必修三拿来主义
再寄小读者-关于墙的作文
必修三第三专题 文明的对话
拿来主义
【学习目标】
1．领会本文语言的讽刺意味，体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2．学习比喻论证方法。把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
3．联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。
【课前预习】
１.给加点的字注音。
自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（
）给与（ ）礼尚往来（ ）
．．．．．．．
脑髓（ ） 孱头（
）蹩进（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ）
．．．．．．
吝啬（
） 国粹（ ）茅厕（ ）徘徊（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ）
．．．．．．．．
暴殄天物（ ） 高屋建瓴（ ）
．．
2．根据课文内容填空。
（ ）尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国（
）不是，（ ）有人说，
掘起地下的煤来，（ ）足够全世界几百年之用，（
），几百年之后呢？几百年之
后，我们（ ）是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，（
）我们的子孙是在的，
（ ）还应该给他们留下一点礼品。
3．探寻背景
本文
写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名
霍冲，后由作者编入
《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一
步
占领华北地区，中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化
侵略
，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。在左翼
文化界，曾于19
34年前后，展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论，由于当时左倾
机会主义路线的影响，有人指
责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。在对待
外 国文化上，也有人采取一概排斥的态
度。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际
存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一
种是全盘否定，盲目排斥。这两种态
度，都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人，澄清
认识，鲁迅先生写了这
篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的
主张。
4．“介亭”二字的由来
一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，
这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二
字各取一半，成
“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形
象地
讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
【课堂导学】
一、记忆理解
１．《拿来主义》，作者鲁迅，原名 ，1930年起参
加
（简称“左联”）。1918年发表第一篇白话小
说 ，代表作有小说集 、
、 。散文
集 ，散文诗集 ，杂文集 、 、
等。
1
2．杂文是文学体裁的一种，属于文艺性论文，表达上以
议论为主，能直接而迅速地反
映社会事变，以 、
、 为特点，是一种战斗性
文体。其内容广泛，形式多样，有关社会生活、
杂论、随笔都可归入这一类。“五四”后，
以鲁迅为代表的革命作家，为了战斗需要，对于有害的事物，
揭微显隐，痛下针砭，广泛地
运用了杂文。他们有如 、
，刺向敌人。富有坚强的战斗力。一般来说，
杂文有以下三个特点：第一，
的和谐统一；第二，
的有机结合；第三，
的巧妙运用。此外，杂文还有一个特
征：
。
二、合作探究
1．课文前半部分主要论述了“闭关主义”与“送去主义”，
“闭关主义”是指清政
府
，“送去主义”则指国民党政
府
。
2．课文1—4段中，作者分别从“送去主义”的来源、表现、实质、危害等方面对其进
行
了揭露，试分别列举出来。
来源：
表现：
实质：
危害：
3．
本文的重点是论证拿来主义，但在前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，
作者为什么这样写？
4．作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”，试结合语境，理解这些概
念的含
义。
抛来：
抛给：
5．第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论
证法列举
了一系列事物，请指出这些喻体各比喻什么？
喻 体
鱼翅
鸦片
姨太太
6．完成下图内容，掌握本文写作思路
2
分
本
体
文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部
应持有的态
度
吃掉（吸收）
7．试结合课文，举例说明说这篇文章犀利幽默的语言特点。
①捧、挂 、 发扬国光：
②算得显出一点进步了：
③丰富、大度：
④摩登：
【课后巩固】
一、阅读理解
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
当然，能够只是送出去，
也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采
就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得
。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年
之用。但是几百年之后呢？
几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是
在的，所以还
应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜
，
讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”
的，说得冠冕些，可以
称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
1．对帝国主义别有用心的“抛给”，为什么要“说得冠冕些”称之为“送来”？
2．概括第二段文字的大意，并说明其主要的论证方法。
3．鲁迅先生在否定种种错误的做法后，提出拿来主义的主张。有人认为这是排除推理
法。结构
是：原因，或A或B或C或D；推理，非A，非B，非C；结论，所以D
。请你根
据这个结构，写出本文的推理过程。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大
宅子，
且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?
我想，首先是不管
三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染
污了，徘徊不敢走进门，是孱
头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏
蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，
而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下
的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的
。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友
们像
萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻
底革命，只送到药
房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟
枪和烟灯，虽然形式和印度，波
斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着
周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一
点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“
拿来主义”怕未免有些危机。
①总之，我们要拿来。②我们要或存放，或使用，或毁灭。③那么，主人
是新主人，宅
子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人
不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
4．说说“首先是不管三七二十一，‘拿来’!”一句的含义。
5．文中“孱头”“昏蛋”“废物”对待文化遗产的态度，可以分别概括为：
(1)“屡头”的态度：
(2)“昏蛋”的态度：
(3)“废物”的态度:：
6．下面各句分别阐明“拿来主义”的问题是什么？
①没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（ ）
②首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。 （
）
③我们要或存放，或使用，或毁灭。
（ ）
3
④他占有，挑选。
（ ）
⑤那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
（ ）
二、语基巩固
1．选出下列加点字注音全对的一项( )
．．．．
A．孱(càn)头 国粹(cuì) 自诩(xǔ)
冷炙(zhì) 游说（shuì）
．．．．．
B．磕(kè)头
蹩(bié)进 吝啬(sè) 勃(bó)然 噱（xué）头
．．．．．
C．冠冕(mián) 残羹(géng) 恐吓(hè)
给(jǐ)予 市侩（huì）
．．．．．
D．吓(xiā)怕 给(gěi)养
毛厕(cè) 脑髓(suǐ) 麻痹（bì）
．．．．．
2．下列各组词的字形，全部正确的一项是( )
．．．．
A．辨别 灌木 酣眠 别有风味 涣然冰释 B．班驳 浪废 地狱
器宇轩昂 兼收
并蓄
C．博土 掂记 恐怖 忧柔寡断 残羹冷灸 D．缘故
搏弈 端祥 撒豆成兵 积重
难返
3．下列加点词的解释，不正确的一项是(
)
．．．
A．但我们没有人根据了“礼尚(祟尚)往来”的仪节，说道：拿来!
．
B．尼采就自诩(夸耀)过他是太阳。
．
C．也不当众摔在毛厕里，以见(看见，看出)其彻底革命。
．
D．讨一点残羹冷炙(烤肉)做奖赏。
．
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
．．．．
A
．曾几何时，刷卡消费还被认为是潮人范儿，现在又有一种更便捷的生活方式悄然而
．．．．
至
——消费刷手机。
B．轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张的交谈，却好像失去了声音。 <
br>．．．．
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安<
br>．．．．
交通部门更应加大处罚力度。
D．这些人也真够冠冕堂皇的，经人这么一说，
他们就死心塌地地转起“法轮”来
．．．．
了。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
．．．．
A．最近卫生部开展
打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，公布了4批43种可能
违法添加的非食用物质和19种易被
滥用的食品添加剂的黑名单。
B．通知要求，各地要本着“在流入地政府管理，在全日制公办中小学就
读”为原则，
解决外来务工人员随迁子女接受义务教育的问题。
C．美国经济长期以来一直有
高负债、低储蓄的特征，居民不但大手大脚地借债消费，
而且国家也鼓励大规模借贷和超前消费。
D．有些书店公然出售盗版书籍，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
．．．
对于我们凡俗之辈来说，能在温饱和安全之上，尽自己力，
发自己光，取得一些成绩，造福他人，滋润自
己，并大体上总保持着一个好心情，便可称成
功，可谓幸福了!
A．人心无处不难测，人生无处不艰辛，人情无处不珍贵，人生无处不坎坷。
B．人生无处不艰辛，人心无处不难测，人生无处不坎坷，人情无处不珍贵。
C．人生无处不艰辛，人心无处不难测，人情无处不珍贵，人生无处不坎坷。
D．人生无处不艰辛，人生无处不坎坷，人心无处不难测，人情无处不珍贵。
7．下列句子，没有使用反语的一项是（ ）
．．．．．．
A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬
国光”。
4
C．当然，能够只是送出，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
D．且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
8．某中学百年校庆，校友为母校送祝福。下列祝福语最得体的一项是（ ）
．．．
A．磨难百年成正果，祈福万寿盼涅槃。 B．祝贵校百年盛典，看学子今朝风采。
C．百年翰墨书名校，千秋风雅育英才。 D．学子杏林长学问，先生学府写春秋。
9．把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。(不改变原意，可适当增删词语)
我是通过由
到过杭州的前辈带到乡间来的上面印着一幅与现今常见的游览图不同的题
目叫“人间天堂”游览图的一把
劣质折扇初识西湖的。
10.阅读下面两则材料，回答问题。(5分)
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争
取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：
“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：
“梨无主，吾心独无主乎？”
（1）以“不是自己的东西不能拿”为主题写一句公益广告宣传语。（不超过20字）
（2）请对该事件进行评论，要观点鲜明，并写出理由，语言简洁。（不超过50字）
三、写作训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
改革家说：固步自封，原地踏步，是一个民族走向灭亡的开始。
哲学家说：生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
艺术家说：艺术起源于重复，它可以造就熟能生巧，但也可以造成思维定势。
教育家说：今天重复明天，明天重复今天，生命就会在重复中蹉跎。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
参考答案
【课后巩固】
一、阅读理解
1.①讽刺帝国主义打着冠冕堂皇的“送来”幌子，实质是对中国的侵略②与“送去”相
照应，揭示这种
“送来”貌似公平友善，其实质完全不同：一个屈膝媚外“送去”，一个是
居心叵测地“抛给”
2.论述实行“送去主义”将给民族国家造成严重后果或：揭露送去主义自欺欺人的实质
以及将导致亡
国灭种的恶果。类比论证法）
3. 推理过程如下：原因：或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或
自己来拿。推论：
①闭关主义，实行不通。 ②送去主义，沦为乞丐。
③听凭送来，大受其害。结论：所以，
要自己来拿。
4．继承文化遗产要有勇气和坚决的态度，不能畏畏缩缩不敢接受。
5．（1）不敢接触 (2)全盘否定 (3)全盘接受
6.①实行“拿来主义”的
原因；②实行“拿来主义”的前提条件；③实行“拿来主义”
的态度、方法；④同③；⑤实行“拿来主义
”的结果
二、语基巩固
1．A （磕kē 冕miǎn 吓xià 羹gēng 给jǐ
侩kuài）
5
2．A(A上一尚
B斑驳、浪费、冠冕、掂—惦 灸—炙 优柔寡断 D端详 博弈 勃然大
怒 )
3．C(见一显示)
4．A（B项“振聋发聩”，意思是“声音很大，使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文
字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。聩：天生耳聋，引申为不明事理。”这里应为“震
耳欲聋”
，形容声音很大，耳朵都快震聋了。C项，“铤而走险”指因无路可走而采取
冒险行动，不合语境。）
5．D （A项，成分残缺，应在“添加剂”的后面加上“的专项活动”。B项，句式
杂糅，可
改为“本着……的原则”，或“以……为原则’”。C项，语序不当，应将“不
但”调至“居民”前。）
6．D 从“艰辛”到“坎坷”，从“人心难测”到“人情珍贵”。
7．D
（“进步”“发扬国光”“大度”“丰富”都是反语。）
8．C
（A祝寿,B不是本校校友祝福，D送给教师的祝福）
9 . (1)我是通过一把劣质折扇初识西
湖的。(2)这把折扇是由到过杭州的前辈带到乡间
来的。(3)折扇上面印着一幅与现今常见的游览图
不同的题目叫“人间天堂”的游览图。
10.
(1)示例一：拿的是无主之物，失的是自身人格。示例二：万花丛中过，片叶不沾
身。
示例三：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
(2)示例：观点：“梨虽无主，我心有主”，许衡
的做法乍看迂腐，实则是一种非常难
得的做人准则。
理由一：人生面临许多诱惑，面对诱惑不
动心，身不被物役，心不被金迷，看起来
容易做起来难。
理由二：这是一种难得的定力，没有
一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有
高超的做人修养，是很难坚持的。
评分建议：广告语，2分；观点明确，1分；说明理由，2分。
三、写作训练
应该侧重于论述“在重复中的创新”。下述标题可供参考：“无限不循环”、“
于重复中
完善，于创新中超越”、“重复与变革”、“ 重复，有意义吗？”、“重复 改变
创新”、“冲
破‘重复’的枷锁”、“重复没有脚铐”、“在周而复始中寻找新事物”。
6
必修三第三专题 文明的对话
拿来主义
【学习目标】
1．领会本文语言的讽刺意味，体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2．学习比喻论证方法。把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
3．联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。
【课前预习】
１.给加点的字注音。
自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（
）给与（ ）礼尚往来（ ）
．．．．．．．
脑髓（ ） 孱头（
）蹩进（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ）
．．．．．．
吝啬（
） 国粹（ ）茅厕（ ）徘徊（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ）
．．．．．．．．
暴殄天物（ ） 高屋建瓴（ ）
．．
2．根据课文内容填空。
（ ）尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国（
）不是，（ ）有人说，
掘起地下的煤来，（ ）足够全世界几百年之用，（
），几百年之后呢？几百年之
后，我们（ ）是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，（
）我们的子孙是在的，
（ ）还应该给他们留下一点礼品。
3．探寻背景
本文
写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名
霍冲，后由作者编入
《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一
步
占领华北地区，中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化
侵略
，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。在左翼
文化界，曾于19
34年前后，展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论，由于当时左倾
机会主义路线的影响，有人指
责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。在对待
外 国文化上，也有人采取一概排斥的态
度。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际
存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一
种是全盘否定，盲目排斥。这两种态
度，都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人，澄清
认识，鲁迅先生写了这
篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的
主张。
4．“介亭”二字的由来
一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，
这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二
字各取一半，成
“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形
象地
讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
【课堂导学】
一、记忆理解
１．《拿来主义》，作者鲁迅，原名 ，1930年起参
加
（简称“左联”）。1918年发表第一篇白话小
说 ，代表作有小说集 、
、 。散文
集 ，散文诗集 ，杂文集 、 、
等。
1
2．杂文是文学体裁的一种，属于文艺性论文，表达上以
议论为主，能直接而迅速地反
映社会事变，以 、
、 为特点，是一种战斗性
文体。其内容广泛，形式多样，有关社会生活、
杂论、随笔都可归入这一类。“五四”后，
以鲁迅为代表的革命作家，为了战斗需要，对于有害的事物，
揭微显隐，痛下针砭，广泛地
运用了杂文。他们有如 、
，刺向敌人。富有坚强的战斗力。一般来说，
杂文有以下三个特点：第一，
的和谐统一；第二，
的有机结合；第三，
的巧妙运用。此外，杂文还有一个特
征：
。
二、合作探究
1．课文前半部分主要论述了“闭关主义”与“送去主义”，
“闭关主义”是指清政
府
，“送去主义”则指国民党政
府
。
2．课文1—4段中，作者分别从“送去主义”的来源、表现、实质、危害等方面对其进
行
了揭露，试分别列举出来。
来源：
表现：
实质：
危害：
3．
本文的重点是论证拿来主义，但在前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，
作者为什么这样写？
4．作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”，试结合语境，理解这些概
念的含
义。
抛来：
抛给：
5．第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论
证法列举
了一系列事物，请指出这些喻体各比喻什么？
喻 体
鱼翅
鸦片
姨太太
6．完成下图内容，掌握本文写作思路
2
分
本
体
文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部
应持有的态
度
吃掉（吸收）
7．试结合课文，举例说明说这篇文章犀利幽默的语言特点。
①捧、挂 、 发扬国光：
②算得显出一点进步了：
③丰富、大度：
④摩登：
【课后巩固】
一、阅读理解
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
当然，能够只是送出去，
也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采
就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得
。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年
之用。但是几百年之后呢？
几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是
在的，所以还
应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜
，
讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”
的，说得冠冕些，可以
称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
1．对帝国主义别有用心的“抛给”，为什么要“说得冠冕些”称之为“送来”？
2．概括第二段文字的大意，并说明其主要的论证方法。
3．鲁迅先生在否定种种错误的做法后，提出拿来主义的主张。有人认为这是排除推理
法。结构
是：原因，或A或B或C或D；推理，非A，非B，非C；结论，所以D
。请你根
据这个结构，写出本文的推理过程。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大
宅子，
且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?
我想，首先是不管
三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染
污了，徘徊不敢走进门，是孱
头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏
蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，
而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下
的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的
。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友
们像
萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻
底革命，只送到药
房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟
枪和烟灯，虽然形式和印度，波
斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着
周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一
点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“
拿来主义”怕未免有些危机。
①总之，我们要拿来。②我们要或存放，或使用，或毁灭。③那么，主人
是新主人，宅
子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人
不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
4．说说“首先是不管三七二十一，‘拿来’!”一句的含义。
5．文中“孱头”“昏蛋”“废物”对待文化遗产的态度，可以分别概括为：
(1)“屡头”的态度：
(2)“昏蛋”的态度：
(3)“废物”的态度:：
6．下面各句分别阐明“拿来主义”的问题是什么？
①没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（ ）
②首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。 （
）
③我们要或存放，或使用，或毁灭。
（ ）
3
④他占有，挑选。
（ ）
⑤那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
（ ）
二、语基巩固
1．选出下列加点字注音全对的一项( )
．．．．
A．孱(càn)头 国粹(cuì) 自诩(xǔ)
冷炙(zhì) 游说（shuì）
．．．．．
B．磕(kè)头
蹩(bié)进 吝啬(sè) 勃(bó)然 噱（xué）头
．．．．．
C．冠冕(mián) 残羹(géng) 恐吓(hè)
给(jǐ)予 市侩（huì）
．．．．．
D．吓(xiā)怕 给(gěi)养
毛厕(cè) 脑髓(suǐ) 麻痹（bì）
．．．．．
2．下列各组词的字形，全部正确的一项是( )
．．．．
A．辨别 灌木 酣眠 别有风味 涣然冰释 B．班驳 浪废 地狱
器宇轩昂 兼收
并蓄
C．博土 掂记 恐怖 忧柔寡断 残羹冷灸 D．缘故
搏弈 端祥 撒豆成兵 积重
难返
3．下列加点词的解释，不正确的一项是(
)
．．．
A．但我们没有人根据了“礼尚(祟尚)往来”的仪节，说道：拿来!
．
B．尼采就自诩(夸耀)过他是太阳。
．
C．也不当众摔在毛厕里，以见(看见，看出)其彻底革命。
．
D．讨一点残羹冷炙(烤肉)做奖赏。
．
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
．．．．
A
．曾几何时，刷卡消费还被认为是潮人范儿，现在又有一种更便捷的生活方式悄然而
．．．．
至
——消费刷手机。
B．轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张的交谈，却好像失去了声音。 <
br>．．．．
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安<
br>．．．．
交通部门更应加大处罚力度。
D．这些人也真够冠冕堂皇的，经人这么一说，
他们就死心塌地地转起“法轮”来
．．．．
了。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
．．．．
A．最近卫生部开展
打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，公布了4批43种可能
违法添加的非食用物质和19种易被
滥用的食品添加剂的黑名单。
B．通知要求，各地要本着“在流入地政府管理，在全日制公办中小学就
读”为原则，
解决外来务工人员随迁子女接受义务教育的问题。
C．美国经济长期以来一直有
高负债、低储蓄的特征，居民不但大手大脚地借债消费，
而且国家也鼓励大规模借贷和超前消费。
D．有些书店公然出售盗版书籍，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
．．．
对于我们凡俗之辈来说，能在温饱和安全之上，尽自己力，
发自己光，取得一些成绩，造福他人，滋润自
己，并大体上总保持着一个好心情，便可称成
功，可谓幸福了!
A．人心无处不难测，人生无处不艰辛，人情无处不珍贵，人生无处不坎坷。
B．人生无处不艰辛，人心无处不难测，人生无处不坎坷，人情无处不珍贵。
C．人生无处不艰辛，人心无处不难测，人情无处不珍贵，人生无处不坎坷。
D．人生无处不艰辛，人生无处不坎坷，人心无处不难测，人情无处不珍贵。
7．下列句子，没有使用反语的一项是（ ）
．．．．．．
A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬
国光”。
4
C．当然，能够只是送出，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
D．且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
8．某中学百年校庆，校友为母校送祝福。下列祝福语最得体的一项是（ ）
．．．
A．磨难百年成正果，祈福万寿盼涅槃。 B．祝贵校百年盛典，看学子今朝风采。
C．百年翰墨书名校，千秋风雅育英才。 D．学子杏林长学问，先生学府写春秋。
9．把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。(不改变原意，可适当增删词语)
我是通过由
到过杭州的前辈带到乡间来的上面印着一幅与现今常见的游览图不同的题
目叫“人间天堂”游览图的一把
劣质折扇初识西湖的。
10.阅读下面两则材料，回答问题。(5分)
（许衡）尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争
取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：
“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：
“梨无主，吾心独无主乎？”
（1）以“不是自己的东西不能拿”为主题写一句公益广告宣传语。（不超过20字）
（2）请对该事件进行评论，要观点鲜明，并写出理由，语言简洁。（不超过50字）
三、写作训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
改革家说：固步自封，原地踏步，是一个民族走向灭亡的开始。
哲学家说：生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
艺术家说：艺术起源于重复，它可以造就熟能生巧，但也可以造成思维定势。
教育家说：今天重复明天，明天重复今天，生命就会在重复中蹉跎。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
参考答案
【课后巩固】
一、阅读理解
1.①讽刺帝国主义打着冠冕堂皇的“送来”幌子，实质是对中国的侵略②与“送去”相
照应，揭示这种
“送来”貌似公平友善，其实质完全不同：一个屈膝媚外“送去”，一个是
居心叵测地“抛给”
2.论述实行“送去主义”将给民族国家造成严重后果或：揭露送去主义自欺欺人的实质
以及将导致亡
国灭种的恶果。类比论证法）
3. 推理过程如下：原因：或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或
自己来拿。推论：
①闭关主义，实行不通。 ②送去主义，沦为乞丐。
③听凭送来，大受其害。结论：所以，
要自己来拿。
4．继承文化遗产要有勇气和坚决的态度，不能畏畏缩缩不敢接受。
5．（1）不敢接触 (2)全盘否定 (3)全盘接受
6.①实行“拿来主义”的
原因；②实行“拿来主义”的前提条件；③实行“拿来主义”
的态度、方法；④同③；⑤实行“拿来主义
”的结果
二、语基巩固
1．A （磕kē 冕miǎn 吓xià 羹gēng 给jǐ
侩kuài）
5
2．A(A上一尚
B斑驳、浪费、冠冕、掂—惦 灸—炙 优柔寡断 D端详 博弈 勃然大
怒 )
3．C(见一显示)
4．A（B项“振聋发聩”，意思是“声音很大，使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文
字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。聩：天生耳聋，引申为不明事理。”这里应为“震
耳欲聋”
，形容声音很大，耳朵都快震聋了。C项，“铤而走险”指因无路可走而采取
冒险行动，不合语境。）
5．D （A项，成分残缺，应在“添加剂”的后面加上“的专项活动”。B项，句式
杂糅，可
改为“本着……的原则”，或“以……为原则’”。C项，语序不当，应将“不
但”调至“居民”前。）
6．D 从“艰辛”到“坎坷”，从“人心难测”到“人情珍贵”。
7．D
（“进步”“发扬国光”“大度”“丰富”都是反语。）
8．C
（A祝寿,B不是本校校友祝福，D送给教师的祝福）
9 . (1)我是通过一把劣质折扇初识西
湖的。(2)这把折扇是由到过杭州的前辈带到乡间
来的。(3)折扇上面印着一幅与现今常见的游览图
不同的题目叫“人间天堂”的游览图。
10.
(1)示例一：拿的是无主之物，失的是自身人格。示例二：万花丛中过，片叶不沾
身。
示例三：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
(2)示例：观点：“梨虽无主，我心有主”，许衡
的做法乍看迂腐，实则是一种非常难
得的做人准则。
理由一：人生面临许多诱惑，面对诱惑不
动心，身不被物役，心不被金迷，看起来
容易做起来难。
理由二：这是一种难得的定力，没有
一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有
高超的做人修养，是很难坚持的。
评分建议：广告语，2分；观点明确，1分；说明理由，2分。
三、写作训练
应该侧重于论述“在重复中的创新”。下述标题可供参考：“无限不循环”、“
于重复中
完善，于创新中超越”、“重复与变革”、“ 重复，有意义吗？”、“重复 改变
创新”、“冲
破‘重复’的枷锁”、“重复没有脚铐”、“在周而复始中寻找新事物”。
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