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第二节 提高思想道德素质与法律素质
一、思想道德与法律

（一）思想道德

思想道德是一种社会意识形态，是调整人们之间以及个人 和社会之间关系的一部分
行为准则和规范。思想道德没有强制性，它依靠社会舆论、人们的信念、习惯、 传统和教育
来起作用。

思想是指客观存在反映在人的意识中经过思维活动 而产生的结果。思想的内容为社
会制度的性质和人们的物质生活条件所决定，在阶级社会中，思想具有明 显的阶级性。比如，
来到大学后，很多同学有加入中国共产党的愿望和要求，积极地向党组织提交自己的 “入党
申请”或“思想汇报”，常在里面写到“本人思想积极要求进步„„”，这就代表着这位同
学立志作为先进阶级中的一员，愿为谋求本阶级利益和个人成长、进步而不懈努力。可见，
思想具有阶 级性和政治性的特点。

关于道德的问题，我们将在本门课的第四章详细介绍和系统学习。在 这里，我们先概括地介
绍一下“道德”。道德是在人类社会的一定的生产方式中产生，受人们的经济关系 的制约，
并随着社会经济关系的变化而变化。

道德具有历史性。和原始社 会所有制相适应的是原始社会的共同道德，它以氏族成
员之间平等互助的关系和对氏族的整体责任感为其 行为的规范。在阶级社会里，道德具有阶
级性，统一的共同道德分裂为阶级的道德。和生产资料私有制相 适应，剥削阶级的道德成为
各社会形态中占统治地位的道德，其共同的道德信条是：“剥削有理”、“压 迫有理”、“人
不为己，天诛地灭”。与之相对立的是各社会的劳动者阶级的道德，它们提倡勤劳、勇敢 、
团结互助、反对剥削和压迫。以利己主义和拜金主义为行为准则的资产阶级道德是剥削阶级
道 德的典型和最后一个历史类型。以集体主义为核心的无产阶级道德即共产主义道德是劳动
者道德的最高类 型，它根源于无产阶级的阶级地位和经济条件，反映了无产阶级和劳动人民
的根本利益。
< br>从总体看，道德具有历史性和阶级性，永恒的道德、超阶级的道德是没有的，即只要有阶级
存在， 就会有阶级利益、阶级道德的存在。但是，为了保证人们之间的正常交往，维护正常
的社会秩序，需要有 一些大家都能接受并共同遵守的道德准则（在西方资本主义国家也是如
此），如遵守公共秩序，爱护儿童 ，尊敬长辈，讲究卫生，反对流氓、盗窃行为等。尽管这
些道德准则并非道德中最本质的方面，而且在阶 级社会中也打上了阶级的烙印，但毕竟起着
约束不同阶级人们行为的作用。

思想道德具有历史继承性。一般说，剥削阶级的道德观念为以后的剥削阶级所继承，
而劳动人民的高尚品 德则在劳动人民中世代相传。历史上先进阶级（包括一定历史条件下的
剥削阶级）道德中的某些积极内容 ，也可为后来的劳动人民所批判改造而加以吸收，并赋予
新的阶级内容。

建立在一定 的经济基础之上的思想道德，对经济基础和整个社会的发展，
起着巨大的能动作用，主要表现在：

一是，统治阶级通过本阶级的思想道德理论和思想道德规范为其经济利益 和政治统
治作论证，批判不利于自己统治的言论和行为；被统治阶级则运用思想道德手段，呼吁为推翻与本阶级利益根本对立的经济基础和政治统治而斗争。思想道德成为阶级斗争的一种工
具。

二是，对大量不触犯法律的人们的态度和言行做出评价，从而在更大的范围内调整
本阶级内部人们的相互关系，消除本阶级内部的矛盾，并对敌对阶级施加影响。思想道德对
社会的发展 ，或起促进作用，或起阻碍作用。而怎样衡量和评判思想道德的社会作用呢？思
想道德的社会作用的性质 ，取决于它是否适应经济基础发展的需要，取决于它是否反映了经
济基础的性质，取决于它所服务的阶级 在社会发展中是否具有主导地位和作用。

（二）法律

法律是 国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的行为规范，以规定当事人权利
和义务为内容的具有普遍约束 力的社会规范。广义的法律：是指法的整体，包括法律、有法
律效力的解释及行政机关为执行法律而制定 的规范性文件（如规章）。狭义的法律：专指拥
有立法权的国家权力机关依照立法程序制定的规范性文件 。法律具有如下特征：

一是，法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范。法律为人 们的行为提供模式、标
准、样式和方向。概括性是指法律是人们从大量实际、具体的行为中高度抽象出来 的一种行
为模式，它的对象是一般的人，是反复适用多次的；普遍性是指法律所提供的行为标准是按照法律规定所有公民一概适用的，不允许有法律规定之外的特殊，即要求“法律面前人人平
等”，一 旦触犯法律，便会受到相应的惩罚，对其教育，改良；严谨性是指法律有特殊的逻
辑构成，其要素有法律 原则、法律概念和法律规范。

二是，法律是国家制定和认可的行为规范。这是法律 来源上的一个重要特征。所谓
国家制定和认可是指法律产生的两种方式。国家制定形成的是成文法，国家 认可形成的通常
是习惯法。

三是，法律是国家确认权利和义务的行为规范 。法律所规定的权利和义务，不同于
其他社会规范的权利和义务，它是由国家确认或认可和保障的一种关 系。

四是，法律是由国家强制力保障实施的行为规范。由于法律是一种国家意志， 它的
实施就由国家强制力来保障。法律所规定的权利和义务是由专门的国家机关以强制力保证实
施的，国家的强力部门包括军队、警察、法庭、监狱等有组织的国家暴力。

五是， 法律是调整社会关系的行为规范。因为社会是指以物质生产为基础而结成的
人们的总体，法律的调整是指 向人们的行为，是对人们行为所设立的标准，即调整一定的社
会关系。

法律的作用包括：

其一，明示作用。法律以条文的形式明确告知人们，什么是可以 做的，什么是不可
以做的，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。违法者将要受到怎样的制裁等。这一 作用
主要通过立法和普法工作来实现。

其二，矫正作用。 这一作用主要是通过法律的强制执行力来机械地校正社会行为中
所出现的一些偏离了法律轨道的不法行为 ，使之回归到正常的法律轨道。像法律所对的一些
触犯了法律的违法犯罪分子所进行的强制性的法律改造 ，使之违法行为得到强制性的矫正。

其三，预防作用。对于法律的预防作用主要是 通过法律的明示作用和执法的效力以
及对违法行为进行惩治力度的大小来实现的。法律的明示作用可以使 人们知晓法律而明辨是
非，即在人们的日常行为中，什么是可以做的，什么是绝对禁止的，触犯了法律应 受到的法
律制裁是什么，违法后能不能变通，变通的可能性有多少等等。

其四，最终作用。法律的最终作用就是维护秩序，而不是刑罚。

（三）思想道德与法律的区别

思想道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系 、维护社会秩序的两种重要手段。
两者在调节领域、调节方式、调节目标等方面发挥的作用和方式存在很 大不同。

①从调节领域来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律作用的范围较为 具体，
十分明确。

②从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的 要求和信念起作用，是一种
“软调控”，法律是通过强制性的外在控制发生作用，是一种“硬控制”。< br>
③从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范性文件或国家认可的习惯；而道德则是
一种意识形态、观念的东西。

④从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识 形态层面的问题；法律涉及
主要是人们行为层面的问题。

（四）社会主义思想道德与社会主义法律的关系

社会主义思想道德与社会主义法律 作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，
有着密不可分的联系，共同服务于经济社会健康有序 的发展。

（1）社会主义思想道德对社会主义法律的作用—— 社会主义思想道德所体现的价值
标准和价值观念为社会主义法律提供了价值准则和道义基础。

①社会主义思想道德的价值标准，是社会主义法律正义性与合法性基础，为社会主义法
律的制定 提供价值准则；

②社会主义思想道德中的自由、民主、平等、公正、和谐、诚信友善等价值 观念，对于
社会主义法律的制定和实施有着重要的促进作用；

③社会主义 思想道德能够促进人们自觉守法、维护法律权威和严格实施法律，弥补
法律不健全是留下的空白，弥补法 律在调整社会关系方面的不足，与社会主义法律共同促进
良好社会秩序的形成。（法律不是万能的，不可 能对社会生活的一切方面和所有问题进行明
确规定。）

（2）社会 主义法律对社会主义思想道德的作用——社会主义法律的实施为社会主义思
想道德建设提供了制度保障。

①社会主义法律是实现国家政治、经济、文化管理及其他社会管理职能的重要手段 。
在实现国家职能的同时，保证了社会主义思想道德形成和发展需要的政治基础、物质基础、
思 想文化基础；

②法律的公布和实施，有力地转播和实施了社会主义思想道德。对违法犯罪的 制裁，也
表达了对违反道德行为的否定性评价；

③当国家把社会主义思想道德的核 心内容吸收到法律中转化为法律原则和法律规范时，
实际上是确立了社会主义思想道德在国家生活和社会 生活中的主流地位，并为其提供了法律
支持。

二、思想道德素质与法律素质

人的素质是一个多层次的有机统一体。思想 道德素质和法律素质是这个有机体中不
可缺少的两种素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时 所表现出的是非判断能力
和正确行为能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日 常生活中的
行为目的和方向。

（一）思想道德素质

思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社
会实践，在政治倾向、 理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质。思想道
德素质主要包括思想政治素质和道德 素质。

1、思想政治素质

思想政治素质是一种特殊的素养， 是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活
动中表现出来的特定品质。具体地说，思想政治素质 是一个人的思想观念、思想方法和政治
理论、政治态度、政治观点等方面基本品质的总称，主要包括思想 素质和政治素质两个方面，
思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治 信念、政治观
点、政治立场等要素组成。在人的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质。对于大学生
来讲，思想政治素质就是指大学生思想意识、政治态度等符合时代特征的基本品质，是大学
生政 治观、人生观、价值观的综合体现。在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居
于各种素质之首， 它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。

当今大学生正处于世界观、人生观、价 值观形成和发展的重要时期。虽然我们的思想政
治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够 丰富，思想还不够成熟，可塑性比
较强。因此，要求我们不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自 己的实践，学以致用，
走与实践相结合、与工农相结合的道路，努力改造自己的主观世界，提高自身的认 识和鉴别
能力，培养良好地思想政治素质，确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观的确立，从而提高思想政治方面的素质。

2、道德素质

道德素质，特指人在道德方面的内在基础，是人们道德认识和道德行为水平的综合
反映 。道德素质包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

“人无德不立，国无德不兴”。中国古代就十分重视人的道德素质的社会作用。提出
“德者，国家之基也 ”、“有才无德，其行不远”。德乃做人之首，道德是文化最基本的内
容之一。胡锦涛总书记强调“要把 品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”。这
些都在强调道德素质在人的整体素质中的关键地 位，以及对社会的存在和发展的重要性。

世界范围内日趋激烈的综合国力竞争，不 仅仅是经济、科技和军事力量的竞争，同
时也是国家之间精神力量的较量、民族精神的较量，归根结底是 人的素质和道德风貌的竞争。
20世纪后期，世界各国越来越重视思想文化领域的竞争。一些学者提出了 “文化战争”概
念。诺贝尔经济学奖获得者诺斯教授曾说过，自由市场制度本身并不能保证效率，一个有 效
率的自由市场制度除了需要一个有效的产权和法律制度相配合之外，还需要在诚实、正直、
合 作、公平、正义等方面有良好道德的人去操作这个市场。物质资料的生产，在一个国家的
综合国力中是有 形的，是硬件，而精神资料的生产状况则是无形的，是软件，但起主导作用，
处于支配地位。邓小平曾多 次阐明社会主义道德对现代化建设、对改革开放的导向、动力和
保障作用。他指出：“风气如果坏下去， 经济搞成功又有什么意义？会在另一方面变质，反
过来影响整个经济变质，发展下去会形成贪污、偷盗、 贿赂横行的世界。”强烈的民族自豪
感、强大的民族凝聚力、崇高的共同理想和信念、实现人与经济社会 全面发展的使命感和紧
迫感，都可以转化为生产力，成为增强综合国力的巨大动力。

道德素质对个人、对国家、对社会都有如此不可估量的重要作用，那么，我们应该
如何 培养自己的道德素质呢？

培养良好道德素质的过程就是道德修养的过程。个人在道 德意识、道德行为方面，
自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼 、自我改造
和自我完善的活动，被成为道德修养。道德修养体现在一个人的世界观、人生观、价值观上，
体现在一个人的工作生活和社会交往上，体现在一个人的一言一行上。现实社会中总是存在
着两 种或多种道德体系或观念的冲突和斗争，这些冲突和斗争必然会反映到人们的内心世
界。道德修养的实质 ，就是在这些道德观念的冲突中，自己跟自己“打官司”，在自己的头
脑中进行不同道德观念之间的选择 。

通过不断地道德修养形成的良好的道德素质，能够
帮助我们正确解决社会道德要求 与个人选择能力和践行能力之间的矛盾，解决自己内在思想
品质中新旧道德观念之间的矛盾，培养高尚的 道德品质和道德情操，以及健康的生活情趣，
保持昂扬奋发的精神状态，适应社会进步和个人完善的需要 。

我们可以借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今 社
会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来提高自身道德素
质。

其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，积极思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵
养良好的德性；

其二，省察克制的方法，即通过反省检验 以发现和找出自己思想与行为中的不良倾
向、不良念头，并加以抑制和克服；

其三，慎独自律的方法，即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德
信念，自觉按道德要求 行事，不因为无人监督而恣意妄为；

其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，已逐渐凝结成优
良的品德；

其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德
要求 内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

同学们如果按照这些方法去进行 道德修养，并长期坚持下去，就能使自己不断进步、
不断完善，从而具备较好的道德素质、达到较高的道 德境界，成为品德高尚的人。回望人类
历史，道德的光辉伴随社会前进的每一个脚步，作为“社会人”的 我们对自身道德素质的追
求和修炼应该是永无止境的。

从社会全面建设的角度来看 ，社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方
向，对经济社会的发展具有巨大的能动作用。在 改革开放和社会主义现代化建设的整个过程
中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、 社会主义教育，加强社会公德、
职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们梳理建设和发展中国特色 社会主义的共同理
想和正确的世界观、人生观、价值观。

3、法律素质

法律素质是指人们认识和运用法律的素养和能力。具体地说，法律素质包含三层含义：
一是指法 律知识，即知道法律相关的规定；二是法律意识、法律观念、法律思维，即对法律
尊崇、敬畏、有守法意 识，遇事首先想到法律，能履行法律的判决；三是法律信仰，即个人
内心对于法律应当被全社会尊为至上 行为规则的确信，这是对法律认识的最高级阶段。

对于大学生来说，法律素质就是由大学生 的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，调控
个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。当前，我国正 处于社会各方面的转型期，改革
中的深层次矛盾和问题逐渐显现出来，加上复杂多变的国际形势的影响， 大学生法律素质偏
低、法纪素养缺乏的现象屡有出现。近年来，一起起大学生违法犯罪案件的出现，让人 触目
惊心，难以忘怀。莘莘学子、天之骄子何以会犯下累累罪行？应该说，这和未注重提高和培
养自身法律素质有很大的关系。那么，一个人的法律素质，是通过什么表现出来的呢？一个
人的法律素质 如何，是通过其掌握、运用法律知识的技能及其法律意识、法律信仰表现出来
的。

法律知识主要由两部分组成，一是现行法律条文中关于法律规则的知识；二是法律
学问中关于原理的知识 ，即所谓的法理知识。我们所常常提及的一般意义上的学法、懂法，
就是要求既熟知一些基本的法律条文 ，同时又掌握一定的普遍适用的法律原理，这是法律素
养的客观方面。

法律意识是社会意识的一种形式，是人们的法律观点和法律情感的总和。其内容 包
括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利
和 义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。法律意
识是人们在社会 生活中学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的影响的结果，
它是法律素养的主观方面。< br>
法律素质是现代法治社会公民的必备素质。现代法治社会中，公民需具备良好法律素质
的必要性有：

一是，依法治国要求人民群众在党的领导下，依法管理国家事务和社会事务 ，管理经济
文化事业。不懂法不知法，何以当家作主？

二是扩大基层民主，让人民 群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情。法律知识贫
乏，维护自身合法权益从何谈起？

三是我国社会主义法律体系已初步形成，公民生产、生活、工作，处处遇法，事事有法，
不具备 法律素质，势必寸步难行。

四是中共中央、国务院转发中宣部、司法部的“四五”普法规划 中，明确要求“青少年
学生要在法律素质的养成上下功夫。”今后，青少年应是“德、智、法”全面发展 ，才能适
应建设社会主义民主法治国家的需要。

从国家层面来看，公民法律素养的 高低，是衡量一个国家、一个民族、一个社会文明程
度的标准之一。我国高校大学生法律素质如何，将直 接影响当前和未来一个阶段我们的法制
建设，进而影响整个社会的协调发展。

五、培育和践行社会主义核心价值观

提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要 建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会
主义核心价值观。

（一）建设社会主义核心价值体系

1、核心价值体系的涵义

任何社会都有自己的核心价值体系。这是一定的社会系统得以运转、一定的社会系统得
以维持的 基本精神依托。核心价值体系是一个国家、一个民族、一个社会在长期的实践活动
和共同认识基础上形成 的，与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的，在人
们的价值观念中居核心地位、统率作 用的核心思想意识和价值观念。这是一定的社会系统得
以运转、一定的社会系统得以维持的基本精神依托 。

任何社会都有自己的核心价值体系。所谓价值体系即主体以其需求系统为基础，对主客体 之
间的价值关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要、利益
等 。任何一个社会都会出于自己的需要，提出自己的核心价值体系。在中国古代，先秦典籍
《管子·牧民》 就提出过“国之四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。
倾可正也，危可安也，覆可 起也，灭不可复错也。何谓四维，一曰礼，二曰义，三曰廉，四

曰耻。”后来，“礼义廉 耻，国之四维”之说融入儒家礼教思想之中，成为中国封建社会的
核心价值体系。

2、社会主义核心价值体系的提出

从2002年10月开始，中央电视台每年推出 的“感动中国”年度人物评选，在社会
上均引起强烈反响。从人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英 雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，
到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉、70多年 前参加长征的
红军群体等，虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们的
心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的
行动 从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的真谛。2006年10月，党的十六届六中全会
明确提出要建 设社会主义核心价值体系，在全社会引起了广泛关注。2007年胡锦涛总书记
在“6·25”重要讲话 中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结
奋斗的共同思想基础。

社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集中
体现 了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励
全民族奋发向上的 精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。建设社会主义核心价值体
系，适应了社会主义市场经济发展 的要求，适应了社会主义先进文化建设的要求，适应了现
阶段社会主义思想道德建设的要求，对于建设社 会主义先进文化，对于团结、引领全体社会
成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用。

社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生
加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可
靠接 班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和
践行社会主义核心 价值体系，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主
义“四有”新人。

3、社会主义核心价值体系的内容

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决 定着中国特色社会主义发展方向。马克思主义指
导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心 的民族精神，以改革创新为核心的
时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

一是马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思列宁主
义与中国 具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。只有坚持以马克思列宁主义、毛
泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想和科学发展结构为指导，才能使全国人民有
一个共同的精神支柱。

二是中国特色社会主义共同理想。中国特色社会主义反映了我国最广大人民的共同愿
望、利益和 要求，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。在当代中国，只有走中国特色社会
主义道路，才能实现国家 的富强和人民的幸福，也才能把各党派、各团体、各阶层、各民族
团结和凝聚起来。

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。以爱国主义为核心
的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是中华民族生生不息、薪火
相传的精神血 脉，是维护国家团结统一、鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑。以改革创新为
核心的与时俱进、开拓进取 、求真务实、奋勇争先的时代精神，是推动时代发展进步的强大
精神动力，是在当代中国人民的伟大奋斗 中不断创造新的辉煌的力量源泉。

四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。荣辱 观是人们对荣誉和耻辱的根本
看法和态度，是世界观、人生观、价值观的重要组成部分。以“八荣八耻” 为主要内容的社
会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，反映了社会 主
义道德的基本要求，为在社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、作出道德
选 择提供了基本准则。只有树立正确的荣辱观，分清是非荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正
确的价值判断和 良好的道德风尚。建设社会主义核心价值体系，就是要把这四个方面的基本
要求融入国民教育和精神文明 建设的全过程，融入经济、政治、文化、社会建设的各个领域，
使之成为全民族奋发向上的精神力量和团 结和睦的精神纽带。

这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机 整体。马克思主
义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 核
心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的内
容 ，各自以其特有的含义和实践要求，在社会主义和谐社会建设中发挥着重要作用。

4、培育和践行社会主义核心价值观

党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公
正、
法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一方面为
培育和践 行社会主义核心价值观提供了基本范畴，另一方面也进一步明确了提炼、概括社会
主义核心价值观的基本 原则。

（1）富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，也是社会主义现代化 国家的典
型特征，是我国在社会主义初级阶段 的奋斗目标。

（2）自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，是社会主义社会的基本属性。

（3）爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是社会主义社会公民的基
本道德规范，其涵 盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭
美德、个人品德各方面，是每一 位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求。

学习和践行社会主义核心价值观是大学 生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和
根本要求。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班 人，是社会文明的重要体现者和
传承者。当代大学生要提高思想道德素质和法律素质，就必须深刻领会社 会主义核心价值体
系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值观，成为学习和践行社会主义核心价值观最 积极、
最活跃的群体。