，作用题可采用三位一体分析法：人物、
情节、主题的作用。
（3）
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写
的作用是什么？请简要分析。
（6
分）
【答案】①强调百亩园是西湾村人安 身立命的物资基础；
（3
分）②将百宙园抽象为一种生
活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。
（3
分）（第一点必
答，后面两点，任答一点即可）
【解析】

试题分析：本题考查语言艺 术的魅力。数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。小说较为夸张地连续使 用
“几万” “几百万”之类的词语描述百亩园的历史，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献，突出六 安爷对
土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】综合以下三点作答：夸张的作用，反复的作用，结构的作用。
（4）
“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关
键。请结合全文进行分析。
（8
分）
【答案】六安爷层面
（4分）：①六安爷用这句话來回应村人的劝阻，
rh
此能感受到他温和
而又固执的性格特征；
（2
分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他
要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。
（2
分）
小说主 旨层面
（4
分）：①在大地上劳作是一-种“瘾”，即劳动者的精神需要；
（2
分）
②随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发
人深思。
（2
分）
【解析】
试题分析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是
过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读來令人 唏嘘，也表现了他
对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技 对农村产生的冲击，引发作者的思
考。
【考点定位】概括作品主题，能力层级为分析综合C
。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅
力。能力层级为鉴赏评价
D
。
【名师点睛】从人物的角度、主旨的角度依次分析。先一分为二，再二分为四。
4.（2015
年高考新课标
1
卷）阅读下面的文字，完成
（1） - （4）
题
（25
分）
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三
齋就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？ ”
三奔说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，

听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三券又说：“前天上午麻婶接咸 菜钱不够，不是借
了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过來了，你最好还是抽空跟 她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神來，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前， 麻婶就在那里摆摊
卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马 兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会
主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开 车陪你去趟医院
吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得
FI
后有麻烦。”
马兰花就从三弄的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一 把，鼻涕一把。马
兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：
“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？ ”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？ ”
男人急了 ： “你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？ ”
马兰花火了 ： “你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那 六百块钱？啥人啊！”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
笫三天，有消息传来，麻妳没能救过来，昨天她女儿火化了麻姉，带着骨灰连夜飞回了 上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见 过你这么傻的女人！”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一 天，正吃着饭，男人
又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租 来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂
儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当 麻婶是我干妈，我
孝敬了干妈，成了吧？ ”
男人一扌畧碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜， 马兰花呆了，诧异
地说：“日头从西边出来啦？ ”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈， 是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说

是要犒劳你的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？ ”
男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄來的。”
“信里都说了些啥？ ”
男人从抽屉里収出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，
我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地 发现了一个小本
本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢 肯定，母亲没有还这笔钱。本来母
亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲 借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地
址。不然麻烦可就大了。汇去一千元， 多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，
大姐一家住的那房子 还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过
去 住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
（有删改）
（1）
下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项 是
（5
分）
A.
马兰花刚从市场接菜冋来，三券就急忙告诉她麻婶生病住院的爭，还鼓动她到医胶
向麻婶女儿要钱，说明三殍好嚼舌，是个搬弄是非的人。
B.
马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，
这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。
C.
小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留
下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。
D.
小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，
又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。
E.
发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理
道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
【答案】答
E
给3
分，答
C
给
2
分，答
D
给
1
分，答
AB
不给分。回答三项或三项以上不给
分。
【解析】
试题分析：
A
项“说明三霉好嚼舌，是个搬弄是非的人”错，从下文情节来看，三霉所说是真实 的.，也是 出于
对日兰花的关心；
B
项“这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故 圆滑、反复无常”错，只能说 马兰花
的丈夫不明人情事理，看重金钱而斤斤计较；
D
项中“是一个精明的人，她内心深处很不愿意 欠别人的
情”的说法有些欠妥，麻婶的女儿确实是个通情达理，又是一个精明的人，但说她“内心深 处很欠别人的
情”就不当，从来信中根本看不出这一点，从信中倒是能看出，她是一个知恩图报的人。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合
C
。分析作品体裁的 基本 特征和主要表现手

法。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】本题的考查围绕小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏这两大方面來考查，目 的还是要考生能够
能真正读懂这篇小说，进而能够欣赏这篇小说，这也应是文学类文本 阅读所应达到的目标。为了实现这一
目的，命题从小说的基本要素出发，本题共五个选 项，分别涉及到 小说的人物形象性格特点及其刻
I
田
i
、
故事情节与安排和小说的主 题，可 以说，这儿个选项基本涵盖了这篇小说的主要内容与情节，对这儿个选
项能作出正确的 判断，也就能证明读懂了这篇小说，命题者抓得比较准。另外这五个选项的安排，也可 看
出命题的用心。这五个选项是按照小说情节发展顺序的相关内容和情节來呈现的，先 由对人物形象的理解
分析，再到小说情节安排的赏析，最后到小说主题的分析把握，符 合人们一•般的阅读习惯和逻辑思维习
惯。
（2）
小说有明暗两条线索，分别是什么 ？这样处理有什么好处？请简耍分析。
（6
分）
【答案】第一问
（2
分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过 程。
第二问
（4< br>分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰 富小说的主题；②明
暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
每答出一点给
2
分。
【解析】
试题分析：小说的线索是指情节的发展脉络。有吋，小说会有明线与暗线两条线索。这篇小 说的明暗两条线索，
分别关联两家。从小说中可以看出，其明线，是马兰和她的丈夫围 绕所借给麻婶的钱的不同态度展开的，马
兰花得知麻婶得病后发呆一一到医院看望未提 六百元钱事一一对丈夫常拿六百元钱说事很伤心一一读麻婶
女儿的信满眼泪水，这是明 线，也是小说的主线。小说的暗线是麻婶一家，麻婶向马兰花借六百元钱一一得
脑溢血 在医院抢救，未果一一其女儿火化麻婶带骨灰回上海一一写信替母还马兰花钱。也就是 麻婶母女的
还款过程。至于小说安排这两条线索要什么好处，首先是要看线索的内容, 小说明线是马兰花一家为借款而
引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。可以说都是 怎样对待金钱的，由此更能显现相关人物的品质，从
而凸显小说的主题；另外就是要考 虑情节安排及人物形象方面的好处。总的来说，小说明暗线安排的好处
或作用的分析, 一般是从情节的安排、人物形象、主题的挖掘这几个角度切入。
【考点定位】分析作品结构，概插作品主题。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】明暗两条线的交织安排，是这篇小说在情节安排上的突出特点，命题抓住了这 -特点，并通过考
生对小说明暗两条线的概括，对小说这样安排妙处的分析，引导考生 去梳理并概括小说的故事情节，去关
注这两条线上的人物形象，进而去理解这篇的主题, 这个点抓得好。木题所给的答案概括归纳很凝练，对
于类似于分别围绕马兰花与丈夫、 麻婶与女儿情节梳理型的答案也应给了肯定。
（3）
小说在刻画马兰花这个形彖时，突岀了她的哪些性格特征？请简要分析。
（6
分）
【答案】①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。②善解人意。见
麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管
挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
每答出一点给
2
分。

【解析】
试题分析：分析人物的性格特征，还是应根据情节，抓住人物的语言、动作等来分析槪括。因此应先在文 本中
找到对日兰花的神态描写，如“整整一个上午，
R
兰花都提不起精神来，不时地瞅 着菜摊旁边的 那块空地
发呆”；语言描写，如“你也不看看，那是提钱的时候吗？” ；细节描写等，然后从中去分 析所体现出
的
2
兰花这一人物的性格特征。本题是要求 简要的分析，答题的时候，可将这思维过程倒 过来，即先指出
人物的性格特征，然后再以小说中的相关为说明。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评
价
D
。
【名师点睛】本题的考查内容及试题描述屮规屮矩。分析小说屮的人物形象，是小说阅读屮
的常规题型。一种是考人物形象特点，一种是考人物性格特征。答题形式要么概括，
要么分析。本题考查的是小说中马兰花这一人物形象的性格特征，题干说得很明确：
“突出了她的哪些性格特征”，对答题形式也作了明确要求，简要分析。试题所提供 的答案，很规范，
也很好地卬证了这一要求。
（4）
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进
行具体分析，并说明这样写有什么效果。
（8
分）
【答案】具体分析
6
分。①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈
夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含看泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明 人情事理、斤斤计
较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后， 是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知
恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释 然。（每答一点给
2
分）
说明效果
（2
分）：三次描写，层层递进 ，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自
有真情在”的主题。
【解析】