医学毕业生自我鉴定-赵子龙简介

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《草房子》课外阅读指导方案
第一实验小学 李旭
【教材分析】
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力
作。 这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的
六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接 参与了一连串看似寻常
但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、
质朴的 写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、
冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子， 让他们回归精神的家园。
【学生分析】
对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练 ，使他们的性
格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更
多的表现出的是 对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他
们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀 ，使他们的
心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
【设计理念】
“成长”与 “苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩
子最需要但也缺少的。《草房子》一书感情真挚，情感 细腻，书中
的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗
礼中学会了坚强， 毅力与责任。于是，我从苦难与成长的主题切入，
引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。
【教学目标】
1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生
更 深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】

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感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内
在魅力。
教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏
析文学作品。
一、谈话，引出作者：
1、同学们，每个学期，林老师都会推荐一部作品，我们师生一
块 ，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。我们
曾经一起读了《上下五千年》《假如给我 三天光明》。这学期开学
以来，我们一起阅读纯美小说《草房子》，草房子的作者是谁？
（板书 草房子 曹文轩）
2、对曹文轩你了解多少呢
1954年1月生于江苏盐城。 中国作家协会全国委员会委员、北
京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、
德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖 、北京市文学艺术奖等奖项。
《草房子》曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书
大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第
五届宋庆龄儿童文学奖。
3、大家已经读完了草房子，谁能介绍草房子的主要内容？（草
房子主要写了男孩桑桑在草房子里度过的 刻骨铭心、终身难忘的六
年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但
又催 人泪下、撼动人心的故事。
二、走近草房子，感受意境美。
1、过渡：我们先来看来看看草房子是什么样的吧。出示：

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在这些 草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或
一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五 颜六色的美人蕉，
或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的
痕迹，仿佛 是这个校园里原本就有的。
这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成
的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长
在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡 的阳光的曝晒，一根一根地
都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能
发 出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的， 夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳
凌空而照 时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
2、作家曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触 ，把我们带
入了一个纯美，温情的画面，一起来读这清新典雅、富有诗意的文
字？配乐P5-6
3、在作家的笔下，草房子是什么样的？贵重、经久不朽、华贵
的草房子！（板书贵重 经久不朽 华贵）叩问：贵重、经久不朽、华
贵的仅仅是草房子吗？让我们一起走进草房子吧。
三、走进草房子，感受人性美。
1、过渡：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性 鲜明的人物。
你都认识了谁？我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你
们在感受作者语 言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪
个人物。
1）、他挺着瘦巴巴的 胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。
现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白， 在夏
天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细

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密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气
与光彩。
2）、她在田野上走，总会把很多目光吸引过去。她就那么不显
山不露水地走，在人们的眼里，却有总也 说不明白的耐看。她往那
儿一站，像棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，亭亭玉立。
3）、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，
她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高 出的地方，一副平平常常的
样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一
个 文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
4）、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声， 转
过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向
天空拼命地抓着。她在震撼 人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下
河堤，就扑了下去······
2、秃鹤，白雀， 纸月，秦大奶奶，桑乔，……这一个个活生生
的人物形象，以不同的经历，不同的个性和内心世界从书页 中走出
来。让我们先走近主人公桑桑吧。
1、）请同学们先来看影片《草房子》中的一个 片段，眼下正是
夏天，地地道道的夏天。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴着厚厚的棉帽，
来到了教室中 间的空地上。
2）我们来看看作者是怎样描绘这令人发笑的画面的。指名读。
出示： P10桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动
作来。桑桑将这块空地当做了舞台，沉 浸在一种贯穿全身的快感里。
汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。睁不
开眼睛就睁不开眼睛，他就半闭着双眼打着圆场。或许是因为双眼
半闭，或许是因为无休止地走圆场，桑 桑就有了一种陶醉感，和那
回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。

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3）多么精彩的描述！桑桑诸如此类的光荣事迹还有哪些呢？
（把碗柜改成鸽笼，用蚊帐去 捕鱼，把秃鹤的帽子抢走挂风车上，
把爸爸最珍贵的荣誉本撕了……）从这些事情中，你看出桑桑是个< br>怎样的孩子？
4) 桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同< br>学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、
有爱心、仗义、勇敢、坚强…… ）
5）调皮而又善良的桑桑快乐地成长着。可，人生不总是阳光和
彩虹，也会有阴霾和风暴。 出示对话：P273（请两名学生配乐
读）
柳柳问桑桑：“妈妈为什么总哭?”
桑桑说：“因为我要到一个很远很远的地方去。”
“就你一个人去吗?”
“就我一个人。”
“我和你一起去，你带我吗?”
“那个地方，只有我能去。”
“那你能把你的鸽子带去吗?”
“我带不走它们。”
“那你给细马哥哥了?”
“我和他已经说好了。”
“那我能去看你吗?”
“不能。”
“长大了，也不能吗?”
“长大了，也不能。”
“那个地方好吗?”
“我不知道。”
“那个地方也有城吗?”

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“可能有的。”
“城是什么样子？”
“城……城也是一个地方，那地方密密麻麻的有很多很多房子，
有一条一条的街，没有田野，只有房子和 街……”
6）桑桑知道自己要到一个很遥远的地方去了，而且不能带妹妹
去，不能带爸爸 妈妈去，也不能带走他的任何朋友去，更不能带他
喜欢的鸽子去，他只能一个人去那很遥远的地方。
那个很远很远的地方是哪里？为什么桑桑将不久于人世？(桑桑
脖子上长了个很大很大的瘤 ，所有的医生都宣判了桑桑的死刑。)
师读272春天到了……
面对死亡，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？
7）桑桑的最后一个节目是什么？。
出示275
桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地 背起柳柳，沿着台阶，一级
一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下
来 。
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，
就挣扎着要下来，但桑桑 紧紧地楼着她的腿不听她下来。
城墙上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方；太阳正在遥远的天边
一点一点地往下落……
太阳终于落尽。
当桑乔和蒋一轮等老师终于在城墙顶上找到桑桑和柳柳时，桑
桑几乎无力再从地上站起来了……
同学们，你被这段话的哪些语言深深打动？
8）桑桑仅仅是爱着他的妹妹，他的家人吗？
出示:

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P272指名读：桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良，哪怕
是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都 为自己而感动。
桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给
一个饥渴的 过路人……他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们
做任何一件事情。
面对死亡，桑桑 表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和
爱心，多么令人震撼！这仅仅是个十三四岁和你们一般大小 的孩子
啊，他的力量来自哪里？或许我们可以从温幼菊老师的话里得出答
案。
出 示：P283温幼菊说：“这将近半年的时间里，你们，包括纸
月在内的孩子们，让桑桑看到了许多这世 界上美好的东西，他没有
理由不好好吃药。”面对突如其来的疾病，桑桑身边的人是怎么关
爱着 桑桑呢？
9）、幸好命运只是和桑桑开了个很大的玩笑。在离医生预见的
那个日子越来 越近的时候，桑乔寻访到了一个八十多岁的高人。高
人说不过是鼠疮，开了奇苦无比的药方，那苦是常人 根本无法想象
的。在温幼菊老师的药寮里，在温幼菊老师的无字歌中，桑桑没有
一丝恐惧感，他 把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。桑桑虽然没
有死，但桑桑觉得已死过一回了。
4、 人生总会有苦难，人间自会有真情。在抗争疾病的过程中，
桑桑成长着。油麻地的孩子们也在各自的苦难 中成长着。你还被谁
深深震撼着？
预设如下：（纸月，那么一个楚楚可人的纤弱的小姑 娘，身世
不明，和奶奶相依为命，但是却那么坚定，一个人来去几里路坚持
上学，风雨无阻，不 连累他人，又用一颗幼小稚嫩而善良柔韧的心
默默给人以力量，她的关注的眼神，她的一篮篮新鲜的鸡蛋 和青菜，
都给挫折中的疾病中的桑桑带来莫大的安慰）

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（ 细马，这个领养的孩子，爱说，爱笑。却因没人听得懂他满
口的江南话而显得那样孤单无助，他没有朋友 ，无法倾诉，只好选
择放弃学业，放羊生活，甚至选择了想逃回江南。但当大水淹没房
子时，他 却毅然又回到了养父母的身边，邱二爷去世邱二妈精神恍
惚走失细马一走七天到处寻找带回干干净净的邱 二妈，并且卖掉所
有的羊到县城治好邱二妈的病。他完全长大了成熟了，幼小的肩膀
承担起了这 个连遭厄运的家庭，他成了一个真正的牧羊少年。）
（ 杜小康，一个曾经“蒸蒸日上的红门人家 ”的养尊处优的
孩子，“竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里”，
一船家底被 水淹没，红门成了空壳，父亲病倒，杜小康失学。为倒
下的父亲治病，和孱弱的父亲到荒无人烟的芦苇荡 养鸭重振家业，
鸭群误吃鱼苗鸭和船被扣，一腔心血付之东流，父亲再次倒下……
杜小康承受了 常人、成人所不能承受的孤独、忧伤、生病、寒冷、
饥饿……一切一切的困扰、折磨，他咀嚼着灾难带给 他的美丽和残
酷，他稳稳地坐在雪中的“草房子”树下做起了买卖，“日后，油
麻地最有出息的 孩子，也许就是杜小康”。 ）
5、太多太多的感动洋溢在我们的心头。同学们，此时此刻 ，你觉
得贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？（贵重、经久不朽、
华贵的不仅仅是草房子 ，更是住在草房子里的人身上闪现的坚韧不
拔、守望相助的人性光辉。）（板书：坚韧不拔 守望相助）
四、感悟情怀，温暖心灵。
这本书的背景是上个世纪的五、六十年 代，也许我们永远不会经
历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们
在厄 运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温
馨中，我们感动着、收获着，成长着。许多 名家读了这本书，不由
得发出这样一些感叹：课件出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

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读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，
是一种真、善、美的享受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴
掩卷深思，回味这些催人泪下、感人肺腑的故事，你又有什么
深刻的体悟呢？请写在你的书签上。
五、延伸阅读。
1、读完《草房子》，让老师深深震撼的是作者心底深处的渗透在字里行间的那种唯美色彩，一切都是美的，即使物质的贫乏，即
使病痛的缠绕，即使灾难的降临… …再悲惨的事情在作者的笔下都
有美的力量。曹文轩说：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再
深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西永不衰老，那就是美。”
（书的封底）曹文轩这样的纯美小 说还有许多，出示课件：
《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》
《没有角的牛》《古老的围墙》《根鸟》
2、让我们带着向往与追寻继续走进曹文轩的纯美小说中，行走
在充满真善美的世界中吧！