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1、刺激过程：客观事物或以物理的性质或是以化学的性质影响人们
的感受器，感受器在 受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引
起中枢（脑）的变化，这就是刺激过程。
2、 反射：是神经系统活动最基本的方式。是有机体的中枢神经系统
对一定的外界刺激所作的有规律的应答。
3、反射弧：执行反射的全部神经结构叫反射弧。
4、无条件反射：是先天的，与生俱来的反 射。它是机体和环境之间
的比较恒定的联系，它是在种族发展过程中建立并遗传下来的，只是
那 些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的
活动，基本上是皮层下中枢的活动。 < br>5、条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。是高等动
物在无条件反射基础上形成的 反射。它是动物个体生活过程中为适应
环境的变化而暂时建立的起来的神经联系。
6、经典性 条件反射：是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性
刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射 的刺激物出现，如此
多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这
种反射 为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性
条件作用。
7、工具性条件反射 ：是指在一定刺激情境中，如果动物反应的后果
能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现几率就会提 高。工具性
条件反射是有机体在后天生活过程中通过学习而形成的一种反应。
8、泛化：指任 何一个刺激物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本

身能引起条件反射，而且和它相近似 的刺激物初次作用时，也会产生
条件反射，这种现象叫泛化。
10、分化：条件反射形成的后 期，用于条件刺激相类似的刺激物不再
能引起同样的条件反射，这种现象叫做分化。
11、强化：形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物
在时间上的反复结合。
12、动力定型：本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以
后，只要开头刺激出现， 后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫
把这种现象叫做动力定型。
13、第一信号系统： 用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系
统叫做第一信号系统。它是人与动物先天具有的。 14、第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫
做第二信号系统。它是人所特 有的。
15、相互诱导：兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起
或加强另一种神 经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。（2001年
名词解释）
16、叶克斯－道得生定 律：它说明了作业效益与激奋水平之间得关系：
前者先随后者得升高而提高，达到最佳水平后，又随后者 得提高而降
低。这种适中得激奋水平又以作业得复杂程度为转移，作业越简单，
这种适中得激奋 水平应偏高；作业越复杂，这种适中得激奋水平应偏
低。
17、外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。

18、 超限抑制：刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但
不能引起兴奋，反而会发生抑制。 19、分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不
强化，经过若干次后，只有条 件刺激物才能引起条件反射性反应，近
似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。
20、心理发展：广义的心理发展指个体或种系（即人和动物）的心理
发展和变化过程。狭义的心理发 展则指个体（即人）从出生到成熟再
到衰老的过程中心理发生发展的历史。
21、韦伯定律： 19世纪前半期德国物理学家兼生理学家韦伯发现差
别感觉阈限与原来的刺激量的幽会是一个常数，用公 式表示为：K＝
△II。其中，I代表原有刺激量，△I代表增加的刺激量，K代表常数。
这个 公式叫韦伯定律。
22、遗忘：是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的
回忆 或再认。（1999年、2002年名词解释）
23、回忆：是指经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再
现出来。
24、再认：是指曾经接触过的事物再出现的时候能识别出来。
25、联想：是指由一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的
心理过程。
2 6、识记：就是去记，即与所要记忆的事物接触，接受它的刺激作用
并对所接受的信息进行加工。
27、复习：多次的识记称之为复习。（2000年名词解释）

28、归因： 当人们进行某种活动取得成功或失败时，都有对行为结果
的原因进行探究的愿望。这种对导致自己或他人 行为结果的原因的知
觉和推断，称之为归因。
29、自我效能感：班都拉把个体对自己是否能 胜任某种任务的判断和
知觉，称为自我效能感。通俗地说，自我效能感就是个体根据以往成
败的 经验，相信自己对于处理某一方面的任务，具有较高的能力或水
平。
30、动机是能引起、维 持一个的活动，并将该活动导向某一目标，以
满足个体某种需要的停念头、愿望、理想等。
动机有激发、选择和指向、维持和调节等三种功能
32．技能的迁移：是指已掌握的技能、技巧对以后的技能、技巧的学
习产生的影响。
33．技能的干扰：已掌握的技能、技巧对相似的新技能的学习产生消
极影响，阻碍新技能的学习和形 成，称作技能的干扰，也称作技能的
负迁移。
34．智力技能：又称心智技能，是指借助内部 言语在头脑中进行认识
活动的心智操作方式系统。
35．信度：是多次测验结果的一致程度，也称为可靠度。
36．效度：是指所测验的结果是不是所要测量的东西。