西安交大少年班-安顺学院

语文课外文言文阅读10篇
叙事随笔类
（一）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
鲁有俭啬者，瓦鬲煮食，食之自谓其美，盛之 土型之器，以进孔子。孔子受之，欢然而悦，
如受大牢之馈。子路曰：“瓦甂，陋器也，煮食，薄膳也， 夫子何喜之如此乎？”子曰：“夫好谏
者思其君，食美者念其亲，吾非以馔具之为厚
⑤，
③④
①②
以其食厚而我思焉。”孔子之楚而有渔者而献鱼焉
孔子不受。渔者曰：“天 暑市远，无所鬻也，思虑弃之粪壤，不如献之君子，故敢以进焉。”于是夫
子再拜受之，使弟子扫地，将 以享祭。门人曰：“彼将弃之，而夫子以祭之何也？”孔子曰：“吾
闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人 之偶也，恶有受仁人之馈，而无祭者乎？”
（《孔子家语·致思第八》）
注释：①瓦鬲：古 代陶制的炊器。三足，形似鼎而无耳。②土型之器：瓦器。③大牢：祭祀时
并用牛、羊、豖三牲的叫做“ 大牢”。④ 瓦甂（biān）：古代陶制的扁形盆类器物。⑤厚：丰厚，
富贵，后一句中的“厚”为醇 厚，味浓。⑥享祭：祭祀。
1.用∕给文中画线句子断句。（限断3处）（2分）
孔 子 之 楚 而 有 渔 者 而 献鱼 焉 孔 子 不 受
2. 解释下列句中加点的词（4分）
⑴食之自谓其美 谓：
．
⑵如受大牢之馈 馈：
．
⑶孔子之楚 之：
．
⑷恶有受仁人之馈 恶：
．
3. 用现代汉语翻译句子（4分）
⑴瓦甂，陋器也，煮食，薄膳也，夫子何喜之如此乎？

⑵于是夫子再拜受之，使弟子扫地，将以享祭。
⑥

4.鲁人送的食物很普通，孔子为什么非常高兴？楚人进献的只是一条鱼，孔子为什么却拿来祭祀呢？< br>根据文章内容说一说你的理解。（3分）

5.学习本文后，谈一谈你从中受到的启示。（2分）
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1. 孔子之楚而有渔者而献鱼焉孔子不受
【解析】本题考查断句能力。断句时先大致翻译，再考虑句式，前后两个句子都是分项对举。
2. ⑴认为 ⑵馈赠 ⑶去，到 ⑷怎么
3. ⑴瓦甂，是简陋的器皿，煮的食物也是很普通，夫子您为什么如此高兴呢？”
⑵于是孔子拜了两拜接受了这条鱼，让弟子们把室内打扫干净，准备用它来祭祀
【解析】本题 考查文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“何（为什么）”“如此（这
样）”（0.5 分），句子意思的表述（0.5分）；第⑵句重点词语“再（两次）”“受（接爱）”“享祭（祭
祀）” （1分），句子意思的表述（1分）。
4. 送食人吃到好吃的食物，便会想到别人，有仁爱之心。孔 子为他的仁爱之心所高兴。献鱼人珍
爱食物，不愿随意浪费，与仁人君子是同一类人。孔子用这鱼来祭祀 ，也是对仁爱之人的尊重。
【解析】本题考查内容理解。要结合文章内容作答，由“以其食厚而我思” ，可知是“有仁爱之心”；
由孔子最后的解释“吾闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶有受仁 人之馈，而无祭者乎”，
可知用鱼来祭祀，也是对仁爱之人的尊重。
5. 在生活中我们面对他人的善意和仁爱要懂得珍惜，要有一颗感恩之心。
【解析】本题考查对文本的理解 感悟能力。解答时要结合短文分析。孔子得“瓦鬲煮食”后的“喜”

和得到鱼后的“祭祀”，可知。
参考译文
鲁国有一位非常节俭的人，用陶制的炊具 做了饭，自己吃了以后认为饭的味道很美，便装到了
一个盛羹的瓦器里，特意献给孔夫子尝尝。夫子接受 以后，显得很高兴，就像接受了三牲的馈赠一
样。子路问道：“瓦甂，是简陋的器皿，煮的食物也是很普 通，夫子您为什么如此高兴呢？”孔子
说：“善于进谏的人常会想到君王；吃到美味的人会想起父母。我 不是因为馈赠的食物丰厚，是因
为他吃到好东西就想到我啊！”孔子去楚国，有一位捕鱼的人，送来一条 鱼，孔子不肯接受。捕鱼
的人说：“天热集市又远，没有地方去卖啊，想到如果把它丢在荒秽的地方，还 不如把它送给君子，
因此我才敢来送给您啊。”于是孔子拜了两拜接受了这条鱼，让弟子们把室内打扫干 净，准备用它
来祭祀。弟子问到：“捕鱼的人打算把它丢弃，而夫子您却用它来做祭品，为什么呢？”孔 子说：“我
听说，爱惜食物不愿它腐坏，想要把食物施与别人，这与心存仁爱的人是一样的。如此，哪有 受到
仁爱之人的馈赠，却不拿去祭祀祖宗神灵呢？”
（二）阅读课外文言文，回答问题。（14分）
余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者 ，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其
骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。
1
取数文钱一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐○
供口食耳 。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉是达戍所，得父骨以箧负
归。归途于窝集 遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而
2
大恸曰：释 之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗砞○“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂
丈夫，自命豪杰， 顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，
终不反顾。盖所感者深矣 。
（纪昀《阋微草堂笔记》）
1
绐dài欺哄。○
2
擗砞：捶胸顿足。 注释：○
1.用“”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
姑 以 绐 取 数 文 钱 供 口 食 耳

2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.欲归其骨 微斯人，吾谁与归 B.盗追及 徐公何能及君也
．．．．
C.怪问其故 彼竭我盈，故克之 D.终不反顾 寒暑易节，始一反焉
．．．．
3.把下面的句子译成现代汉语。（4分）
（1）乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。
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（2）盖所感者深矣。
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4.姓齐的儿子是一个怎样的人？请简要回答。（3分）
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5.文中写一个强盗顿足大哭返家的事情有何作用？（2分）
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参考答案：
1.姑以绐取数文钱供口食耳
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节 奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“姑且用这种药
哄骗几文钱，来供自己糊口罢了”然后在现代汉 语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。最
后，还要注意题目后面括号里“划一处”的要求，确保 断句的数量符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题 ，应先初步了解语句的内容，以便明
确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的 意思或用法。然后再逐项辨别
“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分别解释为“回家”、“ 归依”；选项B，应分别解
释为“到”、“比得上”；选项C，应分别解释为“原因”、“所以”；选项 D，应解释为“同‘返’，返
回。”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。

3.（1）沿途中凡买他这药丸吃的人，即使是危急不治之症，吃了就好。（ 2）这是被齐某之子的行
为深深感动的结果呵。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。 完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心
其中的主要词语，如（1）句“者”、“虽”；（2 ）句“盖”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，
然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明 确，语句通顺。
4.孝顺、有毅力、狡诈。
【解析】这道题考查理解与分析人物特点的能力 。首先要明确姓齐的儿子所做的事情“欲归其骨”，
并且“殁数年”才得以实现。另外，“诈为卖药者以 往”的做法不可忽略。因此，应从正反两个方
面加以概括，这样才能全面。有的同学因平时概括人物特点 多是优点，因此没有关注存在的缺点。
这一点值得注意。
5.运用衬托的手法，从侧面表现姓齐的儿子有孝心。
【解析】这道题考查理解写作手法的能 力。文章主要写“姓齐的儿子”，而“一个强盗顿足大哭返
家”是发生在了解事情原委之后，由此可辨别 出运用侧面描写的方法。这样，抓住文章的主要人物
“姓齐的儿子”及其特点，即可领会“有何作用”。
【译文】
我十一、二岁时，听堂叔灿若公说：老家有个姓齐的人，因犯了罪，被罚往黑龙江戍 守边关，
已经死在那里几年了。他的儿子长大后，想把父亲的遗骨迁回老家，可家境贫寒，不能如愿，为 此，
他终日忧愁不已。一天，他偶然得到了几升豆子，于是眉头一皱，计上心来。他把豆子研成细末，< br>用水抟成丸，外面挂了一层赭石色，看上去像是药丸。然后，他带着假药丸，谎称卖药的奔赴黑龙
江，一路上，就靠骗几文钱糊口。可也怪了，沿途凡吃了他的药的，即便是重病也会立即痊愈。于
是人们 争相转告，使他的药卖出了好价，终于，他靠着卖药的钱到达了戍地，找到了父亲的遗骨，
用一个匣子装 好，然后背着匣子踏上归程。归途中，他在丛林里碰上了三个强盗，慌忙之中，丢弃
了钱财，只背着骨匣 奔跑。强盗以为匣子里装有宝物，就追上去抓住了他。等打开匣子见到骨骸，
感到十分奇怪，就问他是怎 么回事。他哭着把事情经过说了一遍。强盗听后，深受感动，不仅退回
他的财物，还赠了他一些银钱。他 急忙拜谢。忽然，一个强盗顿足大哭道：“这人如此孱弱，尚能

历 尽艰辛，到千里之外寻找父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉，自命英雄豪杰，反而做不到哇，诸位
保重。我 也要到甘肃去收父亲的遗骨了。”说完，他挥了挥手，奔西方而去。他的同伙呼喊他，请
他回家与妻子告 别，他连头也没回。这是被齐某之子的行为深深感动的结果呵。

讽谏劝喻类
（三）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
贿赂失人心
北郭氏之老卒僮仆争政 ，室坏不修且压，乃召工谋之。请粟，曰：“未间，女姑自食。”役人
告饥，莅事者弗白而求贿，弗与， 卒不白。于是众工皆惫恚，执斧凿而坐。会天大雨霖步廊之柱
折两庑既圮次及于其堂。乃用其人之言，出 粟具饔饩以集工曰：“惟所欲而与，弗靳。”工人至，
视其室不可支，则皆辞。其一曰：“向也吾饥，请 粟而弗得，令吾饱矣。”其二曰：“子之饔餲矣，
弗可食矣。”其三曰：“子之室腐矣，吾无所用其力矣 。”则相率而逝，室遂不葺以圮。
郁离子曰：“北郭氏之先，以信义得人力，致富甲天下，至其后世， 一室不保，何其忽也！家
政不修权归下隶，贿赂公行，以失人心，非不幸矣。”
（选自《郁离子》）
注释：①北郭：姓氏。②惫恚（bèihui）：疲惫，怨恨。③圮（p ǐ）：倒塌。④用：这里是采纳
的意思。⑤饔饩（yōngxì）：饔，熟食。饩，赠送。⑥靳：吝惜。 ⑦餲（ài）：食物经久而变味。⑧
葺（qi）：修理房屋。
1.用∕给文中画线句子断句（限断3处）（3分）
会 天 大 雨 霖 步 廊 之 柱 折 两 庑 既 圮 次 及 于 其 堂
2.解释下列句中加点的词。（4分）
⑴未间，女姑自食 女：
．
⑵执斧凿而坐 执：
．
③向也吾饥 向：
．
④出粟具饔饩以集工曰 具：
．
⑧
⑦
③④⑤⑥
②
①

3.用现代汉语解释下面句子。（4分）
⑴役人告饥，莅事者弗白而求贿，弗与，卒不白。

⑵工人至，视其室不可支，则皆辞。

4. 用文中语句回答问题。
北郭氏的房屋修葺的结果是： ，导致这一结果的原因
是： 。（2分）
5.这则寓言故事意在告诉人们什么道理？（3分）


参考答案：
1. 会天大雨霖∕步廊之柱折∕两庑既圮∕次及于其堂
【解析】本题考查断句能力。解答此种题型，先大致翻译，然后注意句子意思的完整性。
一般要有一个独立的谓语，四个句子分别叙述了四件事，谓语分别是“雨霖”“折”“ 圮”“及”。
2. ⑴女通“汝”，你们 ②拿着 ③原先，以前 ④准备
3.⑴工匠们 也都诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们不给，
管事的就始终没 有向主人禀告。
⑵工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起来。
【解析】本题考 查文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“莅事者（管事的人）”“弗
（不）”“白（禀 告）”“与（给）”（1分），句子意思的表述（1分）；第⑵句重点词语“至（到）”“其
室（那座房 子）”“支（支拄，这里指倒塌）”（1分），句子意思的表述（1分）。
4. 室遂不葺以圮 家政不修权归下隶，贿赂公行，以失人心
【解析】本题考查对文言文内容的理解。要结合原文回答。“ 室遂不葺以圮”意思是“房屋因不能
及时修整而倒塌了”。可知是故事的结果。由结尾”非不幸矣”，可 知上句“家政不修权归下隶，贿

赂公行，以失人心”房屋倒塌的真正原因。
5.一个家族、一个政权的主事者如果不精明，不能选贤用能，廉洁自律，那么就必然毁于一旦。
【解析】本题考查寓言故事的启示。要结合故事和结尾的寓意来回答。
参考译文
一 个姓北郭的人家的老差役和童仆争执家政，房屋坏了，不修将要倒塌了，主家才召集工匠商
量修房的事。 工匠们请求先发给点粮食，主家说：“没有时间给你们发粮食，你们暂且吃自己的粮
食吧。”工匠们也都 诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们
不给，管事的就始终没有向 主人禀告。在这时工匠们都疲惫不堪，十分怨恨主家，便拿着斧凿坐着
不干活。正赶上接连几天下起大雨 ，走廊的柱子折断了，两侧的小屋子已经倒塌了。眼看着就要危
及到正房，这时主家才采纳了他们的要求 ，先发放粮食，又准备了熟食赠送工匠们，并召集他们说：
“你们的要求都可以得到满足，决不吝惜。” 工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起
来。第一个工匠说：“先前，我们饥饿，请求给点粮 食却得不到，如今我们能吃饱了。”第二个工匠
说：“你们的饭已变味了，不能吃了。”第三个工匠又说 ：“你们的房梁、檩木都糟烂了，我们无法
修复它了。”于是就争相离去，房屋因不能及时修整而倒塌了 。
郁离子说：“北郭家的祖先，曾凭信义得到大家的支持，发家致富，闻名天下。可是，到了他
的后代，一座房屋都保不住，相差有多远啊！这是因为家政无人操持、治理，权力落入下属，再加
上公 开索要贿赂，而大失人心，这不正是他的不幸么。”

（四）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
秦兴师临周求九鼎
秦兴师临周而求 九鼎①，周君患之。颜率②请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，
欲兴兵临周而求九鼎。与 秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐
求九鼎，周君又患之。颜率复诣 齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”
齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜 率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”
齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对 曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王

曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
（选自《战国策》，有删改）
【注】①九鼎：夏朝时夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青 铜，铸造九鼎，一鼎象征
一州。②颜率：人名，周国谋士。
1．用“”给下面的句子划分节奏。（限一处）（2分）
秦 兴 师 临 周 而 求 九 鼎
2.下列语句中加点词语的意思与用法不同的一项（ ）（3分）
A颜率复诣齐 及郡下，诣太守
．．
B周君患之 又患无硕师名人与游
．．
C疾定所从出 虽乘奔御风不以疾也
．．
D.齐王乃止 止有剩骨
．．
3.翻译下面句子。（4分）
（1）齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。
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（2）寡人终何途之从而致之齐？
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4.颜率两次到齐国的目的各是什么？（3分）
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5.简要说说颜率是个怎样的人。（3分）
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1.秦兴师临周而求九鼎
【解析 】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首
先要读懂语句 。先翻译语句“秦发动军队兵临周索要九鼎”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这
样断句就比较容易些 。另外，“断句”还要注意句中的语气词，如“而”，表转折，一般在其前面停
顿。最后，还要注意题目 后面括号里“限一处”的要求，确保断句的数量符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别 文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明
确加点实词的意思或用法；还要 回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别
“加点词语释义”，从而发现错误。如 ，选项A，应解释为“到……去”；选项B，应解释为“担心，
害怕” ；选项C，应解释为“快，赶快”；选项D，应解释为“停止”“只”。
3.（1）齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。
（2）我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。 完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心
其中的主要词语，如（1）句“悦”、“罢”；（2 ）句“终”、“从”、“致”、“之”等。翻译时，采用直
译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、 删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。另外，要
注意（2）句是反问句，要注意添加疑问词，能够表 现出人物说话的语气。
4.第一次：请求齐国出兵击退秦国的进犯。第二次：回绝齐国索要九鼎的要求。
解析】这道 题考查概括内容的能力。完成此题，可阅读短文，明确“颜率两次到齐国”的语句，并
且进一步明确“颜 率两次到齐国”的背景。如，第一次是“秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率
请借救于齐”；第二次是 “齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。”。另外，再结合颜率对话的内容，
则可明确“两次到齐国的目 的”。回答时，要分条回答，做到语言简洁，内容明确。
5.机智、勇敢、能言善辩、足智多谋。 < br>【解析】这道题考查分析人物特点的能力。阅读短文，首先要明确颜率所做的事情，如“颜率两次
到齐国”；所说的话，如“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王

图之”；事情的结果，如“而秦兵罢”。这样，结合具体内容，才能概括出颜 率鲜明的特点。总之，
完成此类试题，一定要结合具体语句，明确人物的言、行、事等。
【译文】
秦发动军队兵临周索要九鼎（国宝），周君为此感到担忧。颜率请求到齐国借兵援救 。（颜率）
到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，想发动军队兵临周索要九鼎。（我们君臣商量），（ 与其把九
鼎）给秦国，不如将九鼎送给贵国。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴，发兵援救周，秦军 撤
退。齐（向周）索要九鼎，周君又为此感到担忧。颜率又去齐国，（对齐王）说：“东依靠贵国的义< br>举（君臣得以平安），愿意献上九鼎，不知贵国从哪条路把九鼎运回齐国？”齐王说：“我准备向梁
借道。”颜率说：“不可以（借道梁），梁的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎如果进入
梁 ，一定无法运出。”齐王说：“人准备向楚国借道。”（颜率）回答说：“不可以（借道楚）。楚的君
臣 想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎（如果）进入楚，一定无法运出”。齐王说：“我究竟从
那条路 才能让九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我私下替大王为此事担忧。”齐王说：“您屡次来我齐
国，还是不 想（把九鼎）给我罢了！”颜率说：“不敢欺骗贵国，请（大王）赶快决定从哪条路搬运，
周的君臣听候 命令迁运九鼎。”齐王于是打消了获取九鼎的念头。

写景游记类
（五）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
云阳洞北小刚记
赵垣
自云阳洞口北行四十步，得小港。港之上芳树丛生，凉樾低荫。沿港而西，竹篱映水，古屋参
差。时疏雨 乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。
村之侧有山山有石峰如覆钟。垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。其峰盖庆忌塔②之址也。
峰之阳不散 步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。遂徇崖而下临水
坐。坐甫定，忽有声自 壁内出，各肖其人之声。同游人相顾错愕。始知陆士云所记小语小隐，疾语
疾应，哗然呼啸，答响满野， 惊疑景况，语极真也。随山东折，即港之阳。土阜隆然起者为金祝④

墓。其庙在港南小流水桥上。
（选自《晚清文选》，有删改）
【注】①解 箨（tuò）：脱壳。②庆忌塔：塔名。③奁（lián）：古代妇女梳妆用的镜匣。④金
祝：宋朝抗金 英雄金胜、祝威的合称。金兵攻打杭州时，两人和军民拼死抵抗，因寡不敌众，英勇
就义。
1.用“”标出下面句子朗读停顿的节奏。（标两处）（2分）
村 之 侧 有 山 山 有 石 峰 如 覆 钟。
2.下面加点字的意思和用法相同的一组是（ ）（3分）
A 自云阳洞口北行四十步 北山愚公者
．．
B得小港 得道者多助
．．
C 下视悬崖百尺 下见小潭
．．
D垒石其上 其真无马耶
．．
3.翻译下面语句。（4分）
（1）忽有声自壁内出，各肖其人之声。
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（2）随山东折，即港之阳。 < br>_______________________________________________ ________________________________
4.根据文章内容，理清作者的行踪。（2分）
云阳洞口→ → →金祝墓。
5.文中写“同游人相顾错愕”有何作用？请简要回答。（4分）
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1. 村之侧有山山有石峰如覆钟。
【解析】这道题考查划分句 子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“村的旁边有一

座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。
另外，短语中间不可停顿，如“村之侧”。最后，还要注意题目后面括号里“断两处”，确保断句的
数量 符合要求。
2.C
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步 了解语句的内容，以便明
确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法 。然后再逐项辨别
“加点词语释义”，从而发现错误。如，选项A，分别解释为“向北”、“北面”；选 项B，分别解释
为“发现”、 “施行”；选项C，解释为“向下”；选项D，分别解释为“听到”、“ 传闻”。由此，可
确定“加点字的意思和用法相同的一组”。
3.（1）忽然有声音从墙壁里出来，各像那人的声音。
（2）随着山向东转，就到了港口的北面。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成 此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心
其中的主要词语，如（1）句“肖”；（2）句“折”、 “阳”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，
然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确， 语句通顺。
4.小港、棋盘山
【解析】这道题考查概括内容的能力。完成此题，首先要阅读 短文，明确叙写“云阳洞口”、“金祝
墓”所在的语段，从而确定横线对应的语段。另外，根据“云阳洞 口”、“金祝墓”可知横线上要填
写的内容应为表示地点的词语。这样，可在明确的语段内找出表示地点 的词语，同时符合二个的数
量即可。
5.写出游人惊愕的表情，是侧面描写，衬托“有声自壁 内出，各肖其人之声”现象的神奇，表现了
作者对自然美景的惊喜之情。
【解析】这道题考查 理解写作方法的能力。阅读短文，明确“同游人相顾错愕”的原因是“坐甫定，
忽有声自壁内出，各肖其 人之声”，由此可以确定文章运用的是侧面描写。结合内容，分析描写作
用，突出自然的神奇；同时，还 可结合作者的情感加以分析，这样才显得比较全面。
【译文】

从云阳洞口向北走四十步，发现小港口。港口的上面芳树丛生，樾低树荫凉。沿港向西，竹篱< br>笆映水，古代房屋参差不齐。当时疏雨刚过，新笋脱壳，蔷薇盛开，人们不说话。只听见鸟儿叫晴，
草蛙鸣动罢了。
村的旁边有一座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。他的上垒石，好像放着棋 盘的样子，俗名棋
盘山。此峰就是庆忌塔的地址啊
峰的南面不散散步，下面看看悬崖百尺，石 壁环绕池，墙壁像块，池如镜，如盒。于是从山崖
下，在水边坐。刚坐下来，忽然有声音从墙壁里出来， 各像那人的声音。同游人互相惊愕。才知道
陆士说所记小说小隐藏，病人对疾病应，哗然呼啸，答响满野 ，惊疑景况，对极真的。随着山向东
转，就到了港口的北面。土阜隆起的地方是金祝墓。

求知好学类

（六）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
李行简，字 易从，同州冯翊人。家贫，刻志于学，读《六经》每至夜分，寒暑不易。又聚木叶
学书，笔法遒劲。与里 中富人杨士元同学，既而同时中进士第，士元资遗行简，谢不取。起家陇州
司理参军，徙彭州军事推官。
陵州富民陈子美父死，继母诈为父书逐出之，累诉不得直，转运使檄行简劾正其狱。改秘书
省著 作郎，再迁太常博士，知坊州。御史中丞王嗣宗荐为监察御史，王旦数称其才，真宗雅亦知之，
再迁侍御 史。
陕西旱蝗，命往安抚，发仓粟救乏绝，又蠲耀州积年逋租。还，擢龙图阁待制，历尚书刑部
郎中。帝数幸龙图阁，命讲《周易》。
（节选自《宋史·列传·卷六十》）
注释：①推官：掌治刑狱。②劾：定罪，判决。③蠲：清除，疏通。逋租：欠租。
1.用∕给文中画线句子标画出句中停顿。（标2处）（2分）
既 而 同 时 中 进 士 第。
③
②
①

2.解释下列句中加点词的意思。（4分）
⑴又聚木叶学书 书：
．
⑵士元资遗行简 遗：
．
⑶转运使檄行简劾正其狱 狱：
．
⑷数幸龙图阁 幸：
．
3.翻译句子。（4分）
⑴读《六经》每至夜分，寒暑不易。

⑵再迁太常博士，知坊州。

4.文中写了李行简几件事，用自己的语言进行概括。（3分）

5.找出文中侧面描写的句子，说一说其作用。（3分）


1. 既而∕同时中∕进士第。
【解析】本题考查朗读节奏。有一个根本原则，那 就别把句子读破了，一般为句子成分之间停顿。
“既而”是时间状语；“同时中”是谓语；“进士第”是 宾语。
2.⑴书法 ⑵赠送 ⑶案件 ⑷亲临
【解析】本题考查文言词语解释。⑴根据语境可推知；⑵重点实词 ⑶重点实词 ⑷重点实词。
3.⑴李行简研读《六经》每次都到半夜，无论天气严寒或是酷暑从未改变过
⑵李行简再次升迁任太常博士，掌管坊州。
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句“至（到 ）”“夜分（半夜）“易（改变）”（1分），句子意
思的表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。 第⑵句重点词语“迁（调动官职，这里是升迁）”“再
（再次）”“知（掌管）”（1分）；句子意思的 表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。

4.苦读学书；谢绝同学送给的财物；审明“累诉不得直”的案件；去陕西赈灾；为皇帝讲解《周易》。
【解析】本题考查学生概括能力。先对文章分层，然后逐层概括，概括事时用“谁+事”的格式。
5.句子：王旦数称其才，真宗雅亦知之。作用：对李行简进行评价，突出其优秀品质。
【解 析】本题考查文章写法用作用。“侧面描写”是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写
的对象，故 写王旦和真宗属于侧面描写。
参考译文
李行简，字易从，同州冯翊人（今陕西渭南市大荔县 人）。家境贫寒，但是非常刻苦并且立志
于自己的学问。李行简研读《六经》每次都到半夜，无论天气严 寒或是酷暑从未改变过。又聚集树
叶来学习书法，笔法可谓是遒劲有力。与里中富人杨士元一同学习，不 久参加进士科的考试同时考
中，杨士元送给李行简财物，他都谢绝不接受。最初任陇州司理参军一职，后 又调动官职任彭州军
事推官一职。
陵州的富民陈子美的父亲去世了，他的继母伪造了其父亲的 一封信把他逐出家门，陈子美屡次
上诉不能审明案情。转运使把案件移交给李行简判决纠正。又改任秘书 省著作郎一职，再次升迁任
太常博士，掌管坊州。御史中丞王嗣宗荐李行简任监察御史，宰相王旦多次称 赞他的才华，宋真宗
平素也了解他的才能。李行简再升迁为侍御史。
陕西发生旱灾蝗灾，朝廷 命李行简前去赈灾安抚，开仓发放粟米救济缺粮的百姓，又清除,疏
通耀州多年的欠租。返回朝廷后，提 拔为图阁待制，历任尚书和刑部郎中。皇上多次亲临龙图阁，
让李行简讲解《周易》。

（七）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
《精骑集》序
秦观
< br>予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮者游，旬朔之间，
把卷无 几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
①②

比数年来 ，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，
掩卷茫然，辄复 不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词 曰：“我精骑三千，足敌君羸卒
数万。”心善其说。因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若 干条，勒为若干卷，题曰《精
骑集》云。
噫！少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。② 旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④寻绎数终：
从头到尾翻寻几次。⑤搴：读qiān。
1.用“”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
少 而 不 勤 无 知 之 何 矣。
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.颇发愤自惩艾 自三峡七百里
．．
B.而聪明衰耗 一鼓作气，再而衰，三而竭
．．
C.心善其说 陈康肃公尧咨善射
．．
D.比读《齐史》 天涯若比邻
．．
3.把下面的句子译成现代汉语。（4分）
（1）予少时读书，一见辄能诵。
______________________________________________ ________________________________
（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。
_______________________ __________________________________________________ _____
4.作者编写《精骑集》的原因是什么？请用文中语句回答。（3分）
____ __________________________________________________ ________________________
_____________________ __________________________________________________ _______
5.作者总结出哪些读书教训？对你有何启发？（3分）
________ __________________________________________________ ____________________
⑤
③④

< br>_______________________________________________ _______________________________

1.少而不勤无知之何矣。
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语 句。先翻译语句“年轻时不勤奋，
无可奈何啊。”由此可明确语句包括“少而不勤”“无知之何”二部分 内容在现代汉语的语境下划分
停顿，这样断句就比较容易些。最后，还要注意题目后面括号里“划一处” 的要求，确保断句的数
量符合要求。
2.B
【解析】这道题考查辨别文言实词解释 正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明
确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识 ，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别
“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分 别解释为“自己”、“从”；选项B，应解释为“衰
退”；选项C，应分别解释为“赞同”、“善于”； 选项D，应分别解释为“等到”、“靠近”。由此，可
确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）我年轻时读书，看一遍就能背诵。（2）所以， 即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋
上。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。 完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心
其中的主要词语，如（1）句“辄”；（2）句“虽 ”、“而”、“废”等。翻译时，采用直译的方式逐字
展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使 之内容明确，语句通顺。
4.比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说
【解析 】这道题考查把握文章内容的能力。阅读短文，找到含“《精骑集》”的语句“题曰《精骑集》
云”，由 此向前即可找到相关语句。但答题要精确，有的同学将“因取‘经’‘传’‘子’‘史’之可
为文用者， 得若干条，勒为若干卷”作为答案或答案一部分。前者是错误的，后者是偏颇的。这个
句子是编写《精骑 集》的方法，而不是原因。
5.读书教训：年轻时不勤奋、成年后善忘
启发：我们应该趁着年轻勤奋学习，多掌握知识，荒废大好时光，只会让自己后悔遗憾。

【解析】这道题考查概括内容与语言表达的能力。“作者总结出哪些读书教训 ？”，应明确题意，找
出语段后总结性的相关语句“故虽有强记之力，而常废于不勤”、“故虽有勤劳之 苦，而常废于善忘”，
特别文章最后的总结性语句“少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之”， 由此即可明确“读
书教训”。“对你有何启发”，应结合自己的实际情况，抓住“年轻时不勤奋”展开回 答，但不能结
合“成年后善忘”回答。总之，要结合自己的生活实际简要回答。
【译文】
我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自
流 ，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以， 即使有很强的记忆力，
也常常荒废在不勤奋上。
近几年来，非常勤奋，后悔以前的所作所为； 然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，
每看一件事，心中反复 推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻
苦的辛劳，却常常荒废在善忘。
嗨！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐 史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：
“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法。 于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”
中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取 名为《精骑集》。
啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

（八）阅读下面文言文，回答问题。（15分）

君子之学必好问。问与 学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非
真能好学者也。理明矣，而或不达 于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而 正也”。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于
不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓 交相问难，审问而明辨之也。
——《孟涂文集》
【注释】①奚：何，怎么样

1.解释下面句中加点的词。 （2分）
（1）非问无以广识
．
（2）而或不达于事
．
2.翻译下面的句子。 （4分）
（1） 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正也”。

（2）所谓交相问难，审问而明辨之也。

3.作者引用儒家经典中的话“就有道而正” 的目的是什么？（2分）

4.作 者说：“不如己者，问焉以求一得。”你对这一主张有什么看法？请结合你的体会简要谈谈。
（2分）

1. 【答案】 （1) 扩大，增加 （2） 有时
【解析】本题考查对文言 实词虚词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积
累并结合语境，认真分析，确认 词义。“非问无以广识 ”中的“广”可以联系《唐雎不辱使命》一
文中“请广于君”的“广”，解释为 “扩大，增加”；“而或不达于事”中“或”可联系《岳阳楼记》
中“而或长烟一空 ”的“ 或”，解释为“ 有时”。
2. 【答案】（1） 比自己贤能的人，向他询问来解除心中的疑惑，这就是所说的“到有学识的人那
里去判定是非”。
（2） 这就是所说的互相诘问，详细的询问，明确的辨析。
【解析】本题考查的是理解并翻 译句子的能力，解答时一定要先回到具体语境中，先要疏通全文，
根据语境读懂句子的整体意思，找出关 键实词、虚词，查是否属于特殊句式，运用“留”“删”“调”
“换”“补”的方法，直译为主，意译为 辅。原意不能改变，关键字词要译准确，并按现代汉语的
语法顺序，将内容进行适当调整，做到字通句顺 。

句中的重点词有：贤：贤能，贤德。于：比，置于形容词之后，表示比较。 破：解除；就 ：靠近，
到。有道：指有道德、有学识的人。正：匡正、端正。
句中的重点词有：交相问难（nàn）：互相诘问；难：驳诘。交相：相互，审：详细， 明：明确。 还
要注意判断句式，“……（者），……也”翻译作：“……是……”。
3. 【答案】作为道理论据，以此证明“问”的必要性， 从中看出“问”是进德修业的重要一环。
增强文章的说服力，深刻地阐明了中心论点。
【解析】本题考查对文章论证方法及作用的理解 。选文截取了两个段落，第一段：作者先提出“君
子之学必好问”的观点，接着辩证地分析“问”与“学 ”相辅而行的关系，再转而强调指出：好学
一定要勤问。第二段先从正面阐明“问”的重要作用：问不择 人，问必有得。作者分两方面论述：
①说明三种问的人（贤于已者，不如已者，等于已者）都有收获；② 引儒家经典和大师的话，先是
暗引，后是明引，证明“问”是进德修业的重要条件，增强文章的说服力， 深刻地阐明了中心论点。
4. 【答案】这一观点是正确的。每个人都会有他的优点和缺点，每个人也 都会有比别人擅长的一
面，对于不如自己的人，也许在很多方面他不如你，但是总有一点比你强，去向不 如你的人学习总
会学到很多东西的，孔子说的“不耻下问”讲的就是这个道理。向不如自己的人发问，哪 怕仅能求
得一点正确的意见，对于自己也是一种提高。
【解析】本题是一道开放性试题，考查 的是对作者观点的看法。要求考生对文章中所表达的作者的
观点有自己的体会和见解，考生回答只要符合 题意表述清楚即可。

【参考译文】
君子学习一定喜欢询问，问和学是相辅相成 的。不学习就没有办法发现疑问，不询问就没有办
法增加知识。喜欢学习却不勤于询问,并不是真正喜欢 学习的人。道理弄明白了，但有时不能运用
在事理上，认识其中大的(道理)了，但有时不了解其中的细 节，(对于这些问题)除了询问，还能怎
么解决呢?？
比自己贤能的人，向他询问来解除心中 的疑惑，这就是所说的“到有学识的人那里判定是非”。
（对）不如自己的人，向他询问来求得有所收获 ，这就是所说“高才能向低才能(的人)问， 知识

多向知识少(的人)问”。 和自己差不多的，向他询问借此共同研究，这就是所说的互相诘问，详细
的询问，明确的辨析。

人物传记类
（九）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
彭脩字子阳 ，会稽毘陵人也。年十五时，父为郡吏，得休，与脩俱归，道为盗所劫。脩困迫，
乃拔佩刀前持盗帅曰： “父辱子死，卿不顾死邪？”盗相谓曰：“此童子义士也，不宜逼之。”遂辞
谢而去。乡党称其名。 < br>后仕郡为功曹。时，西部都尉宰祐行太守事，以微过收吴县狱吏，将杀之。主簿钟离意争谏
甚切， 祐怒，使收缚意，欲案之，掾史莫敢谏。脩排阁直入，拜于庭，曰：“明府发雷霆于主薄，
请闻其过。” 祐曰：“受教三日初不奉行废命不忠岂非过邪？”脩因拜曰：“昔任座面折文侯，朱云
⑤
④②③
①
攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”祐遂原意罚，贳 狱吏罪。
后州辟从事。时，贼张子林等数百人作乱，郡言州，请脩守吴令。脩与太守俱出讨贼，贼望见
⑥
车马，竞交射之，飞矢雨集。脩障扞太守，而为流矢所中死，太守得全。贼素闻其恩信，即杀 弩
中脩者，余悉降散。言曰：“自为彭君故降，不为太守服也。
（选自《后汉书·独行列传》）
【注释】①主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。②掾史：官名。 汉以后中央
及 各州县皆置掾史，分曹治事。多由长官自行辟举。③明府：即“明府君”的略称。汉代对太守的
尊称。④ 任座（生卒年不详），战国初期魏国建立者魏文侯的谋士。⑤朱云：汉成帝时，朱云进谏
攻击丞相张禹为 佞臣，帝怒，欲斩之，他死抱殿槛，结果殿槛被折断。⑥贳（shì）：赦免。⑦扞（h
àn）：是“捍 ”的古字，这里是保护，保卫的意思。
1.用∕给文中画线句子断句。（标3处）（3分）
受 教 三 日 初 不 奉 行 废 命 不 忠 岂 非 过 邪
2. 解释下面加点词的意思（4分）
⑴父辱子死 辱：
．
⑦

⑵以微过收吴县狱吏 收：
．
⑶焉得忠臣 焉：
．
⑷飞矢雨集 雨：
．
3.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴此童子义士也，不宜逼之。

⑵脩障扞太守，而为流矢所中死，太守得全。

4. 代理太守宰祐为什么赦免钟离意和吴县狱吏？用自己的话概括。（2分）

5.结合文章内容，分析结尾处画波浪线句子的作用。（3分）

参考答案：
1. 受教三日∕初不奉行∕废命不忠∕岂非过邪
【解析】本题考查文 言文断句能力。先大致翻译，抓住虚词和句式特点，注意句子意思的完整性。
“受教”和“奉行”“ 废命不忠”为三件事；注意句首虚词“岂”，在其前断开。
2. ⑴受屈辱 ⑵逮捕，拘押 ⑶怎么 ⑷像雨点那样
【解析】本题考查文言词语解释。⑴为形容词用作动词； ⑵常用的重点实词，根据语境可推知句
中意思。 ⑶常见词语。 ⑷名词用作动词。
3.⑴ 这个小孩子是义士，不应当逼迫他。
⑵ 彭脩用身子掩蔽保护太守，被流矢射死，而太守得以保全。
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句“童子（小孩子）”“宜（应当）”“逼（逼迫）”“之（代< br>词，译为他）”（1分），句子意思的表述，“此童子义士也”是判断句（1分）。
第⑵句重点 词语“障扞（掩蔽保护）”“为……所（表被动）”“得全（得以保全）”（1分）；句子意思
的表述， （1分）。

4认识到主簿钟离之所以敢进谏一是自己判罚有误， 二是自己是贤明的官吏，所以接受了彭脩的劝
谏。
【解析】此题考内容理解。先打到原文，再 概括为自己的语言。原文是彭脩说的话“昔任座面折文
侯，朱云攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明 府为贤君，主簿为忠臣。”这句话打动了太守宰
祐。再结全内空变为自己的语言。
5.这是侧 面描写，说明是彭脩的行为感化了贼人，并通过贼人的行为和语言，突出了彭脩“仁义”
“勇敢”的高尚 品德。
【解析】考查文章的写法。文章写法主要有——对比、衬托、象征、托物言志、正面描写侧面描 写
相结合 、欲扬先抑、情景交融、卒章显志等。

参考译文：
彭脩传， 彭脩字子阳，会稽毗陵人。十五岁时，父亲任郡吏，假日，彭脩与父亲一道回家，在
路上被盗贼所劫持， 彭脩在困迫之际，拔佩刀抓住强盗头目说：“父亲受辱，儿子不活，你不怕死
吗？”盗互相喊道：“这个 小孩子是义士，不要逼迫他。”因向他表示对不起，相率走了。乡里的人
都称赞他的名声。
后 来到郡里做功曹，当时，西部都尉宰祐代理太守，因为很小的过失逮捕了吴县监狱的官员，
准备杀掉他， 主簿钟离意极力劝阻，宰祐大怒，要人捆了钟离意，要治他的罪，佑吏们没有人敢说
话。彭脩推门直接进 去，拜倒在大堂上说：“您对主薄发雷霆般的大火，请您说说他的罪过。”宰祐
说：“他接到教令三天， 起初不执行命令，这是对上司不忠诚，难道不是罪过吗？”彭脩于是行拜
礼说：“从前任座当面指出文侯 的过失，朱云用手拉断了大殿的栏杆，要不是有贤明的君主，哪里
会出现忠臣？现在高兴的是明府你为贤 明的太守，主簿是忠臣。”宰祐于是赦免了钟离意的责罚，
原谅了监狱官员的罪责。
后来州征 为从事。这时，贼张子林等几百人作乱，郡里向州里打报告，请用彭脩为吴县令。彭
脩与太守同去讨贼， 贼望见太守、彭脩的车马，争着射击，飞矢如落雨一般。彭脩用身子掩蔽太守，
被流矢射死，而太守得到 保全。贼平日听说了彭脩的恩信，因杀了用弩射死彭脩的那个人，其余的

贼有的投了降，有的逃散了。说：“我们是为了彭君而降，不是为太守所服啊。”

（十）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
公孙仪○1相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之 ，公仪子不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，
何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即○2受 鱼，必有下人○3之色，有下人之色，将枉于法，
枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自 给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能
长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。明于人之为己者不如己 之自为也。
（《韩非子·外储说右下》）
1
公孙仪：春秋时鲁穆公的相。○
2
即：假如 。○
3
下人：迁就他人。 【注】○
1.用“”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
此 明 夫 恃 人 不 如 自 恃 也
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A公孙仪相鲁而嗜鱼 似与游者相乐。(《小石潭记》）
．．
B故不受也 而两狼之并驱如故（《狼》）
．．
C一国尽争买鱼而献之 长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
．．
D则免于相 山不在高，有仙则灵。（《陋室铭》）
．．
3.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）一国尽争买鱼而献之。
____________________________ __________________________________________________
（2）虽嗜鱼，我能长自给鱼。
___________________________ __________________________________________________ _
4.公孙仪认为“恃人不如自恃”，给出的正面理由是什么？用自己的话简要回答。（3分）
_____________________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ________________
5.公孙仪是一个怎样的人？请简要回答。（3分）

__________________________________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ ___________________________

参考答案：
1.此明夫恃人不如自恃也
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题考查划 分句子朗读停顿节奏的能力。首
先要读懂语句。先翻译语句“这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊 ！”然后在现代汉语的语
境下划分停顿，这样断句就比较容易些。另外，“断句”还要注意句中的语气词 ，如“夫”，发语词，
表议论，一般在其前面停顿。最后，还要注意题目后面括号里“划一处”的要求， 确保断句的数量
符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误 的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明
确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明 确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别
“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分别解 释为“做宰相”、“相互”；选项B，应分别
解释为“所以，因此”“原来的样子”；选项C，应分别解 释为“连词，表承接”、“连词，表修饰”；
选项D，应分别解释为“就”。由此，可确定“加点词语的 意思相同的一项”。
3.（1）全国都的人都争相买鱼来献给他。
（2）尽管（我）爱吃鱼，我就能够长期自己供给自己鱼。
【解析】这道题考查翻译文言文语 句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心
其中的主要词语，如（1）句“尽”、“ 争”；（2）句“虽”、“长””等。翻译时，采用直译的方式逐
字展开，然后读读语句予以调整、删减 、增添等，使之内容明确，语句通顺。
4.不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，虽然爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。
【解析 】这道题考查领会文章内容的能力。阅读短文，找到“恃人不如自恃”的语句，从而明确“给
出的正面理 由”是“夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼，
此不必致我鱼， 我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”值得注意的是，

要从“正面”给出理由。如“枉于法则免于相”，应从正面给出“就会继续做 宰相”。这样，才符合
题目要求。另外，要明确“用自己的话简要回答”的要求。
5.廉洁、理智、守法
【解析】这道题考查概括人物特点的能力。阅读短文，明确公仪子主要 的事情是“不受”他人的“鱼”，
结合他的身份，则比较容易概括其特点。另外，还可结合公仪子阐述“ 不受”所说的话，在明确“理
由”的同时，体会人物的特点。一事、一言，充分体现出公仪子的特点。
【译文】
公孙仪做鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都争相着买鱼来献给他，公孙仪 先生却不
接受。他的弟子劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因 为爱
吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的脸色；有迁就他们的脸色，< br>就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律我就会被罢免相位。虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送
给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，（我）爱吃鱼，我
就能够 长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！那是告诉人们，依靠
为自己办事的 人不如自己去办事。