蜗牛的奖杯教案详案
烈日灼心影评-感人的情书
《蜗牛的奖杯》
教学课题目标：
知识与能力方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。
情感领域方面：
1、培养学生学习的兴趣和好奇心
2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
发展方面：
1、掌握学习的技巧
2、学会自主学习、自主探索的方法
3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力
教材分析
寓言故事《蜗牛的奖杯》
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我
陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能
力。课文可分为三段。第一、二自
然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛
获得冠军奖杯
后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，
再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给
学生以丰富的想象
空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。
教学难点：
抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道
理。
教学流程：
板块一、对比导入
上节课，我们利用预习纸预学了第七
课蜗牛的奖杯。这节课我们来共同学习和
交流。
1、今天老师带来了一位朋友，看看它是谁？用一两句话说说你了解的蜗牛。
2出示词语：坚硬的外壳 慢慢地爬行。 指名读。
3.其实很久很久以前，蜗牛并不是以前现在这个样子，那是什么样子？谁来说说。
出示图片。
出示：有力的翅膀 自由地飞翔
指导朗读：1.字音2.感受自由飞行的快乐。
4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。出示两段话
自由读读。男女分开读。
出示两段话，对比质疑。
5 读了这两段话，你有什么问题想问？
预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在
这个样子？
6我们带着这些问题来学习2-4自然段。
{意图：我认为第二课时的词语复习和第一
课时学习生字词还是有所区别的。特
别到了二年级下学期，学生已经具备一定的学习识字的能力。在复习
词语时，我提
高了对学生读词的要求，采用了抓文中重点词语来感知全文的方法，并进行强烈的
对比，引导学生质疑。}
板块二：情境体验，品味课文
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
预设：
⑴
蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。
生读1.
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播
放PPT）
遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在
省略号中。
齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！
过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它 （板书：得意
洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、板书:得意洋洋。指导朗读。
得意洋洋地意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋地蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“﹏﹏”画出。
3、交流
预设：
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗
牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别
人都知道）
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。同桌交流。
说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻说 。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会 。
师总结：瞧！我们眼中的蜗牛，不仅会洋洋得意地说话，还会得意洋洋地做事。
【意图：新大
纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环
节有意识地培养学生的听说能力。”在这
一教学环节我利用抓重点词语，指导学生
通过语言，行为方面展开一定的想象，进行说话练习。】
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？这段话中有对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是
近义词。那么在这儿，它们能不能调换位置呢？（先
请学生各抒己见。）
① 词义比较
预习时，小朋友通过查词典了解到，这两个词虽然是近义词，但在意思上还是
有区别
的，(指名说说这两个词的意思。)
根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
②联系生活实际
小朋友，请再想一想。1、别人不知道自己是飞行冠军；2、别人把自己的奖
杯偷
走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？
小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不
过生怕显得更怕些。文中这
样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一
定要准
确、恰当。
【意图：“唯恐”，“生怕”是一对近义词，区分它们它们的含义是这篇文
章
的重点和难点。我先将问题摆在学生面前，触发学生积极的思维活动，能使他们自
主读书，并
在读书中思索、探究。再进行一定的指导。本册书的教学重点之一，就
是利用字典理解字词的含义，让学
生养成勤查字典的好习惯。所以在这里我采取了：
1查字典辨析词义的方法。
2联系生活实际理解词语的方法。
在最后的总结中，回归对平时说话写话的指导。同时，也潜
移默化地对学生进
行了热爱、探究、准确运用祖国语言文字的教育。做到立足课堂教学，走向教育】 <
br>（5）这是一只害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被被人偷走的小蜗牛。
它把奖杯看得太
重要！谁来读读你眼中得意洋洋的小蜗牛。读得好的同学表演。
指名读。
（6）表演体验读：
※天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！
※蜗牛说它今天就睡奖杯里了，睡在奖杯里舒服吗？
※大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！
（7）齐读：蜗牛把自己取得的成绩看得太重
要了！一天甚至连一分钟都不愿意
离开奖杯。齐读这两句话，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
4、师：瘦弱的小蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。
出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
又瘦又小的蜗牛背着很大很重奖杯，感觉怎样？（吃力，累）指名读1,2。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞
不起来，还是背在身上。
让我们一起读读你眼中的这只对奖杯，对荣誉看得太重要的
小蜗牛吧！
齐读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一
只背着沉重奖杯，想飞却再也飞
不动的蜗牛。不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一
段，看看能
知道些什么。
2、抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。
蜗
牛的翅膀为什么退化了？这个变化是一天两天变化而来的吗?课文哪个词告诉
我们这一点？（天长日久）
谁说说这个词的意思？
3 指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，只能在
地上慢慢地爬行，我们真为它
伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗？
(指导朗读：蜗牛变成这样了，你为它伤心吗？伤心时的语气是不是应该低沉
些)。
板块三：拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1.日子一天天过去了，有一天，小蜗
牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬
头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻
蜓，它们正在空中你追
我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，
悔
在心头啊，它叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？指名答。
2是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中
，你们会得到奖状，得到奖品，
也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍
了自
己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师介绍《伊索寓言》中
的《高傲的马》给大家看。看看这只马和小蜗牛有什么相似的经历。
【意图：本设计环环相扣，步步
深入，旨在让学生明白是骄傲害了小蜗牛。明白
这个道理，再让学生说自己想对小蜗牛说的话，进一步深
化理解文章的中心】
板块四：写好铅笔字
1，出示图:让我们一起再来看看这位
飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞
行中身体。咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。认识“支字旁”
3利用课后的笔顺，学写这个字。
观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？
4师范写。生描红。
飞翔
板书设计： 蜗牛的 奖杯
爬行
得意洋洋