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2018——2019 学年下期期末考试 七年级语文试题
一、积累与运用（26 分）
1、阅读下面这段文字，在括号里填写恰当的汉字，或给加点的汉字
注音。（4 分）
家国情，是一种永恒的美。它是“青云衣兮白霓裳，举长矢（ ）
．
兮射天狼”的炽（ ）热情 怀，是“壮岁jīng（ ）旗拥万夫，锦
．
襜突骑渡江初”的豪壮场面，是“出师未捷身先死，长使英雄泪满
jīn（ ）”的慨叹哀思。涌动的时间，定格的文字，不变的家国情
怀。
2.下列句中画线的词语，使用恰当的一项是（ ）（2 分）
A.由于监管不利，基建安全的不力局面长期得不到扭转。
B.同学们对新班规反应的意见，老师听了未作出任何反映。
C.高调处事，低调做人，是一种智慧的处世法则。
D.权利再大的人，也不能随意侵犯他人的权力。
3.下列解说正确的一项是（ ）（2 分）
A. 一城山色半城湖，四面荷花三面柳。
解说：按照“仄入平出”的规则，这则对联的上下联安排是正确的。
B. 祸不单行 姗姗来迟 心有灵犀 气冲斗牛 妇孺皆知
解说：这些短语的结构类型相同。
C. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
解说：这句话中的画线词都是连词。
D. 茶社广告语：一杯茶，一份情，一生缘。
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解说：画线句中构成排比的三个短语，在逻辑上有先后，顺序不能颠
倒。
4. 古诗文默写（8 分）
(1） ______________________,衣冠简朴古风存。
(2)独坐幽篁里，________________ 。
(3）《爱莲说》中与“近朱 者赤，近墨者黑”意思相反，常用来比喻
洁身自好、不与世俗同流合污的句子是：__________ ____________ ，
_________________________。
(4) 百般情态，皆是人生。“_____________,______________ ”(韩
愈《晚春》)，人生何尝不 像花草树木一样，总在春光将逝之际，才
想要精彩度过？ “__________________ ，________________ ”(王
安石《登飞来峰》) ，人生何尝不像登飞来峰一样，只有站在高山之
巅，才能望见远方？
5、综合性学习（5 分）
学校举办“弘扬孝道”系列活动，下面是部分活动内容，请阅读相关
材料，按要求完成任务。
活动一：品汉字，悟内涵
“孝”是会意字，“会意”是把两个或两个以上的字，按意义合起来
表示一个新 的意义的造字法，甲骨文的“孝”字，就是由象形字“子”
和“老”构成的，如右图。
活动二：读经典，谈理解
孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》）
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子曰：“今之孝者，是谓能养。至于火马，皆能有养，不敬，何以有
别？” （《论语·为政》） 事其 亲者，不择地而安之（无论在哪种
情况下都能让父母安心），孝之至也。（《庄子·人间世》）
活动 三：看视频，谈感想
2018 年 11 月 19 日，河南某中学举行活动，让学生跪拜父母。
从相关视频可以看到，学校高三年级 2000 余 名学生，在统一号令
下，集体向父母跪拜，现场哭声一片。
校方称，此为高三年级的感恩励志系列活动，包括励志演讲、50
华里远足、感恩教育等内容。让学生 行“叩首礼”，是考虑到此礼
为古人对父母行的最大礼，旨在让学生学会感恩。
该活动引发了热议。支持者有之，反对者更甚。
（1） 结合活动一中展示的甲骨文字形,推测“孝”的内涵。(2 分) 。


（2）请结合活动二、活动三的内容，从不同方面概括我们应该如何
尽孝。(3 分) 。


6.名著阅读 (5 分) 根据《骆驼样子》相关内容,完成下表。(5 分)
《骆驼祥子》阅读任务单
阅读流程 阅读任务 阅读笔记
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自读初探 依据内容，探究骆驼和祥子之间外在和内在的联系。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，运用夸张、比喻、（1）
（2 分）
精读品析 地上已经像下了火……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，
整个老城像烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，
骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝……（2） （1 分）等多种
修辞手法，正面与侧面描写结合写赤日炎炎，令人无法忍受。
深读质疑 造成祥子前后变化的原因有哪些？ （3） （2 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 7-10 题。（共 17 分）
奔跑
施立松
①对一个肢体残疾的人来说，人生最美好的梦想，莫过于奔跑。
对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑 能 力的庄建艳来说，“奔跑”
像一束阳光，照亮了她的生命。
②2015 年的一天，年近半百的庄建艳，接到一个电话，：“我是
残联的，我们在排一个舞蹈，想请你参加。”
③舞蹈？庄建艳的心颤动了一下，针刺样的疼痛自她心间传到了
末梢，传到她那常常隐隐作痛的 右脚。
④“看什么看，你能跳舞吗？你这个瘸子！”
⑤那年，她七岁，刚上小学一年级 ，一群小朋友正在排练舞蹈，
为了在六一儿童节演出。她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真
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好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望，可是，这个声音，
一下子将 她从天堂推入地狱。
⑥命运却远远没有就这样放过她。她勤奋学习，成绩优异。可是，
到高 二那年，她才被告知，大学不收残疾人。梦想瞬间碎成齑粉，仿
佛从云端突然跌落，这回跌伤跌残的，是 她的心。
⑦大学梦断，父母想方设法，好不容易才联系到一家公司。她如
愿通过了会计考试 ，有了第一份工作。后来，她和爱人相遇，有了一
个可爱的孩子。她满心觉得，上苍待她不薄。可是，命 运还是没有放
过她。她七岁的儿子，在自家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那
么强劲的双腿 ，奔跑起来像头小鹿，竟毫无征兆地消失了。她的心肝
啊，被生生摘去了。整整三年，她没有出门。像受 伤的兽，躲在洞穴
里，舔舐着伤口，直到另一个小生命的到来。
⑧再后来，夫妻双双下岗， 丈夫打零工维持生计，她守着女儿，
恨不得寸步不离，直到女儿上了大学。女儿不在家的日子，她是寂寞
的。她不想出门。走路姿势难看，走得慢会挡着别人的路。
⑨直到那一天，那个电话。
⑩舞蹈。多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊，仿佛远在天
边的云彩，突然降落在她眼前。 她想，这是梦吧。一定是梦吧。电话
那端的声音，又那么真实，那么真挚：
⑪“来看看，先来看看，你要是不方便，我们去接你。”
⑫放下电话后，她坐屋子里，一缕阳 光从窗棂外斜射进来，她
感觉自己的心间好像有一股暖暖的萌动，像被惊蛰的雷声惊醒的地底
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的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。
⑬初次站在排练场上，她是羞涩的，让她放开怀抱的，是轮椅
上那些坚定的眼神和含泪的笑。原来，没有 强壮的双腿，真的也可以
舞蹈啊！
⑭排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的 路
那么长那么难，脚都磨破了，遇到雨天，不能行走，只能打车，车费
不能报销，这对本来靠低 保生活的她来说多么奢侈，但那又算什么呢，
她从没有如 此轻松愉快过。最后一次彩排，她们找到跟比 赛场地情
况接近的体育馆，可体育馆在二楼，对于她们这些轮 椅上的人来说，
上二楼，简直就 是难于上青天啊。但这又算什么呢?能难过她们的人
生路吗？能难过坎坷残 酷的命运吗?
⑮大赛的日子终于来了。她们看着聋哑人那么轻盈地跳着舞着，
暗暗叹息着，有腿真好啊！她们紧张。不 安，手脚都轻颤着。音乐声
起，灯光聚焦，掌声四起。真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那
梦境里奔跑， 奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地
张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声 雷动，她们走回场边，看到两边
的聋哑人齐齐为她们竖起大拇指，听到台上宣布首届残疾人健美操一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了。
（选自 2019 年 4 月 17 日《新民晚报》，有删改）
7.第⑥段说：“命运却远远没有就这样放过她。”请结合后文内容简< br>要概括她经历了怎样坎坷。（3 分）
________________________ ___________________________________
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______________________________ _____________________________
8. 请根据要求完成任务。（4 分）
（1）舞蹈。多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！（赏析加点
．．．．
的词语）
______________________________________________ _____________
_________________________________ __________________________
（2）她感觉自己的心间好像有一股暖暖的 萌动，像被惊蛰的雷声
惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。（从修辞的
角度 赏析语句）
_______________________________________ ____________________
__________________________ _________________________________
9. 第⑭段中“又算什么呢？”反复出现，请结合文章内容，分析其
表达效果。（4 分）
__ __________________________________________________ _______
_______________________________________ ____________________
10. 第⑮段写了什么？未写什么？请分条概括，并简要分析这样安
排的好处。（6 分）
___ __________________________________________________ ______
________________________________________ ___________________
(二）阅读下文，完成 11—13 题。（共 11 分）
虫子，爬吧
周涛
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①你说虫子算一个什么东西？虫子有什么了不起？有谁能把虫
子放在眼里？
②可是 ，虫子在爬着，它在蠕动着、蹦跳着、缓缓飞行或快速移
动着……虫子就是这样，它不管你是不是喜欢它 ，它甚至连看也不看
你一眼，自顾自地向着某个方向游移。
③虫子爬得很庄严，很有一点绅 士风度，它似乎并不认为自己是
这个世界上最渺小、最可怜、最让人 轻视的生物，特别是它竟然是
未感觉到另一种伟大的存在正从 1.80 米的高空威严地俯瞰着它们。
④虫子没有理会这个庞然大物的存在，它依然在爬，不是去幽会
就是去觅食，除此之外没有什么 别的好 忙。也许在它心目中，俯察
万类的巨物并不是什么生命，而只是一种风景。此刻在世界上惟有它
在活动。 它并不觉得自己小，它正在地球上爬，正用它的爪子和腹
部紧紧拥抱着地球，地球在 转动，它在爬行，有什么理由 认为它渺
小呢？
⑤各种虫子爬动的时候，那是姿态万方，各显其能的，看起来令
人神往。
⑥蚂蚁显 得有点儿匆忙，它是一个勤劳坚定的种类，但也难免有
团团旋转不知何去何从的时刻。所以，看看蚂蚁对 我们人类是有启示
意义的。
⑦金龟子会飞也会爬，它像一枚自己在地面上移动的小花伞，它
爬得沉稳，不慌不忙，有闲适派的风格，也有一丝炫耀的味道。当然，
它是美的，像一轮精致漂 亮的图钉。
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⑧“图钉”在爬，旁若无人。小 花伞遮住了全身，这就使它显得
有些“鼠目寸光”了，可是它仿佛一边爬一边自言自语地说，“我看那么远有什么意思？我很美丽是吧——这就足够了”。
⑨高耸于金龟子上空的俯察万类的那两道 “眼光”，此时也不得
不承认金龟子的自言自语是对的。寸有所长，丈有所短，小小生物，
何必 强求都练就鹰的锐目呢？“眼光”想，让这枚精致的图钉移动吧，
它多可爱。
⑩灰色的小蚂 蚱爬得慢，跳得快，显得营养不良。零星的灰蚂蚌
不时从草丛里弹射出来，划出一个漂亮的弧度，固然是 有一些“绝唱”
或“最后的华尔兹”的意味了。它们已远不如其祖先那样强健雄劲、
遮天蔽日了 。
⑪跳吧，蚂蚱。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔……
⑫那么扯着一根线从树枝上突然出 现在人脸前的“吊死鬼”呢？
它让人讨厌，又令人哑然生笑。它是 虫子里的小丑，也是胆敢向庞
然大物的人类挑衅的自不量力之徒。
⑬但它是虫子，你能对它怎么样？还是绕开些走吧。
⑭虫子们顽强地在这个世界上爬着，从 不气馁，从不灰心；与
人共处，与人相争。它们短暂的生存有什么意义呢？何况它们大部分
是丑 陋的、蠕动的，于人无益让人恶心的，如能灭绝之，似乎对于这
个世界 也并不见得少了什么；特别是苍蝇、蚊子、蟑螂之类，灭绝
之，世界会显得清爽许多。
⑮可是请问谁又能灭绝了它们呢？
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⑯造物主既然造了它，就有它生存的理由，也有它爬动的位置
和空间。可是，为什么庞大的、凶猛的 生物反而纷纷灭绝呢?
⑰因为大。
⑱这时,“眼光”忽然从对虫子的怜悯转而生发出对 自身的怜
悯,是啊,人类不也是“生年不满百,常怀 千岁忧”么?人类之上,那
双俯察众生的 眼光又是谁的呢?在那双眼光里,人不是同样像一些蠕
动的、爬行的、 蹦 跳的虫么?生物链一环扣一环,一物克一物,最后,
最弱小的反而成了最强大的。
⑲“眼光”这时也降低下来，以平等的心去认识、观察它们,甚
至想知道它们在想什么……
⑳“虫子,爬吧”他低下身来温柔地说着。
(有删改)
11. 下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)
A. 文章②一④段写虫子不理会“庞然大物”,自顾自地爬行,是为了
表现它对周围事物反应迟钝。
B 本文语言生动幽默其中第⑩段写灰色的小蚂蚱,使用了动作描写、
比喻修辞和对比的写作手法。
C. 文中所写的虫子有勤劳、美丽的,也有可怜、可厌的,这样有利于
逐层深入地表现“他” 对虫子情感态度的变化。
D. 文章在叙事描写中穿插着简洁精辟的议论,有利于表达作者的思
想情感,揭示文章的内涵。
12. 文中虫子的爬行有何特点?观察虫子的爬行带给作者怎样的启示?
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请简要概括。(4 分)
_____________ ______________________________________________
__________________________________________________ _________
_____________________________________ ______________________
13. 请结合全文内容赏析文章的开头和结尾。(5 分)
_____________________ ______________________________________
________ __________________________________________________ _
_____________________________________________ ______________
三、古诗文阅读(共 16 分)
（一）阅读下面两则文言材料,完成 14-18 题,(共 12 分)
材料一 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜,尝射于家圃，有卖油翁
．
释担而立,睨之久而不 去,见其发矢十中八九,但微颔之。
．
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰: “无他,但手熟
尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰“以我酌油知之。”乃取
一葫芦里 于地,以钱覆其口,除以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因
曰:“我亦无 他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖炭翁》）
材料二
章衡(1057 年状元)使辽①,宴射②连发．破的,辽以为文武兼备,
待之异．于他使③。(节选自《宋史·章衡》)
何灌陪辽使射玉津园,一发破的,再发则否,客曰:“太尉④不能
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耶?”曰:“非也，以礼让客耳⑤。”整弓复 中之,观者诵叹,帝亲赐
酒劳之。(节选自《宋史·何灌传》）
陈尧咨吝守荆南回,其母冯 夫人问:“汝典郡有何异政?⑥”尧咨
云:“荆南日有宴集⑦,尧咨每以弓矢为乐,坐 客罔⑧不叹服。 ”母
曰:“汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎⑨,岂汝
先人⑩志邪?”杖之 ,碎其金 鱼?。(节选自《渑水燕谈录》)
【注释】①使辽:出使辽国,辽国为我国历史上由契丹 姓建立的朝
代,长期与北宋对峙。②宴射:宴饮的 时候射箭。是古代的射礼之一。
③他使:其 他使者。④太尉:官职,这里是客人称呼何灌。⑤这一句的
意思是我 只是出于礼节让让你。⑥这一句的意思是你管理荆南郡有
什么优异的政绩吗？⑦宴集：宴饮聚会。⑧罔： 无。⑨ 这一句的意
思是如今你不把精力放在实施仁政教化上,却集中在个人射箭的技能
上。⑩ 先人:这里指陈尧咨的 父亲。?金鱼:金质的鱼符,一叔为高级
官员佩,是身份的标志。
14.下列句中加点的词语解释不合文意的一项是( )(2 分)
A.公亦以此自矜 矜:夸耀。
．
B. 但微颔之 颔:下巴
．
C. 宴射连发破的 发:射箭
．
D. 待之异于他使 异:不同
．
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)
有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
________________________ ___________________________________
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16.《卖油翁》的结尾“康肃笑而遣之”被称为“神来之笔”,你 认为
它精彩在哪里?请结合全文简要分析。 (4 分)
_______________ ____________________________________________
__ __________________________________________________ ___
17.教材课后“积累拓展”中说,有人认为从《卖油翁》中可以读出来
宋朝有重文轻 武的风气,请从上面两则 材 料中各．概括一条理由来
支持这种说法。(2 分)
___ __________________________________________________ ______
________________________________________ ___________________
18. 高超的箭法真的等同于往葫芦里灌油吗?请根据材料二,说出一
条理由来批驳这一观点。(2 分)
______________________________________________ _____________
_________________________________ __________________________
____________________ _______________________________________
(二)阅读下面一首唐诗,完成 19-20 题。(4 分)
贾 生
①
李商隐
宣室
②
求贤访逐臣
③
，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席
④
，不问苍生问鬼神。
【注释】①贾生：西汉政论家,文学 家贾谊。②宣室：汉代未央宫前
殿的正室,这里指汉代文帝。③逐臣： 被贬谪的大臣,这里指贾谊。
④前席：指汉文帝向前移动座席,靠近贾谊,以便更好倾听。
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19.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)
A. 《贾生》是一首七言绝句,绝句由四句构成,其中二、四两句
必须押韵。
B. 第二句点明“贾生”就是汉文帝所访的“逐臣”,井赞叹其
才华无人能比。
C. 第三句中“夜半”突出了时间之晚，“前席”表现了汉文帝
倾听时的专注。
D. 这首诗写汉代事,实际是借古讽今,其思想情感与杜牧的《泊
秦淮》相同。
20.第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人
可怜什么。(2 分）
______________________________________________ _____________
_________________________________ __________________________
四、作文(30 分)
21.任选一题作文。(30 分) (1)请以“我是你的朋友”为题目写一篇
不少于 500 字的记叙文。 要求：①不得抄袭不得套作；②不得出现
真实的人名、校名。 (2) 题目:触动我心灵的 请把题目补充完整，
写一篇不少于 500 字的记叙文。 要求:①不得抄袭，不得套作；②
不得出现真实的人名、校名。
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答案
一、积累与运用
1. shǐ chì 旌 襟
2.C（分析：A 项不利，指的是不好的，没有利的。不力，指的是没
有尽力，或 者没有达到预期效果。B项反映：①比喻把客观事物的实
质表现出来②把情况、意见等告诉上级或有关部 门③指有机体接受和
回答客观事物影响的活动过程。 反应：①有机体受到体内或体外的
刺激而 引起的相应的活动。②化学反应。③打针或服药所引起的呕吐、
发烧、头痛、腹痛等症状。④原子核受到 外力作用而发生变化。⑤事
情所引起的意见、态度或行动。C 项处事”：指处理事务。 “处世”：
指在社会上活动，跟人来往。D 项权力有两层 含义：一是政治上的
强制力量，如 国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、
行政权等；二是 职责范围内的支配力量，它同一定的职务相联系，
即有了一定职务就有了相应的某种权力，如行使大会主 席的权力。
权利是一个法律概念，一般指了赋予人们的权力和利益，即自身拥有
的维护利益之权 。）
3.D（分析：A项的对联中“湖”是平声，“柳”是仄声，所以不符
合“仄入平出” 的规则；B项祸不单行、心有灵犀、气冲斗牛、妇孺
皆知都是主谓短语，姗姗来迟是偏正短语；C项“的 ”是结构助词，
不是连词。）
4.
（1）箫鼓追随春社近
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（2） 弹琴复长啸
（3） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
（4） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
5.（1）“孝“字采用省略了“匕”的“老”和“子”会义，表示“子
承老”，善事父母。
（2）除了保证老人的物质生活，还要注意对老人精神上，给予亲情
的慰藉。抽时间多陪陪老人 ，帮老人做 一 些必要的事情。老人身体
不适，及时去医院看医生。 老人对孩子的关爱表现，就是唠叨。要
耐心听从，不要表现出不耐烦。有不同见解，也不要和老人争辩， 要
让老人开开心心地生活。
6.（1）小说开头祥子被兵抓去，士兵们牵来几匹骆驼，使祥 子动了
逃跑的念头，骆驼的出现救了祥子的命， 此后 骆驼成为祥子的精神
安慰和寄托，卖骆 驼买车，使祥子的最高理想和追求得以实现，使祥
子得到“骆驼祥 子”的外号。可见骆驼与祥子有着千 丝万缕的紧密
联系贯穿全篇。而“骆驼祥子”的外号其实反映出祥子的 性格特征：
吃苦耐劳、 沉默寡言、有股“干倔的劲儿”。从而使祥子成为一个有
理想、有抱负、有干劲、有忍 耐，而且怀着失败后再从头来过的强
大精神力量。
（2） 排比
（3） ①社会原因：黑暗污浊的（人吃人的不让好人有出路的）社
会让他走投无路。②祥子自身性格局限， 如 只讲个人奋斗，盲目乐
观，自私软弱等，让他在连续遭遇挫折后自甘堕落，自暴自弃。(以
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上两点整合作答亦 可，如“原本力求上进，脚踏实地的祥子，在黑
暗而强大的旧社会的逼迫下，自暴自弃，麻木堕落”， 也可给 2
分。)③世态炎凉、人情冷漠（放高利贷的高妈刻薄的杨太太卑鄙
的夏先生潦倒不堪、充满兽 性的二强子等人带给他的伤害）让他的
处境更加艰难。④个人生活的不如意，如婚姻的打击（与虎妞的错 误
结合），买车梦想的彻底破灭，小福子的死等让他心灰意冷。
二、现代文阅读
7.①高二那年得知大学不收残疾人，大学梦断。 ②七岁的儿子在自
家门口被车撞死。 ③夫妻双双下岗，丈夫打零工维持生计。
8.（1）因为舞蹈一直是庄建艳人生最美好的梦想，所以 是“可爱”
的，但是对于一个失去奔跑能力的残疾 人 来说，舞蹈又是那么敏感
的字眼，会时 时刻刻戳痛本来就脆弱的心。一对看似矛盾的词，写出
了庄建艳对 舞蹈既向往又恐惧的心理，也为后文做了铺垫。
（2）这句话用了比喻的修辞手法，将内心的萌动比 喻成被惊醒的种
子，生动地写出了庄建艳此时此刻对舞 蹈 重新燃起的热情和向往，
表达了庄建艳内心对舞蹈的热爱。
9. “又算什么呢？”反复出现，写出了庄建艳走向舞蹈之路的困难
重重，同时也写出了庄建艳对战胜困难 开始舞蹈之路的决心和无所
畏惧，表达了她对舞蹈的追求和热爱，体现出了文章主题。
10. ①写了表演开始前庄建艳她们观看聋哑人表演时的羡慕和上场
前的紧张不安，为她们的表演蓄势、铺 垫 ；②写了她们表演时的心
理状态，突出她们表演的投入与陶醉，深化主旨；③写了表演结束后
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人们的反 应，衬托（侧面烘托）出表演的精彩；④写了得奖后她们
的反应，表现她们喜极而泣的激动心情。⑤未 写表演（舞蹈）的
过程（场面），无形胜有形，给读者留下想象空间（暗示读者，舞跳
得怎样不 是最重要的，重 要的是他们全身心投入地跳过了，享受到
了战胜困难、实现梦想带来的喜悦有助于暗示主题：最精彩的不 是
舞蹈本身，而是她们面对残酷命运和对待梦想的态度）
11.A
12. 特点：①庄严，有绅士风度；②目标明确（专注），旁若无物；
③姿态万方，各显其能；④顽强（从不气 馁，从不灰心）。 启示：
①要尊重与关爱（平等对待）其他生命(或生物以各自的方式顽强地
生存在这个世界上，都有其理由 和 权利万物都有自己的优缺点，
不必强求达到一个标准每一种生物都 有生存的理由和空间)；②人类
在自 然界 中同样是渺小的，在面对其他生物时不应该妄自尊大；③
要顺应自然，遵循规律
13. 文章以三个连续的问句开头，设置悬念，引发读者兴趣，同时引
出下文；文章又以标题中的“虫子，爬 吧”结尾，即照应了题目，
又含蓄地回答了文章开头提出的问题，点明了文章中心，揭示了生物
链不可破 坏，自然规律不可违背这一主题。
三、
14.B（分析：颔是点头的意思。）
15. 有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久
也不离开。
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16. 这一句既是对于卖油翁的深藏不露的酌油技艺，感到佩服，也对
于自己之前自负，骄傲的态度感到惭 愧，唯有无奈的笑笑，让卖油
翁离开。
17. ①材料一中卖油翁认为陈尧咨善射没有什么了不起（欧阳修对陈
尧咨善射不以为然）； ②材料二中陈尧咨射箭技术高超，但其母却训
斥他不把精力放在实施仁政教化上，却集中在个人射箭技术 上。
18.不等同。高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不
仅仅只靠手熟， 从材料二中可以看出无 论 是章衡，还是何灌还是陈
尧咨，他们不仅官职高，并且文武兼备，这就说明 他们不仅仅像卖油
翁一样靠的 是“手熟”，更是靠的真才实学。
19.D
20. ①可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不
能真正重视人才）；②可怜自己像贾生一 样怀才不遇，壮志难酬；③
可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可怜皇帝不关
心百姓而 关心鬼神）。
四、作文
（1） 分项分等评分标准 分项 主题与内容（15 分） 结构与表达（10
分） 书写与标点（5 分）
等级 A主题与内容（13-15 分） ①内容切合题意；②能围绕所要
表达的中心选择适当的材料；③能比 较生动、鲜活地写人、叙事、写
景。④情感真挚，有一定的感染力；⑤有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）A结构与表达（9-10 分）①行文自然，结构合
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理，层次清晰，详略得当。②语言准确、流畅、简洁，能准确地表情
达意。没有明显的语病。A书写与标点（5 分） ①书写清晰整洁，
只有个别错别字（重复错 误不计，下同）和较少涂抹；②能恰当使用
标点表情达意。B主题与内容（10-12 分）①内容符合 题意；②能围
绕所要表达的中心选择材料；③行文中有比较具体、细致的描写；④
有真情实感； ⑤有健康的价值取向。B结构与表达（7-8 分）①结构
完整，层次清晰，详略得当。②语言准确、流 畅，能有效地表情达意。
语病不超过两处。 B书写与标点（4 分）①书写清晰，涂抹不多，
有两三个错别字；②标点使用基本正确、规范。
（2） 评分标准说明

①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和老师们
做质量分析提供更具体可靠的数 据，并让学生明白每一个评价维度
的具体要求。
②各项 分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。
七年级学生应该能写内容具体、 感情真实 、结构完整的记叙文，因
此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否
具 体、情感是否真实）。

③学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该 等
的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”A 等级的五点描述，
这一项就打 15 分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不
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好，可以根据具体情况下浮 1-2 分，比如，在 A 等级第③条“能比
较生动、鲜活地写 人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，
“主题与内容”这一项可以给 14 分或 13 分，不宜再低。

④在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的 E 等
级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的 D、E 两个等级打分，
而可以在 C 等级打分；如果“主题与内容”这一项是在 C 等级打的
分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一
项一般应在 D 等级以下（包括D等级，下同）打分。

⑤作文已写够 500 字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一
项酌情扣分，其余项正常打分。
⑥作文字数不够的情况，作如下处理：
不足 100 字的，“主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分；
“书写与标点”在 C 等级以下打分； 总分不宜超过 5 分。

介于 100 到 200 字的，“主题与内容”一般给 4 分以下，“结构
与表达”在 D 等级以下打分，“书写与标点”在 C 等级以下打分；
总分不宜超过 8 分。
超过 200 不满 300 字的，“主题与内容”一般给 8 分以下，“结
构与表达”和“书写与标点”可在 C 等级以下打分；总分不宜超过
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15 分。

超过 300 不满 400 字的，“主题与内容”一般给 12 分以下，“结
构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜
超过 21 分。

超过 400 不满 500 字的完整作文，除“主题与内容”不能在 A 等
打分外，其余各项可正常打分。

以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容 、书写情况等在给出的
标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分
可以 有较大上浮）。

⑦完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结
构与表达”均在 E 等级打分，“书写 与标点”在 B 等级以下打分；
总分不超过 8 分。

⑧整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过 5 分。
（3） 评卷说明 评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请
老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标 准每一分项中每
一等级的打分区间和具体要求。

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