辽宁高考改革-班子对照检查材料

集体荣誉感精选作文
集体荣誉感
“都不要说话了，在说话罚拖地一周。”听，体育课代表又在哪里维
持纪律了。
你们 看：同学们乱嚷嚷的，体育委员在哪里维持纪律，同学们却当作
耳边风，左耳进右耳出，这丢的不是别人 的脸面，是自己，是班级的
荣誉。其他的班看着，我们班多丢人呀！同学们就不能为班级着想吗？ 班长、副班长、体育委员不管怎样的维持纪律都不管用，同学们还是
在哪里各自说各自的，谁也不管 。
翼骏铮身为组长，竟然还在那里说话，太不像个组长的样子了。
不就是检查眼睛吗，至于 这么“激动”吗！这么“大张鼓励”吗？多
丢我班里的荣誉，大家就没有一点集体荣誉感吗！别人管理不 停，还
说别人是“多管闲事。”把比人都给气哭了。
集体荣誉感就这么不重要吗？大家每个人 都一点集体荣誉感，就不会
在别的班的面前丢自己班的的面子了，就不会不服从管理了就不会把
别人的话左耳进右耳出了，当做耳旁风了。
当别人问起你：“你认为班级荣誉重要吗？”大家当然异口 同声的说：
“重要。”可是，你们当真了吗？你们真的把集体荣誉挂在心里了吗？
你们只是口头 说说而已。
大家一定要有集体荣誉感，多做一些有利于班级的事，在别的班级面
前抑制自己， 不让自己做有损于班级的事，我们的班级不久会好起来，

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成为一个高素质的班级。
【写作指导：中小学生写作指导】
【一、抓阅读】
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇
课文之时 ，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方
法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是 如何选材的；写人记事
的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生
动； 写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物
描写得很美的等等。
其次 是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现精
选作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要 培养学生的阅读兴趣，
这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发
学生 的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于
中小学生，我们应推荐些故事性、趣味性 强的难度适中的一些故事；
如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，
再逐步到精选作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最
好的教师，有了兴趣，不愁他们不读 书，书读多了，视野开阔了、知
识丰富了，写起精选作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
【二、抓修改】
美国作家科德威尔曾说过“好精选作文是改出 来的，而不是写出
来”。还有“琢磨”一词的来历等，都说明了精选作文修改的重要性。

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同一个意思有不同的表达方式，我们修改精选作文是要找到最得当的
表达方式。我们的同学，精选作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍
也不读，才会导致我们常常在改精 选作文时出现的那些语句表达、标
点符号不得当闹出的笑话。有些精选作文我们可从学生模糊不清的表< br>达中，能读出选材不错，感情很真诚，但由于表达问习题，读来总不
够舒畅，这样的精选作文，我 们只要引导学生，让好好修改会是一篇
佳作。对于中小学初学精选作文者，我们不妨进行几次集体修改精 选
作文。我在一次精选作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上
均有毛病的典型精选作文 展示出来和学生一起修改，发现学生都会修
改！他们众说纷纭期求，将此篇精选作文的毛病一一改正，改 后的文
章与原文有很大差别，简直是两篇精选作文！经过集体修改后，学生
既掌握了修改精选作 文的方法，又明白了精选作文修改的重要性。以
后的精选作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修 改，精选作
文效果一下子发生了质的变化。
【三、抓讲评】
精选作文讲评 在精选作文指导中也尤为重要。我在上精选作文课
时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲精选作文要 求起草精选作
文，一节课讲评精选作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出
来，师生共同 找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的
精选作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总 体精选作文水平的
提升。
精选作文指导方法很多，我就我在中小学精选作文指导中总结归

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纳的方法归纳出来和各位教师互相交流，以研讨出更切合学生实际的
精选作文指导方法。


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