民办教育促进法-印度班加罗尔大学

七年级下学期期末考试语文试题(含参考答案)

一、积累与运用（26 分）
1、阅读下面这段文字，在括号里填写恰当的汉字，或给加点的汉字注音。（4
分）
家国情，是一种永恒的美。它是“青云衣兮白霓裳，举长矢（ ）兮射天狼”
的炽（ ）热情 怀，是“壮岁jīng（ ）旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”的豪壮
场面，是“出师未捷身先死，长使英雄泪满 jīn（ ）”的慨叹哀思。涌动的
时间，定格的文字，不变的家国情怀。
2.下列句中画线的词语，使用恰当的一项是（ ）（2 分）
A.由于监管不利，基建安全的不力局面长期得不到扭转。
B.同学们对新班规反应的意见，老师听了未作出任何反映。
C.高调处事，低调做人，是一种智慧的处世法则。
D.权利再大的人，也不能随意侵犯他人的权力。
3.下列解说正确的一项是（ ）（2 分）
A. 一城山色半城湖，四面荷花三面柳。
解说：按照“仄入平出”的规则，这则对联的上下联安排是正确的。
B. 祸不单行 姗姗来迟 心有灵犀 气冲斗牛 妇孺皆知
解说：这些短语的结构类型相同。
C. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 解说：这
句话中的画线词都是连词。
D. 茶社广告语：一杯茶，一份情，一生缘。
解说：画线句中构成排比的三个短语，在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。
4. 古诗文默写（8 分）
(1） ______________________,衣冠简朴古风存。
(2)独坐幽篁里，________________ 。
(3）《爱莲说》中与“近朱 者赤，近墨者黑”意思相反，常用来比喻洁身自好、
不与世俗同流合污的句子是：__________ ____________ ，
_________________________。
(4) 百般情态，皆是人生。“_____________,______________ ”(韩愈《晚
春》)，人生何尝不 像花草树木一样，总在春光将逝之际，才想要精彩度过？
“__________________ ，________________ ”(王 安石《登飞来峰》) ，人
生何尝不像登飞来峰一样，只有站在高山之巅，才能望见远方？
5、综合性学习（5 分）
学校举办“弘扬孝道”系列活动，下面是部分活动内容，请阅读相关材料，按
要求完成任务。
活动一：品汉字，悟内涵
1 12

“孝”是会意字，“会意”是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个
新 的意义的造字法，甲骨文的“孝”字，就是由象形字“子”和“老”构成的，
如右图。
活动二：读经典，谈理解
孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》）
子曰：“今之孝者，是谓能养。至于火马，皆能有养，不敬，何以有别？”
（《论语·为政》） 事其 亲者，不择地而安之（无论在哪种情况下都能让父
母安心），孝之至也。（《庄子·人间世》）
活动 三：看视频，谈感想
2018 年 11 月 19 日，河南某中学举行活动，让学生跪拜父母。从相关视
频可以看到，学校高三年级 2000 余 名学生，在统一号令下，集体向父母跪拜，
现场哭声一片。
校方称，此为高三年级的感恩励志系列活动，包括励志演讲、50 华里远足、
感恩教育等内容。让学生 行“叩首礼”，是考虑到此礼为古人对父母行的最大
礼，旨在让学生学会感恩。
该活动引发了热议。支持者有之，反对者更甚。
（1） 结合活动一中展示的甲骨文字形,推测“孝”的内涵。(2 分) 。


（2）请结合活动二、活动三的内容，从不同方面概括我们应该如何尽孝。(3
分) 。


6.名著阅读 (5 分) 根据《骆驼样子》相关内容,完成下表。(5 分) 《骆驼祥
子》阅读任务单
阅读流程 阅读任务 阅读笔记
2 12

自读初探 依据内容，探究骆驼和祥子之间外在和内在的联系。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，运用夸张、比喻、（1） （2
分）
精读品析 地上已经像下了火……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像
烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特
别大，小贩们不敢吆喝……（2） （1 分）等多种修辞手法，正面与侧面描写
结合写赤日炎炎，令人无法忍受。
深读质疑 造成祥子前后变化的原因有哪些？ （3） （2 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 7-10 题。（共 17 分）
奔跑
施立松
①对一个肢体残疾的人来说，人生最美好的梦想，莫过于奔跑。对于从小
就因患小儿麻痹症失去奔跑 能 力的庄建艳来说，“奔跑”
像一束阳光，照亮了她的生命。
②2015 年的一天，年近半百的庄建艳，接到一个电话，：“我是残联的，
我们在排一个舞蹈，想请你参加。”
③舞蹈？庄建艳的心颤动了一下，针刺样的疼痛自她心间传到了末梢，传
到她那常常隐隐作痛的 右脚。
④“看什么看，你能跳舞吗？你这个瘸子！”
⑤那年，她七岁，刚上小学一年级 ，一群小朋友正在排练舞蹈，为了在六
一儿童节演出。她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊 ！她倚靠在
门边，向舞蹈室内悄悄地张望，可是，这个声音，一下子将 她从天堂推入地狱。
⑥命运却远远没有就这样放过她。她勤奋学习，成绩优异。可是，到高二
那年，她才被告知，大学不收 残疾人。梦想瞬间碎成齑粉，仿佛从云端突然跌
落，这回跌伤跌残的，是她的心。
⑦大学梦 断，父母想方设法，好不容易才联系到一家公司。她如愿通过了
会计考试，有了第一份工作。后来，她和 爱人相遇，有了一个可爱的孩子。她
满心觉得，上苍待她不薄。可是，命运还是没有放过她。她七岁的儿 子，在自
家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那么强劲的双腿，奔跑起来像头小鹿，
竟毫无征 兆地消失了。她的心肝啊，被生生摘去了。整整三年，她没有出门。
像受伤的兽，躲在洞穴里，舔舐着伤 口，直到另一个小生命的到来。
⑧再后来，夫妻双双下岗，丈夫打零工维持生计，她守着女儿，恨不 得寸
步不离，直到女儿上了大学。女儿不在家的日子，她是寂寞的。她不想出门。
走路姿势难看 ，走得慢会挡着别人的路。
⑨直到那一天，那个电话。
⑩舞蹈。多么可爱的字眼，又是 多么疼痛的字眼啊，仿佛远在天边的云彩，
突然降落在她眼前。她想，这是梦吧。一定是梦吧。电话那端 的声音，又那么
3 12

真实，那么真挚：
⑪“来看看，先来看看，你要是不方便，我们去接你。”
⑫放下电话后，她坐屋子里，一缕阳 光从窗棂外斜射进来，她感觉自己的
心间好像有一股暖暖的萌动，像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子，抻 着脖颈，
展着身子，充满着活力。
⑬初次站在排练场上，她是羞涩的，让她放开怀抱的，是 轮椅上那些坚定
的眼神和含泪的笑。原来，没有强壮的双腿，真的也可以舞蹈啊！
⑭排演的日 子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么
难，脚都磨破了，遇到雨天，不能行走，只 能打车，车费不能报销，这对本来
靠低保生活的她来说多么奢侈，但那又算什么呢，她从没有如 此轻松 愉快过。
最后一次彩排，她们找到跟比赛场地情况接近的体育馆，可体育馆在二楼，对
于她们这 些轮 椅上的人来说，上二楼，简直就是难于上青天啊。但这又算什么
呢?能难过她们的人生路吗？能难 过坎坷残 酷的命运吗?
⑮大赛的日子终于来了。她们看着聋哑人那么轻盈地跳着舞着，暗暗叹息< br>着，有腿真好啊！她们紧张。不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌
声四起。真像梦境啊 。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑， 奔跑，奔跑。
那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了 隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷
动，她们走回场边，看到两边的聋哑人齐齐为她们竖起大拇指，听到台上 宣布
首届残疾人健美操一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了。
（选自 2019 年 4 月 17 日《新民晚报》，有删改）
7.第⑥段说：“命运却远远没有就这样 放过她。”请结合后文内容简要概括她
经历了怎样坎坷。（3 分）
__________ __________________________________________________ _________
_____________________________________ ____________
8. 请根据要求完成任务。（4 分）
（1）舞蹈。多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！（赏析加点的词语）
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_________________________________ ________________
（2）她感觉自己的心间好像有一股暖暖的萌动，像被惊蛰的雷声 惊醒的地底
的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。（从修辞的角度赏析语句）
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______________________________ ___________________
9. 第⑭段中“又算什么呢？”反复出现，请结合文章内容，分析其表达效果。
（4 分）
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_____________________________ ____________________
10. 第⑮段写了什么？未写什么？请分条概括，并简要分析这样安排的好处。
（6 分）
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(二）阅读下文，完成 11—13 题。（共 11 分）
虫子，爬吧
周涛
①你说虫子算一个什么东西？虫子有什么了不起？有谁能把虫子放在眼里？
②可是，虫子在 爬着，它在蠕动着、蹦跳着、缓缓飞行或快速移动着……
虫子就是这样，它不管你是不是喜欢它，它甚至 连看也不看你一眼，自顾自地
向着某个方向游移。
③虫子爬得很庄严，很有一点绅士风度， 它似乎并不认为自己是这个世界
上最渺小、最可怜、最让人 轻视的生物，特别是它竟然是未感觉到另一种伟大
的存在正从 1.80 米的高空威严地俯瞰着它们。
④虫子没有理会这个庞然大物的存在，它依然在爬，不是去幽会就是去觅
食，除此之外没有什么 别的好 忙。也许在它心目中，俯察万类的巨物并不是什
么生命，而只是一种风景。此刻在世界上惟有它在活动。 它并不觉得自己小，
它正在地球上爬，正用它的爪子和腹部紧紧拥抱着地球，地球在转动，它在爬
行，有什么理由 认为它渺小呢？
⑤各种虫子爬动的时候，那是姿态万方，各显其能的，看起来令人神往。
⑥蚂蚁显得有点儿 匆忙，它是一个勤劳坚定的种类，但也难免有团团旋转
不知何去何从的时刻。所以，看看蚂蚁对我们人类 是有启示意义的。
⑦金龟子会飞也会爬，它像一枚自己在地面上移动的小花伞，它爬得沉稳，
不慌不忙，有闲适派的风格，也有一丝炫耀的味道。当然，它是美的，像一轮
精致漂亮的图钉。 < br>⑧“图钉”在爬，旁若无人。小花伞遮住了全身，这就使它显得有些“鼠
目寸光”了，可是它仿佛 一边爬一边自言自语地说，“我看那么远有什么意思？
我很美丽是吧——这就足够了”。
⑨ 高耸于金龟子上空的俯察万类的那两道“眼光”，此时也不得不承认金
龟子的自言自语是对的。寸有所长 ，丈有所短，小小生物，何必强求都练就鹰
的锐目呢？“眼光”想，让这枚精致的图钉移动吧，它多可爱 。
⑩灰色的小蚂蚱爬得慢，跳得快，显得营养不良。零星的灰蚂蚌不时从草
丛里弹射出来， 划出一个漂亮的弧度，固然是有一些“绝唱”或“最后的华尔
兹”的意味了。它们已远不如其祖先那样强 健雄劲、遮天蔽日了。
⑪跳吧，蚂蚱。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔……
⑫那么扯着一 根线从树枝上突然出现在人脸前的“吊死鬼”呢？它让人讨
厌，又令人哑然生笑。它是 虫子里的小丑，也是胆敢向庞然大物的人类挑衅的
自不量力之徒。
⑬但它是虫子，你能对它怎么样？还是绕开些走吧。
⑭虫子们顽强地在这个世界上爬着，从不气馁，从不灰心；与人共处，与
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人相争。它们短暂的生存有什么意义呢？何况它们大部分是丑陋的、蠕动的，
于人无益让 人恶心的，如能灭绝之，似乎对于这个世界 也并不见得少了什么；
特别是苍蝇、蚊子、蟑螂之类，灭绝之，世界会显得清爽许多。
⑮可是请问谁又能灭绝了它们呢？
⑯造物主既然造了它，就有它生存的理由，也有它爬动的 位置和空间。可
是，为什么庞大的、凶猛的 生物反而纷纷灭绝呢?
⑰因为大。
⑱这时,“眼光”忽然从对虫子的怜悯转而生发出对自身的怜悯,是啊,人
类不也是“生年不满百,常 怀 千岁忧”么?人类之上,那双俯察众生的眼光又是
谁的呢?在那双眼光里,人不是同样像一些蠕动的 、爬行的、 蹦 跳的虫么?生物
链一环扣一环,一物克一物,最后,最弱小的反而成了最强大的。
⑲“眼光”这时也降低下来，以平等的心去认识、观察它们,甚至想知道
它们在想什么……
⑳“虫子,爬吧”他低下身来温柔地说着。
(有删改)
11. 下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)
A. 文章②一④段写虫子不理会“庞然大物”,自顾自地爬行,是为了表现它对周
围事物反应迟钝。
B 本文语言生动幽默其中第⑩段写灰色的小蚂蚱,使用了动作描写、比喻修辞和
对比的写作手法。
C. 文中所写的虫子有勤劳、美丽的,也有可怜、可厌的,这样有利于逐层深入地
表现“他” 对虫子情感态度的变化。
D. 文章在叙事描写中穿插着简洁精辟的议论,有利于表达作者的思想情感,揭示
文章的内涵。
12. 文中虫子的爬行有何特点?观察虫子的爬行带给作者怎样的启示?请简要概
括。(4 分)
__________________________________________ ___________________________
___________________ __________________________________________________
_______________________________________
13. 请结合全文内容赏析文章的开头和结尾。(5 分)
_____________ __________________________________________________ ______
________________________________________ _____________________________
_________________ ______________________
三、古诗文阅读(共 16 分)
（一）阅读下面两则文言材料,完成 14-18 题,(共 12 分)
材料一 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜,尝射于家圃，有卖油翁释担而立,
睨之久而不去,见其发 矢十中八九,但微颔之。
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康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦 精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃
忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰“以我酌油知之。”乃取一 葫芦里于地,以钱覆
其口,除以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无 他,惟手熟尔。”
康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖炭翁》）
材料二
章衡(1057 年状元)使辽①,宴射②连发．破的,辽以为文武兼备,待之
异．于他使③。(节选自《宋史·章衡》)
何灌陪辽使射玉津园,一发破的,再发则否,客曰:“太尉④不能耶?”
曰:“非也，以礼让客 耳⑤。”整弓复 中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。(节选自
《宋史·何灌传》）
陈尧咨吝 守荆南回,其母冯夫人问:“汝典郡有何异政?⑥”尧咨云:“荆南
日有宴集⑦,尧咨每以弓矢为乐,坐 客罔⑧不叹服。”母曰:“汝父教汝以忠孝
辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎⑨,岂汝先人⑩志邪? ”杖之,碎其金 鱼?。
(节选自《渑水燕谈录》)
【注释】①使辽:出使辽国,辽国为我 国历史上由契丹姓建立的朝代,长期与
北宋对峙。②宴射:宴饮的 时候射箭。是古代的射礼之一。③他 使:其他使者。
④太尉:官职,这里是客人称呼何灌。⑤这一句的意思是我 只是出于礼节让让你。⑥这一句的意思是你管理荆南郡有什么优异的政绩吗？⑦宴集：宴饮聚会。⑧
罔： 无。⑨ 这一句 的意思是如今你不把精力放在实施仁政教化上,却集中在个
人射箭的技能上。⑩先人:这里指陈尧咨的 父亲。?金鱼:金质的鱼符,一叔为高
级官员佩,是身份的标志。
14.下列句中加点的词语解释不合文意的一项是( )(2 分)
A.公亦以此自矜 矜:夸耀。
B. 但微颔之 颔:下巴
C. 宴射连发破的 发:射箭
D. 待之异于他使 异:不同
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)
有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
________________________ ___________________________________
16.《卖油翁》的结 尾“康肃笑而遣之”被称为“神来之笔”,你认为它精彩在
哪里?请结合全文简要分析。 (4 分)
______________________________________________ _______________________
_______________________ ______________________
17.教材课后“积累拓展”中说,有人认为从《卖 油翁》中可以读出来宋朝有重
文轻武的风气,请从上面两则 材 料中各．概括一条理由来支持这种说法。(2
分)
_________________ __________________________________________________ __
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___________________________ ______________________
18. 高超的箭法真的等同于往葫芦里灌油吗?请根据材料二,说出一条理由来批
驳这一观点。(2 分)
______________________________________________ _______________________
_______________________ ______________________________________________
_______________________________________
(二)阅读下面一首唐诗,完成 19-20 题。(4 分)
贾 生
①
李商隐
宣室
②
求贤访逐臣
③
，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席
④
，不问苍生问鬼神。
【注释】①贾生：西汉政论家,文学 家贾谊。②宣室：汉代未央宫前殿的正室,
这里指汉代文帝。③逐臣： 被贬谪的大臣,这里指贾谊。④前席：指汉文帝向
前移动座席,靠近贾谊,以便更好倾听。
19.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)
A. 《贾生》是一首七言绝句,绝句由四句构成,其中二、四两句必须押韵。
B. 第二句点明“贾生”就是汉文帝所访的“逐臣”,井赞叹其才华无人能
比。
C. 第三句中“夜半”突出了时间之晚，“前席”表现了汉文帝倾听时的专
注。
D. 这首诗写汉代事,实际是借古讽今,其思想情感与杜牧的《泊秦淮》相同。
20.第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。
(2 分）
______________________________________________ _______________________
_______________________ __________________________
四、作文(30 分)
21.任选一题作文。(30 分) (1)请以“我是你的朋友”为题目写一篇不少于
500 字的记叙文。 要求：①不得抄袭不得套作；②不得出现真实的人名、校名。
(2) 题目:触动我心灵的 请把题目补充完整，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求:①不得抄袭，不得套作；②不得出现真实的人名、校名。
8 12

答案
一、积累与运用
1. shǐ chì 旌 襟
2.C（分析：A 项不利，指的是不好的，没有利的。不力，指的是没有尽力，或
者没有达到 预期效果。B项反映：①比喻把客观事物的实质表现出来②把情况、
意见等告诉上级或有关部门③指有机 体接受和回答客观事物影响的活动过程。
反应：①有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。 ②化学反应。③
打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。④原子核受到外力作用
而 发生变化。⑤事情所引起的意见、态度或行动。C 项处事”：指处理事务。
“处世”：指在社会上活动，跟人来往。D 项权力有两层 含义：一是政治上的
强制力量，如 国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、行政权等；
二是 职责范围内的支配力量，它同一定的职务相联系，即有了一定职务就有了
相应的某种权力，如行使大会主 席的权力。权利是一个法律概念，一般指了赋
予人们的权力和利益，即自身拥有的维护利益之权。）
3.D（分析：A项的对联中“湖”是平声，“柳”是仄声，所以不符合“仄入平
出”的规则； B项祸不单行、心有灵犀、气冲斗牛、妇孺皆知都是主谓短语，
姗姗来迟是偏正短语；C项“的”是结构 助词，不是连词。）
4.
（1）箫鼓追随春社近
（2） 弹琴复长啸
（3） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
（4） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
5.（1）“孝“字采用省略了“匕”的“老”和“子”会义，表示“子承老”，
善事父母。
（2）除了保证老人的物质生活，还要注意对老人精神上，给予亲情的慰藉。抽
时间多陪陪老人 ，帮老人做 一 些必要的事情。老人身体不适，及时去医院看
医生。 老人对孩子的关爱表现，就是唠叨。要耐心听从，不要表现出不耐烦。
有不同见解，也不要和老人争辩， 要让老人开开心心地生活。
6.（1）小说开头祥子被兵抓去，士兵们牵来几匹骆驼，使祥子动了逃 跑的念头，
骆驼的出现救了祥子的命， 此后 骆驼成为祥子的精神安慰和寄托，卖骆驼买
车，使祥子的最高理想和追求得以实现，使祥子得到“骆驼祥 子”的外号。可
见骆驼与祥子有着千丝万缕的紧密联系贯穿全篇。而“骆驼祥子”的外号其实
反 映出祥子的 性格特征：吃苦耐劳、沉默寡言、有股“干倔的劲儿”。从而使
祥子成为一个有理想、有抱 负、有干劲、有忍 耐，而且怀着失败后再从头来过
的强大精神力量。
（2） 排比
（3） ①社会原因：黑暗污浊的（人吃人的不让好人有出路的）社会让他走投
无路。②祥子自身性格局限， 如 只讲个人奋斗，盲目乐观，自私软弱等，让
9 12

他在连续遭遇挫折后自甘堕落，自暴自弃。(以上两点整合作答亦 可，如“原
本力求上进，脚踏实地的祥子，在黑暗而强大的旧社会的逼迫下，自暴自弃，
麻木堕落”， 也可给 2 分。)③世态炎凉、人情冷漠（放高利贷的高妈刻薄
的杨太太卑鄙的夏先生潦倒不堪、充满兽 性的二强子等人带给他的伤害）让
他的处境更加艰难。④个人生活的不如意，如婚姻的打击（与虎妞的错 误结
合），买车梦想的彻底破灭，小福子的死等让他心灰意冷。
二、现代文阅读
7.①高二那年得知大学不收残疾人，大学梦断。 ②七岁的儿子在自家门口被车
撞死。 ③夫妻双双下岗，丈夫打零工维持生计。
8.（1）因为舞蹈一直是庄建艳人生最美好的梦想，所以 是“可爱”的，但是对
于一个失去奔跑能力的残疾 人 来说，舞蹈又是那么敏感的字眼，会时时刻刻
戳痛本来就脆弱的心。一对看似矛盾的词，写出了庄建艳对 舞蹈既向往又恐惧
的心理，也为后文做了铺垫。
（2）这句话用了比喻的修辞手法，将内心 的萌动比喻成被惊醒的种子，生动地
写出了庄建艳此时此刻对舞 蹈 重新燃起的热情和向往，表达了庄建艳内心对
舞蹈的热爱。
9. “又算什么呢？”反复出现，写出了庄建艳走向舞蹈之路的困难重重，同时
也写出了庄建艳对战胜困难 开始舞蹈之路的决心和无所畏惧，表达了她对舞蹈
的追求和热爱，体现出了文章主题。
10. ①写了表演开始前庄建艳她们观看聋哑人表演时的羡慕和上场前的紧张不
安，为她们的表演蓄势、铺 垫；②写了她们表演时的心理状态，突出她们表演
的投入与陶醉，深化主旨；③写了表演结束后人们的反 应，衬托（侧面烘托）
出表演的精彩；④写了得奖后她们的反应，表现她们喜极而泣的激动心情。
⑤未 写表演（舞蹈）的过程（场面），无形胜有形，给读者留下想象空间
（暗示读者，舞跳得怎样不 是最重要的，重 要的是他们全身心投入地跳过了，
享受到了战胜困难、实现梦想带来的喜悦有助于暗示主题：最精彩的不 是舞
蹈本身，而是她们面对残酷命运和对待梦想的态度）
11.A
12. 特点：①庄严，有绅士风度；②目标明确（专注），旁若无物；③姿态万
方，各显其能；④顽强（从不气 馁，从不灰心）。 启示：①要尊重与关爱
（平等对待）其他生命(或生物以各自的方式顽强地生存在这 个世界上，都有其
理由 和 权利万物都有自己的优缺点，不必强求达到一个标准每一种生物都
有生存的理由和空间)；②人类在自 然界 中同样是渺小的，在面对其他生物时
不应该妄自尊大；③要顺应自然，遵循规律
13. 文章以三个连续的问句开头，设置悬念，引发读者兴趣，同时引 出下文；
文章又以标题中的“虫子，爬 吧”结尾，即照应了题目，又含蓄地回答了文章
开头提出的问题，点明了文章中心，揭示了生物链不可破 坏，自然规律不可违
背这一主题。
10 12

三、
14.B（分析：颔是点头的意思。）
15. 有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。
16. 这一句既是对于卖油翁的深藏不露的酌油技艺，感到佩服，也对于自己之
前自负，骄傲的态度感到惭 愧，唯有无奈的笑笑，让卖油翁离开。
17. ①材料一中卖油翁认为陈尧咨善射没有什么了不起（欧阳修对陈尧咨善射
不以为然）； ②材料二中陈尧咨射箭技术高超，但其母却训斥他不把精力放在
实施仁政教化上，却集中在个人射箭技术 上。
18.不等同。高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手
熟， 从材料二中可以看出无 论 是章衡，还是何灌还是陈尧咨，他们不仅官职
高，并且文武兼备，这就说明他们不仅仅像卖油翁一样靠的 是“手熟”，更是
靠的真才实学。
19.D
20. ①可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重
视人才）；②可怜自己像贾生一 样怀才不遇，壮志难酬；③可怜天下苍生，因
为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可怜皇帝不关心百姓而 关心鬼神）。
四、作文
（1） 分项分等评分标准 分项 主题与内容（15 分） 结构与表达（10 分）
书写与标点（5 分）
等级 A主题与内容（13-15 分） ①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心
选择适当的材料；③能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。 ④情感真挚，有
一定的感染力；⑤有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）A结构与
表 达（9-10 分）①行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。②语言准确、
流畅、简洁，能准确地 表情达意。没有明显的语病。A书写与标点（5 分） ①
书写清晰整洁，只有个别错别字（重复错误不 计，下同）和较少涂抹；②能恰
当使用标点表情达意。B主题与内容（10-12 分）①内容符合题意 ；②能围绕
所要表达的中心选择材料；③行文中有比较具体、细致的描写；④有真情实感；
⑤有 健康的价值取向。B结构与表达（7-8 分）①结构完整，层次清晰，详略
得当。②语言准确、流畅，能有效地表情达意。语病不超过两处。 B书写与标
点（4 分）①书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；②标点使用基本正确、
规范。
（2） 评分标准说明
①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和老师们做质量分
析提供更具体可靠的数 据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。
②各项分值不同，主要是考 虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学
生应该能写内容具体、 感情真实、结构完整的记叙文 ，因此，本次作文评分标
准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实）。
③学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分
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切入，比如，基本达到了“主题与内容”A 等级的五点描述，这一项就打 15
分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不 好，可以根据具体情况下
浮 1-2 分，比如，在 A 等级第③条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”
这一点做得不好，其余都不错 ，“主题与内容”这一项可以给 14 分或 13 分，
不宜再低。
④在不同分项中交叉 的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，
明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这 一项的 E 等级打了分，一般就
不在“结构与表达”这一项的 D、E 两个等级打分，而可以在 C 等级打分；如
果“主题与内容”这一项是在 C 等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的
分），那么“结构与表达”这一项一般应在 D 等级以下（包括D等级，下同）
打分。
⑤作文已写够 500 字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，
其余项正常打分。
⑥作文字数不够的情况，作如下处理：
不足 100 字的，“主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分；“书写与
标点”在 C 等级以下打分； 总分不宜超过 5 分。
介于 100 到 200 字的，“主题与内容”一般给 4 分以下，“结构与表达”在
D 等级以下打分，“书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过 8 分。
超过 200 不满 300 字的，“主题与内容”一般给 8 分以下，“结构与表达”
和“书写与标点”可在 C 等级以下打分；总分不宜超过 15 分。
超过 300 不满 400 字的，“主题与内容”一般给 12 分以下，“结构与表达”
在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过 21 分。
超过 400 不满 500 字的完整作文，除“主题与内容”不能在 A 等打分外，其
余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况 等在给出的标准上略
有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。
⑦完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”
均在 E 等级打分，“书写 与标点”在 B 等级以下打分；总分不超过 8 分。
⑧整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过 5 分。
（3） 评卷说明 评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真
研究评分标准，熟悉并准确把握评分标 准每一分项中每一等级的打分区间和具
体要求。
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