部编一年级语文下册第二单元测试卷(附答案)
历史教学论文-清明节的由来
第二单元提升练习
一、 读拼音,写字词。
1.今天，天ān（
）mén（ ）guǎng（ ）场摆满
gè zhǒng gè yàng（
）的鲜花。
2.我huì（ ）画jīn（ ）色的tài yáng（
）给
qiū（ ）天。
二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音)
村 (cūn chūn) 趣 (qù qǜ )
壮 (zhàng
zhuàng) 忘 (wàn wàng)
三、火车开动了。(一字组多词)
四、选词填空。
在 再
1.我盼望能和她( )次相见。
2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。
望
忘
3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了。
4.今天,我( )记带文具盒了,怎么办呢?
五、连词成句。
1.很远的 村民 要到 吃水 地方 去挑
2.该 的 太阳 春天 什么 画 呢 颜色
六、补充句子。
1.遥远的新疆,有美丽的 ,雪上盛开着 的雪莲。
2. 是个多彩的季节,所以我要画个 的太阳送给
它。
3.夜来风雨声, 。
七、课内阅读。
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘
挖井人,时刻想念毛主席。”
1.石碑是( )刻的。
A.毛主席 B.乡亲们 C.战士们
2.井是(
)挖的。
A.毛主席 B.乡亲们
C.毛主席带领战士和乡亲们
3.对“吃水不忘挖井人”理解正确的是( )。
A.吃水不能忘记挖井的人
B.人不能忘记关心和帮助过自己的人
八、课外阅读。
大地妈妈的孩子
大地妈妈有四个孩子。老大带来的是满园桃花和红装,老二带来
的是
满池荷花和绿装,老三带来的是飘香的桂花和金装,老四带来的
是高雅的梅花和银装。有了四个孩子带来
的礼物,大地妈妈开心极了。
1.选一选。
A.桂花和金装
B.满园桃花和红装
C.梅花和银装 D.满池荷花和绿装
老大带来的是(
),老二带来的是( ),老三带来的是
( ),老四带来的是( )。
2.我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是 、 、
、 。
3.你最喜欢谁?为什么?
九、写话。
假如你是一朵白云,你会飘到哪儿去?去干什么?根据下面的开头,
续写一下吧!
假如我是一朵白云,我会飘到草原上,去看成群的牛羊；
,
, ；
, , ；
, , 。
第二单元提升练习参考答案
一、1.安 门 广 各种各样
2.会 金 太阳 秋
二、cūn qù
zhuàng wàng
三、这里 这面 这条 接送 接收 接人
主人 公主 主见
叫喊 叫声 大叫
四、1.再 2.在 3.望 4.忘
五、1.村民吃水要到很远的地方去挑。
2.春天的太阳该画什么颜色呢?
六、1.天山 洁白 2.春天 彩色 3.花落知多少
七、1.B 2.C 3.B
八、1.B D A C 2.春天 夏天 秋天 冬天
3.示例:我喜欢老三——秋天,因为秋天有飘香的桂花,田野、果
园一派丰收的景象。
九、示例:假如我是一朵白云,我会飘到首都北京,去看天安门广场的
升旗仪式；
假如我是一朵白云,我会飘到新疆天山,去看雪山上洁白的雪莲；
假如我是一朵白云,我会飘到大兴安岭,去看参天的大树。
写景作文评语
1、
笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“
”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内
心的感受。比如，
发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴
奋，闻到
桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的
快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的
同时，恰如其分地表达
出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感
动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东
西写到习作里去，使习作和
春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的
描
写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“
”的顺序，刻画出
春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“
”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用
了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“
”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“
”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”
这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“
”的特点，也写
出了“
”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，
我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“
”的特点。语言准确，
形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了
“
”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情
也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”，
把“ ”比作“
”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而
近，由面到点，处
理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜
色，抓住
了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”
的描述，
按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准
确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“
”，写作思路多么清
晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，
突出春
天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”
字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无
瑕
的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态
呢―――都是美
，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真
是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真
好!
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象
又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实
感。
文章
的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言
铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾
，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来
津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点
明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出
清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清
楚，
自始自终显得其乐融
文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是
本文的震
撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来
令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活
泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章
结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是
个生活的有心人。文章来源于生活，因此
语言虽然不怎样优美，但却
真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功
的之作。
文章开头简而得当,
通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而
不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点
明中心,语言朴
实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应
,首尾连贯,同时又
使文章主题回环复沓,感染力极强.