端午节的日记-信阳师范学院分数线

新修订小学阶段原创精品配套教材

二年级上册语文第七单元课文知识点
（人教版）
教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Knowledge points of the seventh unit of the second grade Chinese text
(People's Education Edition)

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design


二年级上册语文第七单元课文知识点（人教
版）
教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读 、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而 促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行 教学使用。

课题
整体感知
（师知）
重难点生字识记
理解思路
词语了解
（按需使用）
重点语句分析
（师知，生初步感知即可）
朗读训练突破口
26﹁
红
领
巾
第 2 页 总 6页

原创教学设计
Excellent Teaching Design
﹂真
好 儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为，表达了保
护环境珍爱生命的思想。 字音： 扑棱棱（变调一声） 捕捉
（bǔ） 害虫（chóng） 翠绿（cuì） 鸟巢（cháo） 小鸟为什
么说“红领巾”真好？ 1红领巾：指代，少先队员。 2蓬松：
松散。 3活跃：活泼。 4机灵：灵活。 5鸟巢：鸟窝。 6
崭新：极新。 1（小鸟）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽
毛。 ⑴拟人写法，写出了小鸟快活的样子。 ⑴一会儿……一会
儿……句式练习。 2小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！” ⑴拟
人写法。 ⑴指代，少先队员。 1关注情绪： 欢快 2关注标
点：？！ 3关注表现小鸟快乐的词语。 叽叽喳喳、蹦蹦跳
跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去 *跃 字义： 理—
里 课后练习“的”字短语填空。27清澈的湖水 课文通过小洁
不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事，倡导我们要珍
惜生存环境。 字音： 卷起（juǎn） 紧攥（zuàn） 扔（rēng）
企盼〔qǐ〕 山峦（luán） 主线： 1从哪看出小洁爱护环境？
用“ ”画下来。（共6句） 2小洁在游玩时看到了哪些美景？
选 一处说一说。（通过对美景的感受激发学生保护环境的意
识） 1游船：游览观光的船。 2欣赏：文中指小洁喜欢看湖
景。 3展翅欲飞：张开翅膀想飞。 4变换：变化。 5山峦：
连绵的山。（画图理解） 6企盼：盼望。 1一只游船在缓缓
行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
第 3 页 总 6页

原创教学设计
Excellent Teaching Design
（初步感受句子描写的细致优美。） 2看，那边的山石像一
只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半
山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（后 面涂黄色部分不是
比喻句。） 3湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变
幻的山峦。（比喻句） 4哟，清澈的湖水里有许多小鱼 在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游
人表演呢！ （不是比喻句） 读好描写美景的句子。 字形：
觉：部首。 掉：右部不是“桌”。 纸：右部下面没有点。 船：
偏旁笔画、笔顺。 *扔 字义： 扔—仍 睛—晴 课后练习 仿
句练习 1分析仿点：比喻句，什么想什么。 2仿句尽量具体
生动。
28浅水洼里的小鱼 通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼
的故事，告诉我们每一个生命都是宝贵的。 字音： 散步（sàn）
浅水洼（变调一声） 回不了大海了 （liǎo）（le） 沙粒（lì）
扔掉（rēng） 在乎（hu） 主线： 小男孩是怎样救助浅水洼
里的小鱼的？ 1甚至：文中突出水洼中的小鱼很多。 2在
乎：留意，放在心上。 3叨念：小声地说。 1被困的小 鱼，
也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水
就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。 2他走
得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，
用力地把它们扔回大海。 3 “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，
一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念
第 4 页 总 6页

原创教学设计
Excellent Teaching Design
着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
“这条小鱼在乎！”男孩 一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！< br>还有这一条、这一条、这一条……”建议练习朗读时加上动作
能读出停顿感和力度 字形： 久：与“欠”的区分。 捡：右下
点点撇。 被：衤字旁，撇点 *乎、至、死 课后练习 仿说：
一只小鸟受了伤，落在窗台上。 一只野兔受了伤，躺在大树
旁。 （什么动物，主意量词使用要正确）受了伤，（发出什
么动作）在（什么地方）。 一头小象受了伤，趴在丛林边。
29父亲和鸟
文中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌，表达出父
亲对鸟儿的关爱之情。 字音： 突然（tū） 雾蒙蒙（méng）
焐热（wù） 一瞬间（shùn） 打中〔zhòng〕 主线： 1为什么我真高兴父亲不是猎人？（父亲太了解鸟的习性了，如果
是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出 我也是爱鸟的人）
2从哪些语句能看出父亲很了解鸟？（父亲对鸟的了解源于
什么？——爱鸟） 1站定：站住不走。 2喃喃：连续不断地
小声说。 3黎明：天快要亮的时候。 1父亲突然站定，朝 蒙
雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃
地说：“林子里有不少鸟。”（动 作） 2父亲指着一根树枝对
我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还（所以）
有鸟味。” 3“有。（因为）在树林里过夜的鸟总是一群一群的，
第 5 页 总 6页

原创教学设计
Excellent Teaching Design
羽毛焐得热腾腾的。”（可以联系因果句） 4父亲又说：“听，
鸟要唱歌了。 5 父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。” 6
父亲又对我说：“（所以）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那
一瞬间，最容易被猎人打中。” 7父亲说：（因为）“黎明时的
鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 读好对话。 字形： 夜：折文
内有点。 喜：字形记忆。 重：笔顺。 味：右部是未，上短
下长。 刻：字形记忆。 *味 字义： 味—妹 轻—经
课后练习 积累好词，学过的要会写，能用“快活”说句子。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
第 6 页 总 6页