玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊
她的纸袋.< br>
或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿
找来了补花的 活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝. 天

【篇二：新人教版七年级语文下册18 一颗小桃树 练习】


t>贾平凹

集腋成裘

1.下面注音全部正确的一项是（ ）

2.解释有误的一项是（ ）

a.伫立——长久地站立 委琐——举止、容貌鄙俗不大方

b.孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。

c.踏青——清明前后到郊外去游玩三步。生灵——生命

d.垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。楚楚——娇弱柔美

3、下面各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）

a、 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开．．．．，
想得一笔什么赔偿费了。

b、 诗人以匠心独运．．．．的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩
鲜明、情景交融的夜泊图画。

c、 当鼓声戛然而止．．．． 的时候，世界出奇的寂静。

d、李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通．．．．，你们就
不要再问啦

4.贾平凹，生于 的一个偏僻落后的小山村。代青年作家。主要作品
有小说《 》《 》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，新千
年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

5.自读课文，以圈点勾画的方法找出课文中描写小桃树在不同生长
阶段中的形态、颜色、动 作、神态的重点语句，并说说这些描写表
现了小桃树的什么特点？

居高临下

6、第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。

7、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？

8、作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。

含英咀华

阅读下面的文字，完成后面的问题。

一棵小桃树

早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树
儿在风 雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,
大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦 ,我可怜的小桃树儿! 好多年前
的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子, 她
说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花
开了,就会幸福 一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何
不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土 里,想让它在那里蓄着
我的梦。

第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现 角落的地方,拱出一
个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长
出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,
瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰 ,便立即会断了去。它长得很慢,一个春
天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是 我的,它
是我的梦种儿长的。 也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋
斗呀,一毕业 就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢
慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人 世的大书,我却连第一行文
字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人
坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世
了。我连夜从城里回到老家去 ,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,
不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下 坐着,一抬
头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝
条,已经有 院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花
了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看, 想砍掉它,奶奶却不同意,常
常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。

如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一 夜之间,花竟全开了呢。
可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有
粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我
每每看着它,却发现从未有一 只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可
怜的小桃树儿!

雨还在下着,花瓣儿纷纷 零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶
奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来 ,一树的桃花,
一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯
地的 刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一
个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在 风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉

下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的
嫩黄的光,嫩红的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树 啊!我该怎么感激你,你到底还有
一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那
花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精
灵儿，对吗？

9、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。

①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却
没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红
的光。

10.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护
它？

11.这篇文章采用了的写作方法。

12.下面对文章理解正确的一项是（ ）

a.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接
着具体写了小桃树怎样从 播种到第一次开花过程中如何经历磨难，
展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏 斗，
照应开头，突出中心。

b.文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长， 强大暴虐风雨—纤
弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。

c.本文以托物 言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，
顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够 实现的。

d.本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即
为作者的经历。

13、下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

a、风雨里的小桃树，花瓣 一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱
者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清 自
己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。

b、爷爷喜欢服侍花，每天为他的花 市忙忙碌碌，却从来不顾我的小
桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶
奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。

c、开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍 白的脸，偏又苦
涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，
固然与对小 桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，
也算是文人情怀的一种体现吧。

d、桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给
风雨，我 于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同
这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而 过早离开人世。

e、作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，
仍然叫做“梦的精灵”，综合 两处意思，作者的梦，当是朴实无华，
纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。< br>
14、作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小
桃树写文章的原因是什么？

他山之石

半亩方塘

①有田的地方，就会有塘。往往蓄了 半塘的水，摇曳着几柄荷叶，
散着清香。像一面掉在田野里的镜子，照映着四季的时光。鸟从田
野的上空飞过，它就照出鸟的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛
的模样。鸟从空中望见了自己俊巧的身 影，斜斜地飞下来，掠过水
面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是一番谢意；而那走上
堤 来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一味地啃食着草，不
停地甩转着尾，驱赶身上的蚊蝇。塘知道 ，

还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘。鸟从上空飞走了，水中仍是
一方蓝天白云； 牛从堤坝走过去了, 。一片落叶飘舞而下，像一只蝴
蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。

③正是这一塘的清水,浇灌了一亩又一亩的庄稼.春天到了，，清亮的
塘水就会一路歌声顺着 沟渠流进田野，一块块水田就如一方方明镜，
照映着人们一年之计的春耘。在干旱的日子里，天空中无一 丝雨，
禾苗枯焦，农人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流尽自己最后一
滴水。从干裂的塘底里 流着的最后一脉水，就像她的血。

④ 她不知道灌溉了多少庄稼，也不知养活了多少人，她 只记得那挑
了一担谷的人在塘边洗过几次脸，耕田的人来洗过几次脚，如果人
们在冬天为她挖一 次淤泥，她更会感激不尽，春天那淤泥会催青一
堤的青草，夏天塘里会长出美味的菱角，冬天也会奉献出 玉臂似的
藕。

⑤ 只有这半亩方塘，有着日的光亮，月的清阴。在那如梦的星辰里 ，
晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟。

⑥只 要有田野，就会有塘，长着几朵青青的荷叶，映着一片明净的
光影。如果有人路过，不可随意举一块泥土 丢进方塘，因为那是田
野的一颗明亮的心。

15.文内空缺处依次选填句子恰当的一项是：（ ）（4分）

①塘堤上是一处处踩跨的蹄痕 ③人们就会抽取她一年的积蓄②一处
处踩跨的蹄痕在塘堤上 ④她就让人们抽取一年的积蓄

a．①③ b．②③ c．①④ d．②④

16．阅读下面链接的材料，结合对文章第④段的理解，你能发现方
塘与松树有什么共性？写 出你探究的结果。（不超过20字）

只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,

随处茁壮地生长起来了.它既不需要谁来 施肥,也不需要谁来灌溉.??
夏天,它用自己的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿阴下休憩;在黑
夜,

它可以劈成碎片做成火把,照亮人们前进的路.

17． 作者在第二段中说“她将污泥埋进心底，而将明净奉献田原”，
请联系实际，谈谈你对这句话的 理解和感悟。（100字左右）

生活语文

18 一幅奇妙的对联

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家
门前，看见门上贴着一副对联： 上联是：二三四五 下联是：六七八
九

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会 儿，他扛来一袋粮食，
还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人
缺吃少 穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家
老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这
家人的贫困和急需。聪明的小读者，从 这副对联里你能看出什么？
如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什
么 吗？

参考答案

1. c2. a 3.d 4.略 5.摹 形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄
的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱 小；描写动作、神
情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇
着”“苦涩涩地笑”等等；表现它面对逆境顽强搏斗 6.写小桃树长得很
委屈,样子很委琐,花儿单薄 等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤

独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等 的摧残来表现它的可
怜。

7.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子 才种下桃树,奶
奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感
恩的对象, 文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、
思念之情。8. 参考：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出
美好的未来。 9.①运用比喻的修辞手法，将人 世比作大书，生动形
象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂
和自己 的幼稚天真。将自己的命运和小桃

【篇三：大班语言活动一颗小桃树】


>活动名称：一颗小桃树（大班）

领域：语言

活动目标：

1、了解桃树在四季中的生长变化。

2、感受散文诗的优美。

活动准备：

《小桃树》的故事,小桃树生长过程的图片、桃树生长视频。

活动过程：

一、情景导入

提问：现在是什么季节？（春天）春天有哪些花开？（桃花、迎春
花等） 小结：暖和的春天来到了，迎春花儿早早开，桃花桃花笑着
开。

提问：桃花长在哪里？

小结：桃花都长在桃树上，为了以后能结出很多的果实。

过渡语：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字叫《一棵小桃树》。

二、欣赏诗歌，让幼儿感受小桃树的生长过程。

提问：故事的名字是什么？（一颗小桃树） 小桃树哭了几次？（3
次）小桃树为什么会哭？（幼儿根据自己的理解讲述）

小结：春天、秋天小桃树的树叶都落下来了，因此它很伤心。继续
欣赏下去。 提问：小桃树有没有又哭 ？这次又是因为什么而哭？桃
树上的花瓣可以不落下来吗？小桃树是先长叶还是先开花？它第一
年有没有结果实？

小结：桃树不像普通的树那样是先有叶子再开花的，桃树是先开花
再长叶子的。花谢了就会长出叶子结出果子了。

过渡语：小桃树的生长过 程很漫长、复杂。它有时为自己掉落叶而
哭，有时为自己开花结果而哭，留下的是快乐的眼泪。

三、拓展延伸

提问：还有哪些果树先开花再长叶的？