二年级语文下册课文38彩色的梦教案人教版
公分与厘米-历史唯物主义
《彩色的梦》
教学目标：
1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学重点：
1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
教学难点：
学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露
珠谈论着今天是个好天气，月
亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……
2.今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）
3.齐读课题《彩色的梦》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？
二、初读课文，整体感知
1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空
行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）
2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐小节检查学生对
课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重
复。
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7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？
8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
3.注音领读。
4.重点认读：叮、咛、坪、囱。
（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较
容易识记。
（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还
见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾……）
在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好
看。（出示谜语帮助识记生字。）
（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均
匀，把字写好看。（出示烟
囱的图片，帮助理解生字。）
5.猜谜语。
土地平平——坪
一张嘴的安宁——咛
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
1.我有一大把彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）
2.脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
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蓝——得——透——明！
（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。）
3.在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般（bān）的太阳，
又大——又红！
（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）
4.我的彩色铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），
在溪水里流动……
（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。）
（比一比，看谁读得好！）
5.结合情景，读好课文。
五、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗。
（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
（2）脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
六、交流分享
你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！
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七、学写生字
课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“森、般、彩、结”的注意要
点。（预设：“舟”做偏旁的变化；想一想其它“结”
字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。）
4.学生临习生字。
八、巩固练习
1.打开“基础训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！
2.完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏读
导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
（一）（出示课件）
我有一大把彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！
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2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。
3.读了这一小节，你读到了什么？
4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。
5.用“有的……有的……”说句子。
（二）出示课件
脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。
2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。
3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。
5.照样子仿写句子。
（三）出示课件
在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般（bān）的太阳，
又大——又红！
1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。
2.谁来说一下彩色的梦里是什么？
3.看看谁画得好？
画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！
（四）出示课件
我的彩色铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
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我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），
在溪水里流动……
1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。
2.比一比，看谁读得好！
3.说一说省略号省略了什么？
4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。
5.结合情景，读好课文。
（五）交流分享：
1.读了这几个小节，你了解到了什么？
2.照样子仿写句子：
大块的草坪，绿了。
……
3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。
三、课堂展示
1.有感情地朗读小诗，你体会到了什么？
2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！
四、中心点击
这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1.用自己的话说一说自己的梦；
2.把积累的修辞方法写到小本本上。
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