山东的二本大学-搭石教案

童年的歌谣阅读答案


【篇一：四川省成都七中实验学校2015-2016学年八年
级语文上学期10月月考试题 新人教版】

试八年级语文

考生注意：

1．开考之前请考生将自己的考室号、座号等信息准确的填写在指定
的位置，所有

2．本试卷分a卷、b卷，a卷总分100分，b卷50分，全卷总分
150分，考试时间

120分钟。

a 卷 ( 共 100 分 )

第 i 卷 ( 选择题共 21分 )

一、基础知识积累与运用（共12分，每小题3分）

1.下列加点字的读音无误的一项是（）

2．下列句子中的字形无误的一项是（）

a．国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和
平，都很泻气。

b．可是假如在月明风轻的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见
有一只小船从苇塘里撑出 来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

c．但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一
次，竟给震到了。

d．总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花瞭乱的洞府，其外貌
是神庙，是宫殿，那就是 这座名园。

3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）

a． 一场秋雨一场凉。我刚走出家门就不禁打了个寒噤。门口上过来
嬉戏的麻雀被开门声惊吓，张皇失措．． ．．地逃离。

b．经过几个月的折腾，小张总算拿到了驾照，这下终于可以名副其
实地地开车去兜风了。 ．．．．

c．美丽而又富裕的圆明园，经过英法联军的侵略，财宝已经荡然无
存了，只剩下一片废墟，满目萧然。 ．．．．

d．置身在这荷花的世界里，仿佛置身在江南水乡，习习凉风夹带着
荷花 的清香阵阵袭来，吹散了一身的热气和烦燥，一种不可名状的
惬意感弥漫全身。 ．．．．

4.下列句子中没有语病的一句是（ ）

a．深圳—甲米航线 ，每周三班，10月30日以前，经济舱往返机票
价格低至大约820元左右。

b．通过关注文化产业的新动向，增强本地域的文化认同感，使深圳
的文化产业不断深入发展。

c．近年来，深圳不断加大财政投入，全力推进医疗技术合作和医疗
投入质量。

d．创新是深圳的特色，也是多年来推动深圳经济特区发展的强大动
力。

二、阅读下面的文言文选段，完成5—7题（共9分，每小题3分）

晋太元中，武陵人捕鱼 为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前
行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女
衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间
隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，
皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语
云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太
守即遣人随其往，寻向所

志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无
问津者。

5. 对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是：（ ）

a. 有良田美池桑竹之属 属：类 ．

b. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 ．．

c. 欣然规往 规：计划 ．

d. 寻病终寻：寻找 ．

6.下列句子中加点词的意义相同的一组是：（）

a. 忘路之远近 ．禽兽之变诈几何哉 ．

b. 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 ．．

c. 余人各复延至其家 ．其中往来种作 ．

d. 见渔人，乃大惊乃不知有汉 ．．

7.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是：（ ）

a. 世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。世外桃源是
一个人间生活理想境界 的代名词。

b. 这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，
结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

c.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已， 从上下文可以推
知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。

d. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现
了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了 作者的理想与现实之间的
矛盾。

三、积累与运用（共10分）

8.翻译下面的句子。（4分）

(1) 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。(2分)

译文:

(2) 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(2分)

译文:

9.默写古诗（6分）

（1）补写出下列各句的上句或下句（任选其中两句）（2分）

①百川东到海，_____________________.

②________________________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。

③我家襄水曲,____________________.

（2）请完整默写《野望》 或者《望洞庭湖赠张丞相》，在答题卡上
写出题目再默写全诗（4分）


_ ____________________________,_____________________ ___
_______


______________________ _______,________________________
_______


_____________________________,___________ _____________
_______


____________ _________________,________________________
____ ___ 四、阅读下面文章，完成10—12题（9分） 赵州桥横跨在

洨河上，是世界 著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的
最古的石桥。这座桥

修建于公元

605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到
解 放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整
修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9
米。桥的设计完全合 乎科学原理，

施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所
以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在
当时可算是世界上最长的石拱 。桥洞不是普通半圆形，而是像一张
弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两 肩
上。各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了
桥身的重量，而且在河水暴 涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，
减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三) 大拱
由28个道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一
个弧形的桥洞。每道拱 圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其
他各道不致受到影响。

(四)全桥结构 匀称.和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕
刻得古朴美观。唐朝的张鸷说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮
涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳
动人民 的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，
在桥头的碑文里刻着他的名字。

10、选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的?(3分)

答：

11、“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长
的石拱”一句中加点 词语能否去掉，．．．．．

为什么?(3分)

答：

12、文中画横线处运用了什么说明方法,并分析其作用。 (3分)

五、作文（共60分）

13. 也许，生活是平淡无味的，但是生活是拥有温暖的。当我们 沐浴
在春天的阳光之中，亲身体验到那种特有的温暖，顿时，便会有种
让时间停留的冲动... ...。总有一些时光，会触动我们的心灵，温暖我
们的人生。

请根据自己的生活经历和切身体验，以“温暖时光”为题，写一篇作
文。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

b卷

一. 诗歌鉴赏:阅读下面的古诗，回答问题。（共4分）

天平山中

【明】杨 基

细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。

徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。

1．请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
（2分） ①

2．有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说“妙”在何处。
（2分）

二．课外文言阅读。（共12分）

王羲之尝诣门生家，见棐几滑净，因书之， 真草相半。后为其父误
刮去之，门生惊懊者累日。又尝

③④在蕺山见一老姥，持六 角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。
姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军

⑤ ⑥书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，
羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类 也。

3. 下列加点词语解释含义解释错误的一项是（ ）（2分）

a. 王羲之尝诣门生家（到） b. 见棐几滑净，因书之（写） ．．

c. 后为其父误刮去之（被） d. 姥如其言，人竞买之（如果） ．．

4.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。

（2）但言是王右军书，以求百钱邪。

5.从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。
（4分）

①②

三.阅读 (共22分)

（一）名著阅读（共4分)

从这一天起，a把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行
又一行，一 页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中
的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时 候那些鲜明生动、
难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，
写出来的字 句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。

已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则 ，线索一断，工
作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。

在工作过程 中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因
此母亲有时觉得他疯了。a写字的时候，她不敢走 近他，只在趁着替
他捡起滑落在地上的手稿时，才怯生生地说：

“保夫鲁沙，你最好还是做点别的事吧。哪里见过像你这样的，老写
个没完没了??”

保尔见母亲如此不安，不由得笑了起来，并安慰老太太说，他还没
到完全“发疯”的地步。

6、 这段文字出自 （作者）的《 》

7、 a是主人公，结合选段这个情节所讲述的事来分析，a是一个怎
样的人？

（二）课外现代文阅读。（共18分）

童年的歌谣（有删改）

①“小 娇女，脸儿黄，像棵丁香摇摇荡，一摇摇到后堤上。堤上有梨
树，掉个梨子砸到脚尖上。”唱完，我们几 个小伙伴一起对着七妹喊，
疼不疼呀！七妹也不恼，一双笑眼忽闪闪地望着我们。为了显示公
平 ，梨子一会儿砸小果，一会儿砸小花，就这么砸来砸去的玩半天。
一双绣花鞋，黑条绒或红条绒的面子， 上面绣着大朵的牡丹，红花
绿叶，煞是夺眼。或是一枝粉色的桃花，上伏一只醉蝶。一双双秀
脚 在那皮筋上勾来翻去，连同那童音袅袅，引得路过的老太看了也
发一会儿呆。那是七八岁跳皮筋时的光景 。 ②童年的欢乐很大程度
上是在跳皮筋中度过的，放下书包，就是聚在一起唱唱跳跳，三个
女 孩也是一台戏，欢乐是感染的，有时，会引来一俩个男孩要求和
我们一起玩，我们人手够，就不要他们加 入，于是，对着他们一起
唱：“花喜鹊，尾巴长，娶了媳妇忘了娘。”男孩儿就悻悻地去了，
走 到远处，朝我们丢来一颗土坷垃，一溜烟似的没了影儿。 ③故乡
的石磨最好，磨出的面最香。故乡的磨 道最长，一圈圈转的是绵长
的日子。喝了腊八粥，石磨转的忙，这是石磨最丰富的时候。我最
爱 吃的黄米粘糕，这时就上了碾。这是奶奶的活儿，她不放心别人

插手，她从碾面、合面、 上屉蒸熟，再炸成糕端上桌子，这是奶奶
干的最自豪的一件事。一年中，只有过年才吃上粘糕，奶奶又做 的
好吃，总禁不住那焦黄的诱惑，奶奶便说：“三十里的莜面，二十里
的糕，十里的荞面压弯腰 。”一边说一边用筷子，把我频繁伸出的手
点了回去。

④小孩的耐心是有限的，我 一会儿嫌奶奶干的慢，一回儿嫌驴子走
的慢，拿根干柳条窜到驴屁股后就是几下子抽，奶奶就说我小毛驴 ，
没长劲，驴脾气上来看它踢你！我于是向毛驴看去，那布在瑟瑟地
动，还有毛驴的出气声竟粗 了，吓的赶紧闪到旁边一堆干草上，一
屁股坐了下来。

⑤我坐在柔软的干草上，干 草发出了一股清香，催我摇摇欲睡，我
想，那是夏天留下的气味引诱驴子的，它是驴子的粮食。我的耳边
没有了声音，我已闭嘴了，只有石磨咯吱咯吱地压过去，发出单调
的重复。不久，那单调似音乐 般的飘了起来，轻轻的在磨房里悬浮
跳荡。我睡了过去。不知过了多久，奶奶唤我，睁开眼，发现奶奶< br>已收拾停当，我一起身跳了起来，把奶奶的小羊皮袄掀到了地上。

⑥正月初一是要拜 年的，我家是大辈大姓，奶奶的本家小辈特多，
一下子进来几十人来拜年，从堂屋一直排到院子里，齐刷 刷的跪下，
我那时只觉得好玩。奶奶盘腿坐在炕头上，嘴上说着免了免了，脸
却成了一朵怒放的 菊花。那时我最烦初一的早起，天还黑黑的，就
被奶奶从热被窝里抓起来，母亲忙的热气腾腾，父亲主持 燃起了鞭
炮。饺子端上炕桌，奶奶正襟危坐，一脸端庄，像要迎接一个重大
仪式，在等着那庄重 的时刻。父母这时双双跪在奶奶面前，给奶奶
磕头。于是开始吃饺子。

【篇二：五下阅读教案】


class=txt>一、单元教材简析

第十册第一单元的四篇文章的主题都是“ 童年”，有的回忆自己的童
年生活，有的记述自己孩子的童年故事，表达了作家们对金色年华
的 追忆，对童心的理解与感悟。

《九十九枚镍币》讲的是“我”为了图方便，把女儿积攒的九 十九枚
镍币拿去买菜，女儿知道后哭闹有加，“我”非常生气，后来从妻子
的口中才得知，女儿 是想积攒一百枚镍币给暑假上城里的小姐姐买
一双胶鞋。“我”由此发出了这样的感慨：“孩子的心终归 也是一个世
界。”这篇文章告诉我们，孩子是有心的，他们的心灵往往会使我们

震撼，我们要尊重和爱护孩子们幼小的心灵，不能粗暴地去用成人
的思维损害孩子的心。

《囚蚁》是从赵丽宏的《童年笨事》中截选的一部分，讲述了他童
年时期“养”蚂蚁的经历， 先是把蚂蚁“养”在玻璃瓶中，导致了蚂蚁
的死亡；后又把蚂蚁精心地“养”在火柴盒里，结果蚂蚁全逃 到属于
自己的自由天地里了。囚蚁确实是件“笨”事，但作者对自己并无贬
低之意，长大后回忆 起来还是津津乐道，言语之中充满着幸福和甜
蜜。

《白雨衣》是席慕容的一篇散文 。在上五年级时，父亲为她买了件
在台湾刚刚出现的“尼龙”白雨衣，自己非常喜欢，在家里“干”穿雨
衣而捂汗；带到学校里得到同学们的关注，在下雨天还派上了用场，
这让她觉得非常自豪。白雨 衣给她带来的那份相思、那份得意，读
来让人感动，在对“白雨衣”的感情上，席慕容把自己童年时的心 理
特点刻画得十分逼真。

《我演〈半夜鸡叫〉》讲的是读小学时，“我”在校文艺 宣传队表演
《半夜鸡叫》的一段经历。“我”为了演好周扒皮，刻苦学习鸡叫，
还闹出了一些有 趣的事。故事本身很吸引人，文章语言也很幽默，
富有童趣，引人入胜。

读这样一 组文章，我们从中感受到童年是有趣的，童心是弥足珍贵
的，童年的经历对于一个人来说是宝贵的财富， 是心灵中最为柔软
的部分，是一辈子都忘不掉的回忆。苏霍姆林斯基说：“童年是人生
中最重要 的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正的、光彩
夺目的一段独特的、不可再现的生活。”由此可 见童年对一个人的重
大意义。

在教学中，我们应该结合生命教育，通过文本的学习和活动的开展，
让学生感受到自

二、单元教学目标及课时安排

教学目标：

1、亲子共同阅读本单元的 四篇文章，儿女向家长请教不懂的问题，
分享阅读体验，从中感受到童年的快乐与天真；班内交流阅读感 悟，
加深对文本的理解。

2、学做小记者，了解长辈们的童年故事；回忆自己的童 年故事，把
记忆最深刻的事讲给同伴听。并选择长辈们或自己的一个童年故事，
具体、生动地写 下来。

3、收集和童年有关的资料，把对长辈们的采访和自己的童年故事讲
述整合进来，开一个“童年博览会”，让学生在自主探究和互动交流
中锻炼能力，提高对童年的 感悟。 说明：

（一）这组文章离我们学生的生活年代比较远，都属于“上几辈人的
童年”，里面有一些事情的时代背景需要学生知道，比如《九十九枚
镍币》，学生对“工农兵”“十大 元”可能不理解；《白雨衣》中，“尼
龙”是什么，一件尼龙雨衣怎么就让作者如此牵挂，学生可能想不 通；
《我演〈半夜鸡叫〉》中，学生对“公社”“长工”“校文艺宣传队”这
样的概念都很陌生 。学生了解了过去的时代背景，理解起文章来会
更容易，体会也就更深入，所以学习这组文章时应该布置 学生与家
长共同阅读，向家长请教不明白的问题，与家长分享阅读体验。

与家长共 同阅读这四篇文章还可能会激起家长对美好童年的回忆，
家长把自己的童年故事讲给孩子听，更加能够激 发孩子对童年的热
爱。 己童年是充满乐趣的，并且自觉地去寻找那份属于自己的乐趣，
从而热爱童年，热爱生活。

教学中应注重家长教育资源的开发利用，关注家长对活动的参与度。

（二）“语文 综合活动课”不应该是单纯的“活动”课，必须体现出语
文的特征，所以离不开听、说、读、写这些基本 的东西。本次综合
活动制定的目标包含了亲子共同阅读、班内阅读交流、对长辈门进
行采访、记 述童年故事、资料收集等内容，这些都是语文教学中的
常规内容，在操作上具有很强的可行性。

对长辈门进行采访，老师需要对学生作一些简单的培训，让他们初
步了解怎么采访，采访中应 注意的问题。资料收集涉及的内容较广，
具有一定的复杂性，需要教师作必要的指导。

（三）此次语文综合活动大致分为以下几个步骤推进：第一步，亲
子共同阅读教材中的四篇文 章；第二步，班内交流阅读感悟；第三
步，学做小记者，采访长辈们，了解他们的童年；第四步，每个学
生根据自己的实际情况，有选择地进行资料收集；第五步，班内集
中交流展示。

语文综合活动应体现一个过程性，而不是仅仅局限在上两节活动课。

课时安排：

第一课时：阅读交流会

第二课时：童年博览会

三、教学过程设计

第一课时：阅读交流会

[课前准备]

1、布置学生与家长共同阅读四篇文章，向家长请教不明白的问题，
与家长分享阅读体验。并选择最喜欢的一篇作批注式阅读，对每篇
文章的批注重点老师作适当提示。
2、课前调换位置，把选择同一篇文章的同学集中到一起，把全班学
生分成若干组，每 组四人左右，选出中心发言人。

[教学过程]

一、激情导读，整体感知

1、（板书“童年”）让同学说说自己对“童年”的理解。

2、师：在人生的长河当中，童 年的经历是最美丽、最芬芳、最纯真
的花朵。几乎所有的人在漫长的人生岁月中都会不断地想起自己的< br>童年生活。有人说，童年是块麦田，种着一生吃不完的粮食。今天
就让我们一起走近四位作家，去 看看他们对童年有着怎样的理解。

3、简介作者：

《九十九枚镍币》 ，邓开善，湖南祁阳人，湖南省作家协会第五届
理事，他的小说以“诗意”著称。

《囚蚁》，赵丽宏，中国著名散文家，诗人，现任《上海文学》主
编。《囚蚁》是他的《童年笨事》中截 选的一部分。

《白雨衣》，席慕容，著名诗人，多写爱情、人生、乡愁，写得极
美 ，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。

《我演〈半夜鸡叫〉》，洪治纲，国家一级作家。

二、自主阅读，交流体会

1、小组交流文章的阅读体会，由中心发言人发起话题，其他同学进
行补

说明：在之前有亲子共同阅读做铺垫，也有批注式阅读，现在则是
小组合作学习，较好地促成了学生学习 方式的转变，自主学习、合
作学习、探究学习理念得到了落实。在小组交流中，学生的领导那
能 力与被领导能力得到了锻炼。

2、照篇目顺序班内交流，教师相机引导，对重要内容提纲挈领地引
导学习：

◆《九十九枚镍币》抓住以下两段话：

（1）这孩子也太不讲理了。99个5分硬币，也就是 四元九角五分钱
嘛，赔你10元还不行么？小小年纪就这般任性，长大了怎么得了？
当时，我硬 是想“赔”她一个耳光。

（2）孩子的心终归也是一个世界。

抓住“我”对女儿截然不同的态度去对比阅读，重点理解第二句话，
感受我对 “童心”的发现，对“童心”的尊重。

◆《囚蚁》抓住两大问题进行阅读：

（1）我对待蚂蚁的态度怎么样？表现在哪里？

①有一天我和妹妹忽发奇想：为 什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养
起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。

②第二天早晨起来．第一件事情就是看玻璃瓶 里的蚂蚁。只见那十
五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都
死了。我 和妹妹很是伤心了一阵??

③我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷 死，
我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气。当时
已是深秋，天气有些冷， 于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，
小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比 她大一
岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里
抽出几根稻草，用剪刀 将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的
蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新离了。我和妹妹又抓来 一些
蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这
个新家。

（2）我对蚂蚁这么好，题目为什么叫“囚蚁”？

“我也终于明白，蚂蚁们是不 愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路
边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安
乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。”

◆《白雨衣》抓住一个问题：哪里看出我对白雨衣的喜爱之情？

（1）薄薄的，半透明的， 穿在身上朦胧能看见里边的衣裳、书包和
胳膊、腿。我摸了又摸，穿了又穿，手指触抚着那平滑的衣袖， 深
深的口袋，小小的我心里发誓：长大了一定要好好孝顺父亲！

（2）第二天喜孜孜地告诉同学我有了新雨衣，又大大地夸张渲染了
一番自是不在话下。

（3）可是，天不下雨！我每晚在家都穿好一会儿雨衣，然后依依不
舍地脱下，小心翼翼地摺 好，再去洗澡，洗那一身因“干”穿雨衣而
捂出来的大汗。

（4）白天上学当然免 不了也有相思之时，有一次竟惹得老师走下讲
台到我座旁来摸我的头。他以为我病了！足见相思之殷，之 切！

（5）我得意洋洋，神得很！到处蹦着跳着装模作样地躲他们“穿新< br>衣，打三下”的巴掌规矩，心里快乐极了！

（6）??每个同学都在叫糟糕，只有我 笑得合不拢嘴，忙着答应和
回绝要和我“挤一挤”一起回家的同学。下雨了！我永远忘不了那一
路上四个小女孩搂搂拥拥挤挤推推又嘻嘻哈哈的快乐！我永远也忘
不了！

◆《我演〈半夜鸡叫〉》抓住这个问题：你觉得哪里最有趣？

（1）那段时间，我总是一有 空就“格格谷”地叫上几声，嗓子都差点
叫哑。有好几次，我还蹲在屋后不停地学着公鸡啼鸣，以便看看 母
鸡们有没有反应，但我发现，母鸡们一个个都歪着脑袋向我斜视，
那神情仿佛在说：这家伙， 神经病！

（2）于是，我只好求弟弟帮忙。我一会儿跑到屋前，一会儿钻到屋
后， 不断地“格格谷”，想让他听听这叫声是否能以假乱真。弟弟总
是很认真地说：“像是有点像，尤其是在 草垛旁叫的那几声，还挺好
听的。不过，白天公鸡又不叫，所以究竟像到什么程度，很难说。”
但是，没过几天，弟弟同我吵了一架，我发现他经常追着家里的公
鸡边打边骂：打死你这个

周扒皮！

（3）我在厚厚的棉衣里认真地学着鸡叫，然后双手焐在袖子里，大声吼道：“起床了！起床了！鸡都叫了，还不给我下地去干活！”我
发现“长工们”一个个抖抖颤颤 地在台上窜来窜去。到最后，他们终
于发现是周扒皮在捣鬼，便愤怒地朝我扑来，用一种哆哆嗦嗦的、< br>类似于触电的声音叫着：“打死你！”──原来他们早已个个冻得浑身
筛糠了。

说明：以上内容学习中不必面面俱到，可以有所侧重，对其中最精
彩的一两个点作适当挖掘， 运用朗读、想像说话、切身体验等手段，
让学生感受到作者的感情即可。

三、当堂练笔，拓展内化

回顾一下自己的童年生活，用概括性的语言讲述一个自己的童年故
事。（任选一题）

（1）我的童年真有趣。

（2）孩子的心也是一个世界。 第二课时：童年博览会

[课前准备]

1、布置学生们学做小记者，采访长辈们，了解他 们的童年故事。回
忆自己的童年故事，把记忆最深刻的事讲给同伴听。并选择长辈们
或自己的一 个童年故事，具体、生动地写下来。

2、每个学生根据自己的实际情况，有选择地收集和童 年有关的资料，
包括给孩子们带来快乐的音乐、影视、玩具、游戏，描写和赞美童
年的诗歌作品 等。

3、根据收集的资料确定在班级展示的项目，通知相关同学作好充分
准备。

4、按收集和展示内容的不同，把同学分为六个组，选出组长。

（课前的准备是本次综合活 动的重要内容，在实践活动中增强了表
达能力、交际能力、资料收集运用能力。）

[活动过程]

一、激情导入

师：在人生的长河当中，有那么一段时光 ，像五彩缤纷的梦，像金
色的阳光透过树林，又像清澈的小河快乐地流淌，诗人为她写下美
好的 诗篇，歌唱家用音乐表达对它的怀念，每个成年人都会不停地
追忆她。那就是童年。我们的同学用不同的 方式在回顾自己的童年，
表达对童年的热爱，今天就让我们一同走进童年博览会。

二、组内交流收集的各种资料

三、班级展示

（一）童年的歌谣

师：我们的童年都是在歌声中度过的，一首好歌就是一顿心灵的大
餐，下面就让我们唱起来，跳起来，回味曾经的美好时光。

1、歌伴舞《童年》。

（二）童年的诗篇

师：童年的我，充满幻想。 童年的我，充满欢乐和自信。我们的梦
幻能编织五彩的花环。我们的童心能拥抱缤纷的人间。我们的理想
能插翅飞翔。我们的航船能高高扬起前进的风帆。请听配乐诗朗诵
《童年的我》。

（三）童年的影视

2、ⅹⅹⅹ同学给大家带来了《宝莲灯》的片断，还有他的观后感，
下面请大家欣赏。

3、班内交流《宝莲灯》观后感。

（四）童年的玩具

师：可爱的“多来安梦”来了，大家快来看！还有超帅的电动四趋车??
请四 位同学介绍自己最喜爱的玩具吧！

（要求从几个方面介绍出玩具最鲜明的特点，讲出自己和玩具之间
的感情。）

（五）童年的游戏

1、请大家说说都玩过哪些游戏。

2、请同学介绍两种父辈们曾经玩过的游戏《抽陀螺》《蹦方格》。

（要求用简洁的语言把游戏的玩法讲清楚。）

3、现场玩游戏《抽陀螺》。

（六）童年的故事

1、小品表演《爷爷的童年》。内容是孙子对爷爷进行采访，爷爷生
动讲述自己的童年故事。

2、连环画展示：ⅹⅹⅹ把自己的童年故事制作成连环画《我为歌
狂》，讲述自己热爱流行歌 曲的经历。

3、四位同学配乐朗诵“童年的故事”。

(班级展示的大 致框架基本固定，但展示的内容都是由学生在学习过
程中产生的。教学内容来自学生，更加能够激发学生 学习的自主性，
展示的过程是学生的能力与个性品质全面发展的过程。)

四、教师总结。

童年有太多太多值得我们回忆的事情，就像世界上最美丽的贝壳，
永远藏在我们心中。最后，让我们一起来唱《让我们荡起双桨》，
在歌声中回忆过去，憧憬美好的未来吧 ！

四、单元教学反思

我觉得语文综合活动不仅仅是一两节课的问题， 更应该是学生在老
师的引领下围绕主题，有目的、有次序地开展一系列活动的过程，
学生学习方 式的改变、能力的提高、个性品质的发展在整个活动过
程中得以实现，语文综合活动应体现一个过程性。

活动的过程非常重要，课外活动作业和两节活动课同等重要，不可
偏废哪一方，老 师必须在开展活动的过程中给以足够的重视。特别
是课外活动作业，它是沟通课堂与课外，学校与社会的 桥梁，最大
程度上体现了学生学习的自主性，没有课外活动作业的有效落实，
语文综合活动的作 用就大打折扣了，充其量就是让学生多知道了一
点东西，对改变学生的学习方式、锻炼学生的能力、发展 学生的个
性品质没有多大意义。

怎么把语文综合活动的过程搞好呢？我觉得要做好以下几个方面。

（一）安 排好活动的次序。本次语文综合活动是分五步进行的，如
果没有事先总体的规划，操作起来难免有重复、 遗漏，使得活动失
去章法，最终影响活动的效果。

（二）任务驱动。在活动过程中 ，要给学生布置明确的任务，每项
任务有布置，有指导，有检查，保证全体学生最大程度的参与。必要的时候，可以给学生设计一些表格，方便学生操作，也方便老师
检查。如本次活动中收集资料的环 节，老师就是通过表格来了解学
生的资料收集情况。

（三）充分挖掘多种可利用的 资源。教材资源、网络资源、社会资
源等等，都是我们可以挖掘利用的，本次活动中对家长资源的利用< br>是比较充分和成功的，“亲子共读”和“学做小记者”这两项活动就是
例子。

【篇三：2015年九年级语文作文强化训练题目】


s=txt>命题作文

一、请以“有你陪伴的日子”为题，

写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少
于600字。

思路点拨：本文题中的“你”，可

以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、同 学等；也可
以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景等。但不管是
“人”还是“物” ，都应该是让人难忘的，对人的一生有影响和教育意
义的。

二、阅读下面的文字，按要求作文。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是杜甫 的幸福；“安能
摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这是李白的幸福。幸福是什么？
它不是千 金的财富，不是引人注目的地位，而是为别人着想的奉献，
是付出。

请以“幸福像 花儿一样”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②
除诗歌外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：从文体上来看，本文题可以写成记叙文，也可以写成散
文，还可以写成议论文 。考生写成记叙文，可以叙述一件让自己感
到幸福的事情；写成散文，可以写自己对幸福的感悟；写成议 论文，
要把“幸福”与“花儿”联系起来，以它们的共同点作为切入点来写。

三、请 以“我读懂了父爱”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；
②除诗歌外，文体自选；③不少于600字 。

思路点拨：针对本文题，选材必须抓住以下两个方面：一是对某段
具体的人生经历或某件事的记叙和描述。二是深刻地写出从中得出
的某些重要的人生启示。本文题的关 键还是“读懂”，写作时，考生
应将读懂父爱的过程写出来。

四、请以“读书真好 ”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除
诗歌外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：针对本文题，考生必须结合自己的生活经历来写，要有
具体的事例，读了具体的某 本书或某则故事，明白了一个什么道理，
感受如何，要抒发真情实感，忌泛泛而谈。其实社会也是一本大 书，
接触社会、了解社会、关注民生，也可以说是“读书”。

五、请以“保留”为 题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌
外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：“保留”的应该是美好的东西。美的事物、美的性格、美
的品质等，都值得保留。比如说，一 些人一讲创新，就把传统全部
抛弃。其实，传统的并非都是糟粕，其中许多是我们民族文化的精
华，我们应该继承和发扬光大，应该保留。写作本文题，考生应先
确定主题，然后围绕着主题来选材。< br>
六、阅读下面的文字，按要求作文。

每一个远离故乡的游子，都会有浓 浓的思乡情结。“乡情”历来是作
家笔下的钟爱，也是人类永恒不变的主题。

请以 “难忘那浓浓的乡情”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；
②除诗歌外，文体自选；③不少于600 字。

思路点拨：“乡情”是抽象的，本文题构思的关键是要把抽象的情感
寄托在具 体可感的事物上，如一首童年的歌谣、一封珍贵的家书、
一个熟悉的画面等。这些都可以作为“乡情”的 载体。本文题可以写
成散文，通过描写记忆中难忘的家乡风景，来表达对家乡的热爱；
也可以写 成记叙文，通过写印象深刻的往事来表达对故土亲人的思
念等。作文时，考生要把握好文章重点，即着力 表现对家乡的眷恋、
向往之情。

七、阅读下面的文字，按要求作文。
< br>每个地方都有自己的节奏和旋律，要了解世界，就必须到远方去。
旅游可以让我们亲近自然，感受 山水的灵性；可以让我们体会一个
地方的脉搏和呼吸，触摸一个民族的灵魂。旅游可以释放压力，可以陶冶情操，可以让我们用宁静的心灵重新审视自我。

请以“一次难忘的游历”为题，写一篇游记散文。要求：①立意自定；
②不少于600字。

思路点拨：要想写好本文题，考生应该注意以下几点：一是要在仔
细观察的基础上，抓住特定 时间特定地点中景物所独有的特征。二
是要在写景中融入自己独特的感受，做到情景交融，这样才能突出
“难忘”。三是内容安排要详略得当，重要的行程、有特色的景观、
对表现文章主题有重要作用 的事物等要重点描写，其他的则应一笔
带过，或者干脆略去不写。

八、阅读下面的文字，按要求作文。

我的舞台我自己建造，要让全世界看到；我的剧本我自 己写好，相
信自己永远是个主角；我的魅力我自己创造，出乎每个人意料；我
的未来我自己照耀 ，每个明天都把我拥抱。

请以“我的舞台”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗 歌
外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：本文题中的“我”，一般是指作 者本人。因此，从这一点
出发，考生可以叙写生活中与“我的舞台”有关的各种事，如“我”把
床铺当做舞台、把客厅当做舞台、把学校当做舞台、把人生当做舞
台等，表达“我”对梦想的不懈追求。 这个“舞台”，就是表现的地方，
每个在舞台上的人都是主角。因此，舞台上的主角都可以称做“我”。
所以，写作时，考生也可以对别人的舞台进行广泛联想。

九、阅读下面的文字，按要求作文。

从来到世界上的那一刻开始，我们就开始了自己的人生 旅程。随着
岁月的推移，对于人生，我们有太多的憧憬，太多的设计，太多的
思考，太多的感慨 。

请以“别样人生”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌
外，文体自 选；③不少于600字。

思路点拨：本文题的中心词是“人生”，“别样”这一修饰语强调了人
生经

历的与众 不同。考生写作时应抓住以下几点：一是选择与众不同的
独特人物。二是挖掘深刻丰富的思想内涵：可以 正反对比切入，给
读者提供更多的思维空间；也可以沿着“是什么—为什么—怎么做”
的顺序思 考，挖掘出现象背后的本质规律之所在；还可以逆向解读，
撇开常规性视角和观点，提出全新看法。
十、阅读下面的文字，按要求作文。

俗话说：“路逢尽处 还开径，水到穷时再发源。”《易》有言曰：“穷
则变，变则通，通则久。”陆游诗云：“山重水复疑无 路，柳暗花明
又一村。”人们在探究进步的过程之中，不乏柳暗花明、绝处逢生的
惊喜。

请以“山穷水尽处”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗
歌外，文体自选；③ 不少于600字。

思路点拨：本文题的立意可以作如下解读：人生充满变数，到了山
穷水尽之处，有的人悲观失望，裹足不前；有的人满怀信心，跨过
这个坎。绝处逢生的奇迹只会发生在 坚持不懈的拼搏者身上。为了
写出与众不同的文章，立意不妨建立在拓展文题外延的基础上。比
如考生可以在题目的前面添加相应的人物：“谁”在山穷水尽处。
“谁”？岳飞、辛弃疾、杜甫、李白、 李清照、曹操、拿破仑等，古
今中外，由失败转为成功者不计其数，在他们的身上我们看到了什
么？山穷水尽处是伟大人格的完成，这样立意是不是就与众不同了？

十一、阅读下面的文字，按要求作文。

我们的人生道路上，有老师的关爱，父母的呵护，朋 友的帮助；也
有书籍的滋养，音乐的熏陶，知识的引导；更有理想的支撑，挫折
的磨炼，信念的 支持??

请以“一路上有你”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗
歌外 ，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：针对本文题，考生首先要明确题目中隐含着“ 我和你”的
关系，应主要写“你”对“我”的影响。“你”可以指身边人，比如亲人、
同学、老 师等，也可以是书籍、音乐、物品等。具体写作时，考生
可以写成一篇记叙文，也可以写成一篇散文，还 可以写成一封书信。

十二、阅读下面的文字，按要求作文。

有些人， 有些事，或许你未曾遇见，不经意间发现他们突然出现在
你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注， 不经意间才发现他
们已走进你的心间??

请以“不经意间的发现”为题，写一篇文章 。要求：①立意自定；②
除诗歌外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：本 文题选材的难度并不大，但写好却不容易。审题时，
考生要特别注意关键词“不经意间”和“发现”。本 文题最好写成记叙
文。在结构安排上，考生不妨运用倒叙、巧设悬念、妙用插叙、设
置误会等手 法，使文章一波三折、引人入胜。考生还可以尝试分设
小标题、镜头剪辑、书写日记等形式来架构文章。

十三、请以“对手”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗
歌外，文体自选；③不少于600字。

思路点拨：本文题若写成记叙文，考生可以写你与 对手（个人、群
体均可）相互促进，共同提高。其实，对手不一定是别人，你的虚
伪、自私、不 光彩的念头等何尝不是你的对手？对手也不一定是人，
比如你一心想在杂志上发表作品，于是优秀作文便 是你的对手；你
胆小、口吃，于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手??换一
个角度，动 物也有对手，植物也有对手，能否通过一种现象（或一
个事例）来表现动植物在与对手的竞争中是怎样生 存的呢？

若写成议论文，考生可以论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩
证关系 ，也可以反向立意，假如没有了对手，这世界将会怎样？

十四、请以“生命之歌”为题，写 一篇文章。要求：①立意自定；②
除诗歌外，文体自选；③不少于600字。

思路 点拨：针对本文题，考生应该注意以下几个方面：一是立意要
深。要力求透过生命的现象看到其本质，写 出对生命的感悟。二是
选材要小。生命包罗万象，是个超级万花筒，没有穷尽，又岂能一
一道来 ？倒不如写身边的一花一草，一虫一鸟??三是感情要真。考
生笔下的“生命”应是在自己内心久经酝酿 后的结晶。

半命题作文

一、请以“从此，我不再________ ”为题，写一篇文章。要求：①将
题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。

思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几方面入手：一是审清题
意。“从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作的重点应放
在“不再怎么样”