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初中语文试卷

马鸣风萧萧
晨曦初中七年级语文下册第二单元检测试题（B卷）

一、积累与运用（29分）

1.用正楷或行楷将下面文字抄写在方格中，要求：正确、美观、流利。（3分）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼



























































2.下列加点字注音不正确的一组是（

C

）（2分）

A.嗥呜(háo) 山巅(diān)

浊流(zhuó)

呻吟(shēn)

．．．
B.田垄(lǒng)

召唤(zhào)

磅礴(páng)

怪诞(dàn)

．．．．
C.辔头(pâi)

炽痛(chì)

哽住(gěng)

哺育(pǔ)

．．．．
D.啾啾(jiū)

机杼(zhù)

污秽(huì)

督学(dū)

．．．．
3.下列词语字形无误的一项是（ C

） （2分）

A.宛转

操炼

祈祷

雄健 B.惩罚

肃静

泛烂

山巅

C.缠绕

蚱蜢 体魄 戎机 D.视查 懊悔

澎湃 哺育

4.下列加点成语使用不正确的一项是（
D
）（2分）
A.

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

．．．．
B.

森林里的小路回环曲折，一不小心就会迷路呢。

．．．．
C.

转过水榭,是一条回环曲折的石桥,桥下流水孱孱,走过桥美景亦复如是.

．．．．
D.

这件事错综复杂,虽经多方核查,仍给人以虚无缥缈

之感,使之难明真相。

．．．．
5.下列句子没有语病的一项是（A）（2分）

A．中央电视台 举办的《中国成语大会》，得到了观众的高度赞赏，也让人们从参赛的学生
身上看到了传承中华文化的希 望。

B．2014年春晚，一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动，它再次提 醒人们：
时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。

C．通过“

1 2345”市民服务热线的开通，使广大群众的许多困难得到了及时解决。如今，
“12345，服务找 政府”的理念已深入人心。

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D．邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献，让他的名字不仅镌刻在千万学子的心里，更
镌刻在一座又一座的教学楼上。

解析：B

否定不当，删去“切忌 ”或“不要”；C滥用介词，主语残缺，应删去“通过”
或“使”；D不合逻辑，应改为“不仅镌刻在一 座又一座的教学楼上，更镌刻在千万学子的
心里。”

6.下列标点符号使用规范的一项是（A）（2分）

A.

韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”

B. “我的朋友们啊，”他说，“我，我！”

C.

我们的扬子江黄河，可以代表我们的民族的精神，

D.

我必定为她而战斗到底。土地、原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

7.
下列说法错误的一项是（

D

）
（2分）
A．《黄河颂》作者光未然，原名张光年。著有歌词《五月的鲜花》、组诗歌词《黄河大合
唱》，论文集 《风雨谈》等。

B．《最后一课》作者都德，法国小说家。散文和故事集《磨坊书简》，长篇 自传体小说《小
东西》。

C．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与汉乐府 中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》
同被誉为“乐府双璧”。

D．小说有六要素，为时间，地点，人物，起因，经过，结果。

8.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(A)


（2分）


读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是 羞耻。___________，必能养成
深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________ ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，
徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发 户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面
是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。



①多读如果彻底。②少读如果彻底。③多读而不求甚解。④少读而不求甚解。⑤世间许多人读书只为装点门面。⑥世间许多读书人只为装点门面。

A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥

9.

结合语境补写句子，使其与上下句构成语意连贯的排比句。(2分)

我们向往世间一 切美好的事物，他们指引着梦想的方向。向往太阳，向往它喷薄而出的
壮丽，向往它哺育一切的博爱；_ ______________，_______________，_______________；
向往白云，向往它变幻莫测的飘逸，向往它超凡脱俗的纯洁。

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答案：示例一：向往溪流，向往它沁人心脾的清凉，向往它追求理想的执着。示例二：
向往大海，向往它一望无际的辽阔，向往它拨打宽阔的胸怀。

10..古诗词名句默写

（每小题1分，计5分）

①

江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

②有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（赵师秀《约客》）

③苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

(刘长卿《送灵澈上人》)

④

《木兰诗》中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是不闻爷娘唤女声

但闻黄河流水鸣
溅溅不闻爷娘唤女声

但闻燕山胡骑鸣啾啾

。

⑤ 《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是万里
赴戎机 关山度若飞
11.综合性学习。（5分）
【关注黄河】阅读下列两则材料，你有什么探究性发现？
材料一：1952年10月，毛 泽东主席第一次离京外出巡视，首先就是视察黄
河，他作了很多重要指示，并谆谆嘱咐：“要把黄河的事 情办好。”1964年，
他已经70多岁高龄，还一再提出要徒步策马，上溯黄河源，进行实地考察，念
念不忘治理与开发黄河。在纪念黄河治理60年大会上，胡锦涛同志强调：进一
步把黄河的事情 办好，让黄河更好地造福中华民族。
材料二：60岁的王勇自从1985年开始黄河研究 后，不但花光了自己的积蓄，
如今连基本的生活费也要靠打工来获得。像王勇这样的民间黄河研究者有很 多，
“每年黄委会都要接待不少来自民间的黄河研究者”。李肖强这样说。（2分）
把黄河治理好是全国人民的一件大事。上至中央，下至平民都十分关心黄河的
治理。
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【书写黄河】我市拟编写一本以黄河为 主题的宣传手册，作为对青少年进行
爱国主义教育的材料。宣传手册的计划由四个部分组成，你觉得应该 编辑哪四个
部分？说出这四个部分的内容并分别给这四个部分拟一个标题。（3分）
示例：黄河的概况；黄河的变迁；黄河的治理；黄河的明天。
二、 阅读。（41分）
（一）阅读《竹里馆》，完成第12～13题。（6分）

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

12.
诗歌后两句写出了怎样的景象？（3分）

答：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。

13.下列是对本诗的赏析，有误的一项是（C）（3分）

A.“幽“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。

B.

中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，
时而长啸，无人 来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊
的生活态度高雅的生活情趣。

C.诗人独自在竹林里独漫步、弹琴、长啸。

高雅闲适、超凡脱俗的性情。

D.

诗中“幽篁”“长啸”是幽深的竹林 、长声呼叫的意思。

（二）阅读《木兰诗》，完成第14～17题（13分）

①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
愿驰千里足，送 儿还故乡。

③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火
伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

14.解释下面加点的词。（4分）

①策勋十二转 （记功）

②当户理红妆（窗户）

．．
③愿驰千里足（希望）

④对镜帖花黄（“帖”

通“贴）

15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

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出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

答：出门去见 同营的伙伴，伙伴们都非常惊呀：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女
孩子。

16.理解课文内容，回答下面问题。（4分）

①第①段画线句意在表达什么？（2分）

答：体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。

②从遣词造句角度赏析第③段画线句。（2句）

答：霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描 绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟
抑制不住的欣喜之情。

17. 古人说：“自古忠孝不能两全。”你怎么认识木兰身上忠与孝的矛盾呢？（3
分）
答：首先是 其孝。听到将要征其父入伍的消息，木兰十分着急，因为她上无兄长，
没有人能够代替父亲应征，于是萌 生了替父从军的念头 其次是其忠。孝是忠的
基础，木兰代父从军，可谓是忠孝两全。以女儿之身女扮男 装，和男子汉一样战
场上与敌寇拼杀，既是为父尽孝，又是为国尽忠。她离开父母远征，虽然不能膝前尽孝，但是却用杀敌报国实现了对长辈的孝，而对国家的忠同时也得到了很好
的表现。
(三)（2015·重庆）阅读《数字时代，我们的大脑被改变了》，完成第18～20题。
（ 8分 ）
数字时代，我们的大脑被改变了
晓 辉
①我们知道，人类的大脑是可 塑的，当人类生活方式改变时，大脑也可能发
生变化。从远古人类首次发现如何使用工具开始，人类的大 脑就受到迅速而明显
的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、< br>离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？
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②科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式。这在阅读
时表现得 最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅
读是不一样的。美国技术专家尼古 拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写
道：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些 人或某些东西正在改
变我的大脑，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费
数个小时徜徉在长长 的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从
而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三 页后我的注意力就开始漂移了，我
感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”
③对书 籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，
浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛 在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地
扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因 为信息的丰富、多
样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框
架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社
交媒体每一条都互不关 联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提
供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化” 。
④数字时代，人类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入
到日常生活中， 人们对触摸屏情有独钟。一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打
打而被戏称为“拇指族”。但是，就是这 样一种看似简单的重复运动却在不断塑
造着人们的大脑。在一项实验中，瑞士苏黎世大学神经科学家邀请 37位手机重
度用户参与实验，其中26人用智能触屏手机，11人用普通按键手机。他们将电
极连接在这些参与者头部，测试他们的拇指、食指和中指在使用手机时，大脑皮
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层的反应。科学家记录下这些参与者10天的活动。结果显示，大脑皮层中拇指
控制 相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人，而使用按键手机的则没有明显变
化。使用触屏手机的次数越多 ，大脑皮层相应区域更加活跃。在数字时代长大的
“数字原住民”，因长时间用拇指上网和操控智能手机 ，从而改变了大脑形成神
经通路的方式。
⑤数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往， 但在现实生活中与人交
往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾< br>病，与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。 (摘自《百科知识》2015.03A，
有删改)
18.阅读全文，说说数字时代给我们的大脑带来了哪些改变。（2分）
答： ①改变了人类 的思维方式。②使我们的思维“碎片化”，不足以锻炼耐心。
③人类的大脑结构也被改变了，大脑形成神 经道路的方式也改变了。④现实生活
中与人交往的能力越来越弱，出现了多动症等现代疾病。
19.文章第④段画线部分用了多种说明方法，指出其中一种并分析其作用。（2分）
画线 部分用了：举例子、作比较、列数字三种说明方法。作比较。将“使用智
能触屏手机的人”和“使用普通 按键手机的人”进行比较，突出强调了用触屏手
机的人大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高这一大脑 结构改变特点。
20.联系上下文，分析下列句子中加点词语的作用。（4分）
（1）对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读勘称“耐心杀手”。（2分）
．．．．
“耐心杀手”一词，用打比方的说明方法，说明了数字阅读“不足以锻炼耐心”
的弊端。体现了说明文语 言的生动性。
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（2）但是，就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。（2
分）
“不断”一词表限制，在句中是说在智能手机屏幕上敲打的动作对塑造人大脑
的作用。体现了 说明文语言的准确性和周密性。
（四）阅读《我说，你听》.完成第21～24题（共14分）

我说，你听
木铃
①她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并
茂的 说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你
开口。
②有人说她 的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱
学习语文的学生也会被她的课迷住。
③有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台
上讲作文，说到细节 描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而
纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑 布。”
④大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂
上。 ⑤她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许
恭维我啊！”大家听了都 笑。
⑥那个新同学先获得了发言的机会。
⑦她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以 说我的某个特征看，你可
以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
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⑧气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗
红痣，圆 圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⑨她大声说：“好！”
⑩那位新同学渐渐 发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，
这与她的教学方式密切相关。
⑪那个当年的新同学，就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
⑫有一年，学 校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的
教研工作。她很生气，那次，是我第一次见 她生气。她说：“不上课，有什么教
可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第 一线从教几
十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退
休的 。
⑬可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不
理。医生说她是 脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是
一个让语言散发魅力的人，会失去语言 。
⑭也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，
就好了。可我 面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何
反应。我的眼泪喷涌而出。
⑮她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
⑯我打开一本书，轻轻对 她说：“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我
来说，你听！”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕 塑一样。
⑰“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布！”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕！”
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她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴
唇颤抖着用 微弱的声音说：“好！” （选自《小小说选刊》有改动）
21围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上（4分）

① “我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言 →②学校让她负责教研，
她却坚持上课直到退休。→③ 老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景

22.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析（3分）

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

选择第

句赏析：

答：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情从而< br>表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微

示例
二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，
对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会等等

。评分：共2分也可任选其
他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

23.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？
试 分别做简要概括。（3分）

答：第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好 ”表现的是一个热爱本职
工作的老师评分：共2分每点1分，可有不同角度，合理即可

24.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（4分）

示例略评分：共2分“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可

三、作文（50分）
有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟 语
花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四
溢，因为有了 爱，我们的灵魂才熠熠生辉……
父母、老师、朋友等在我们成长的过程中无不倾注爱， 我们更爱亲人，爱朋友，
爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国。请以“ 的爱”为题，写一篇记叙文。
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要求：①在横线上填上爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等字眼，将文题补充完成；
②要学会选 择适当的抒情方式，表达真情实感；③文章条理要清晰，叙事要完整，
中心要突出，遣词造句要准确，适 当的描写；④也可以选择一个你喜欢的动物或
植物作为写作的对象；⑤不少于500字
写作指导

【写作导航】
抒情，是我们常见的一种表达方式。见到感人 的事、美好的景或可爱的动物
等时，我们都会用抒情抒写内心的感受。那如何选用恰当的抒情方式呢？下 面我
们总结了几点建议。
根据情感发展，选取抒情方式
抒情方式的选取， 要根据文章内容、作者情感的发展阶段，选择恰当的抒情
方式。如《土地的誓言》中，作者在第一段中列 举了大量物产借景抒情，在舒缓
的回忆中展示故乡的美好，激起我们对侵略者的仇恨。而到了文章的结尾 ：“我
要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现
在我的面 前——或者我的坟前。”直接抒情，这是在前文回忆故乡美好的生活基
础上，抒发了作者即使牺牲也要保 卫祖国的爱国之情，情感强烈，感染力强，将
全文的情感升华至定点。
掌握抒情类型，运用抒情方式
抒情是将内心感受袒露出来的表述方法，可分为两大类。
1.直接抒情：直接地表白和倾吐自己的思想感情。如《最后一课》中，小弗
朗士明白了老师穿礼服是为 了纪念最后一课，“可怜的人”这是他鲜明的表述对
老师的理解和同情。
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2.间接抒情：在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。如《土地
的 誓言》中“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼
睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿 群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……”通
过描绘东北特有的景物展示其富饶，抒发其眷念之情 。
【技法点拨】
抒情方式的表达，可以选取以“爱”为话题作文，这类作文选材范围很 广。
亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等类题材都可以。如表现亲情，应描绘具体
细节如妈妈 给“我”织毛衣的姿势与关爱：应运用各种描写手法描写其动作、神
态、语言等塑造妈妈感人的形象。将 真情蕴于字里行间，首尾可直抒胸臆，这样
才能打动读者。如写景状物，可生动描写景物的特征，寄情于 景，抒发作者对其
热爱之情。
【佳作展示】
盎然绿意，悠悠我心
我爱极了那漫山遍野的绿海。时隔很久，游览苍岩山的情景还时时浮现在我
的脑海中……
我被满眼的苍翠所震撼了。那满眼的绿向我涌来，令我屏息凝神，如痴如醉。
一片涌动的绿海，云 杉枝条随风摇曳，婆娑起舞；羽毛状的针叶团团簇簇，
欣欣向荣。疏密相间的枝条织成一幅幅镂空的翠绿 的帐幔，透过树缝，那点点阳
光洒在长满青苔的地上，斑驳陆离。
漫步走在林阴小道上, 绿意便层层叠叠绵延开来,似绿波在眼前起伏。我恍如
穿行于绿色的云海。山的气息带着树木和松针的清 新，沁人心脾。此刻，我觉得
要熔于绿色之中了，连呼出的气息也定然是绿色的了。
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沿着山间小路，走近一条小河，河水清澈见底 。看，有几位活力迸发的女孩，
撑着花伞，在河边嬉戏，绰约的风姿倒影在河里，与河岸上翠绿的树木， 随风荡
漾。河面便成了一幅绝妙而浓艳的油画，绿是画幅的背景，几声啁啾的鸟啼，更
加深了山 林的绿意幽深，枝叶簌簌低语，这曲仙乐悠悠扬扬，渗透到天地之间，
张扬着丝丝缕缕的绿的萌动。风声 、鸟声碰醒了山林的绿梦，恰似诗意而略带失
意、怨怅的宋词，一声一句、一句一声，平平仄仄、仄仄平 平。令我怦然心动，
怅然若失。
山是树的背景,夏季是绿色的背景。在所有背景上都氤氲 着最美丽绿意。不
觉间我已经攀到山颠。鸟瞰那一片绿色,宛如仙界抖落的锦帛。这神圣而自然的
美丽，我爱你！我要张开双臂拥抱你，我要掬你入口，让你我合二为一！
有一天，我做了一个梦。我梦见我置身于苍岩山的绿海中，我变成了一棵树。
啊，盎然绿意，悠悠我心……
【同窗视点】
习作通过对苍岩山绿色的描绘，抒发对大自 然的热爱。开头直接抒情定下感
情基调；主体部分描绘多幅画面，借景抒情，在段尾处直接抒情，抒写观 景的感
受，激情澎湃；结尾的抒情堪称点睛之笔，颇有余音绕梁之感。
【教师点评】
这是一篇情景交融的成功之作。绘景，具有画面美，层次感鲜明；描写细腻，
恰当的使用一 些修辞手法，更好的突出景物特征。尤其是四段中将鸟语、风声与
绿结合起来写，对声音的描写比较传神 ，联想丰富。本文采用了恰当的抒情方式，
或字里行间蕴含着对绿色的赞美，或直抒胸臆，赞美之情喷涌 而出。
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