2019年广西梧州市中考语文试题(含解析)
佑佑-2015浙江高考理综
广西梧州市2019年中考语文试卷
一、积累运用（14分）
1．下列句子中加粗字注音有误的一项是（ ）
A．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘（lián），牵动着阳光的彩棱（léng）镜。
B．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀（wù）兀穷年，沥（lì）尽心血。
C．这是达卡多拉游泳场八千观众一齐翘（qiāo）首而望，屏（bǐn）息敛声的一刹那。
D．一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎（xiè dú）职业之神圣。
【解答】ABD．正确； C．有误，“翘首而望”中“翘”的读音应为“qiáo”；“屏息敛声”中
的“屏”
的读音应为bǐng； 故选：C。
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅。
B．山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
C．人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着周围的薄荷。
D．它们在龙槽两边的摊壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，孱孱成溪。
【解答】ABC．正确； D．有误，“摊壁”的“摊”应为“滩”；“孱”应为“潺”。 故选：D。
3．下列句子中加粗成语使用有误的一项是（ ）
A．新时代中国青年，既面临着难得
的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。
B．一些商家抓住“互联网+共
享”的热点，在创新服务模式的同时，潜移默化地给人们的生活带来改变。
C．北京世园会上，美轮美
奂的中国馆园区以“生生不息，锦绣中华”为理念，展示了中国生态文明建设
的最新成果。
D．每年秋天的日落时分，一群白鹭在西江江面上飞舞，浮光掠影，与一江碧水两岸青山相映成趣。
【解答】ABC．正确； D．有误，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子
，一
晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。 故选：D。
4．下列句子有语病的一项是（ ）
A．今年以来，中国在量子信息科研方面取得重大突破，发射了全球首颗量子通信实验卫星“墨子号”。
B．梧州市委、市政府把民族团结工作融入全市经济发展大局中，谱写了一曲曲民族团结进步的时代新征
程。
C．“五一”期间，通过营造良好环境、加强宣传引导等方式，我市倡导的文明出游活动
取得了不错效果。
D．梧州非物质文化遗产得到很好的保护、传承与开发，如藤县禤洲舞狮已被打造成
为梧州的文化名片之
一。
【解答】ACD．正确；
B．有误，“谱写”和“征程”搭配不当，应把“征程”改为“篇章”； 故选：B。
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的，这种分别在眼睛上尤其容易看见。
②雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。
③中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。
④所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。
⑤凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。
A．②④①③⑤ B．④②③①⑤
C．④①③⑤② D．①③⑤②④
【解答】本题可用排除法，先细读各句，我们可以判断出②④是紧密
联系在一起的，故排除BC；再看AC
项，根据语句的连贯和语序①③⑤应在②④后面，故排除D；
故选：A。
6．下列文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《论语》中有不少语句
逐渐演化并固定为成语，活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“当
仁不让”等。
B．端午，我国民间传统节日，一般认为，该节日与纪念屈原有关。端午习俗有喝菊花酒、挂香袋、吃粽
子、插茱萸等。
C．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有：家父
、舍弟、鄙人、劳
驾、赏脸、寒舍等。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪
漫主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中
叶的诗歌305篇。
【解答】A．表述正确。 B．“喝菊花酒”是重阳节的习俗，故表述不正确。
C．“劳驾”是敬辞，不是
谦辞，故表述不正确。 D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌
现实主义传统的源头，所以“是
我国诗歌浪漫主义传统的源头”说法不正确。 故选：A。
7．下列关于名著内容阐述有误的一项是（ ）
A．尼摩船长常能运用科学知识带领大家
脱离险境，如当鹦鹉螺号遭遇土著人围攻时，尼摩船长将电通到
船的铁梯扶手，土著人触电后吓得魂飞魄
散退走了。
B．《三国演义》第四十三回“诸葛亮舌战群儒”说的是为了促成孙、刘联合大业，诸葛亮
跟随周瑜来到
江东，与江东众谋士展开舌辩，驳得众人无话可答。
C．“我是大火中的一点火
星，趁生命之火没有熄灭，我投入火的队伍、光的队伍，把‘一’和‘无数’
融合在一起，为真理而斗争
。”出自艾青《光的赞歌》。
D．傅雷关注孩子的成长，在孩子遇到困难意志消沉时，用克利斯朵夫的
例子来启发他，希望他能敢于正
视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟。
【解答】ACD．表述正确；
B．有误，诸葛亮跟随鲁肃来到江东，与江东众谋士展开舌辩，驳
得众人无话可答。； 故选：B。
二、非文学性文本阅读（6分）
8．阅读下文，完成下列各题。
对语言文字保持敬畏
李思辉
①都德的小说《最后一课》中，韩麦尔先生的一句话令人难忘：“亡了国当了奴隶的人民，
只要牢牢
记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”诚然，文字是一个民族最坚实的屏障
。而汉字
是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。
②为什么中华文明成为唯一不曾断代的古文明，包括汉语汉字在内的汉文化不断接续发展是一个重要
原因。书同文，语同音。汉语汉字源远流长，每一个字词、每一个发音都有一
定的标准。捍卫标准、纠正
错误，就是在捍卫汉语汉字的纯粹性，确保它们上承先民文化道统，下启时代
语言美学。
③互联网技术的发展，不仅极大地拓展了人们的社交空间，也给了语言文字更宽阔的表
达空间。层出
不穷的“网言网语”满足了个性化表达的需要，各种舶来词、缩写、简写，形成了一些新的
语言文字搭配
方式，让我们看到了语言文字与时俱进的活力。然而，网络上的个性表达是一回事，媒体的
传播又是另一
回事。
④媒体的公共属性，决定了它既是信息的传播者，也必须是语言文字
规范化使用的示范者、引领者。
某个词语发音如何，某个字词该怎么搭配，乃至某个标点符号该怎样使用
，媒体的用法是人们眼中的“标
准答案”。从这个意义上说，每一名媒体从业者，包括编辑、记者、校对
等等，客观上都是人们的“老师”，
需要有“学高为师、身正为范”的责任感、使命感，保持对语言文字
的敬畏。
⑤有人认为业界对语言文字的细致关注是“吹毛求疵”，有人批评因为语言文字上的疏漏
就淘汰一些
参加评奖的作品是“以偏概全”，甚至有人对语言文字挑错者冷嘲热讽，这暴露了他们的短视
。好比一只
啄木鸟飞到一棵大树上啄食虫子。大树却说：“走开，我被你啄痛了！”啄木鸟温和地说：“
大树兄弟，
你身上的虫子已经许多了，再不驱除掉，可危险啊！”大树满不在乎地说：“我这么魁梧，有
几只小虫子
有什么了不得，我看你真虚假，自己想吃虫子，却非要找个借口！”啄木鸟飞走了，最后大树
被蛀空了。
没有一点闻过则喜的雅量，没有一点极目楚天舒的远见，怎么能在语言文字的大厦里更上层楼
？
⑥时下，各种新媒体、自媒体风行，良莠不齐。且不论内容，单从语言文字的使用上看，不少“
小编”
就根本不具备基本的编辑素养，更不要说是给受众当“先生”了。传统媒体尽管面临着转型的考验
，有的
处境比较艰难，但越是这个时候，越要保持匠心不改。当这一轮媒体变革尘埃落定，机遇扑面而来
，人们
真正信赖的还是对语言文字精雕细琢的工匠，而非主谓宾定状补不分、字词句错乱成灾的“小编”
。
（选自《杂文月刊》2018年7月下）
（1）下列对文章中心论点的概括最恰当的一项是
A．语言文字是一个民族文明延续发展的最重要保障。
B．媒体要对汉语言文字的规范化使用保持敬畏之心。
C．网络个性化表达激发了语言文字与时俱进的活力。
D．要警惕新媒体、自媒体对语言文字纯粹性的破坏。
（2）下列对文章内容的理解有误的一项是
A．中华文明不曾断代的一个重要原因是汉语汉字得到了不断接续的发展。
B．互联网技术的发展拓宽了语言文字的表达空间，让个性化表达得到满足。
C．媒体的公共属性要求它的从业者在语言文字的规范化使用上要有责任感。
D．当下新媒体、自媒体风行，但是不少“小编”的语言文字素养严重缺失。
（3）下列对文章的有关论证分析有误的一项是
A．文章按照“捍卫汉语汉字纯粹性的必要性
--网络个性表达与媒体传播的区别--
对一些错误认识的驳斥
--对传统媒体的期望”的思路展开论述。
B．第③段指出网络技术促
进了语言文字的个性表达，以此引出下文，去着重论述作为具有公共属性的媒
体还必须在语言文字的使用
上起到示范引领作用。
C．第⑤段运用例证法，以“啄木鸟给大树治病”为例去阐明只有正确对待业界
在语言文字规范使用上的
严要求，才能让语言文字的大厦更上层楼的道理。
D．文章最后一段联系现实，不仅指出新媒体、自媒体的不足，而且更重在呼
吁面临转型考验的传统媒体
要匠心不改，肩负起对语言文字精雕细琢的使命。
【解答】（1）
本题考查的是对中心论点的概括。首先要明确中心论点的特征，其次，掌握寻
找中心论点的方法。中心论
点一般出现在文章标题、开头、结尾。结合题目“对语言文字保
持敬畏”及全文内容可知本文的中心论点
是媒体要对汉语言文字的规范化使用保持敬畏之心。
故选：B。
（2）本题考查的是对文章内容的理解。 A．有误，中华文明不曾断代的一个重要
原因是包括汉语汉字
在内的汉文化不断接续发展，不仅仅是汉语汉字； BCD．正确； 故选：
A。
（3）本题考查的是对论证思路的分析。 ABD．正确；
C．有误，第⑤段运用的应是比
喻论证，把业界对语言文字的细致关注比作啄木鸟给大树治病；
故选：C。
答案： （1）B （2）A （3）C
三、古诗文阅读（18分）
9．古诗赏析，完成下列各题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）下列对诗歌赏析有误的一项是（C）
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而
去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神
异色彩。
B．诗歌前四句三见“黄鹤”
，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷
惘与惆怅之情。
C
．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情
油
然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来
朗朗上口，音
调和谐，旋律优美。
【解答】本题考查的是对诗歌的赏析。 ABD．正确；
C．有误，登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可
见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，描绘了一个空明、悠远
的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫，并不是抒发
他对家乡的热爱之情。
故选：C。
10．课内文言文阅读，完成下列各题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发
矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦
精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻
吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取
一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱
不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”
康肃笑而遣之。
（1）下列加粗词的意思不相同的一项是
A．陈康肃公善射
B．有卖油翁释担而立
C．惟手熟尔
D．乃取一葫芦置于地
多谋善断
手不释卷
深思熟虑
置之不理
（2）下列句子中加粗词意义和用法都相同的一项是
A．公亦以此自矜
B．睨之久而不去
C．而钱不湿
D．以钱覆其口
以是人多以书假余
已而之细柳军
何苦而不平
其业有不精
（3）下列对本文的理解和分析有误的一项是
A．面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃在
质问时称呼、语气的变化，淋滴尽致地表现了他傲慢无礼、
骄矜暴躁的个性。
B．酌油术表演
后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从
容自得的长者形
象跃然纸上。
C．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，
行文跌宕有致，
富有戏剧性。
D．故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人
要正确看待自己与他人的长处，善于向他
人学习的道理。
（4）把上文中画线的句子翻译成现代汉语。
见其发矢十中八九，但微颔之。
【解
答】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词
语中的一词多义
现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确
句意，然后要注意积累词语的
不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．相同，均
为“擅长”的意思；
B．相同，均为“放下”的意思； C．不同，熟：熟练熟：反复、仔细；
D．相同，均为“安放”的意思。 故选：C。
（2）本题考查对文言虚词的理解能力。在
平时的学习中对文言虚词做好积累，将其用法结合
例句进行整理。解答此类问题，主要依靠平时的积累，
另外还要结合语境进行分析。 A．不
同，以：凭借以：因为；
B．不同，之：代词他，指康素公之：动词，去、往、到；
C．不
同，而：表转折关系而：表目的连词，不译； D．相同，均为“代词，他（它）的意思。
故
选：D。
（3）本题考查学生对文章内容和写法的
理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，
理解文章内容，分析文章写法。 ABC．正确；
D．有误，文章运用了对比的写法，不是类比。
故选：D。
（4）本题主要考查学生对句
子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是
“增、删、调、换、补、移”，我们在翻
译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特
殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇
省略句翻译时就要把省略的成分补充
完整。 重点词：但，只、不过。颔，点头。之，代词，指陈尧咨射
箭十中八九这一情况。句
意：卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
答案： （1）C； （2）D； （3）D；
（4）卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微
微点点头。
11．课外文言文阅读，完成下列各题。
帝
①
置酒洛阳南宫。上曰：
“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏所以失天
下者何？”高起、王陵对曰：“陛
下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者
疑之，此所以失天下也。”上曰：
“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房
②
；镇国家，抚百姓，给
饷馈
③
，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三
者皆
人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”
【注释】①帝：指汉高祖刘邦。②子房：指张良，字子房。③饷馈：军饷
（1）解释下列句子中加粗的词。
①皆言其情
②此所以为我所禽也
（2）用“”线给文中画线句子断句。（限断2处）
陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利
（3）“刘邦论三杰”的话告诉了我们一个什么道理？
【解答】（1）本题主要考查学生对文
言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基
础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类
活用等特殊情况。 ①句意：都说出真实的
情况。情：情况；
②句意：这就是被我捉拿的原因。为：被； （2）本题考查学生的断句能
力。首先要理解句子的意思，
然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：陛下让人
攻取城池取得土地，就把它（城镇、土地）
赐给他们，与天下的利益相同。陛下使人攻城略
地因以与之与天下同其利。 （3）本题考查学生对文章
主题的理解能力。解答此类问题，
要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。“刘邦论三杰
”的话正确地总结了
他取得战争胜利的成功经验。“得人者得天下，失人者失天下“。其中包含着两个方
面。一
方面是必须有人才，尤其是杰出人才。人才是科技的载体，战争归根结底是人才的较量。人
才质量的高低是战争胜负的重要因素。另外，有人才必须保得住，保不住反受其害。要保住
人才，就要
尊重人才，重用人才。
答案： （1）①情况；②被；
（2）陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利； （3）必
须尊重人才，重用人才。
四、请根据提示填写相应的古诗文．（14分）
12．请用正楷将下列诗句抄写下来。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
略
13．默写。
（1）会当凌绝顶，
。（杜甫《望岳》）
（2）
，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）
（3）
，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4）山随平野尽，
。（李白《渡荆门送别》）
（5） ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
（6）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》）
（7）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（8）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》）
（9）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的 ，
是诗人用乐观精
神看待社会人生的形象写照。
（1）一览众山小
（2）少年不识愁滋味
（3）鸡声茅店月
（4）江入大荒流
（5）零落成泥碾作尘
（6）一蓑烟雨任平生
（7）山雨欲来风满楼
（8）非宁静无以致远
（9）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精
五、综合性学习（6分）
14．根据下面这幅漫画，完成以下题目。
（1）请用简洁的语言介绍画面内容。（含标点限80字以内）
（2）请用简洁的语言概括漫画所蕴含的寓意。
【解答】答案： （1）墙前站三人，站地面
的人，眼前只有墙；站较高书上的人，越过了墙
看到了黑暗；站最高书上的人，越过墙和黑暗，看到了太
阳和光明，书包括《词典》和《名
著》。
（2）书读的越多，积累的积累的东西也就越多，眼界便可以看的更远。
六、文学性文本阅读（共12分）
15．阅读下文，完成下列各题。
回去，给老屋换片瓦
立新
①父亲念念不忘的是老屋，那个立于乡下老家的三间破旧砖瓦房。
②最近，父亲总嚷着要
回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，房子会被
雨漏倒的。
③我抽不出空回去，更不同意父亲一人回去，他已是70多岁的老人，老屋又年久失修，上去换瓦，
很不
安全。
④“等我有空再送你回去吧！”我搪塞道。父亲说：“哪天有空？屋倒是不等人的！”我有
些不高兴：
“倒了就倒了，我再帮你建一个小洋楼。”
⑤父亲一脸不开心，说：“新盖的
房子，那能跟老屋一样吗？你们的气息都渗到老屋的墙壁里去了，
就拿厨房来说，你们兄弟几个，谁没在
里面烧过锅，烘过火，蹭过锅台？新建的，里面有吗，你们会对它
有感情？屋子跟人一样，不处久了，哪
来的感情？”
⑥父亲的话，让我无以应对，我也曾让儿子站在老屋的各个角落，给他拍照，跟他说
发生在老屋里的
往事，可他并不感兴趣，原因就在于他对老屋不熟悉，没感情。
⑦在父亲
的催促下，前几天，我终于和他回了一趟老家。几个小时后，老屋便出现在我们的眼前。它
站立在杂草荆
棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什么
也没说，就那
么一直沉默着，沉默得让我心酸。
⑧父亲从屋内找到一把生了锈的镰刀，将杂草荆棘全都砍倒了，屋前一下开阔了起来。
⑨看到满屋
子都是灰尘，父亲顾不上歇一歇，又拿起扫帚，开始扫地除尘。我说：“换完瓦，我们就
走了，又不住，
扫它有何用？”
⑩“要扫的，”父亲边扫边说，“老屋是有灵性的，我们扫了，它就知道主人回来
过，没忘了它，没
不要它，它就会努力的活得更久，在风雨中自我站立得更久。反之，它就会倒塌得很快
。其实，老房子跟
老人是一样的，需要被在乎，被关注。”
⑪扫完屋后，他又在我的帮助下，爬上屋顶，逐一扫去瓦片上的枯枝败叶，拔去瓦楞边的杂草，
拿掉
冻碎的瓦片，再换上一片片新瓦……
⑫儿时，每年我都曾目睹过父亲上房换瓦，
那时的他，身手敏捷，动作果敢，根本不需要人帮，可现
在他老了，动作缓慢而笨拙，而且有些许胆怯状
，我不敢去催他，怕他一着急，踩塌了屋梁，摔下来。
⑬“至少保一年不漏了！”换完瓦后，父亲高兴地说。
⑭下来后，他又朝锅洞里点了一把火，
将锅用热水洗了一遍，烟囱里又冒起了久违的炊烟。接着，他
又找来水泥和瓦刀，将老屋裂开的墙砖重新
勾缝、填好……他做这些时，心情异常愉悦，脸上散发出久违
的容光。
⑮把对联重新
粘牢，将门、锁、桌子、灯泡，仔仔细细都擦了一遍，父亲一件接着一件事做，他将老
屋好好地“梳洗”
了一番，让其一下子精神多了。
⑯做完这些，天已经黑了，父亲心满意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告诉我，自己 最近总梦
见
老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。这下修好，总算踏实
了
！
⑰我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺
望的方向；
是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能失去的根。
⑱我为自己对老屋曾经的不闻不顾感到羞愧，为自己触摸到了父亲内心最柔软的地方而醒悟。不禁想
起儿
时，我总觉得老家藏在深山里，太过偏避和落后；而现在，我开始为它的偏避而倍感庆幸，因为偏僻，
没
有商人去投资，没有人要拆迁掉我家的老房，没有人切断我父亲浓浓的乡愁。
⑲不少生在农村
，后来进城里的人，常喜欢唱衰人去屋空的乡村。我想，与其唱衰，不如去做些保护
或振兴它的实事。比
如，常回去看看老屋，像我父亲那般，帮它“梳洗”一番。老屋不消失，故乡就不会
消失，游子就能随时
满怀期待地归去。
（选自《思维与智慧》2019年第09期，有删改）
（1）请用一句话概括本文的主要内容。
（2）请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什
么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。
（3）文章第⑯段写到父亲的梦境，在文中有什么作用？
（4）请你结合全文内容谈谈为什么要回去给老屋换片瓦。
【解答】（1）本题考查概括文章
内容的能力，作答时抓住人物、情节即可。文中的人物为“我”和“父
亲”，事件是“给老屋换瓦”、“
我”的感受。由此可以概括出文章的内容。 （2）本题考查赏析句子的
能力，主要是考查修辞手法的作
用，从文中“如同”一词，可以看出是运用了比喻的修辞手法，分析作用
时抓住关键词句“孤寡”、“但
它终究什么也没说，就那么一直沉默着”。 （3）本题考查情节的作用，
一般从结构和内容两个角度作
答。从内容上看，体现了父亲对老屋的感情；从结构上看，前文有“最近，
父亲总嚷着要回老家，说，老
屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的”，
梦境对此进行了补充说明，前
后形成照应；下文作者的抒情也是建立在父亲的梦境的基础上的。 （4）本
题考查概括文章内容的能力
，作答时从文中找出对应的信息概括。第十六段“他告诉我，自己最近总梦见
老屋被雨漏倒了，灶台也毁
了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。这下修好，总算踏实了”；
第十七段“我终于理解
了父亲，懂了他对老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺望的
方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能
失去的根”；最后一段“老
屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去”。根据上述信息
分点概括。
答案： （1）我陪父亲回去给老屋换瓦及我的感受。
（2）本句运用了比喻的修辞手法，把老屋比作孤寡
老人，生动形象地写出了老屋的孤独寂寞、沉默。
（3）与前文“最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋
屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，
房子会被雨漏倒的”形成呼应，交代了父亲坚持要回去
给老屋换瓦的原因，并为下文我的抒情作铺垫；同
时，表现了父亲对老屋的挂念，对故土的怀念。 （4）
①父亲做梦梦见老屋老屋被雨漏倒了，灶台也毁
了，自己回去后没地方住；②老屋是父亲不能失去的根，
父亲对老屋充满深情；③老屋不消失，故乡就不
会消失，游子就能随时满怀期待地归去。
七、作文（50分）
16．阅读以下文字，完成作文。
2019年全国高考卷Ⅲ的作文材料为漫画，画面中
老师在“毕业前最后一节课”说的“你们再看看书，
我再看看你们”这句话温馨感人，引发师生强烈共鸣
。作为即将初中毕业的你，也有自己的最后一课，比
如班会、语文、数学、英语……在这节课上，有拼搏
的身影、鼓励的话语、期盼的眼神、不厌其烦的叮咛、
满含感激的鞠躬，甚至还有冰释前嫌的拥抱……此
情此景同样令人难忘。
请以“最后一课”为题，选取一两个场景写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）文体特征要鲜明，要有真情实感。
（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名。
（3）不得套作，不得抄袭。
写作略