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挑战难题：
能正确判断下列句子，哪些是正确的，哪些是病句吗？
1．学生 素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素
质是教育的根本。
学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个
“两面”词语， 含有积极和消极两方面的意思。和（5）一样，是个无语病的句子。
2. 学生志向的高远和低下，对 其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，
是教育的一项不可缺少的内容。
这里 ，“高远和低下”，讲了“两面”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了
“两面”，因为“作用 ”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的
负面的，语意的表达并不混乱，合乎 语法和逻辑。
3．银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。
“决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才
严密。
4．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教
育战线的 根本任务。
“根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能”
5．我们能不能做到可 持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做
对不起子孙后代的事。（能或不能可持续 发展，均关系着子孙后代的切身利益。这个
句子没语病）
而例5的第三分句意思是很明确的， “不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是“我
们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想 ”。这个句子没有语病。
6．储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动 员城乡居民
参加储蓄是积累资金的重要手段。（“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”< br>两面对两面。）
7.参加世界杯十强赛的国脚们清楚，一个球的输赢，不仅关系个人的颜面，而 且关系到
祖国的荣誉。（×）
“输赢”与“颜面”都是两面，“荣誉”是光荣的名誉，是一面。
8.我市在西部大开发的战 略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批人
才。（×)
“能否”和“加速培养”是两面和一面。
资料一：说“两面”词语
在一次辨析病句的专题测试中，不少学生将下面的一个句子判为病句：
（1）学生素质的高低 对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的
素质是教育的根本。
理由是， “素质的高低”讲了“两面”的意义，而“重要的影响”只讲了“一面”的意
义，前后照应不周，意义搭 配不当。
事实上，这一句子并非病句。学生误判，反映出部分学生对这一病句类型认识的肤浅，
或拘泥于条条，不能灵活运用所学的知识。
在汉语词语中，有些词语只有“一面”意思：可以是正面 的，如“高”、“优”、“是”、
“应该”等；也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不应 该”等。还有一些词
语兼有正反两面的意思，如“高低”、“优劣”、“是否”、“应该不应该”等。当 我们运
用这些词语造句时，如果把一面性的词语与两面的词语搭配，就会造成意思表达的混乱，就
是我们常说的搭配不当。如：

（2）教师决不能忽视学生活泼不活泼的长处。
（3）做好差生的转化工作，决定于教师对学生内心世界是否真正了解。
（4）学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因素之一。
这三个句子都犯了搭配不当的毛 病，由于“一面”词语和“两面”词语搭配不当，以致
使前后的意思不合逻辑。（2）中“活泼不活泼” 讲了“两面”，“长处”只讲了“一面”。
（3）中“转化工作”讲了“一面”，而“是否了解”却讲了 “两面”。（4）中“正确与否”
讲了“两面”，而“重要因素”仅讲了“一面”。这些句子的毛病不难 认出，一般不会弄错。
实际上还有些词语，似乎是“一面”的，实质上却是“两面”的，我们姑且称之 为“隐
性两面词语”。如：
（5）学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激 励学生科学地确立志
向，是教育的一项不可缺少的内容。
这里，“高远和低下”，讲了“两面 ”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了
“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可 以是积极的正面的，也可以是消极的
负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。再看（1），学生 为什么会误判，原因可
能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积 极和消极
两方面的意思。和（5）一样，是个无语病的句子。
我们在使用“一面”和“两面”词语时，要做到前后相对应。如：
（6）内容的正确与否，是衡量一篇文章优劣的首要标准。
（7）女强人过去往往遭“白眼” ，在改革开放的年代却受到人们热切的“青睐”，就
在这“白眼”与“青睐”之间，她们体会到了社会对 妇女的卑视和尊重。
（8）采取的措施得力不得力，对教育战线能否打赢“课改”战役有重要影响。
这是正确使用“两面”词语的例子，我们还要特别注意一些隐性“两面”词语的运用。
下面简 说一下不相对病句的修改。可采用“增减”法，或将“两面”词语去掉“一面”
改为“一面”词语，或将 “一面”词语增加“一面”改为“两面”词语。如：
（9）计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才。
可以将 “能否”改为“一面”词，也可在“加速造就”前加“能否”，变“一面”为“两
面”。（9）可变为“ 计算机产业要迅速发展并带动相关产业，关键在于加速造就一批专门
人才”。或变为“计算机产业能否迅 速发展并带动相关产业，关键在于能不能加速造就一批
专门人才”。
在讲授“两面”词语时，还要和古汉语中的偏义复词区别开来，如：
（10）昼夜勤作息。
“勤”说了一面，“作息”说了“两面”，这在古汉语中是允许的，因为“作息”是一
个偏义复 词，“息”是衬词，凑整音节罢了。
资料二：一面与两面不搭配病句的辨析
病句的辨析与修 改，因其考查考生准确、规范地使用汉语言的能力，在近几年的高考中
成为必考题。高考考查病句主要有 两个角度，一是结构，二是内容。在搭配不当的语病中有
一种是“一面与两面搭配不当”，因为既考结构 更考内容的特点，有时不好判别。现加以简
单的分析，以便于考生简便、快速地识别此类病句。
（1）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造
就一批专门技术 人才。
（2）银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。
例（1）中“能否迅速发展并广泛渗透”有“能”和“否”两种情况，其决定因素在于
“能否加速训练并 造就一批专门技术人才”，也应是“能否”两个方面与之照应。显然这句
中两面与一面不搭配，应去掉“ 要”字加入“能否”一词，或去掉“能否”加入“要想”一

词。例（2）中根据还贷能力 的有无“决定”也应包含两种情况，一是发，一是不发，所以
“决定”后应加“是否”逻辑才严密，前后 才照应。
在高考训练中，我们常常引导学生把握规律，在要辨别的句子中不管前句还是后句如果
出现了“能否”或“是否”这样的两面词，就要注意它往往存在着一面和两面不搭配的语病。
但既然是 “往往”，不排除有些特殊情况，那么一面和两面的照应就不是绝对的。
（3）我们能不能培养出“四 有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是
教育战线的根本任务。
（4）我们能 不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能
做对不起子孙后代的事。 例（3）是病句，一面与两面不搭配，例（4）则无语病。这两个句子中的前两分句之间
搭配都没有 问题，“能不能”是不确定的两个方面，“关系到前途命运”和“关系到切身利
益”也是不确定的两方面 ，如果前句是“能培养”，“能做到”，那么 “前途命运”就好，
对“子孙后代的切身利益”就有益， 反之也成立。但例（3）中的第三分句与第一分句不搭
配，“不能培养四有新人”难道也“是教育战线的 根本任务”吗？错误是显而易见的。而例
（4）的第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子孙后代的 事”言外之意就是“我们一
定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。
又如：
（5）一个人在事业上能否取得成就，关键在于内因。
（6）判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。
（7）复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。
（8）事实反复证明，有没有创新能力 ，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科
技竞争的决定因素。
（9）摄影作品拍的好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
（10 ）最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维
修，是引发手机质量纠纷 的重要因素。
其中（5）、（6）、（7）、（8）句是正确的，（9）、（10）两句是病句。句（ 5）中
“能否取得成就”是不确定的两个方面，“能”或“不能”；“关键在于内因”，也是不确
定的，如果内因起了作用，就能取得成就，反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配
的。句（6 ）是对“判断”下定义，定义中指出了判断的两种形式：肯定的判断和否定的判
断。肯定的判断是肯定某 一事物具有某种性质的思维方式，否定的判断就是否定某一事物具
有某种性质的思维方式。如果单凭结构 形式上前后对应的要求，很容易误认为要在“具有”
前加上“是否”一词，这样反而表意不明，造成重复 了。句（7）“录取与否”包含“录取”
和“不录取”两方面，如何决定他的一生是不确定的，如果录取 那么她未来的人生将顺利地
往好的方向发展，如果不被录取则将经历磨难，遭遇不顺。所以内容上前后也 是对应的。句
（8）是同样的含义。句（9）中“思想艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想艺术 修
养”，只能与前文中“拍得好”、“写得有味”意思搭配，所以这个句子要做到前后搭配，
需 要在“思想艺术修养”后加“高低”一词。句（10）中需在“引发纠纷”前加“是否”一
词使前后搭配 。
通过对以上几个句子的辨析可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语
是否 对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正
掌握这一类病句的 根源，做到治标治本。
病句修改中“一面对两面”句子的辨析
病句修改中，前后是否对应的 句子作为一种类型，常常具有很大的迷惑性。以下就两个
方面作一分析。

（一）“一面对两面”的病句
其中较为明显的病句，只要注意前后句子间关键词语即可。
例一．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
例二．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
例一和例二中，“有没有 ”与“成功”、“安定团结的政治局面”与“成败”是不能完
全对应的。
下面的句子较为复杂：
例三．你能否成就一番事业，不在于你分数的高低，而要看你较强的能力。
例四．电子工业能 否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造
就一批专业技术人才。
例 三中，前两句是对的，“能否”与“较强的能力”不能搭配。例四具有较大的迷惑性，
“能否”应领到“ 各行各业中去”，后句中“加速训练并造就一批专业技术人才”则不能与
“能否”搭配。对于这样的句子 ，一定要分析句子间的关系和语意，判断所有句子的搭配是
否都正确。
（二）两面相对的正确句子
这类句子中的两面搭配是隐性的，常常被当成病句对待。对句子的错误理解造成判断错
误。
例五．这件事能否成功，取决于你的智慧和勇气。
例六．在社会交际中，无论个人还是组织， 在公众中的信誉是至关重要的，它是决定
交际成败的关键。
例七．我们的很多地方和部门，特 别是部门的负责同志，是否把消防安全放在应有的
重要位置，决定着他们在安全工作中的态度和做法。
以上三个例句，许多学生会把它们当成病句，实际上，例五“你的智慧和勇气”包含两
方面的含 义，即“足够的智慧和勇气”或与之相反，这件事的成败与这两种情况相对应，所
以正确。例六中，“信 誉”也包含两个方面意思，即“信誉的好坏”。例七中“他们在安全
工作中的态度和做法”也可以是两种 情况，即“态度和做法”正确或相反。
这一类的句子，学生存在的问题主要为辨不清搭配。如果能认真 分析句子间的关系，辨
别句子的隐含意义，这一问题应该较为容易解决。
“搭配不当”是《考试大纲》规定考查的六种病句 类型之一，“一面对两面”是“搭
配不当”的一种特殊 病句类型。在复习和考试中，不少学生误以为凡是出 现一正一反两方
面意思词语的句子都属“一面对两 面”。因此，我们有必要明确，判定一个句子是否“一 面
对两面”，不能光凭句中是否含有表示正反意思的 词语，而应该具体情况具体分析。 “一
面对两面”最主要的特点是:句子前面(或 “后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如“能
否”、“有无”、“好坏”等)，后面(或“前面”)却只有一 方面意思的词句(或“正”或
“反”)与之相呼应，从而 造成前后内容搭配的不协调。
如2005年浙江卷第5题C项: 当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个 国家科学
发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
该项后一分句的主语部分包含了肯定和否定两 种情况，而宾语部分只提到一种结果，
这就犯“一面 对两面”的毛病。
又如2011年全国卷甘肃、宁夏等地用卷第6题A项: 投资环境的好坏，服务质量的优
劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
句中的“好坏、优劣、高低”......
两面对一面怎样理解？
看两面词，是否出现“一面”对“两面”

两面词如“能否、是否、成败、优劣 、好坏”等，它常常造成“一面”对“两面”或“两
面”对“一面”的语意搭配不当。如：
( 1)能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的
意义。（05年全 国卷一）
(2)当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（05年浙江卷）
(3)学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系 到祖国建设事业后继有人的大事，必须引
起高度的重视。（05年山东卷）
以上病句简析：
(1)句主语中“能否”这个两面词表明主语是两面意思，宾语“重大意义”是一面，两
面对一 面，因此删去“能否”，改成一面对一面。
(2)句“进步与否”是两面，“国家富强”是一面，两面 对一面，不妥，“是否”与“富
强”不对称，因此去掉“与否”，改成一面对一面，或者在“国家”与“ 富强”之间加“是
否”改成两面对两面。
(3)该句“抓不抓……关系……”两面对一面，前 后不对应，可在“事业”与“后继有
人”之间加“是否”或者将“抓不抓”改成“狠抓”。
【标志三】双面词
双面词指的是句中出现诸如能否是否成败好坏高低生死优劣等关涉两
面的词语。在双面词上容易出现的语病主要是前后不照应。
1、究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以呢？我们的回答是否定的。
（前面的 问题既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，后面回答只照顾否定回答，
搭配不当。最后一句可改如 果我们不认真思考，就会作出错误的回答）
例2.做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（做好是一面词，是否深入
是两面性的）
例3.我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教
育战线的根 本任务。
（因为能不能说的是能与不能两个方面，显然不能说都是根本任务）
例4.艺人们 过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青眼之间，
他们体味着人间的温暖。（白眼 和青眼指相反的两面，但底下的温暖只适用于一面）
特别提醒：
例5.储蓄所吸收储蓄额的 高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民
参加储蓄是积累资金的重要手段。（表面看， 前面说了吸引储蓄额的高低两个方面，后面
只说了对国家流动资金的增长一个方面，似乎犯了前后搭配不 当，但我们只要结合语境分
析一下就可发现，储蓄额的增长是有多和少两个方面的，而不论储蓄额的多和 少，都是
增长。所以说，这个句子没有语病）
例6.我们能不能做到可持续发展，是关系到子 孙后代切身利益的大问题。我们绝不能
做对不起子孙后代的事。（能或不能可持续发展，均关系着子孙后 代的切身利益。这
个句子没语病）