阅读(词语的理解)
给女朋友的道歉信-周围环境
三年级阅读——词语的理解
一、词义的种类
1、原义
一个词不论
有几个意义，总有一个意义是最基本的，也就是从字面上看其所包含什么样的意思。
如“核心”就是核果
中心的坚硬部分，这是它本身的含义。
2、引申义
但“核心”如果放到具体的环境中，如：
领导我们事业的核心是中国共产党。那“核心”就是
主要部分的意思。
3、比喻义
如《宋庆龄故居的樟树》：“当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变，只
要这木质存在
一天，虫类就怕它一天。”
点拨：樟树为什么可贵呀，最关键在于它与生俱来的香气，这香
气并不会随着樟树的生命的
流逝而流失，它与木质同在，永远是虫类的克星。把樟树的这种特点与其他树
一比，高贵的品质就
呼之欲出了。可是这仅仅是表面的意思，如果从比喻、象征的意义去理解，同学们会
发现樟树的品
质不就是围绕宋庆龄的高贵品质吗?
4、反语义
如：在军阀混战时期，南京城内有人写了这么一副春联：
许多豪杰；
如此江山。
“豪杰”的本意是指才能出众的人。但联中却指的是那些割地分封的军阀。“如此江
山”原为褒意，在这里喻为军阀混战中的破碎山河。
5、借代义
如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
句中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指
战争，把战争这个抽象的概
念具体化、形象化了。
又如《小英雄雨来》中：“雨来刚到堂屋，
见十几把雪亮的刺刀从前门进来。”“十几把雪亮的刺
刀”会自己从前门进来？当然不会。这里的刺刀并
不完全指刺刀，而是拿着刺刀的日本鬼子。日本
鬼子进来的时候，是把雪亮的刺刀摆在面前的，所以雨来
先看到刺刀，后看到日本鬼子。刺刀是凶
器，雪亮的样子给人一种狰狞的感觉，用“雪亮的刺刀”指代“
日本鬼子”，也从另一个角度表现
出日本鬼子的穷凶极恶。
二、理解词义的方法
1、查字典、词典
2、拆字组合法
先分开理解字义、词义，再组合起来就更好理解了。
如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇
”有勇敢的意思，“忠勇”就可解释为“忠诚勇敢”。
注意：分开解释字义，必须十分准确，否则再合起
来理解时就会出错，如“爱不释手”中“释”应
该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合
起来理解这个词语的意思就会让人感到莫
名其妙。
3、对换比较法（近义词、反义词）
可以用意思相近或相反的词进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复<
br>杂”可用“不简单”来代替，美丽的草原使我的心里充满了“憧憬”。换个词就是“向往”。
4、联系上下文
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、
句子或段落来解释要解释的词语或句子。
如《七颗钻石》这篇课文有“喜出望外”这个词语，联系前文描
写的内容:小女孩为了生病的母亲
到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒
来，她发现罐子里装满了清
亮清亮的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高
兴了。
5、联系时代背景
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周黑洞
洞的，还不容易碰壁吗？”联系
时代背景我们知道作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比
喻革命者没有自由、到处
受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会。
6、根据语境义辨别（比喻义、反语义、借代义、引申义）
有些词语在实际运用时发生
了变化。对这些富有表现力的词语，我们要联系实际语言环境分析，
推敲揣摩，才能把握变化。
如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌，是个贬义词，放到句子里怎
么
也说不通。我们先想一想句子讲了些什么，然后再思考“贪婪”的意思就能领会这里的“贪婪”
是不知满
足，专心入迷的意思了。
7、注重整体理解（作品的内容，作者的思想感情、观点）
三、词语的理解答题步骤
1、在文中找到该词
2、用拆字组合法或对换比较法解释该词意思
3、联系上下文或时代背景或整体理解来解释词义
四、词语的表达作用
内容：1、生动形象
2、表褒贬、感情性
3、精确性、科学性
结构：照应、点题、过渡
五、词语的指代义
1、在文中找到该词
2、在该词的前三句、后三句找答案（不必自己概括，除非题目有要求）
止咳灵说明书
本品适用于感冒、肺热或喉咽引起的咳嗽。温开水送服，成人一日一次、每次四
片，儿童每次减
半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。
（1）说明书中“本品”指__________________
（2）文中“服用”与“
食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于________，“食用”用于________。“×
×
”食品开袋即可___________。这句话应该用哪个词？把这个词写在横线上。
（3）小敏喝水呛到了，咳嗽起来了，她该吃止咳灵吗？为什么？
____________
__________________________________________________
____________
（4）“遵医嘱”的意思是什么？八岁的遥遥感冒咳嗽了，她每次应该吃几片？
______
__________________________________________________
__________________
（5）吃止咳灵有哪些注意事项?
_______
__________________________________________________
_________________
__________________________
鲁班少年时，就开
始学习木匠手艺。由于他聪明，又勤奋好学，所以手艺很好。但他却不满足，
仍然要拜一位知识渊博，已
经做出许多著名建筑的老工匠为师。
在师傅身边学了一年多，鲁班的技艺日趋成熟。一天，他问师傅：
“我还需要做什么呢？”师
傅说 现在你要根据自己所学的东西和想象 独立创造一个模型
记住 不要模仿身边已有 于
是鲁班把自己关在小屋里 对着那些模型陷入了沉思 他想：我们现
在住的屋子虽然很坚固，不怕
风吹日晒，但它只能在原地不动，一遇雨雪，人们只能赶到屋子下面才不会
被淋湿。能不能造一座
可以活动的亭子，让人们随身携带呢？想到这里，他豁然开朗，对着亭子的模型研
究起来。经过一
番推敲，他找来细竹子和兽皮，用很细的竹条蒙上兽皮，在下面安上可以撑起竹条的“斗
拱”。“斗
拱”在中间的柄上可以上下活动，用时支起来就像一个小亭子，不用时合拢成一束，这就是伞
的原
型。鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩，他对鲁班说：
“你设计的这种小亭子，可以造福多少人呀！你现在可以出师了，带着这个小亭子，让天下的百姓
用它来遮雪避雨吧！”于是，鲁班带着师傅的嘱托，跑遍天下，用自己的聪明才智发明创造了许多
工艺
品和工具，并把它们传给后人。
两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为“祖师爷”。
1、联系上下文解释词语。
日趋成熟：________________________
________________________________________________ <
br>豁然开朗：__________________________________________
______________________________
2、给短文起个题目：_____
__________________________________________________
________
3、给文中空白处加标点。
4、“鲁班把做好的活动小亭给师傅看，师傅
看到他的杰作，眼中立刻放出兴奋的光彩。”“杰作”是
指文中的_________________
___，其实它就是今天所用的______ 。师傅眼中立刻放出光彩是因为：
_________
__________________________________________________
__________________________
5、为什么“两千多年来，鲁班一直被木工泥瓦匠尊称为‘祖师爷’”？
_________
__________________________________________________
__________________________
6、读了这篇短文，你看到了一位____
_________________________的鲁班。
课后作业
1、给下面画线的字选择合适的解释（只填序号）
深：①深奥
②从上到下或从外到里的距离大 ③深刻 ④感情深厚 ⑤距离开始的时间久
（1）这本书的内容很深，初学者不容易看懂。（ ）
（2）夜深了，敬爱的王老师还在工作。（ ）
（3）她和同学们的感情很深。（
）
（4）地面上突然出现了一个大深坑。（ ）
会：①理解、懂得
②有一定的目的集会 ③懂得怎样做或有能力怎样做 ④时机
A你好像误会了。（ ）
B我学会了滑冰。（ ）
C你一定要抓住机会。（ ）
D你们学校今年举行运动会吗？（ ）
2、表示他“没笑”的句子是（ ）
A无人不说他笑了。 B 谁说他没笑？ C难道他没笑？
D难道他笑了
3、给加粗字选择正确的解释，填序号。
(1)患：①灾难；②忧虑、担心；③生病
免除后患（ ） 患病 （
）
（2）索：①绳子；②思考；③要
铁索桥（ ）思索（
） 索取钱物（ ）
（3）疾：①快；②病；③恨
疾病（ ）
疾步（ ） 疾恶如仇（ ）
（4）灭：①火熄了；②使对方不存在；③水漫过。
灭国（ ） 灭火（
） 灭顶之灾（ ）
4、读句子，在恰当的词语下面画横线。
（1）太阳公公见了，亲切地（嘱咐 叮嘱）他们：“孩子们，要记住······”
（2）春天来了，鲜花（连续 陆续 继续）开放。
（3）汽车在（宽广 宽大
宽阔）的公路上行驶。
（4）多好的麦子呀，我要先把它（保护 保存）起来。
5、读下面的句子，在正确的字义后面的选项括号里打“√”。
（1）明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
漾：A液体太满而向外流。（ ）
B指水面轻微动荡。（ ）
（2）小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。
挎：A胳膊弯起来挂住或钩住东西。 （ ）
B把东西挂在肩上、脖颈或腰里。
（3）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。
蹑：A放轻（脚步） （ ）
B追踪：跟踪。（ ）
5、查字典解释加粗字的意思
例：好朋友——（①美好
②友好 ③好奇）（ ）
（1）胡作非为（ ）①无可非论 （
）②非法言行( ) ③为非作歹）（ ）
（2）作恶多端(
)①恶习难改( )②凶恶 ( )③山穷水恶）（ ）
（3）兴风作浪（ ）①大兴土木 ( ) ②兴旺发达 (
) ③兴师动众）（ ）
__________________________
①兔子在花园里种下了许多珍奇的花卉，喜鹊看见了，便把这新闻广播出去。②许多热心的鸟兽
听到消息，都跑来参观，大家对兔子的才能赞叹不已。③参观者每天络绎不绝，非常拥挤。④为了
表示对
花园主人的敬仰，每个参观者临走时，都折了一枝花作为纪念。⑤几天以后，兔子的花园荒
凉得不成样子
，一朵花儿也看不见了。⑥这怎能不叫小兔子伤心呢？而更使它伤心的是：它的劳动
成果竟糟蹋在一群热
情的“好心人”手中。
（1）给本文加一个恰当的题目：____________________
（2）按“参观——纪念——荒凉——伤心”的事情发展顺序把全文分为四层，用“‖”标出。
（3）用“~~~~”画出文中的反问句，把它改为陈述句。
______________
__________________________________________________
_________________
彩虹比美
大雨过后，美丽的彩虹露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙，多迷人啊！
她有意要（
）自己的身材，轻蔑地看了一下小草，冲着小草说：“丑小草，咱们来比美！”
小草（ ）
地说：“我怎么比得上你，你有漂亮的彩裙，我只有一身绿衣。对了，前面有一棵
向日葵很不错，你还是
和她比美吧！”
于是彩虹（ ）地找到向日葵，高傲地对她说：“向日葵，你敢和我比美吗？
”向日葵满脸笑
容地说：“我一点也比不上你，我的功劳有太阳公公一份。他的本领最大，你和他比美吧
！”
听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身旁，冲着太阳说：“喂，大火球，咱
们比比美吧！”
太阳公公笑了笑，说：“彩虹姑娘，我不想和你比美。不过，
我要告诉你，美不光是看外表，还要
看能不能为人们作贡献。”
听了太阳公公的话，彩虹姑娘的脸刷的红了，羞愧得（
），悄悄躲在云层里，消失了······
1、根据上下文，下列词语填入文中的正确顺序是（
）填序号
A谦虚 B无地自容 C显露 D得意洋洋
2、“大雨过后，
美丽的彩虹露出了笑脸。”这句话中“露”字的读音是_______，“露珠”的读音是
______
3、根据短文内容填空
大雨过后，彩虹要与________、________、_
________比美，她第一次说话是____________的
口气，第二次说话是______
_______的口气，第三次说话是_______________的口气。
4、找出文中点明中心内容的句子，用波浪线划出来。
5、彩虹为什么要比美？她比赢了吗？你由这个故事想到了什么？
____________
__________________________________________________
____________________
_________________________
__________________________________________________
_______
知了学飞
传说在很久很久以前，知了是不会飞的。一天，它看见
一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是，知了就请大雁教它飞，大雁高兴地答应了。
学
飞是一件很苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，心里不在这里，思想
不集中，学
习很不认真。大雁给它讲怎样飞，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁
让它试着飞一飞
，它只试了几下，就自满地叫嚷：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟大雁
一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀，还
是没能飞离树梢。
这时候，知了望着万里长空，
只见大雁振翅远飞，真懊悔自己当初没有努力学习。可是这时已经
晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了
！”
（1）给下面的加点字选择正确的解释。
自满（ ）A形容充实
B感到已经足够 C 骄傲
不耐烦（ ）A厌烦 B多而杂乱 C 心情不畅快
（2）请根据文中画直线句子的意思写出相应的词语___________________。
（3）在下面的句子中填上恰当的词语。
例：大雁给它讲怎样飞，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”
A大雁让它试着飞一飞，它只试了几下，就________叫嚷：“知了！知了！”
B可是这时已经晚了，它只好____________说：“迟了！迟了！”
C我做错了事，妈妈___________说：“你要好好反省，改正错误。”
D编辑____________问：“你为什么不在稿子上署上真实的姓名呢？”
（4）如果你能见到文中的知了，你会如何劝诫它?
__________________
__________________________________________________
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阅读——词语的理解
一、词义的种类
1、原义
2、引申义
3、比喻义
4、反语义
5、借代义
二、理解词义的方法
1、查字典、词典
2、拆字组合法
3、对换比较法（近义词、反义词）
4、联系上下文
5、联系时代背景
6、根据语境义辨别（比喻义、反语义、借代义、引申义）
7、注重整体理解（作品的内容，作者的思想感情、观点）
三、词语的理解答题步骤
1、在文中找到该词
2、用拆字组合法或对换比较法解释该词意思
3、联系上下文或时代背景或整体理解解释词义
四、词语的表达作用
内容：1、生动形象
2、表褒贬、感情性
3、精确性、科学性
结构：照应、点题、过渡
五、词语的指代义
1、在文中找到该词
2、在该词的前三句、后三句找答案（不必自己概括，除非题目有要求）