2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。

3.B

4.C

5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。

6.让·克雷蒂安是一个有着顽强毅 力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴
巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕 困难，最终取得优异成绩。这些事情让
我们看到了主人公所具有的优良品质。

7.略（结合文章，言之成理即可）






13．

田野上的白发

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两 鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心
痛。

②父母都不愿离开家，家里有 猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患
不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲 一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和 小弟。到家时已是晚上11点多
了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍 暖还寒，夜风吹
过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有
阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般， 呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握
根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地 转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火
如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身 上披了件破棉袄，
手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在 母
亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便
遣散 而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，
大家只好日夜在田 边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她
已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母
亲 ，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不
动母亲的，她离不 开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退
的，我做一天算一天，也好照料你爹 和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里， 只有
母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，
飘 拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜 里起来拔好秧，运到水田里。一
早回家服饰父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母 亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的
地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮 母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不
支，已不是弯腰在田里移动，而 是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的
地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行 ，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊
着：“妈，您不该这样拼命！”

⑨母亲见是我 ，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包
骨头。母亲脸上仍是慈祥的微 笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂
了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起 来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一
天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里 。没命地插起秧来。我累得
腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉 得不累了，
腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我们三年了， 但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了 我的心灵。

1.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？



2.“母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”一句运用了_____ 修辞
手法，让你感受到

。

3.第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实
则在文章结构上必不可少，请分析它在结构上所起的作用。



4.文中着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。



5.作者在本文中运用了许多美好的语句来赞美母亲，你能仿照作者的文字表达一下你对母< br>亲的感谢和爱吗？




1.①母亲深夜敲盆赶鼠；②母亲跪在田中插秧。

2.比喻（对偶） 母亲的勤劳和无私奉献

3.为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。

4.“白发”是全文叙事 线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出
了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心 疼，对母亲的爱和怀念。

5.略

14．

我和父亲的“战争”

我5岁，他29岁。

有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字， 我的名字不好听，而且班
上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”

“名字是你 爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大
家族唯一的女孩，爷爷很宠 我，名字当然也是爷爷包办的。

我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出 我的杀手锏——不吃饭。我
心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单 名“廖
夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。

我16岁，他40岁。

某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”

．．．．
只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞
饭。我 知道一场“大战”即将拉开序幕。

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为 止。如果你敢再提，我就揍
你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑 子糊了，进
水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”

“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。

黑色的 七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和
他又昏天黑地地吵了好 几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我
在省内上学，理由是女孩子离家近点好 。

在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去< br>吵。”我们只得马上闭嘴。

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不 见人影，后来我发现，他和我
的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所 知名大学的中
文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。

这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。

我23岁，他47岁。

我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。 那段日子，我不吃不喝，不和
任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。

有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里
难 过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自
爱，自强、自主的女 孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担
心你吗？忘掉以前的一切，重新开始 ，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”

这是我第一次听到他用这种语 气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强
势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。 我感觉到他在抽泣。

那夜，我哭得好伤心。

第二天，我开始出现在饭桌上 ，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄
地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。< br>
现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面
对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告
中的毛病；喜 欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小
．．．．
时；喜欢在某 个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”

我心里清楚，他所做的一切都是 为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一
天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿 是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸
最最贴心的小棉袄。

1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。



2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。



3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一< br>情感的句子。



4.体会文中加点词，并回答问题。

（1）“我小心翼翼地对他说：‘我 不要去上高中，我要上职中。’”句中的“小心翼翼”
．．．．
表现了“我” 。

（2）“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了_______ _修辞手
．．．．
法，生动形象地写出了 。

5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈 你对父
爱的理解。




1.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。

2.①改名字：父亲心疼“我”所以妥协。②择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强
硬的 态度。③填志愿：父亲爱得很有智慧。④失恋：父亲爱得柔软且宠溺。

3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了“我”的想法不合常理，为父
亲发火 埋下伏笔（2）比喻 “我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚

5.紧扣题意，言之成理即可。

15．

修鞋的女人

吴小冰

①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rěn）了起来。

②像人们正常上班一样，每 天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板
凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工 具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破
破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋， 一把修好鞋后用来擦鞋的细毛
刷。

③不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况 下都是客等她而不是她等客。只要她一
坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃 个便当之外，她总是忙
得停不下手，累得直不起腰。

④家人每每要修鞋子，大多让我 代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐
意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便 没有语言也可以达到某种程度的沟通。就
这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。

⑤女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基
本的海丰话都 会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地
方是宽和的；一个陌生的人能 被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那
修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！

⑥上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟（sǒu）无欺，遇上讨价还价的，她就将就< br>些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所
谓聪明和 愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，
纯朴而实在，却是生活的 哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她
对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地 看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还
是她不锱铢（zī zhū）必较？修鞋的功夫，聪明的 人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺
术，却是一辈子都学不够的啊！

⑦这个修鞋的 女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个
活儿一个活儿地接，一双鞋子 一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破
的鞋子在她手里都能修复如初，再硬的鞋底她 都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术
表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番 ，才把它穿在脚上，顺便蹬
一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚 下班后才去
修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了解自然也多些。

⑧在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我 ，她的丈夫在做建筑
工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的手，那是一双扎 满了
布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还
是 蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、
黑的、褐的、黄的 、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就

是生活！为了生活 ，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付
出的少收获的多，又有人付出的多 收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她
那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有 时间去想那么多的人，一定是快乐的
吧！因为，她没有时间不快乐呢！

⑨生命不能用 来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心
情好，不必在乎身在何处，就 像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。
他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处 对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要
自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。

⑩ 傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着
路灯的光小心翼翼 地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干
净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点 痕迹也没留下。

（选自《美文精选》2015年版，有删改）

1.根据意思从文中找出词语。

（1）指对无关紧要的事过分计较。
（3）形容没法解开或摆脱。














（ ）

（ ）

（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。 （ ）

（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
形象，突出其__________________。

（ ）

2.文章第⑧自然段画横线的句子属于人物描写的______描写，表现了修鞋女人________ _的
3.第⑧自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？



4.如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。< br>请你试着说说最后一段的作用。



5.“生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。




1.（1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（4）小心翼翼

2.外貌 因操劳而苍老 生活的不易

3.①丈夫有工作可做，儿子学业有成， 自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。②懂
得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰 辛所打倒。

4.①内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。② 烘托人物
形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。③突出主题，歌颂了像修鞋女人一样
为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起读者对生活的思考。

5.生活可能是艰辛 的，但也是快乐的：①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；②为
人实在，用心做好自己分内的事， 辛苦的生活也会很充实乐；③不必计较付出多少，要保
持心境平和快乐；④无论自己处境如何，不必总是 叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好
心情。（言之有理即可）

16．

独腿人生

罗伟章

应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家 去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为
有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有 私车，只得坐公交车去，
下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定 的时间就
快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知 ：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问
了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就 只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开
导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我 当然会算。可五元再
加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来 。车
夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。

车夫一面蹬车 ，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的。”我说：“人家
已经告诉我只要三元呢。”他 说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站就只
收三元。随后，他立即补充道：“就只收三元 ，已经说好的价，就不会变。我是说，你以
后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着 关切，使我情不自禁看了看
他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发 已经花白
了，至少有五十岁以上的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲， 上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人
的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一 冲，片刻的停顿之后，再向前
一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。

他 失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前
后晃荡着。他的左 腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向
左倾斜，以便把所有的力量都用在 左腿上。

我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截 黄黄
的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强
壮， 而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动
的情形，我猜想他唯 一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿
带我前行。我的喉咙有些发干，心胸 里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩
着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。“我当然 会一分不少地给他钱，可我又生怕
被他误解，同时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西 。

前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没< br>关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便
弓了起来 ，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋

势。他的独 腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极
不情愿地向前扭动。我甚至 觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这
般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股 筋来，头使劲地向前蹿，我想着他的脸一定是
紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。 他是在跟自己较劲，与命运抗
争！

坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么， 我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我
在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把 路扔在了后面，把坡扔
在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

待他喘息稍 定，我说：“你真不容易呀！”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一口气
蹬过八十多里，而且还带的 是两个人。”

我问他怎么走那么远？他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟 ，看看成
都的风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，
嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”

我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。

车夫又说：“下了车 ，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不
会说我是孬种。”

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没
有问。事实上 ，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和
尊严，这就足够。我想，如果 那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄
傲，一定会为它的主人感到自豪。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他五元钱。

他坚决不收。“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”

我没勉强，收回了他找我的两元钱。

我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该 把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅
去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”

我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。

朋友果然在大门边等我，他望着远去的 车夫说：”你为什么不让他送拢？那些可恶的家伙
总是骗一个是一个！你太老实了。”

议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从 来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有
觉得自己的两条腿这般有力过。

1.本 文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生
变化的情节，请你概 括一下这些情节及“我”的情感变化。



2.请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。

我猛然间觉得很不是 滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄
．．．．．．．
的裤管。< br>

3.结合文意，回答下列问题。

（1）文中画横线句子属 于______描写，体现了________________________。

（2） “如果那条断腿也有在天之灵，它……一定会为它的主人感到自豪。”你认为这条断
腿会为主人的哪些方 面感到自豪呢？



4.议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？



5.文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿< br>这般有力过。”“我”为什么会有这样的感觉？请简要谈谈你的理解。




1.①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。②爬上坡之后“ 我”暗暗
受着车夫行动的鼓舞。③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。④提前让“我”下车，为
了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。

2.“直直地瞪着”“瞪着”，形容目光 长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现
“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他 车上的复杂心情。（符合语
境，言之成理即可）

3.（1）语言 车夫的诚恳、诚信 （2）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、
诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。（答 对三点即可）

4.朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友之间 在思想上已
有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。

5.独腿车夫的故事感动、激 励了“我”。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚
强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力 量。（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述
通畅即可）






17．

长衫老者

冯骥才
①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的
闹市，过往 行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得的近道，便一头扎进去，弯
．
弯转转， 直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好
晦气！凡是走到这儿来的 ，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！

②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一 返，不但没抄了近道，反而白跑了
长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一 个人满脸丧气从胡

同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！

③走 进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，
这就热闹了。本来狭 窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤孩子的事也不时发生。没人
打扫它，打扫也没有用，整 天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒
了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐 习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地
义就该如此。

④一天，来了一位老者，个子 矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢
窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走 进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又
是一个撞上死胡同的！

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（ ），
．
然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有
铜墨盒 、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚
四个大字：此路不通。 又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁
上，看了两眼便飘然而去。

⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，
转身就 走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。
胡同陡然清静多了。过 些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块
木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉 在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来 没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站
一站。逢到一夜大雪过后，犹如 一条蜿蜒（ ）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人
．．
们，踩上一串深深的雪窝窝。 这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来
了。

⑨于是，我挺奇怪， 本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬
重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯 动手来做的长衫老者了……

1.给文中加点字注拼音。

2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？



3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？



4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。



5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？



6.谈谈你读了本文之后的感受。




1.nán suǒ wān yán

2.不离题。写 出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是

为了与下文长 衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主
旨。

3.作 者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世
事的态度及行为影响 了胡同的住户及行人，感动了作者。

4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）

5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。

6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加
充实；②改变 现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往
往胜过千言万语。






18．

谢谢你，盛装莅临我的成长

汪微微

①小学二年级时的班主任，是 个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并
解决纷争与事端。

②对男 生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生
则挺拔地站立着，有序 地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

③对女生，他力推淑女教育 。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起
下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼 背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，
每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时 散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，
没几个能真正坚持下来的。做得最 好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无
选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的 女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪
烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时， 都会不由自主地屏声敛
气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙， 绾（wǎn）着低低的发髻，静静
地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打 招呼，她轻轻地点
头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文 老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检
讨。检讨的内容直接照搬作文要求 ：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一
家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式5 4份——班上共54个人，人手一份。字
迹要沿用书法课上的工整与气势。

⑧有一回 上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家

一起喊： 54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yān）没掉每个
人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们
胜者为 王居高临下地同意了。

⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块 璞玉，但雕琢要讲
究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有 蝇
头小楷的功底；你的日记，也最好看。”

⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人 。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面
还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几 本自己以前写的诗集。讲台上的
他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字 字念，一句句
写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦< br>想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

⑬课后很久， 我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，
美好亲切，散发着梦想的味道 。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不
只是远远地隔空感动我。

⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，
愿意写下去并 能很好地写出来，对自己而言已经足够。

⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过： 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我 的成长……

1.查字典填空。

“临”字的音序是______，音节是_ ______，用部首查字法先查______部，再查______画。
字典里有三种解释：①到，来 ；②换着，靠近；③照着字、画模仿。文中“莅临”的
“临”取第_______种解释。

2.照样子，写词语。

（1）乐呵呵（ABB式） _______ _______ _______

（2）东倒西歪（含反义词） _______ _______ _______

（3）规规矩矩（AABB式） _______ _______ _______

3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

人物

小学时的班主任

初一时的语文老师

高二时的语文老师

删掉？为什么？



5.结合语境，品读下列语句，回答问题。

（1）“他也不恼，乐呵呵地 看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描
特点

不怒自威的军人

（2）

忧郁的诗人

对“我”的影响

（1）

让“我们”学会不要错过自己

（3）

4.文中第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你 认为应不应该

写？这样的描写让你感受到了什么？



（2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及< br>．．．．．．．．．
写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？



6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的
理解。




1.L lin L 8 ①

2.（1）黑乎乎 绿油油 金灿灿（2）异口同声 左顾右盼 里应外合（3）慌慌张张 干干净净认
认真真（答案不唯一）

3.（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2 ）慢条斯理的老头（3）让“我”明白梦想是
一种让你觉得坚持就是幸福的东西

4. 不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就
是通过侧面描写来 烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。

5.（1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表 现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。
（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌 的深刻理解和喜爱及留给
“我”的深刻印象。

6.学生的成长离不开老师的引领，文 中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小学
老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学 会不要错过自己，高中老师让“我”
对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我 ”的内心世界，促进
了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。






19．

陪着母亲坐火车


张玉兰

陆总的母亲想回乡下老家过年 ，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火
车，想坐一次火车。

正连 春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可 母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑 压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。

正不知所措的时候，一个 中年男于操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往
前挤。

母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车 吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在 窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中 年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母 亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子
。”

“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的
话还 没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意 ，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸 进了母亲放在桌上的零食
口袋。

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意 他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。

那个男人似乎饿极了，又怕惊醒 了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都 在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。

一大早，陆总就听到那个 中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了
你的面包！”母亲说“吃就吃了吧，看 你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。”

男 人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦 干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧’，要是过年都不回 去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。”

男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么
辛苦是为了什么 ？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！

列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他 接起电话说：“妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好 ，累不着，你们别担心…
…”

男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出 五百元钱递给中年男人，说：“大哥
，拿去给父母买点东西吧。”

男人一再推辞不要 ，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你过得不好吧。”

男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快 把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”

母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。

（选自《小说选刊》）

1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整

陪乘火车→（A） →中年男子偷吃→（B） →掏钱资助→（C） →
母亲欣慰

2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪 着儿子陆总坐火车，
你怎么看？





3.请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。





4.结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？





5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资呢？发< br>挥你的想象，大胆写出多种可能。








1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子 诉说（遭遇
）（C）结清工钱（结清拖欠款）

2.示例，我认为题目是有道理的，因 为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子 坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良
知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。

3.本句 运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；②想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同
情心（写 爱心也可）；③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错
就改，有良知。

5.示例：①一时贪婪，利欲熏心；②身居高位，不知农民工处境艰辛；③公司处境不好
，资金 周转不灵等。

20．阅读课文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的 秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露 ，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。

月光慢 慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上 。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的 小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出 丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提 琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这< br>声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖< br>面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。 在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜 的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

不愿意显得比别人差。________

馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。

比喻句：________

拟人句：________

排比句：________

（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简 要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？

（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】 （1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜 像一幅美丽的水墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在
弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着 那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林 里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶
上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；
蟋蟀们伴 奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解 析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结 构上看是“形容词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭
配即可。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根 据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等 。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作 答。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆 用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着
那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首 绝伦无比的交响曲。

排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹 叶上，撒在亭亭玉
立的竹茎上，撒在浓黑的小草上

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞 ，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌
儿；蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【点评】（1）从给出的词语中找 规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

21．阅读下文，回答问题。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得 很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”
地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜
子盛着。在摘那花 的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又 不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来
该多好看。

祖父蹲在 地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底
在干什么。我把他的草帽给 他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我
听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵 玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把
我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢< br>往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父
也进屋来 了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起 来。父
亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把 帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花
就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下 了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得
这一天不知有多少日子那么长 。

（1）解释词语。

异想天开：________。

（2）写出下列词语的近义词。

缘故________ 茂盛________ 捉弄________ 恐惧________ 照样________

（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是
什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】 （1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪

（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧

（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸

（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜
欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思

念之情。

【解析】【分析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上 下文，正确理解
词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理 解词语的意思，然后写出所给
词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据； 缘由。茂盛：
形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。

（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时
注意 同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。



故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （2）缘
由、旺盛、调戏、害怕、依旧 （3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸 （4）这句话写出了“我” 和
祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在
园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。



【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累， 增加词汇量。

（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读 中的词语、
句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


22．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”

接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗?”

于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?”他又问。

“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由 此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。
但是,并不是每个人都能做到时时处处注 意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼< br>睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。________

②妈妈,我的眼里有你吗?________

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。________

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?________

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?________

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。________

（2）短 文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第
三部分表达作者 真诚的希望。请根据提示,用“”在原文中划分出来。

（3）作者说:“如果每个人 都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】 （1）A；A；A；B；B；B

（2）第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下 子回答不上来……什么样子；第三
部分：最后一段。

（3）我们每个人的眼中都有别 人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意
到自己在别人的眼中究竟是什么样子

（4）提示:写出自己的真实体会即可。

【解析】【分析】（1）这是一 道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以
表达不同的意思,要把字放在语境中去理解 。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合
语言 环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有 时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理 。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。



故答案为：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又问我 ；
第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。⑶我们每个人的眼中
都 有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟
是什么样子； ⑷提示：写出自己的真实体会即可。



【点评】（1）主要考查学生对 多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基
础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


23．课外阅读

由于一个(偶然、偶尔、突然)的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌妈妈(保留、收留)了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心地哺育它。一年、二
年……随 着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。

河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美啦。”

珍珠听了满肚 子不同兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽，我比她强十倍;论

身价，我比 她贵一百倍。”

“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地 哺育着你。”河蟹不
平地说。

“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育 ，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现的
机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被关室宫里，饰 在皇冠上……”

“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可 怜的小石子吗?”河蟹
气愤地说。

“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。

河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。

（1）划去括号中不合适的词语。

（2）写出反义词：

精华——________ 精心——________

（3）珍珠的厚颜无耻体现在________

（4）用波浪线划出文中一句反问句并改为陈述句。

（5）给短文，加个题目：________

【答案】（1）偶尔 ；突然 ；保留

（2）糟粕；粗心

（3）河蚌妈妈收留了它，让它从一颗普通的小 石子变成美丽的珍珠，而珍珠却忘恩负义，
反倒责怪河蚌影响自己出人头地。

（4） “如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?”
改成：如果当初河 蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。

（5）忘恩负义的珍珠。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比< br>较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体
会词语的 区别，认真选择恰当的词语。（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助
于学生更深刻的认识和 理解课文。先理解词义再写反义词。（3）考查对课文内容的理解能
力。解答时要带着问题读课文整体感 知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）反
问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句 号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…
吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改 为否定。故：“如果当初河蚌妈
妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?”改成 ：如果当初河蚌妈
妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。（5）考查拟定标题。阅 读短
文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

【点评 】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具
体语言环境中的意义 ；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后
列出的字词背诵积累等。（2）主要 测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此 题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（ 5）此题主要考查提炼文章
标题的能力。

24．课外阅读。

《范进中举》(节选)

片段一：

那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡 ，手里插个草标，一
步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举 人，报
喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，
就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”

片段二：

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好
了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌
了过来。他爬 将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌
散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众
人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”

注释： 1 相公：古代对读书人的敬称。 2 噫：读音yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹
息。 3 踹：读音chuài。踩，踏。

（1）为下列加点字选择正确读音。

①邻居道：“范相________公，快些回 去！你恭喜中________了举人，报喜人挤了一屋
里。”

A xiànɡ B xiānɡ C zhōnɡ D zhònɡ

②他将________爬起来 ，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门
外飞跑，把报录人和邻居都____ ____吓了一跳。

Ajiànɡ Bjiānɡ Cdōu Ddū

（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是________ 和________。

A语言描写 B心理描写 C动作描写

（ 3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍
了一下，笑了 一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己
中举后心情非 常________。

【答案】（1）A

；D

；B

；C

（2）A

；C

（3）对比

；兴奋(激动)

【解析】【分析】这类题目是考查学 生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能
力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写 主要是语言描写和动作描写。其中，
范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息 后“自己把两手拍了一

下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍手”“笑”， 可以看出他知道自己中举后心
情非常兴奋。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解 能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


25．

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮 的先芒，很美，很好
看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无 限美好的夕阳毫不吝啬地把光
芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的 心思完全不放
在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前< br>吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了
声：“要 是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧
憬。

孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“ 妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长
成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”

孩 子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾
好它们的。”< br>
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫
罗兰在夕阳下耀 武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看
错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的 小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”

“被我拔了，这有什么好 哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西
，别管了，你也是，就知道哭。乖，别 哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子
的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒 瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，
但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩 子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的 ，
绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了
他 满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。
妈妈待会儿带你 上街，给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮 的光芒，很美，很好
看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？

2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写





3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？





4.说说你对文章标题“忽略”的理解。






1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾 的景物
描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。

3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。
区别在于： 老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和
梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。






26．阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的 构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化 并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像 多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统 ，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸 腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方 式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构 的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的 寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成元素有___ _____、________、________、________、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）写出本文的中心句________。

（5）写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带 壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________< br>
【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯
一。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的 方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有 些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了 段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。

（5）这是对说明文说明方法的考查 。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列 图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义 ，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

27．

高贵的捐赠


方冠晴

①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有
的财产 ，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二 天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的
人群中，有一对母女引起了我的注意， 她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。那个
母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩 说着什么，而那小女孩噘着嘴，一
脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿 不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。
我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指 着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，
这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的 一件衣服。我们都能将
自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具 ，为什
么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”

④小女孩有些局促不安，小声地问：“难 道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗
？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的 熊，捐你最宝贝的？”

⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”

⑥停了几 秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我
忍不住就插了嘴，因为 小女孩提问的样子实在是太可爱了。“当然不会，哪有捐出去的东西
又要回来的道理？”小女孩有些不死 心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯
定我的回答。女孩这才彻底低了头。
< br>⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱
交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。
．．．．．．．
小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，
郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇
，再咬 了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈
了。”她的眼泪顺着 脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。

⑧我终于明白了厖

⑨
我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看
着她的 母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，是翔子的妈妈，我不想将你要回来，可是，我还
是想亲你一下。你别 告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”

10她的母亲抱住她，疯狂地问她。我看到，这位母亲 的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福
而又骄傲的神情。她幸福，是因为 ；她骄傲，是因为 ；

11我的眼睛也湿润了，为这小小女孩，更为 她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高贵的
捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的 只是微薄的关爱和同情，而这
小女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女 儿那小小的纯
洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

（选自《中学生博览）2009年第8期，有删改）

1.赏析第⑦自然段加点的词，谈谈作者为什么这么写。

2.根据文章内容，请将原文中横线上空缺的两句话补充完整。

她幸福，是因为

她骄傲，是因为

3.文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请赏析此句。





4.文章结尾三次用到了“高贵”一词，请结合语境，分别指出其中含义。

（1）高贵的捐赠：

（2）高贵的母亲：

（3）高贵的花：

5.小女孩高贵的捐赠在我们内心激起的是一圈圈爱的涟漪，爱是一首激动人心的打情诗，< br>让人心潮澎湃。请你说说什么是爱，怎样去爱。





1.“一点点钱”“一两句”写出了“我”对翔子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬出了小女 孩的捐
赠的高贵。

2.她的女儿将她当成了世界上最为宝贝的东西 她的教育有了成果，女儿学会了捐赠

3.这句话运用了动作与神态描写，将小女孩即将捐献妈 妈的矛盾心理和天真可爱、纯洁善
良的形象写得淋漓尽致。“苍白”“咬”等词运用准确传神。

4.（1）小女孩将她最宝贝的母亲捐赠给了翔子，这一行为十分高贵。（2）母亲对女儿的
教 育非常优秀，她自身的品质也十分高贵。（3）母亲对女儿从小进行良好的教育，使女儿
拥有纯洁善良的 品格。

5.略






28．

梁思成的故事

李辉

①一个旅游观光 者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，
这些惊奇和兴奋，又会被新的景 观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也
好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建 筑。

②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立
柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥

< br>时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所
接触的对 象融为一体了。

……

③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类 或建造者的表现。”一位英国学者
说。

④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他 以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分
析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精 神。这样，他对建筑历史的
描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为 他把它们和
创造它们的人的精神视为一体。

⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提 及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰
炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的 举动。他和全民族都遭受日本侵
略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶 员，就牺牲于对
日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇
恨很容易支 配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地
球上的所有文化遗产，都 属于人类。

⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部 ，向美
军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么
呢 ？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，
然而，一种职业 与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不
是某一民族的，而是全人类的结 晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦
炸毁，是无法补救的。”

（有删改）

1.第②段在结构上有什么作用？



2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？



3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？



4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？



5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？




1.承上启下

2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差 异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，
古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱 ，一幅雕像，都是活生生的存
在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城 存在许多古建
筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了< /p>

个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。

4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。

5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。






29．

一千张糖纸

铁凝

①那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之 隔壁一个
叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四
合院里到处充满我们的声音。

②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。天，她对我们说 ：“你们怎么就不知道累呢
？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过 。累，离我们
多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终
于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸
，多 好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也
不觉得找糖纸有什 么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖
纸，表姑就能换给你一只电动 狗，会汪汪叫的那一种。”

③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的 童年，表姑的许诺足以
使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！

④ 从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在
墙角里的糖纸。那 时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖
纸，追个老半天。我和世香的零花 钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击
吃糖，嗓子让糖狗得生疼。我们还在糖果柜台边， 耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一
张糖纸就是一点希望呀！

⑤我们把又脏又皱的 糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上，等揭
下来，糖纸平整如新。暑假就要结束 了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸 ，表姑不解地问：“你们这是干什么
呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑 得上气不接下气，待她不
笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了 我一眼，眼
里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑视，毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊！
⑦这时，我突然觉得很累。原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和
世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随
风

飘去。

⑧我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——< br>孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

⑨我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？

1.请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。

表姑让我们攒糖纸→ → →抛酒糖纸发泄悲愤

2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同？为什么？





3.结合语境，分析下列加点的字的表达效果。

我们把又脏又皱的糖纸， 泡在脸盒里仔细把它们洗干净，然后一张张贴在玻璃窗上，等揭
．．．．
下来，糖纸平整如新。





4.分析下面句子的表达效果。

我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。





5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么？





6.在课内学习和课外阅读中，你读到过“曾子杀
彘”的故事吗？请你比较曾子和本 文的表姑的做法，说说你的看法。





1.收集、清洗糖纸 献上糖纸却没换到电动狗

2.不同。第②句中的“累”是指身体疲劳或劳累，第②段中的“累”是指内心疲惫。

3.“泡”“洗”“贴““揭“四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手
巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情

4.运用了比喻的修辞手法，将糖纸比喻成彩蝶，形象 地写出了“我“和世香愤怒的宣泄以及
内心的一份释然。

5.孩子是可以批评的，孩 子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害
。

6.略






30．

背后那双眼

①那一年，我读中二。

② 清楚地记得：当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一定的版位，让读者免费刊登
“征求笔友启事。 ”

③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——
既爱读，也爱写。握在手中的那管笔， 仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，
在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人， 因此，以笔交友，对于社交生活一
片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。

④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。

⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：

⑥“过来。”

⑦指着报上的那则征友启事，问道：

⑧“这漪佩，是你吗？”

⑨
爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：

①“是。”

①接下来的那一周，信件惊人地多—
不是一封一封地飞来，而是 一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。

①爸爸坐在身边，拆信、读信。然后，成堆地用橡皮筋 子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢
掉。我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下 去时，发出了闷闷
的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。

以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。它连同生命里许多快乐
与 不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。

①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访 问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事
，说：

“我怕地误交损友，所以，不让她回信。”

①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背 影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，
长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。可 是，这女孩，没有想到，她的背
后，有一双充满关怀的眼睛，如同 。


⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且 ，她也正
以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！

1.用一句话概括这件往事。





2.理解文中下列词语的含义。

（1）第⑨段中“发霉面包”：

（2）第11段中“撑破”：

（3）第13段中“疙瘩”：

3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？

4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。





5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？请写下来。






1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。

2.（1）爸爸生气后的脸色难看。（2）说明信很多。（3）比喻很重的心事。

3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护

4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。

5.示例：女儿，不要怪爸爸，虽然我 也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的
你不小心交友不慎，那会害了你一生的。你以后一定 能理解爸爸的良苦用心的。






31．

大雪封不住希望的心


包利民


①
有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久
，也不 见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪
甸子上的积雪被风吹得 像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。

②过了近两个小时，风停了，雪也小了， 我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周
围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足 迹还是很快被湮灭。我们心里一
惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能 引领我们回家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③
每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村 庄
的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能
找到 村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边
纳闷，平时没觉得甸 子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方
向走，可是漫天风雪，根本无从辨别 方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。

④当表弟再一次爬上一棵树时，他 大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一
振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方 雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让
我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了 我们的速度。表弟一次次
地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
< br>⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽
然一动， 说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵
最高的树，观望良久， 忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们
立刻向那边出发。当时已是傍晚，表 弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，
一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我 们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，
放下了心中的巨石。

⑥到了那个村子，我们在老 乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想
起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也 许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心
也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口 ！

⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井< br>．．
，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！

（选自《联谊报》，有改动）

1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？





2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。

故事情节：突遇暴雪→ →发现黑点→ → 发现村庄

人物心理： →焦急万分→ →失望之极→放下心来

3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。





4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层 含
义。





5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？





1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。

2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振

3.“大雪”既指自然界的雪， 也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明
主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。

4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。

5.如果人的内心充满希 望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路
的人指引方向、带来希望！体会略。< br>

32．

花边饺里的母爱


肖复兴


①小时候，包饺子 是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年
过节。平常的日子，破天荒包上一 顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时 候，圆圆的盖帘上分两头码上
不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄 混，但妈妈不
生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，
妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴
了一圈 花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让
我和弟弟连吃惊带玩地 吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆 。但是，这些记忆，都是长到自
己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经 历的代价才可以
．
把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转 ，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈
妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤 ，她连连摇头：“妈老了，腿
脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回 到家里自己做，
妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”< br>
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺
子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。

⑥那 一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家
的生日。我包了一个 带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要
吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿 是大吉大利！”

⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？” 说着，她亲自
把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏< br>花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧
热腾腾的饺子盛上盘，端上 来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着
了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃 到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈
的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有

记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我
谨以花边饺 讨得年迈母亲的快乐和开心。

（有删改）

1.简要概述本文主要记叙的两件事情。





2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。





3.第③段在文中起到了什么作用？





4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”。





5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？
说明说你的看法





6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物< br>寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）









1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我” 用类
似的方法让妈妈吃糖馅饺子。

2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

3.承上启下。

4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表 现了场面的欢快、有趣
。

5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一 些新鲜事物。②更多的是妈妈为
儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。

6.略

33．

爸爸教我读中国诗


程怡


①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话 ，父母非常担心。一
天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？” 我对他表
示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上< br>”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障
碍了 。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个 夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的
星斗朦朦胧胧的。“疆卧孤村不自哀，尚思 为国戍轮台
但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元 知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原
日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意 地嚷嚷说：“那意思就是烧香
磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤
1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照 顾我和
弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床
上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂
的，不过， 爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他
教我的诗。
< br>⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影
婆娑的窗 边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡
老宅，想起了祖母和母亲 。

那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲< br>他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑦很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念
过那首诗，但 我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗：“征车已驾晨窗白，残烛依然
伴客愁。”我当时的感受真 是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告
了它的无可移易的存在！

1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？





2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。

（1）

（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

（3）

……
突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中 有什么，

3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？请概括他的形象。





4.谈谈你对第③段画线句的理解。





5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。那么，你喜欢中国诗吗
？请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。











1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。

2.（1）孩提时，爸爸以自己奇 特的吟啸叫我记住了陆游的诗（3）上学后，爸爸教“我”理
解杜甫诗中思念亲人的感情

3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈父。

4. 爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，
表达了“我”对 爸爸的感谢与怀念。

5.略






34．

拉亮了灯等你


①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是 ，我就是。”我急忙应道。打电
话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早，候婕要转学回老家。大家商量 明早六点在学校为
她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一 瞬间，我
好像看到了电话那头甜美的喜悦。

③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。 一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶
劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这 一举动又怎么会发生在他们身上

？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山 脚下犹如荒岛的小学校，天一黑
，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数 着钟表的嘀嗒，
总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑 士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而
来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬 上了陡坡。

⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了 我。几个
同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么
担心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值 班的
师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中
开 始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气
。我问他们：“是 害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就
看到了教室的亮光，他们就不 会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同 学。”

⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让 我
看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室
灯 亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他
们身后一颠一颠 。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

⑧
“老师，已 经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好
，我们一起来等！” 幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！“几乎是不约而同地欢 呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须
回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不 出。

⑨
天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视 着彼此冻红的
鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的
鹅卵石。”

11是的。虽然在冬季，我却收获了。

1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：

约定送行→ → →

2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？





3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭
示了什么内涵？





4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和 同学
的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？

1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚

2.通过 描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生
之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良
好的人格。

4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。






35．

我在第三根树下等你


陈柏清

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门 口来接我。我到家他会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗 面条摆
在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼
得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

② 第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡
同时，黑暗和恐惧 使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然
，我到家没多久，他急匆匆跑回来 ，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来
没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接 着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清
．
。”

③后来，顺着门缝飘进 一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像
是约会，我把字条扔在桌子上。放学 了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头， 又走了过去。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿 。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地< br>走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我 ，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一
边说：“你一个女孩子， 自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为
然。

⑤再大一点， 我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着
手走在路上，其乐融融，无话 不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在 一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷 。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我
那么自卑地 蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲 藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回
来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的 语音、颤抖的双腿，我终于明
白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要报警时， 他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查 ，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的
早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面 对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和
爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的 鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻
重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人， 毕竟我还有机会挽回。这
就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。

（有删改）


1.给文中加点的字注音。

如释重负（ ） 蜷在角落（ ）

．．
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？





3.
从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕 风，在彼
此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？





4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：“树欲静而 风不
止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。






quan

2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动 词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对
女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母，去爱父母。

4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期， 由此我才意识到我多么害怕失去
父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作 者，在父亲生病
后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多

加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。








36．阅读短文，回答问题。我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗
得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我
美美地呼吸着田 野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景！

眺望远处。啊，视线尽头多像 一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的
群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上 升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层
山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山 水，怎样的人？这里看不到
城市的车水马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一
个 金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛
勤的小蜜蜂正“嗡 嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没
有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜 悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的，蝴蝶落
在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着 它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠 闲地啃着草，不时还抬
起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀 和感受，
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋，使人听了就兴奋。

乡村的 傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜
地里丰收的景象和那引吭 高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我
多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这 乡村恬静的生活！

（1）细读短文第二，三，四自然段，判断作者是按什么顺序观察 乡村傍晚景色的，选择正
确答案画“T”。________然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作 为例证，写在下面长框
里。

A．按从外到内的顺序观察

B．按从远到近的顺序观察

C．按不同方向转移顺序观察

D．按先整体后局部顺序观察

摘录词语：________→________→________

（2）在文中找出一组前后照应的句子。

（3）读文中第三自然段，按要求把语句的序号填在横线上。

写实在事物的有：________

写联想事物的有：________

（4）本文通过写乡村傍晚的景色，抒发了作者________的思想感情。

【答案】（1）B；远处；近处；身边

（2）“我美美地呼吸着……美丽的晚景”与“我多么喜欢……恬静的生活”相照应。

（3）①④⑤；②③⑥

（4）喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活。
< br>【解析】【分析】（1）考查写作顺序。带着问题细读课文就会发现按从远到近的顺序观
察，最能 体现这种顺序的三个词语：远处、近处、身边。（2）考查照应句。解题思路引
导：在一篇文章里有的内 容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但
在前面也有必要提一下这就是前后照应 要根据文章整体意思找相照应的句子。（3）考查对
实写事物、联想事物的把握能力。写实在事物的有： ①④⑤。写联想事物的有：
②③⑥。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对短文 内容的感知
与理解，结合着具体语句分析作答。

【点评】（1）此题考查对写作顺序 的把握能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。
（3）此题考查对实写事物、联想事物的把握能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能
力。


37．阅读短文，然后按要求做。

蓝鸦

北美洲生活着一 种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。
在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数 天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽
们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀 得一个不留。

面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的 巢深藏在老橡树
的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。

接 下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声
音，然而，那些饥饿 中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声
鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召（zhāo zhào）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大
自然对于蓝鸦的 考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，
却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困< br>难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的
父母离巢 外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿
个个嘴里几乎时时都含着 食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父
母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在 蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以
分享。

正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

（1）为文中划线字选正确读音

（2）按要求写出下面各词的近义词。

①从短文中找出近义词：

荒凉________

隐蔽________

光临________

多么________

②尽量多写几个：

顷刻________ 如同________

（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？

（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？

【答案】（1）潜qián；召zhào

（2）荒凉（蛮荒）

；隐蔽（隐秘、隐藏）

；光临（光顾）

；多么（何其）

；刹那、即刻、瞬间、顿时等

；好像、仿像、犹如、恍若、如若等

（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可
能将蓝鸦群 扑杀得一个不留。

（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和 苏作，不让雏
儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。潜qián； “召”是多音字，召zhào。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更 深刻的认识和理解课文。先理
解词义再写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加以概括的 能力。解答时带着
问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时
候，要 根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定
要查字典弄明白。（2 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。


38．课外阅读。

________________

圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！

忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息好不好！”

“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要动，_____要跳舞。”会动的豌豆左 右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。

大家更惊讶了。

“我_____要 跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖
抖触须，飞走了。

会动的豌豆不再动，也不再说话了。

大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”

（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。

（2）选择关联词，填在括号内。

既……也…… 不仅……还……

一边……一边…… 不但……而且……

我________要动，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照样子填词。

例：一(粒)豌豆

一________太阳 一________竹匾 一________电视机

一________蓝天 一________星星 一________黑壳虫

（4）根据短文内容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。

（5）根据短文内容填空。

“大家更惊讶了”，是因为________。

（6）根据短文内容填空。

“会动的豌豆不再动了”，是因为________。

【答案】 （1）会动的豌豆

（2）不但

；而且

；不仅

；还

（3）个

；捆

；台

；片

；颗

；只

（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理

（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【解析】【分析】（1） 此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。从文中选择一个
恰当的词做为题目：会动的豌豆（2） 分析句子的意思可知：①分句前后之间是递进关
系。故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进 关系。故选 “不仅……还……”。（3）这
道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量 单位的词，如：一个太阳、 一
捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。（4）题主要 考查学生对课文内
容的理解。“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉 ，还
那样蛮横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟
左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不再动了”，是因为
黑壳虫把 豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【点评】（1）此题主要考查学生对短文内容的理 解和概括能力。（2）本题考查学生对关

联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的 关系。然后再来选择恰当的关联词语，使
句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要 注意积累（4）、（5）、
（6）题主要考查学生对短文内容的理解。


39．

他敢于说不惭愧

①恢复高考那年，我们正读初一。新采 的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前
他在美国人手下当过卫兵。

②第一 堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看
起来一目了然。之后， 他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但
他并不在意。也许在他看来，学这26 个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学
英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指 责我们在课堂上对他不够敬重。看样
子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。
③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大
小写。他 说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在
门边，眼望着门外出神。 二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十
几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍 拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了
三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同 学能得到奖励。但在奖励之先，我
不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”

④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。

⑤宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一
个人弄出差错 。你说你惭不惭愧？”

⑥张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。

⑦“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭
愧，还是不惭愧 ？”

⑧“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。

⑨“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理
由？” 宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。
也许，他是一个被管制 疯了的老头，说不准会打人。

⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。

⑪“我有理由。但我绝 对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老
师，你不要逼我。我不会说的。如果你一 定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了
书包。

⑫沉默，短暂的沉默。我们看 见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚
才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再 逼你，请坐下吧。”

⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我 就讲过，学好英
语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为
人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以

为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不
‘误’。他 虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气
非常难得，很少有学生能在 老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的
不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你 们的特别奖励！”

⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。

（有删改）

1.根据意思从文中找出相应的词语。

（1）好像在思考着什么。
（ ）



（ ）

（ ）

（ ）



（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
（3）指不说话不出声，沉默的样子。
2.文中画横线句子在文中有什么作用？



（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。
3.文中画波浪线的句 子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用
了_______的手法。

4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，
目的 是什么？



5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。< br>你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。



6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物< br>是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？



7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长< br>付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字）




1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
< br>2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉
络清晰 ，结构严谨。

3.对比

4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种 似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老
师的逼迫下坚持真理，保持诚实。

5.示例 一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭
愧”是宋老师表扬张小 哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合
理。这个词目模糊了主角，也没有深入表 达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合
适。（言之有理即可）

6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍
贵的礼物， 每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、
千倍。就像张小哲，他虽没 有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这
种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下 坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教
育方法教给了学生最好的做人方法。

7.略






40．

守山人


张小萌


①甘河镇的山，初见的人定 是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间
久了，就明白这山的好了，一座连着一座， 仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，
像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡 ，往往有溪水流过，一股炊烟
在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静 地立在小河旁
。

②“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音 从密林深处传来。屋里
的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的 树林，
又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看
到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的
鸡都带来了， 哈哈.?”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃， 你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈65”老康也离了门，走向老朱，两个 人拥抱在一起。

③“老康，我老了啊。”

④“老朱，我也老了。”

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树， 松树，杨树，桦树，高的，挺
的，发出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。 良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐
在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大 的树，当年他们数了数年轮，大概百年多
吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多， 数不清的多。掏出烟袋子
，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们 俩上山那年
，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖”
⑦
“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，

不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪
放到嘴里大口地吸了起来。

⑧
也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的 香味。老康也坐在树桩上，折几个柳
条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自 己也喝得欢，他俩之
间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伙计，你算算 咱们来
了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空
中。

⑨“三十七年了。”老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

11
○
“大家都没忘啊。”老康顿了 一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想
想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还 记得这镇上的人的好。”

12
○
老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好 ，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这
里真是好地方厖”

13
○< br>老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳
，以前 哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的
菜，唏嘘不已。
14
○
“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊 。”老康似乎是哭了
。

15
.第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方 向，不一会儿，一个老人走了出来，今天○
老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实 走了，走的时候，向着山顶
挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

16
.蓝天，白云，清脆的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。
○
17
○.“老康叔，老康叔——
”老康闻声而出，那没白净的头发，已经全白了 。“你们是……”老康显然是不认识他们的，“
老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后 ，不到半月就去世了，他得了癌
症，他告诉我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转 过头，看着山又是
那么坚定。

18
.“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了 救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗○
志，告诉我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山， 他的父亲就埋在这里。

19
.老康看着这两个青年，笑着哭了……

○
1.请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③

④

2.联系全文理解第⑦段划线句子，说说为什么老康这么说？





3.本文中有些细节描写非常值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句 加
以赏析。





4.文章第18段用了什么叙述方法？有何作用？





5.小说以“守山人”为题有何作用？