八月十五的来历-七年级生物教学计划

部编二（下） 课文 第8课《彩色的梦》
知识点
一、会写字及组词
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）

梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）

森（森林）（阴森）（森严）

拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）

结（结果）（结实）（结巴）

苹（苹果）（苹果树）

般（一般）（百般）（般配）

精（精灵）（精美）（精神）（精明）

灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）


二、易读错写错的字

烟囱（cōng） 草坪（píng）

森（sēn）林 彩（cǎi）色

结：右边的上面是“士”，不是“土”。

灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。


三、多音字

空kōng（天空）kòng（空白）

结jié（结束）jiē（结果）


四、近义词

葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮


五、反义词

长—短 硬—软 透明—浑浊


六、教材分析

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童 诗，描写了小朋友用彩色铅
笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节
具体描绘了彩色铅笔画 出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林
的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花 、湛蓝的天空“跳蹦”
到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响
到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大 朵的野花，红了；大片的天
空，蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色 铅笔
好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法
发生，呈现生机盎 然的图景。“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自
由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运 用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌 声。”一个“拉”字和一
个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。“小屋的烟囱上，结一个苹果般< br>的太阳，又大——又红!”想象新奇独特，富有童心童趣。苹果般的太阳，结
在小屋的烟囱上，是 儿童的话语，是儿童的思维，是儿童的联想。“雪松”“小
鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐 共生的美好画面。

“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”这是诗，也是画，诗中有画，画中有诗。排比的句式和拟人的手法，
交叉汇合嗅觉、触觉 、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态
美。

诗歌语言平易质朴，朗 朗上口，句式简单，灵活多变。“大块的草坪，
绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得 ——透——明!”句
式结构相同，富有韵律。

课文插图有意采用儿童画风格，充满童 真稚气，色彩明丽，意境优美，
用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草
红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动
的溪水……在插图的右 边竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩
色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森 林的精灵”。课文插图有
助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

七、课后习题

朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

“我”画了大 块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，
画了小屋和天上的红太阳。

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用
几句话写下来。
脚尖滑过的地方

大片的油菜花，黄了；

大个的果子，红了

大片的田野，绿了

五—颜—六—色！