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浅谈语文教学中思想道德素质的提升方法
【摘要】语文新课程标准要求语文课程“在培 养学生思想道德素
质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”。怎样使语文教学在思
想道德素质 教育方面发挥应有的作用呢？本文提出了形象感化法、
细节深究法、迁移综合法、情感熏陶法、求异创新 法等五大方法。
【关键词】语文教学；思想道德；素质；方法
语文新课程标准要求语文课程 “在培养学生思想道德素质、科学
文化素质等方面发挥应有的作用”。怎样使语文教学在思想道德素质教育方面发挥应有的作用呢？笔者认为应根据思想道德教育对
青少年的要求，结合语文这门学科人 文性特点，采用科学合理的方
法。
一、形象感化法
爱因斯坦说得好：“第一流人物 对于时代和历史进程的意义，在
其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中
间，欧洲就会面临一个光明的未来 。”这是1935年，爱因斯坦在悼
念居里夫人时对其高尚人格的衷心赞扬，这些话很深刻地说明了形< br>象感化对一个人的重要意义。语文课文上有许多活生生的人物形
象。偱偱善诱的孔子，憨厚善良的 阿长，迂腐穷酸的孔乙己，见风
使舵的奥楚蔑洛夫——这些鲜明的人物形象，更易于帮助学生树立
正确的思想道德观念，从正反两方面以榜样的力量推动学生正确人
生观的形成。这就要求教师在教学中 要结合人物的时代背景，多方