澳大利亚人口-水果谜语大全及答案

给父亲的情书
父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。
——— 题记
①父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不 住
哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。
相约着 喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生。而今生，我成了您疼爱的
女儿，您是我最敬爱的父 亲！
②年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，
我唯一 的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对
于一个女孩那太过于“没 有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，
回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐 “不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，
谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头 ，那些孩子都不快乐，而
你是最快乐最幸福的女孩！谢谢您，父亲！
③上了初中的我，安静而 淡泊。当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛
的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各 样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞
翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次 把 “优秀班干部”
或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡 慕
着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后
自豪地 告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是
父亲心中的冠军！谢谢您 ，父亲！
④终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我
您 一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考(Q吧)的压力如影随形，仿佛一切努力的
存在，只是为了高 考！听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也
是您，父亲，谢谢您在这时，再一次 给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己
的喜好。谢谢您，父亲！
⑤现在的我，终于 在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一
点儿也不孤单。我知道您的心，一直都陪 伴着女儿！
⑥父亲，再次谢谢您！让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。女儿也相信自
己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！
⑦父亲，我把您放在心上，请您和 母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们
的关心和爱护。
⑧来生，如果可以，让我当您 的母亲，好吗？我向上帝保证，也让您做您自己，给
您快乐自由的天空！
1．选文第②段中“ 那种脚踏实地的幸福”指的是什么？表现了年幼的“我”怎样的
性格特点？（4分）
2．分析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）年幼的我，淘气而固执，当邻居家 的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，
我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。
（2）当邻居的孩子再次把 “优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他
们的父母言 里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不
上进。
3．选文主要记述了父亲的哪些事？（4分）
4．为什么高考时“我”知道校门口没有父亲的身影在等候却一点也不孤单？（3分）
5．“我”为什么要给父亲写情书？（4分）

答案:
1．指的是“赤着脚丫活蹦乱跳”（2分），表现了年幼的“我”顽皮淘气的性格（2
分）。
2．（1）“仍”是依旧的意思，“只是”表明除了“赤着脚丫活蹦乱跳”外没有别
的喜好。两 个词语连用表现了年幼的“我”淘气而固执。（2分） （2）“终于”是
最后的意思，“终于忍不住 ”有忍无可忍之意，表明母亲对“我”的不上进早有不满、
蓄积已久，与上文中母亲的羡慕相照应。（2 分）
3．年幼时，父亲让我拥有快乐自由的童年（1分）；初中时，父亲让我拥有安静轻
松的 少年（1分）；高中时，父亲相信我，支持我的选择（1分）；高考时，父亲没有
在校门口等候我（1分 ）。
4．父亲虽然没有在校门口陪伴我，但是父亲一直都理解支持我，“我知道您的心，
一直 都陪伴着女儿”。（3分）
5．父亲疼爱女儿，理解信任支持女儿，“让我选择做了我自己”（2分） ，女儿敬
爱父亲，感谢父亲，传说女儿是父亲前生的情人，借此表达对父亲的感激之情（2分）。
两棵花
①庭内有棵花。之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树，高高大大地立在蓝天下，清清爽爽地撑开一片天地来。清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着、挤着。
花气太浓，浓 成馥郁的白，又一丝丝、一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，



④“那乐乐要种什么花呢?

⑥我一看，差点笑倒。那是盆半死不活的文竹，被妈妈 弃置一旁。且莫说那细瘦绵
软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的精神，单只文竹能不能开出花来，就够我 的小表妹



⑨春天过去了。杨树依依，细草茵茵，纸鸢飘飘，孩童笑闹。只有我的小表妹一人，

⑩夏天过去了。荷香阵阵，虫鸣声声，处处花繁，枝枝叶茂。只有我的小表妹一人，

⑪秋天过去了。秋风瑟瑟，落叶层层，果实累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，

⑫冬天过去了。白雪皑皑，琼枝树树，万物寂寂，齐家欢聚。只有我的小表妹，对

⑬ 又是一年春来到。乐乐的花没养成，人却病倒了。二妈对我说：“真是的，养什
么劳什子花，文竹要能成 花，还不成了笑话?”
⑭我去看她时，正是那三月槐花盛。我怕她难过，便想拉上帘子。她喊道：“别拉

⑮
⑯她指着文竹说：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是烧糊涂了?她又
指着刚发 的芽尖说：“这不是花?”只见茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心

沁出—— 真的是花吗?当真是花！我眼中一热，抱住她说：“是花，文竹和槐树，是两

⑰窗外窗内，暗香浮动。
1．选文第①段写槐树有什么作用？（4分）
2．第⑧段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
3．⑨⑩⑪⑫四个自然段 文字比较繁复，能否整合为“一年过去了，只有我的小表妹
一人爱花护花，望花成痴”？为什么？（4分 ）
4．文竹花什么样？为什么“我”说“文竹和槐树，是两棵一样美的花”？（4分）
5．选文重在写小表妹养文竹，为什么题目却是“两棵花”？（4分）
答案:
1． 运用拟人和比喻的修辞方法（1分），生动形象的写出了槐树的美丽，表达了作
者对槐树的赞美之情（1 分），引出下文（1分），同时与下文的文竹形成对比（1分）。
2．神态描写、动作描写（2分），写出了乐乐的严肃和倔强（2分）。
3．不能（1分）。 因为四个自然段构成了排比（1分），从内容上强调突出了小表
妹对花的爱和养花护花的执著、坚定。（ 2分）
4．“茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出”（2分）。文竹的花虽
不 如槐树的花美丽，但是它是小表妹用爱心、信念和执著的努力培育出的花（1分），
是文竹在爱心的浇灌 下用生命开出的花，透着生命的绿意。（1分）
5．文中既写了槐树花，也写了文竹（1分），文竹是 强壮的美，先天具备的美（1
分），孱弱的文竹是在小表妹爱心、信念及执著的努力下培育出的生命之花 （1分），
两者虽外形不同，但同样都是美丽的（1分）。
瞬息与永恒的舞蹈
张抗抗
①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好
把它请到阳台 上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用
剩水敷衍它一下。心里早已断了 盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。
②一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇 水，然后弯下腰为冬青掰下了一
片黄叶。忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了 我的视线。我
几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。
③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗
得那么强烈， 以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了
一个圆形的缺口，喷吐出一股浓 郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细
密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语 。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆
融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发 一根根耸立起来，
然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚
劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
④现在 它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩
然而至。从音乐奏响的那一刻 起，“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓
而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年来一直 期盼的一次公开演出，只许成功，不能
失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于 千年岁月中修炼的道

行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻 柔的舞姿带有一种
动人心魄的绝美。
⑤这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”悄 然无声地一边舞着，一边
用自己身体内多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。
⑥ 盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。
⑦但昙花的舞蹈并未就此结束 。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心
口合抱；“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛， 又将白色的裙衫一片片收拢；然后
垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。
⑧“她” 平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时——那是舞蹈的尾声中
最后复位的表演。昙花的开放是 舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开
到闭合，每一个动作都一丝不苟。“她”用轻盈舒 缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的
真谛。
⑨我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花 从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定
格的全部过程。“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏 夜里变成一种
正在逝去的遥远回声。给予我新的启示。
⑩那个傍晚的阳台，那一场 绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起我年
来对昙花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我 将用清水和阳光守候那绿色的舞
台，等待它明年再度巡回。（选自《世纪经典散文》，有删改）
1.阅读全文，说说你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的
理解。（4分）
2.有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可是第①段却写昙
花整整六年 “一点动静都没有”，我“心里早已断了盼它开花的念想”，显得偏题，你
认为呢？请说说你的理解。（ 4分）
3.某班组织“作家与读者零距离”对话活动，假如你是张抗抗，你将如何回答学生
的 以下问题？（4分）
学 生：本文第④段起，对昙花的指代由“它”变成了“她”，请问您是怎么考虑
的？
张抗抗：
4.本文通过一系列精美的细节描写，具体展现昙花绽放的详细过程，读来感人至深。
请从第② 或第⑦段中任选一处细节描写抄下来，完成下面的读书卡片。（5分）
读书卡片
题目 瞬息与永恒的舞蹈 作者 张抗抗
佳句摘录
赏析品味
5.根据全 文内容，结合生活实际，谈谈你对第⑧段划线句她”用轻盈舒缓的舞姿最
后一次阐释艺术和生命的真谛“ 的理解和感悟。（6分）
答案：
1．瞬息，指昙花绽放的时间很短；永恒，指昙花厚积薄发 的精神和尽情、完美绽放
生命状态给人们的启迪都是永恒的。（意思对即可）
2．不偏题，开 头这样写，为下文写昙花的绝美绽放作铺垫，同时更突出了积才能薄
发的主旨。（意思对即可）。 3．从“它”到“她”代词的变换，体现了我对昙花情感的变化，说明昙花以它长久
吸储的精华、优 雅绝美的舞蹈深深撩逗恸 了我，令我油然而生敬意。（意思对即可）。
4．不设统一答案。

5．得分要点：①成功不可能一跑遍而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。②在
走 向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放
生命的光彩。③联系 生活实际进行阐述。
不是所有的母亲都无需回报
吉安
亲爱的孩子，今天你来跟我 告别，说为了给男友庆祝生日，你要提前赶回学校去，
挑选适和他的礼物。我只不过是回了一句，你怎么 从来不记得给妈妈买生日礼物呢？你
便生了气，说，为什么别人的妈妈都从来没主动向孩子索取过礼物呢 ？他们疼自己的孩
子还来不及呢，哪像你一样，时时地抱怨，况且，爱情怎能拿来与亲情相比呢？ 孩子，你或许现在还无法明白，一个母亲，如果不是心里真的有委屈在，是不会抱
怨给自己的孩子听 的。她宁肯独自一人默默承受，也不愿给孩子的笑容里添上她自己品
过的忧愁。或许妈妈真的像你说的那 样，不如别人那么高尚无私。上天给了我“母亲”
的称号，并不是要求我无时无刻地都要勇敢、坚强、伟 大、奉献、无怨无悔。它还给了
我每一个女人都有的脆弱、敏感、虚荣、甚至自私。所以你也无权要求妈 妈无限制地为
你付出，却没有你应该给予的回报。
每一个假期，你都是匆忙地来去，爱情几乎 成了你生活的全部内容，你对男友说过
的每一句话，都要拿出来咀嚼几次，而后无端地自寻烦恼。你这样 地敏感，怎么却忘了
你无意中说出的话，也同样让我心烦意乱？你可以逃课去看男友，陪他逛街，聊天， 轧
马路，你却从没有想过，短而又短的假期，你的母亲同样需要你的陪伴。你除了上网，
与男友 煲电话粥，走亲访友，又真正有多少时间是分给母亲的？你订了幽默短信逗男友
开心，但你却从没有想过 给时刻想念着你的母亲也发送一条，让她在无尽的担忧里能够
稍稍地得到宽慰。
其实你小时候 ，就已是个自私的孩子。你让母亲早起为你做饭，饭菜不合口味便拒
绝去吃；放学后常常不说一声，便与 别的同学跑去玩到天昏地暗，让妈妈在黑暗里大街
小巷地哭喊着找你。你考试之前从来都是没心没肺地丢 给我一句，说，这次怕是考不好，
不要我对你抱太大的希望；可是孩子，你一味地要求母亲对你负责，那 么，考出优秀的
成绩，是不是你应该给予我的回报？你告诉男友，爱情需要彼此付出，那么，一辈子都< br>无法割舍的亲情，难道不同样需要我们用心地呵护？
并不是妈妈嫉妒你对男友的痴狂和迷恋，毕 竟，爱情亦是一种情感的体验和滋养。
妈妈只是希望你能在对爱情的回报里，想起妈妈曾经为你付出的2 2年的汗水和辛劳，
想起你肯拿一生来回报男友给你的一年的爱情，那么，是否应该拿一年的关爱，给予 永
不会停止爱你的母亲？这样的索取，比起妈妈的付出，比例严重地失衡；但我仍然知足，
即便 你在母亲的生日，什么也不买，只是打个电话，让我听到你的祝福。即便你在假期
游山玩水，却记得途中 给母亲报声平安，让我不至于担心而半夜失眠。即便你对待学习
漫不经心，但在讨要补考费的时候，知道 对母亲说声抱歉。
这样的回报，我想许多的母亲，都会需要。而敏感的我，只不过比她们记得清晰。< br>我知道让一个孩子，记住母亲的每一点好，且知道一一地回报，是太过于苛刻。只有当
你自己也有 了孩子，且要为他一次次的冷漠和无礼，而流与汗水一样多的眼泪时，你才
会真正地明白，母亲所要求的 回报，其实是多么地微不足道。而你，却为这样卑微的索
取，而觉得自己的母亲，没有书中所写的那样， 无私和伟大；那么，亲爱的孩子，真正
自私的那个人，又究竟是谁？ （选自《2006年度中学生最喜欢的真情故事》）
1.全文运用内心独白的形式，将女儿 和 进行对
比，同时还插叙了 。

2.俗话说，人心都是肉长的，母亲的心又何尝不是肉长的呢！请用文章中的词语说
说，母亲除了坚强、伟大之外，还有什么？
3.文章运用第二人称的写法，这样写的好处是什么？
4.文中的“孩子”是一个怎样的人？
5.全文抒发了母亲怎样的情感？
答案：
1.对男朋友的关心；对父母的隔膜；女儿小时候就很自私的故事。
2.脆弱、敏感、虚荣、甚至自私。
3.便于抒发作者的真情实感，增加文章的真实性和感染力。
4.对男朋友很关心，对父母很隔膜的比较自私的孩子。
5.抒发了母亲不被女儿理解的痛苦和伤感。
秃的梧桐
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶ 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住
的，这株梧桐，恰恰长在 屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却 有两条，——一家走一条，梧
桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶 上的雨声，
诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了 ，一夜雷雨，便将
它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧 桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢
复从前的美阴了。
⑻一 阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干
的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿 又飘去了，但它不管，仍然萌新
的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀
的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，
日夕在 耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡ 1ónɡ( )的绿
意 ，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮
风霜了，它脸儿醉得 枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒 草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还
开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的 小花，更觉娇美可怜。还有从
前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱 蝴蝶，翩翩
飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，
只有亭亭如青玉的干， 兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?

⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
题组一：
1．请根据拼音写出第⑾段中应填的词语。
2．文章首尾都出现了人们对 秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要
分析其作用。
3．本文是以什么为线索组织材料的?
4．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
5．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?
6．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
题组一答案
1．憔悴 葱茏
2．同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存
活越来越没信心，显 示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
3．本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
4．和秃梧桐一样，其它植物也 在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧
桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展 和深化了文章的中心。
5．这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生
不息的。
6．人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅
力！
题组二：
1.第⑽段中加点的仍然和又作用是什么连用整整地起什么作用？
2.本 文标题是秃的梧桐为什么第⑾—⒀段在写秋天里梧桐叶的凋落之前,要写老榆
树叶的枯萎,大丽菊等花开 得不繁盛呢？
3.文章第⑸段和第⒀段对雷雨过后的梧桐和秋天中的梧桐进行了描写,两段都写到梧< br>桐的干亭亭如青玉作者这样写的意图是什么？
4.本文开头结尾相呼应,写人们总在重复对梧桐树的惋惜,作用是什么？
5.指出文章点明主旨的句子,并说说它的含义是什么 ？
6.归纳本文的中心。
7.谈谈本文给你的启示.(100字左右为宜)
8.本文在写老榆树,薜荔,大丽菊等植物 时,采用了比喻,拟人的修辞手法,把植物叶的凋
零,花的凋谢写得形象,生动.请你用恰当的修辞手法 ,写一种植物的生命现象(如:发芽,开
花,结果等).(50字左右为宜).
题组二答案:
1.仍然和又强调突出梧桐树不畏惧挫折的勇敢精神,写出了梧桐树的生命力强.连
用整整地表 明梧桐萌新的芽,吐新的叶从未间断过。
2.这样写是为了突出人们对秃的梧桐树的悲叹,惋惜更胜于其他植物。
3.暗示梧桐树顽强的生命力并未消失。
4.写出梧桐树生长的艰难,从侧面赞扬梧桐树不屈的精神。
5.文章点明主旨的句子是:但 是,我知道明年还有春天要来.明年春天仍有蚂蚁和风呢!
含义:当春天来临时,梧桐又会重新苏醒它的 生命力,它又会在与蚂蚁和风的斗争中,顽强
地生长下去。
6.本文通过写秃的梧桐在人们的 惋惜中,在与蚂蚁和风的斗争中顽强地生长,赞美了
梧桐树不屈的精神。

7.略.只要能够抓住本文的中心谈即可。