钢铁是怎样炼成的好词-学习心得范文

ppt《实践论》——认识对实践的依赖关系。
引言
习近平总书记近年来多次强调学习马克思主义哲学的重要性。
ppt早在2013年12月3 日中央政治局第十一次集体学习时，他指出，
马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一 般规律，
在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导共产党人前进的强大思
想武器。我们党自 成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的
一条就是用马克思主义哲学教育和武装全党，学哲学、 用哲学，是我
们党的一个好传统。

Ppt 2015年1月23日，在主持中 央政治局第二十次集体学习时习
近平总书记又再一次强调党的各级领导干部特别是高级干部，要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本
领。而毛泽东的实践论作为中国 化的马克思主义哲学中最具有代表
性、影响最大的著作，被公认为是马克思主义哲学中国化的丰碑，理< br>应成为必须研读的范本。接下来我们就一起来学习它。
ppt（首先我们来看第一部分，实践论的写作背景）
一、写作背景
毛泽东的实践 论写于1937年7月，是毛泽东在延安抗日军事政治大
学给青年干部培训班上课的一篇讲课稿，大家都 知道，1937年呢正
是十年国内革命战争刚刚结束，八年抗日战争全面爆发之际，那么，
在中 国历史和中国革命的这一重大转折关头，作为中国共产党领袖和

中国工农红军统帅的毛泽 东，为什么要如此关注哲学，去撰写以往不
曾写过的哲学专论呢？当时呢有一种说法认为，毛泽东这样做 是为了
同以王明为代表的留苏派争夺党的领导地位。王明这个人在苏联留过
学，学过很多马克思 主义经典著作， 能够引经据典，在党内被视为
重要的马克思主义理论家，深得共产国际的喜欢，而毛泽 东呢，没有
出国留过学，也没有系统读过那么多的马克思主义经典著作，特别是
从1927年领 导秋收起义起，就一直在农村领导革命。党内的一些人
就宣称“山沟里出不了马克思主义”甚至对毛泽东 进行排挤，所以当
时党内一些人认为毛泽东写实践论是为了争夺领导权，是为了证明自
己。其实 呢，这种说法只看到了一些历史表面现象，因为1935年的
遵义会议开始确定毛泽东在党和红军的实际 领导地位，到1937年抗
日战争全面爆发前，毛泽东实际上已经是中国共产党的领导者和工农
红军的最高统帅。那么毛泽东撰写实践论的真正缘由是什么呢？在毛
泽东选集的实践论题解中给出了缘由 ，我们一起来看一下。
ppt《实践论》题解说：在中国共产党内，曾经有一部分教条主义的
同志长期拒绝中国革命的经验，否认‘马克思主义不是教条而是行动
的指南’这个真理，而只是生吞活剥 马克思主义书籍中的只言片语，
去吓唬人们。还有一部分经验主义的同志长期拘守于自身的片段经
验，不了解理论对于革命实践的重要性，看不见革命的全局，虽然也
是辛苦地，但却是盲目地在工作。
Ppt这两类同志的错误思想，特别是教条主义思想，曾经在一九三一
年至一九三四年使得中国 革命受了极大的损失，而教条主义者却是披

着马克思主义的外衣迷惑了广大的同志。毛泽 东的《实践论》，是为
着用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义，特
别是 教条主义这些主观主义的错误而写的。
在第二段中，毛泽东专门强调了教条主义和教条主义者？这是为 什么
呢？这是因为教条主义思想在当时所造成的的影响，要比我们想象的
更为严重，其中最大的 恶果就是使红军在第五次反围剿作战中遭到失
败，不得不实行战略转移，进行25000里长征。这次错 误使红军和根
据地损失90%，国民党统治区党的力量几乎损失100%。
所以说毛泽东的实 践论是为了批判和清算严重危害中国革命事业发
展的主观主义特别是教条主义而作的。
ppt《实践论》这篇文章共有26个自然段。内容结构分为四个部分：
第一部分（1—5）：
认识对实践的依赖关系

第二部分（6—19）：认识发展的辩证过程
第三部分（20—25）：认识运动是无限发展的过程
总 结 （26）：认识运动的总规律
我们这节课要学习的是第一部分:内容，也就是我们要讲的第二部分内容：ppt认识对实践的依赖关系
ppt在《实践论》开篇的第1段，毛泽东就对马克思以前的 旧唯物主
义提出了批评。他说：“马克思以前的唯物论，离开人的社会性，离
开人的历史发展， 去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的
依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。” 这也就是说，
马克思的新唯物主义在认识论上的革命性变革，就在于强调认识对社

会实践的依赖关系；我们只有了解了认识对社会实践的依赖关系，才
能真正懂得马克思的新唯物主义的 认识论。基于此，毛泽东在接下来
的第2段到第5段中从以下四个方面就认识对社会实践的依赖关系进< br>行了说明。Ppt
1、首先我们来看第一方面ppt实践是认识的来源，毛泽东是从实践
的主要内容这个角度来分析论证的。我们来具体看一下）
1、实践是认识的来源
（1）生产活动是认识的最基本来源。
毛泽东在《实践论》指出，人类的生产活动是人的最基 本的实践活动，
是决定其他一切活动的东西。
人只有满足了吃 喝 穿 住这些基本需求，才能从事政治、科艺宗教
等活动。吃的喝的穿的住的都是人在生产活动中生产出来的。
管子有句名言：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。这句话的意思是
粮仓充足才能讲礼仪，丰衣 足zu食才会讲荣誉和耻辱。当然这句话
不一定完全正确。现实生活中有些人吃得饱穿得暖却不讲礼仪， 不讲
荣誉和耻辱。但反过来讲，讲礼仪、讲荣誉和耻辱的人一定是丰衣足
食的人，你说一个人连 温饱问题都解决不了，你跟他去讲礼仪、荣誉、
耻辱，他能有什么反映。这句话就是强调生产活动是基本 。
同样的，我们国家在1987年10月党的十三大提出的现代化建设三步
走战略中把解决人 民温饱问题作为第一步目标。还有以习近平总书记
为核心的党中央为了实现中华民族伟大复兴的中国梦把 脱贫攻坚战
放到了一个战略高度。也都是因为生产活动是最基本的。

那么 ，人在生产活动中是如何来获得认识的呢？毛泽东接下来在实践
论第二段也出了解释说明。ppt一方面 ，在物质生产过程中，人们逐
渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系；另一方面，经过生产活动，人们也在各种不同程度上逐渐地认识了人
和人的一定的相互关系。 此外，毛泽东指出，人除了参加生产活动这一基本形式之外，还参加
政治生活、科学和艺术的活动形 式。毛泽东根据这，有得出第二个结
论：
Ppt (2)阶级斗争、政治斗争、科学和技术活动也是认识的来源。
如在资本主义社会中，工人因为被剥夺 了生产资料，不得不在工资制
度下，为资本家出卖劳动力，为资本家生产剩余价值。但他们在生产
过程中认识了资本主义的剥削制度后，就懂得团结起来，对资产阶级
进行斗争。
（在学习了实践是认识的来源之后，接下来我们来看第二方面）
Ppt 2、实践是推动认识发展的动力
毛泽东在《实践论》的第4段指出：马克思主义者认为人类社会的生< br>产活动，是一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们的认识，不
论对于自然界方面，对于社会 方面，也都是一步又一步地由低级向高
级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。
这段话的 意思是说，人们的认识是随着实践的发展而深入的，人们也
正是在社会实践不断提出新的需要，新的课题 ，推动认识的发展。
接下来我们看一个来世界卫生组织关于疟疾的数据。ppt

疟疾，是全球关注的重要公共卫生问题之一，广泛流行于世界各地，
据世界卫生组织统计，目前仍有 92个国家和地区处于高度和中度流
行，每年发病人数高达1.5亿，死于疟疾患者超200万人。 < br>可见，疟疾是摆在我们面前迫切需要解决的难题，正是在这样的背景
下，以屠呦呦为首的团队经过 刻苦钻研，先驱性地发现了青蒿素，开
创了疟疾治疗新方法，挽救了数百万人的生命。
ppt这正如伟大的马克思主义者恩格斯所言 社会一旦有技术上的需
要，这种需要就会比十 所大学更能把科学推向前进。接下来我们来看
第三个方面ppt
3、实践是认识的目的 毛泽东在《实践论》中指出：马克思主义的哲学认为十分重要的问题，
不在于懂得了客观世界的规律 性，因而能够解释世界，而在于拿了这
种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。
这段话的 意思是，马克思主义哲学认为，我们获得客观世界的规律性
的认识是为了改造世界，强调认识的目的是实 践。
举个例子：现在很多人喜欢吃的西红柿。它刚在南美洲森林里被发现
时，当地人怀疑它有 毒，碰都不敢碰它，更别提吃它了。16世纪的
时候，英国的一位公爵把它带回英国献给了女皇伊丽莎白 ，它便开始
落土欧洲，但也只是作为一种赏析的对象，仍然没人敢吃它。直到
18世纪，法国的 一位画家抱着献身的精神，决定尝试吃它，据记载，
他在吃西红柿前就穿好了入殓的衣服，结果，吃完后 ，这位画家不仅
没死，而且也没有不舒服。后来，经过分析鉴定，发现西红柿里含有

多种维生素，营养丰富。在这个材料中，人们花费时间和精力对西红
柿进行研究，这是一种认识，但 人们研究的目的不是为了认识而是为
了吃。
Ppt 这正如马克思所言 哲学家是以不 同的方式解释世界，而问题
在于改造世界。进一步强调了认识的目的是实践。接下来我们来看第
四个方面。
Ppt 4、实践是检验真理性的唯一标准
毛泽东在《实践论》第5段指出 ：“马克思主义者认为，只有人们的
社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际的情形是这
样的，只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，
人们的认识才被证实了。”
ppt比如我们都知道的元素周期表。俄国的化学家门捷列夫刚制定了
元素周期表时，有人赞同 ，有人怀疑，争论不休。直到后来，在具体
的实践中，人们根据元素周期表发现了几种元素，而且它们的 化学特
性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被实践所证实了。
再比如，在中国革 命的过程中，到底是毛泽东的认识正确还是王明等
人的认识正确，不能靠引经据典多少来评判，也不能靠 一个时期中有
多少人支持来评判，而只能靠中国革命实践的客观结果来评判。事实
证明，毛泽东 对中国革命规律的认识是符合客观实际的，是真理。这
也就进一步验证了实践是检验认识真理性的唯一标 准。

对上述四个方面加以归纳，可以清晰看出，认识对实践的依赖关系，

< br>就在于认识发生于实践，又转过来服务于实践.毛泽东由此得出结论：
ppt 实践的观点是辩证唯物主义认识论的第一和基本的观点。

《实践论》作为马克思主义哲学中 国化的开拓典范尽管已经过去了
80年，但在当代实践新格局的大背景下，它依然闪烁着真理的光辉< br>对于实现中国梦具有现实意义。
接下来我们看第三个方面的内容
Ppt 三、对于实现中国梦的启示 ，总共有三点：
Ppt 1、《实践论》为中国梦战略思想的提出提供了依据。
认识来源于实践，有什么样的实践，就会有什 么样的认识。中国梦
战略思想的提出，就是来源于有中国特色的社会主义实践，源于一代
又一代 中国人追逐民族复兴和国家富强的实践。中国梦是对有中国特
色社会主义实践中产生的基本问题， 即“需要实现什么样的目标，
怎样实现目标” 这一问题的回答，与邓小平理论、“三个代表”重
要思想、科学发展观是一脉相承的关系。
Ppt 2、《实践论》为实现中国梦提供了理论支撑。
实践是认识的源泉，是检验认识的 标准，也是认识发展的动力和最终
目的。在民主革命时期，大革命的失败使中国共产党和中国革命遭受< br>了惨重损失，正是以毛泽东为代表的中国共产党人，从革命失败的痛
苦经历中，打破“以城市为中 心”的教条主义束缚，坚持在实践中探
索，确定了以农村包围城市的正确道路，才领导中国革命取得了胜 利。
回顾改革开放的历史进程，我们党和国家面临艰难的困境，正是

以邓 小平为代表的中国共产党人，在实践中创造出来许多成功的路子
和办法。家庭联产承包责任制，是农民群 众的伟大创举，带来了农村
面貌的巨大变化；建立经济特区，先摸索、先试验、在推广，迈出了
对外开放的步伐。有力地推动我国的社会主义建设，实现了新中国成
立以来历史发展的伟大转折。 现在，我国正处于全面建设小康社会的关键阶段，有很多问题需
要去解决，有很多难题要破解。答案 只有一个：注重实践，到实践中
去。因此，《实践论》不仅在指导中国革命的胜利中发挥了重要作用，< br>它对我们现在和将来的各种实践活动也都有着重要的指导意义，为实
现中国梦提供了重要的理论支 撑。
Ppt 3、实现中国梦要靠身体力行的实践。
实现中华民族伟大复兴，是一项光 荣而艰巨的事业，需要每一个人付
出艰苦努力，用实干托起中国梦。习近平总书记强调：“面向未来，< br>全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民
族伟大复兴要靠实干。” < br>空谈误国，实干兴邦。每一个人既是梦想家，又是实干家，既要胸怀
离线，又要脚踏实地，把自己 的事情做扎实，把改革发展稳定的任务
落实好，一步一个脚印朝着梦想奋进。如果只是纸上谈兵而不真抓 实
干，再宏伟的蓝图都会落空，再美好的梦想也不可能成真。要在全社
会大力弘扬真抓实干、埋 头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要
带头发言实干精神，出实策、鼓实劲，办实事，不图虚名，不 务虚功，
以身作则带领群众把各项工作落到实处。对于务实作风，习近平总书

记 有过很多生动的论述，比如“空谈误国、实干兴邦”、“一分部署，
九分落实”、“发扬钉钉子精神”、 等。习近平在去年全国“两会”
时强调，“干部干部，干是当头的”；在今年的新年贺词中又说，“天< br>上不会掉馅饼”，号召大家“撸起袖子加油干”。走好我们这一代人
的长征路。
这就是认识对实践的依赖关系对实现中国梦的启示。以上就是我这节
课讲解的主要内容。 ppt 谢谢大家！