人教版二年级语文下册我的发现·日积月累
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《语文园地一》教学设计
教材分析：
《语文园地一》共分四项，“我的发现
”是一项启发学生观察
和想象，培养学生创新能力的训练。“日积月累”包括“读读认
认，读读
背背，我会说”三项内容，目的是培养学生识字和读、
背、说的能力。“口语交际”要求学生在感知春天
的基础上细心
观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。“宽带网”
借用“宽带网
”这个网络新名词，新颖有趣，旨在拓展学生语文
学习的空间，提高和培养学生的语文素养。
学情分析：
本次语文园地的内容图文并茂，形式新颖，能充分调动学生
学习的主动性
，启发学生的观察和想象，达到培养学生创新能力
的目的，从而提高学生的语文能力。
【学习目标】
１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”
的句式
说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
２、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗
句；用词填空，学会积累语言。
３、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里
的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自
然的感情。
４、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内
容有关的信息资料，与同学共享快乐。
【课前准备】
１、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。
２、师生收集与春天有关的信息资料。
３、组织学生参加“找春天”的实践活动。
【教学过程】
一、我的发现
１、创设情景、导入新课：
多媒体
课件：小天使飞来，配音：“同学们，欢迎你们来到
语文园地──小小观察台，请大家仔细观察，说一说
你发现了什
么？
２、观察联想，发现相似之处：大家看一看，画上的哪些景物能
成为朋友？说说你的理由。
３、练习表达：例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。你先说给同位
听，再说给全班同学听。
４、联系生活、拓展交流：
你还发现，我们学过的课文和日常生活中，……像……
［点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进
行探究性学习，在有趣的活动中，在联系
已知经验和生活经验中，
发展语言，发展思维。］
二、日积月累
１、读读认认：
⑴ 游戏激趣：
导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字
词游戏宫”
配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看
游戏提示：
①
组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
②
在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得
准，互相检查。
③
小组商量怎样抢答汇报学习结果。
④ 快乐传递读生字。
⑤
生字搬家，考考你。
⑵
当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇
报。教师随机指导：
材：与木相关。（材料、钢材、教材）
渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）
粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）
帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。（草帽、衣帽、
帽子）
达与走路有关。（到达、达到、雷达、直达车）
按：安全的“安”加提手旁，读“按”。（按时、按期）
笨：“本”字加上竹字头，组成笨。（笨重）
烈：“列”字加上四点水，组成烈。（烈士、烈火、激
烈）
⑶ 做快
乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？
分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生
字。
⑷ 生字搬家：
生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？
（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，
运粮食，运木材。
烈日当头不用帽，
按时到达心欢笑。
２、读读背背：
过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关
成功，让我们
到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。
比谁采得多。
⑴
轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
⑵
将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
⑶
再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。
⑷ 用自己最喜欢的方式背诗句。
⑸
展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
３、我会填：
过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过
的词赞美春天的景物吗？
⑴
读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。
⑵ 请同学们讨论填空。
⑶ 交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。
［点评：让学
生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分
尊重学生、培养学生自主性。］
三、口语交际
１、创设情景，走进春天：
⑴
播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入
情景。
⑵
从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听
明白的意思悄悄告诉同桌。
过
渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在
河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里
，让我们
一起来说说在春天里的新发现吧。
２、回顾春景，感受春天：
导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，
同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进
春天回味一下
春天里的快乐。
⑴ 播放春景图和录像片断。
⑵ 先分
成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说
给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的
感受。
小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特
别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。如：
在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告
春天来了。
在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。
在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以
去春游，太好玩了。
我发现春天里太阳暖洋洋的。
我发现春天的小草浅绿浅绿的。
我发现……。
３、自由交谈，赞美春天：
和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？
引导学生说出自己的想法、希望。春游，
画春天，写日
记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时
光勤奋学习，珍惜
春天等。
［点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体
同学参与的条件，激
励学生在多向互动的动态式活动进行对话，
发表独特感受，培训口语交际能力。］
四、展示台
１、赞美春天：
导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。
请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
２、分组练习：
⑴ 喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
⑵ 喜欢书法的同学，练写书法作品。
⑶
喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
⑷ 喜欢画画的描绘春天的图画。
⑸ 喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
３、诗配画游戏：
请画画的同学将作品摆在教师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，
配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
４、唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。
「点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜
悦，感受春光美丽，语言的勉力。］
五、宽带网，拓展学习
导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现
了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发
现呢。
１、阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
２、介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么
花？
３、朗读十二月对花：（一问一答）
正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，<
br>五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花
黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊
月挺梅花。
４、交流收集与本课内容有关的资料。
⑴
网站。如春笋网站。
⑵ 描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》
《游园
不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
⑶
歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》
《少年歌唱春大》。
［点评：在宽带网栏目中拓展知识，学习收集、处理、加工信息，
培养主动自学的能力。］