浅析当前如何对小学生进行思想道德品质教育
天津42中-英雄儿女观后感
龙源期刊网 http:
浅析当前如何对小学生进行思想道德品质教
育
作者：卢贵飞
来源：《新课程研究·基础教育》2009年第09期
新课程改革
目标指出:“新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国精神、法制意
识、具有强健的体魄、
良好的心理素质,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”
这一目标明确地指出了我们教育
的目的,明确地给出了我们当前教育的任务,阐明了思想道德建
设事关和平稳定地建设社会主义的千秋大
业,是学校教育的一项重要内容,是当前学校教育中的
重要任务之一。
一个
人道德的形成不是一两天的事情,而是一个长期、复杂、曲折、循序渐进的发展过
程。因而,在小学阶段
,思想道德品质教育尤为重要,它对学生的道德品质形成起着至关重要的作
用,是掌握社会规范、社会道
德准则的阶段,在整个德育形成过程中有其特殊的作用和影响。那
么,如何对学生进行思想道德品质教育
呢?在此,笔者结合自己在教学工作中的实际经验,谈谈自
己的体会。
一、努力提高自身道德素养,充分做好表率示范作用
教师的表率示范作用,就是教师用自身的言行去影响学生,使他们形成与之相类似的行
为、
思想、品质等。古人云:“师者,人之模范也。”这就说明教师既是知识的传播者,又是学生道德学
习的楷模,在教育教学中起着知识传递、道德培养的双重角色。因此,教师角色对学生道德品质
的形成起着十分重要的作用。如果自己不模范,何以为人师也?身教重于言教。因此,提高教师自
身的道
德素质,时时刻刻作为学生的榜样,是每一位教师应尽的职责。教师是与学生接触最为密
切的人之一,教
师的一言一行对学生都具有很强的感染力和说服力,这一点对于小学低年级学生
来说,更能充分体现出来
。首先,小学低年级学生心理幼稚,还未定型,分辨是非的能力差,外界环
境对他们行为的形成影响很大
,他们就像一块刚开采出来未经雕琢的玉,但是模仿能力强。举个
简单例子,例如,在教学生读课文时,
如果教师唱读,学生也会跟着唱读,长此以往,学生就会形成不
良的读书习惯,所谓“近朱者赤,近墨者
黑”就是这个道理。因此,教师必须时刻注意自己的形象,注
意自己的言行举止,给学生良好的影响。其
次,大部分学生都把老师看作是自己崇拜的偶像,在他
们心目中,老师说的话就是不容更改的真理,老师
是最值得信赖的人。因而,如果教师自己没有正
确的道德意识,或言行不一致,都会直接或间接地影响学
生良好行为习惯的形成,干扰学生道德信
念的建立。所以,教师自身的言行举止,都应该考虑到它的示范
性和感召力。要充分利用自己的
品格和人格作表率,使学生从中领悟和产生道德概念,从而乐于接受和模
仿,学生再经过实践,定然