生活日记大全-zcs教学设计

8彩色的梦
教学目标
【知识技能】
1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿
歌的丰富意蕴。
【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变
得更为丰富。
【教学难点】
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:
彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学
生写“彩“，并指导书写）
4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅
笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
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C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确
吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一 遍。重点指导：
“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读， 同位轮读，指名读。重点指导：
“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，
不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（ 注
意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么 景物？（学生
试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流
等）
3.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。
“ 彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写
法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右 上三分之一处，这样写出
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的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构，左右等宽， 写时注意，“舟”的一横不露头，
右边的部分，不要把“又”写成“口”。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色 精灵 叮咛 草坪
（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。
（2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。
（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才
是真会了！

第二课时


（一）复习导入。
1.出示本课词语自由读一读。
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生
字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
3.开火车读。
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4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看 ，这些彩色铅笔，都有
什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向
我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可
爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”
2.“脚尖滑过”的地 方，还可能画出什么来？仿照以上句子写
一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。
预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）
脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？
1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
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① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋
予铅笔以生命，灵动的生命。）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落
叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬
和向往、热爱之情。
（四）指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌？
（指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
3.带有感情地背诵儿歌。
（五）总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己 想像的美好生活一一实现。
通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而
美丽！
板书设计
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介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。

作者简介
高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于
北京大学 中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，
1978年转业后历任《文艺报》新闻部 副主任，中国作家协会办公厅
副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部
主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作家协会第
七届全国委员会副主席。1971 年开始发表作品。1984年加入中国作
家协会。 著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石 头的
鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、
《少女和泡泡糖》、 《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走
笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生 趣谈》、《为
二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，
评论集《鹅 背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情
话》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优 秀作品奖，散文集《悄
悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
彩色铅笔
所属类别 : 艺术品
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彩色铅 笔是一种非常容易掌握的涂色工具，画出来的效果以及长
相都类似于铅笔。颜色多种多样，画出来效果较 淡，清新简单，大多
便于被橡皮擦去。是用经过专业挑选的，具有高吸附显色性的高级微
粒颜料 制成。具有透明度和色彩度，在各类型纸张上使用时都能均匀
着色，流畅描绘，笔芯不易从芯槽中脱落。 有单支系列(129色)、12
色系列、24色系列、36色系列、48色系列、72色系列、96色系 列
等。
彩色铅笔也分为两种，一种是水溶性彩色铅笔(可溶于水)，另一
种是不溶性 彩色铅笔(不能溶于水)。
不溶性彩色铅笔可分为干性和油性，我们一般市面上买的大部分
都 是不溶性彩色铅笔。价格便宜,是绘画入门的最佳选择.画出的效果
较淡,简单清晰,大多可用橡皮擦去 .有着半透明的特征,可通过颜色
的叠加,呈现不同的画面效果.是一种较具表现力的绘画工具. 水溶性彩色铅笔又叫水彩色铅笔，它的笔芯能够溶解于水,碰上
水后,色彩晕染开来,可以实现水彩 般透明的效果.水溶性彩色铅笔有
两种功能:在没有蘸水前和不溶性彩色铅笔的效果是一样的。可是在< br>蘸上水之后就会变成像水彩一样，颜色非常鲜艳亮丽，十分漂亮，而
且色彩很柔和。

我的梦
化成白云在天上游荡，是我的梦；
变成清泉在山谷流动，是我的梦。
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或许太远太远，
但我坚信被浮云遮住的太阳，
不会永远黯淡；
更不相信被霜雪压住的绿草，
没有复生的希望。
伸开我的臂膀，
顿觉有用不完的力量。
我的梦，
也许令人吃惊；
我的梦，
也许永远是幻景。
纵然是这样，
我的梦依旧要做。
我还在想，
想我梦中的海洋；
我还在想，
想我梦中的山岗；
我还在想，
想我梦中的梦想。

《彩色的梦》课堂实录
师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？
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生回答。
汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可
以书写自己的梦想。
师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢?
生：他们聊我们今天学习了多少字。
生：他们聊我们今天上了什么课。
生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。
生：他们在聊今天的生活是多么美好！
……
师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？
生：在书上写字，画画。
生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
……
师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想像彩色笔在纸
上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习二、三节
师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化?
生：草坪绿了。
生：野花红了。
生：天空蓝了。
师：蓝得怎么样？
生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
师：在森林里，又会发什么什么？
生：雪松拉着手。
师：怎么会手拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。
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师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的 景色，这
些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节
师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。
生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？
生：神灵。
师：“我的梦境”里还有什么？
生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。
生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。
……
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？
生：口字旁。
师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？
生：与说话有关。
师：那这个词是什么意思？
生：再三嘱咐。
同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有
感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一
下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。
……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想
写下来。
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学生写。


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