对联和横批-七年级上册英语期末试卷

教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，
它与一定 社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性
质决定着教育的基本方针和学校的 培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等
教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务 ，与生产劳动相结合，
使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重
大任务，使大学 生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完
备的科学技术文化知识教育体系，而且还 要重视和加强德育，具有完备的思想政
治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一 个重要组成部
分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程
设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义
大学的本质特征，在培 养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作
用。
一、思想道德修养课的基本内容
思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强 的理论性和知识性，
其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德
修养是思想道德修养 课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础
内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内 在联系和大学生的思想道德发展规
律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：
第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七
月”的大学生带 着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大
学及其大学生活往往与这些“骄子”心目 中的大学及其大学生活有着较大的差异
甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的目标”。 是针对大学新生
在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛
盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应
大学生活。在这一章里我 们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提
供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大 学教育的本质意义，以期引导
大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标 ，迅
速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界
和21 世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长
成才有着密切的关系。一个时代 有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着
迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命， 江泽民在庆祝中国共产党
成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务< br>交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对
当代大学生提出了 “四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代
大学生认识21世纪的世界和中国，明 确历史使命，提高自身素质，不辜负党和
国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这 一章围绕交往、友
谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐
的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导
大学新生正确处理爱情 与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。

第二，树立崇高的理想，形成 正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六
章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。 人的本质，人生理想，人
生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其
生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的
社会现实和新旧 体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎
样使大学生正确认识人生，树立崇高的理 想，形成正确的人生价值观就成为思想
道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关 系”，是人生观
教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才
能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等
问题。当前引导大学生正 确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和
实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中 国新民主主义革命时期和社
会主义建设初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设新阶段 所
要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则是改革开放、建
立和发展社会 主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要
求，是现代青年追求成功的必备素质三 个方面说明了坚持社会主义集体主义道德
原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国主义是中华民族的 优良传统，正确
认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学
生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。第六
章“树立正确的人生价值 观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这
四个相互关联的问题。这一章，首先介绍了科学 的人生目的，这对于引导青年学
生在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具有重要的意 义。人
生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体
的生活旋 律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什
么样的人生责任？人生价值是人生 观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值
的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与 信念是人生不可缺少
的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关
系，认识当代社会主 义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此
外，这一章，还针对当前的社会实际和当代大 学生的思想实际，引导大学生正确
认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革实践对人们思想的 影响。当
前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋
斗在中 国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚
劳动、艰苦创业的优良品质，也 是这一章的重要内容。
第三，加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十 章、
第十一章。从课程体系结构上看，第二章“21世纪大学生的历史使命”中所讲的“当
代大 学生应当具备的素质”是从总体上介绍21世纪大学生应当具备什么样的素
质要求，而这一部分内容则是 根据当代大学生思想道德文化素质的现状、特点及
其存在的共性问题而设计的。第四章“学会心理调节 增进心理健康”是针对当代
大学生面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种各样的心理 问
题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生常见的心理障碍进
行了分析，最 后提出了增进心理健康的原则与途径。形成正确的审美观，是当代
大学生道德文化素质修养的重要内容， 在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修

养课应当向大学生讲清楚什么是正确的审美观， 什么是高尚的审美情趣。第八章
“培养健康的审美情趣 树立正确的审美观”，从审美的含义、标准讲起 ，以引导
青年学生正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内
在美和 外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的
人生。第九章“培养高尚的公民 道德”是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施
纲要》的要求新增加的内容，这一章从揭示公民道德建 设的意义入手，追溯了公
民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国革命道德和世界道德文明
成果，根据21世纪中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德
现状，提出了当 代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途
径和方法。第十章“做诚实守信的大学生 ”也是新增加的内容。市场经济的发展，
中国加入WTO，迫切需要建立诚实守信的社会主义市场经济的 新秩序，国家助
学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。这一章首先介绍了诚实和
谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与诚信相关的概念，使大学生对诚
信问题有一个基本的了解 ，接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到
市场经济既是法制经济，也是信用经济。最后针对 当前学生的思想实际，分析了
诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信的途径。敬业精神是成功者的 必备
素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。第十一章“培养良好的敬业精
神”，从敬 业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的
基本要求，说明敬业精神是成功者共 有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件，
它在促进人类社会发展中具有重要的意义，作为当代大学生 ，应当具有良好的敬
业精神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径和方法。

第四 ，追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德修养课全部内容的最
后落脚点。思想道德修养的目 的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。第十
二章“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不 仅是指“道德修养”，而是涵
盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律已，重视自我 修养，
在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会
中，自我 修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界
方面依然具有重要的意义。这一章 较为详细地介绍了大学生加强自我修养的方法
与途径，为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界 提供了阶梯，实现了
思想道德修养课程的目的
二、学习思想道德修养课的意义和方法

1.学习思想道德修养课的意义

从青年大学生自身发展状况看，青年 大学生正处在世界观、人生观、价值观形成
和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方 面有了一定的发展，
但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏
勤奋刻苦、勇攀科技 高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在
学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德 修养，完善自己。高校思想道德修
养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生 政治、思

想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对
于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神
营养，获得真、 善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。

从青年大学生所处的社会 环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对
外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思 想道德多元和价值取向多元的
历史背景中。一方面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死， 极力通过
多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、
电脑 软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。另
一方面，目前社会上出现的拜 金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想
及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康 成长带来许多负面影响。
特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具
有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年影响极大，对
思想教育工作提 出了新的挑战。对此我们要有一个清醒的认识，不仅要从治理社
会大环境入手，为大学生的健康成长提供 一个良好的社会环境，而且，要从加强
高校思想政治教育入手，开设思想道德修养课，对大学生进行有中 国特色社会主
义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方
面 的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立正确的世
界观、人生观、价值观，增 强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主
义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需 要的高级专门人才具有重要
的意义。

2.学习思想道德修养课的方法

由于思想道德修养课涉及的内容十分广泛，而且有一定的理论深度，要想学好它，
掌 握它，并用于指导人生，就必须要有科学的态度和正确的方法。

第一，要注重基本理论和 基本观点的学习。毛泽东说过：“主义譬如一面旗帜。”
科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标 冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养
课动用马克思主义的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍 性的
“热点”、“难点”问题，形成了一整套思想道德修养理论。学习思想道德修养课，
首先要 认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从思想深处真正认
识到中国走社会主义道路的必然 性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为
核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价 值目标的指向是相吻合
的，并能真正理解这种人生价值观的价值。这是学好思想道德修养课的基础，它< br>对于提高大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力，对于
确立科学的世界观 、人生观、价值观都具有重要的意义。

第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习 。青年大学生要学好思想道德
修养课，不仅要掌握其基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析 认识
现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面
临着多重价 值体系选择窘境的当代大学生来说，尤为重要。理论联系实际包括两

个方面的内容，一方 面是联系改革开放的社会实际，一方面是联系自己的思想实
际。在比较与鉴别中学习，主要是指青年学生 要学会运用课堂所讲授的理论去分
析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象， 去比较和
评价各种社会思潮和价值观念，并在分析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立
为有中 国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。

第三，要注重知行 统一，在践履中学习。知行统一，强调践履，这是由思想道德
修养课的特性所决定的。思想道德修养课利 用课堂教学等形式，与大学生共同讨
论应当怎样做，为什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习 讨论掌握了
这些道理，就谓这“知”。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的，获“知”
的 目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为
真知”。因此，知行统一， 注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求大学
生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做 起，从现在做起，边获知边
践履，在践履中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而 不
断提高思想道德境界，达到完善自身的目的

教育是培养人、造就人 的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，
它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都 有着密切的关系。教育的社会性
质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定： “高等
教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，
使受教 育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
要全面贯彻落实教育方针，担 负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重
大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班 人。高等学校不仅要有完
备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政
治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部
分，1998年 中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程
设置意见中明确规定：思想道德修养 课是大学生的必修课程，它体现着社会主义
大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面 具有不可替代的作
用。
一、思想道德修养课的基本内容
思想道德修养课既具有 鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，
其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道 德修养、心理品质修养，美学修
养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养 和道德
修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础
内容。思 想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规
律而构成的。具体地说，思想道德 修养课包括以下四个方面的内容：
第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经 历了“黑色七
月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大
学 及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异
甚至有着强烈的反差。第一 章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生
在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、 沮丧、苦恼、困惑及其各种矛
盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极 适应
大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提
供的条件等 的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导
大学新生珍惜大学生活，把握机遇， 尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅
速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史 使命”。21世纪世界
和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长< br>成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着
迎接“两个挑战” ，实现中华民族伟大复兴的历史使命，江泽民在庆祝中国共产党
成立八十周年大会上的讲话中语重心长地 把实现中华民族伟大复兴的历史任务
交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆 的讲话中对
当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代
大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和
国家、人民的重托。第三 章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友
谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同 班、同乡之间的交往，建立和谐
的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势 ，引导
大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。

第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六
章、第七章。这 一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人
生价值，个人与社会、国家的关系等是大 学生经常思考的问题。当代大学生因其
生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的 碰撞，复杂的
社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎
样 使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想
道德修养课的重要内容。第 五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观
教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家 的关系，摆正自我的位置，才
能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊 严等
问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和
实践相统一 的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社
会主义建设初期所应当遵循的道德原则 。而且也是社会主义现代化建设新阶段所
要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则 是改革开放、建
立和发展社会主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要
求，是现代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义集体主义道德
原则的时代价值，具有一 定的理论力度。爱国主义是中华民族的优良传统，正确
认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义 的内容。因此，引导青年大学
生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。 第六
章“树立正确的人生价值观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这
四个相互 关联的问题。这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学
生在纷繁复杂的社会现实面前，选 择为人民服务的人生目的具有重要的意义。人
生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基 调，决定着人生主体
的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值
的评价标准，对于树 立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少
的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力 ，第七章“树立崇高的理想和科学
的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高 理想的关
系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此
外，这 一章，还针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生正确
认识国际环境和国际政治斗争及 其国内社会主义改革实践对人们思想的影响。当
前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识 劳动，正确认识艰苦奋
斗在中国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚< br>劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内容。
第三，加强素质修养，提高道德水平。 它包括第四章、第八章、第九章、第十章、
第十一章。从课程体系结构上看，第二章“21世纪大学生的 历史使命”中所讲的“当
代大学生应当具备的素质”是从总体上介绍21世纪大学生应当具备什么样的素
质要求，而这一部分内容则是根据当代大学生思想道德文化素质的现状、特点及
其存在的共性问 题而设计的。第四章“学会心理调节 增进心理健康”是针对当代
大学生面对竞争日趋激烈的现代社会， 心理压力过大，易产生各种各样的心理问
题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生常 见的心理障碍进
行了分析，最后提出了增进心理健康的原则与途径。形成正确的审美观，是当代
大学生道德文化素质修养的重要内容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修

养课应当 向大学生讲清楚什么是正确的审美观，什么是高尚的审美情趣。第八章
“培养健康的审美情趣 树立正确 的审美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导
青年学生正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造 美与享受美的关系，内
在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的< br>人生。第九章“培养高尚的公民道德”是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施
纲要》的要求新 增加的内容，这一章从揭示公民道德建设的意义入手，追溯了公
民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传 统美德，中国革命道德和世界道德文明
成果，根据21世纪中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大 学生思想道德
现状，提出了当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途
径 和方法。第十章“做诚实守信的大学生”也是新增加的内容。市场经济的发展，
中国加入WTO，迫切需 要建立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助
学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品 质。这一章首先介绍了诚实和
谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与诚信相关的概念，使大学生 对诚
信问题有一个基本的了解，接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到
市场经济既 是法制经济，也是信用经济。最后针对当前学生的思想实际，分析了
诚信与大学生成长、成才的关系及其 培养诚信的途径。敬业精神是成功者的必备
素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。第十一章“ 培养良好的敬业精
神”，从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的
基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件，
它在促进人类社会发 展中具有重要的意义，作为当代大学生，应当具有良好的敬
业精神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径 和方法。

第四，追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德修养课全部内容的最
后落脚点。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。第十
二章“加强自我 修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵
盖着政治、思想、道德、心理品质等 方面的综合修养。修身律已，重视自我修养，
在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传 统美德。在现代社会
中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。这一章较为详细地介绍了大学生加强自我修养的方法
与途径，为当代大学 生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了
思想道德修养课程的目的
二、学习思想道德修养课的意义和方法

1.学习思想道德修养课的意义

从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成
和发 展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，
但总的来说，社会生活经验 还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行
脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的 成才愿望，另一方面又缺乏
勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要 在
学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。高校思想道德修
养课是在高校 德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思

想、道德品质修养和心 理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对
于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平， 帮助大学生分辨是非，汲取精神
营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的 意义。

从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对< br>外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的
历史背景中。一方 面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过
多种途径加紧进行思想和文化渗透，在 对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、
电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争 夺青少年一代。另
一方面，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想
及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带来许多负面影响。
特别是在电子信息网络 广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具
有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制 的特点，对青少年影响极大，对
思想教育工作提出了新的挑战。对此我们要有一个清醒的认识，不仅要从 治理社
会大环境入手，为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且，要从加强
高校思想 政治教育入手，开设思想道德修养课，对大学生进行有中国特色社会主
义理论，爱国主义、集体主义、中 华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方
面的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年 大学生树立正确的世
界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才具有重要
的意义。

2.学习思想道德修养课的方法

由于思想道德修养课涉及的内容十分 广泛，而且有一定的理论深度，要想学好它，
掌握它，并用于指导人生，就必须要有科学的态度和正确的 方法。

第一，要注重基本理论和基本观点的学习。毛泽东说过：“主义譬如一面旗帜。”
科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养
课动用马克思主 义的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍性的
“热点”、“难点”问题，形成了一整套思 想道德修养理论。学习思想道德修养课，
首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从 思想深处真正认
识到中国走社会主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为
核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合
的，并能真正理解这种人 生价值观的价值。这是学好思想道德修养课的基础，它
对于提高大学生自身的理论素质和认识问题、分析 问题、解决问题的能力，对于
确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义。
< br>第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大学生要学好思想道德
修养课，不仅要掌 握其基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析认识
现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中 学习。这对于置身于社会转型期，面
临着多重价值体系选择窘境的当代大学生来说，尤为重要。理论联系 实际包括两

个方面的内容，一方面是联系改革开放的社会实际，一方面是联系自己的思想 实
际。在比较与鉴别中学习，主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去分
析和认识现实 社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象，去比较和
评价各种社会思潮和价值观念，并在分 析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立
为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生 观、价值观。

第三，要注重知行统一，在践履中学习。知行统一，强调践履，这是由思想 道德
修养课的特性所决定的。思想道德修养课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨
论应当怎样 做，为什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握了
这些道理，就谓这“知”。但获“知 ”并不是思想道德修养的最终目的，获“知”
的目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早 就指出，“不行不为
真知”。因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做起，从现在做起，边获知边
践履，在践履中进一 步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不
断提高思想道德境界，达到完善自身的目的< br>